Giáo án các môn học khối 2 - Tuần lễ 6 - Trường Tiểu học Thanh Ninh

§ồ dùng dạy học: Bảng phụ, vở bài tập.. Các hoạt động dạy học: 1.[r]

Trang 1

Tuần 6 Thứ hai, ngày 12 tháng 10 năm 2009

Tập đọc: mẩu giấy vụn

Ụ Mục đích yêu cầu:

- Biết nghỉ hơi đúng sau dấu chấm, dấu phẩy giữa các cụm từ; Bước đầu biết đọc rõ lời nhân vật trong bài

- Hiểu ý nghĩa: Phải giữ gìn trường lớp luôn sạch đẹp

ỤỤ §ồ dùng dạy học: Tranh minh hoạ SGK, bảng phụ.

ỤỤỤ Các hoạt động dạy học:

1 ổn định:

2 KTBC: HS đọc bài Trên chiếc bè GV nhận xét – ghi điểm.

3 Bài mới: GT bài, ghi bảng.

a Luyện đọc: GV đọc mẫu, nêu tác giả

b HD luyện đọc, giải nghĩa từ:

+ §ọc từng câu trong bài:

- Ị/c HS tìm đọc những từ, tiếng khó trong bài

- GV ghi bảng

+ §ọc đoạn trước lớp:

? Khi đọc cần ngắt, nghỉ hơi ở những vị trí nào?

- Ị/c HS tìm đọc những câu khó trong đoạn, bài

- GV trực quan câu dài, khó - hướng dẫn đọc

- Ị/c HS đọc các từ chú giải cuối bài

+ §ọc đoạn trong nhóm:

+ Thi đọc giữa các nhóm

+ Luyện đọc cá nhân

- GV nhận xét, ghi điểm

c Tìm hiểu bài: tiết 2.

- Ị/c HS đọc đoạn 1

H? Mẩu giấy vụn nằm ở đâu ? Có dễ thấy không ?

H? Cô giáo y/c cả lớp làm gì ?

H? Ọm hiểu thế nào là “lắng nghe” ?

- Ị/c HS đọc đoạn 2, 3

H? Bạn gái thấy mẩu giấy vụn … ?

H? Có thật đấy là tiếng nói của … ?

HS theo dõi SGK

HS đọc nối tiếp từng câu

HS tìm đọc

HS luyện đọc đúng

Mỗi em đọc một đoạn

HS trả lời

HS tìm, đọc

HS đọc

HS luyện đọc nhóm

§ại diện các nhóm thi đọc

HS luyện đọc đoạn, cả bài

Cả lớp đọc thầm toàn bài

- 1 em đọc, cả lớp theo dõi nằm ở ngay lối

lắng nghe và cho biết

HS trả lời

- 1 HS đọc, lớp đọc thầm

- Các bạn ơi

- §ó không phải là tiếng của giấy

Trang 2

H? Ọm hiểu ý cô giáo nhắc nhở HS … ?

- GV ghi tóm tắt lên bảng

d Luyện đọc lại:

- Ị/c HS luyện đọc theo vai

- Ị/C vài nhóm thi đọc theo vai trước lớp

- GV nhận xét……bình chọn

- Phải có ý thức

- HS nhắc lại

- HS tự đọc theo phân vai

- 2 nhóm thi đọc trước lớp

4 Củng cố: GV liên hệ ……chốt lại nội dung bài

5 Dặn dò: Về nhà đọc bài Chuẩn bị bài sau

Toán: 7 cộng với một số – 7 + 5

Ụ Mục tiêu: Giúp học sinh:

- Biết cách thực hiện phép cộng dạng 7 + 5, lập được bảng 7 cộng vói một số

- Nhận biết trực giác về tính chất giao hoán của phép cộng

- Biết giải và trình bày bài giải bài toán về nhỏ hơn

ỤỤ §ồ dùng dạy học: Que tính bảng gài

1 ổn định:

2 KTBC: HS đọc bảng công thức 8 cộng với một số

GV nhận xét… , chốt lại

a Giới thiệu phép cộng: 7 + 5

- GV nêu: có 7 que tính thêm 5 que tính nữa

H? có bao nhiêu que tính ?

- Ị/c HS thao tác trên que tính, nêu KQ và cách

làm

- GV nhận xét KQ và các cách làm của HS

- Ị/c HS thực hiện trên que tính, gài bảng cài

- GV HD HS đặt tính - thực hiện

- GV HD viết phép tính theo hàng ngang

b HD học sinh lập bảng cộng: 7 cộng với 1 số:

- GV ghi bảng 7 + 4 = ; 7 + 9 = 16

- Gọi HS nêu nhận xét bảng cộng 7

- HS đọc bảng cộng 7 bằng nhiều hình thức

HS phân tích đề

HS thao tác que tính

HS nêu KQ, cách làm

HS theo dõi

HS nêu, thực hiện

HS nêu KQ

HS nêu

HS luyện đọc bảng cộng

Trang 3

khác nhau.

- Gọi vài em lên bảng đọc thuộc bảng cộng 7

- GV nhận xét, ghi bảng

c Thực hành:

* Bài 1 Ị/c HS tự tính nhẩm – nêu KQ

- GV nhận xét, chốt lại

* Bài 2 Cho HS làm bc, bl

- Ị/c HS nêu cách tính

* Bài 3 Cho HS đọc y/c – tự làm bài

- Ị/c HS lên chữa bài

- GV nhận xét, chữa bài

* Bài 4 Cho HS đọc bài – tự giải bài

- Ị/c HS tự giải bài vào vở

- GV chấm một số bài, gọi HS chữa bài

4 em đọc

HS làm bài, nêu kq

HS tự chữa bài

HS đọc y/c – làm bc, bl

HS nêu

HS nhắc lại

HS đọc y/c – làm bài

1 em lên chữa bài, lớp nhận xét

HS tự chữa bài

HS đọc bài, giải bài

1 em lên chữa bài

HS nhận xét

HS tự chữa bài

ơ

4 Củng cố: GV cchốt lại nội dung bài.

5 Dặn dò: Về nhà ôn bài, chuẩn bị bài sau.

§ạo đức: gọn gàng, ngăn nắp (Tiết 2)

Ụ Mục tiêu: HS hiểu:

- Biết cần phải giữ gọn gàng, ngăn nắp chỗ học, chỗ chơi như thế nào

- Nêu được lợi ích của việc giữ gọn gàng, ngăn nắp chỗ học, chỗ chơi

- Thực hiện giữ gìn gọn gàng, ngăn nắp chỗ học, chỗ chơi

ỤỤ §ồ dùng dạy học: Tranh, vở bài tập.

1 ổn định:

2 KTBC: Ọm đã làm như thế nào để gọn gàng, ngăn nắp chỗ … ?

GV nhận xét đánh giá

a Hoạt động 1: §óng vai theo tình huống

- GV chia nhóm và giao nhiệm vụ cho từng nhóm Ị/C các nhóm tìm cách ứng xử trong các tình huống và thể hiện qua trò chơi đóng vai

Trang 4

- GV nêu tình huống …., các nhóm thảo luận, … đóng vai …

- Ị/C vài nhóm lên đóng vai – ứng xử theo tình huống đó

- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

- GV nhận xét …… kết luận

b Hoạt động 2: Tự liên hệ

- GV nêu các mức độ … y/c HS giơ tay theo các mức độ a, b, c

- GV đếm số HS theo tựng mức độ … ghi số liệu lên bảng của từng nhóm

- Ị/c HS so sánh số liệu ở các nhóm

- GV nhận xét, khen ngợi, nêu cụ thể các việc mà HS đã làm …

=> Kết luận: (SGV) Sống gọn gàng, ngăn nắp …

- Ị/c HS nhắc lại

4 Củng cố: GV liên hệ thực tế … Chốt lại nội dung bài

5 Dặn dò: Về nhà học bài Chuẩn bị bài sau.

Thứ ba, ngày 13 tháng 10 năm 2009

Toán: 47 + 5

- Biết thực hiện phép cộng có nhớ trong phạm vi 100, dạng 47 + 5

- Biết giải bài toán về nhiều hơn theo tóm tắt bằng sơ đồ đoạn thẳng

ỤỤ §ồ dùng dạy học: SGK.

1 ổn định:

2 KTBC: HS đọc bảng 7 cộng với một số

GV nhận xét… , chốt lại

- GV nêu: có 47 que tính thêm 5 que tính nữa

H? có bao nhiêu que tính ?

- Ị/c HS thao tác trên que tính, nêu KQ và cách làm

- GV nhận xét KQ và các cách làm của HS

HS nghe, phân tích đề

HS thao tác, nêu KQ, cách làm

Trang 5

- GV HD thao tác trên que tính – gài bảng gài.

H? Vậy có tất cả bao nhiêu que tính

- GV HD cách đặt tính, cách tính

- GV HD viết phép tính theo hàng ngang

b Thực hành:

* Bài 1 Cho HS làm bài, nêu KQ

- Ị/c HS nêu KQ, cách tính

* Bài 2 Cho HS đọc y/c – làm bài

- Ị/c HS lên bảng chữa bài

H? Muốn tính tổng ta làm ntn ?

* Bài 3 Cho HS đọc y/c – nêu tóm tắt bài toán

- Ị/c HS tự giải bài vào vở

- GV chấm một số bài – gọi HS lên chữa bài

H? Bài toán thuộc dạng toán gì ?

* Bài 4 Cho HS đọc y/c – quan sát hình vẽ

- Ị/c HS so sánh, làm bài – Nêu KQ

HS theo dõi

HS trả lời

HS thực hiện

HS nêu kq

HS – làm bài, nêu KQ

HS nêu

HS đọc lại bài chữa

1 em chữa bài

HS trả lời

HS tự chữa bài

HS đọc bài, nêu tóm tắt

HS tự giải bài vào vở

1 em chữa bài – lớp NX

HS trả lời

HS đọc y/c – QS hình

HS làm bài – nêu KQ

HS tự chữa bài

ơ

4 Củng cố: GV chốt lại nội dung bài.

Kể chuyện: mẩu giấy vụn

- Dựa theo tranh, kể lại được từng đoạn câu chuyện “Mẩu giấy vụn”

- HS khá, giỏi bước đầu kể được toàn bộ câu chuyện

ỤỤ §ồ dùng dạy học: Tranh SGK.

1 ổn định:

2 KTBC: HS kể lại chuyện: “Chiếc bút mực”.

GV nhận xét, ghi điểm

a HD kể chuyện:

* Cho HS đọc y/c 1 – QS tranh – trả lời - HS đọc y/c – QST – trả lời

Trang 6

Tranh 1 Cô giáo chỉ cho 2 HS cái gì ?

H? Mẩu giấy vụn nằm ở đâu ?

H? Cô giáo nói gì với HS ?

Tranh 2 Cả lớp có lắng nghe nói gì không ?

H? Bạn trai đứng lên làm gì ?

H? Khi nghe ý kiến của bạn ?

Tranh 3, 4 Chuyện gì dã xảy ra ?

H? Tại sao cả lớp lại cười ?

- Ị/c HS dựa vào tranh kể lại từng đoạn

- Ị/c HS kể trong nhóm

- Ị/c đại diện các nhóm kể

- GV nhận xét chốt lại

* Cho HS đọc y/c 2 SGK

- Ị/c HS tự phân vai kể theo vai trong nhóm

- Ị/c các nhóm thi kể theo vai

- GV nhận xét, bình chọn

- … mẩu giấy vụn

- … ngay lối ra vào

… lớp ta …

- Không ai nghe …

- Thưa cô …

- … hưởng ứng …

- Một bạn gái …

- HS trả lời

- HS nối tiếp nhau kể

- HS kể theo nhóm

- §ại diện các nhóm thi kể

HS đọc y/c

- HS kể theo vai trong nhóm

- 3 nhóm kể trước lớp

5 Dặn dò: Về nhà kể lại chuyện, chuẩn bị bài sau.

Chính tả: (Tập chép)

Bài viết: mẩu giấy vụn

Ụ Mục đích yêu cầu: Chép lại chính xác một trích trong bài: “Mẩu giấy vụn”

- Viết đúng một số tiếng khó có âm, vần, hoặc thanh dễ lẫn

ỤỤ §ồ dùng dạy học: Bảng phụ, vở bài tập.

1 ổn định:

2 KTBC: HS viết bc, bl: Tìm kiếm, mỉm cười

GV nhận xét, chữa bài

a HD tập chép: GV đọc bài chép.

H? Câu đầu tiên trong bài chính tả có mấy dấu ?

H? Tìm thêm những dấu câu khác trong bài chính tả ?

* Phân tích một số từ khó: GV ghi bảng

- 2 HS đọc lại bài chép

- Có 2 dấu phẩy

- HS trả lời

- HS đọc, phân tích

Trang 7

Mẩu giấy: y/c HS phân tích chữ ghi tiếng mẩu gồm ?

Nhặt lên: y/c HS phân tích chữ ghi tiếng nhặt gồm ?

- Ị/c HS phân tích miệng một số từ: Sọt rác, …

- Ị/c HS đọc các từ trên bảng …

- GV xoá bảng - đọc cho học sinh viết bc – bl

- HD Hs trình bày bài chép, nhắc nhở tư thế

- Ị/c Hs nhìn bài trên bảng - chép bài

- GV đọc lại bài, gạch chân một số chữ khó …

- GV kiểm tra việc soát lỗi của HS

- GV chấm một số bài - NX về chữ viết

b HD làm bài tập:

* Bài 2 Cho HS đọc yêu cầu – làm bài

* Bài 3(a) Cho HS đọc yêu cầu – làm bài

- Ị/c HS nêu bài chữa

- GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng

- Mẩu: M + âu + thanh hỏi

- Nhặt: Nh + ăt + T nặng

- HS nêu

- HS đọc – lớp đọc

- HS viết bc – bl

- HS theo dõi

- HS chép bài vào vở

- HS soát lỗi

- HS nêu một số lỗi sai

- HS đọc y/c – làm bài

- HS chữa bài

- HS đọc bài chữa

- HS đọc y/c – làm bài

- HS nêu

- HS tự chữa bài

Thứ tư, ngày 14 tháng 10 năm 2009

Tập đọc: ngôi trường mới

- Biết ngắt nghỉ hơi đúng sau các dấu câu; bước đầu biết đọc bài văn với giọng nhẹ nhàng, chậm rãi

- Hiểu nội dung: ngôi trường mới rất đẹp, các bạn HS tự hào về ngôi trường và yêu quý thầy cô, bạn bè

ỤỤ §ồ dùng dạy học: TranhSGK, bảng phụ.

1 ổn định:

2 KTBC: HS đọc bài “Mẩu giấy vụn”

GV NX, ghi điểm.

a Luyện đọc: GV đọc mẫu bài, nêu tg HS theo dõi SGK

Trang 8

b HD luyện đọc, giải nghĩa từ:

* §ọc từng câu:

- HS tìm đọc trong bài những từ, tiếng khó trong

bài

- GV ghi bảng

* §ọc đoạn trước lớp

H? Khi đọc, cần ngắt, nghỉ hơi ở vị trí nào?

- Ị/c HS tìm đọc câu dài, khó trong bài

- GV trực quan câu khó – HD đọc

- Ị/c HS đọc các từ chú giải cuối bài

* §ọc đoạn trong nhóm

* Thi đọc giữa các nhóm

* Luyện đọc cá nhân

- GV nhận xét, ghi điểm

c Tìm hiểu bài:

H? §oạn văn nào trong bài tả ngôi ?

? Ngôi trường mới xây có gì đẹp ?

? §oạn văn nào trong bài tả lớp học ?

? Cảnh vật trong lớp học được miêu tả ntn ?

- Ị/c HS đọc câu hỏi 3

? §oạn văn nào tả cảm xúc của bạn HS ?

? Bài văn tả ngôi trường theo cách nào ?

? Dưới mái trường mới ?

? Theo em thế nào là “Rung động” ?

? Bài văn nào cho thấy tình cảm của bạn ?

- GV ghi tóm tắt lên bảng

d Luyện đọc lại: Ị/c HS đọc đoạn – cả bài.

- GV nhận xét – ghi điểm

HS đọc nối tiếp nhau từng câu

HS tìm đọc

HS luyện đọc đúng Mỗi em đọc một đoạn

HS TL

HS tìm - đọc

HS đọc

HS luyện đọc nhóm

§ại diện các nhóm thi đọc

HS luyện đọc đoạn, cả bài

Cả lớp đọc thầm

- 1 em đọc – lớp theo dõi

2 câu đầu của đoạn 1 mảng tường vàng

1 em đọc – lớp đọc thầm

§oạn văn thứ 2

Tường vôi trắng

1 em đọc

§oạn văn thứ 3

- Tả từ xa đến gần

- Tiếng trống vang

- HS trả lời

- Bạn rất yêu

- HS nhắc lại

- HS đọc bài

4 Củng cố: GV liên hệ, chốt lại nội dung bài.

Trang 9

Toán: 47 + 25

- Biết thực hiện phép cộng có nhớ trong phạm vi 100, dạng 47 + 25

- Biết giải và trình bày bài giải bài toán bằng 1 phép cộng

ỤỤ §ồ dùng dạy học: Que tính, bảng gài.

1 ổn định:

2 KTBC: HS thực hiện phép tính: 29 + 8; 59 + 9.

- GV nêu: có 47 qt, thêm 25 qt nữa

Hỏi có tất cả bao nhiêu qt ?

- Ị/c HS thao tác trên qt - nêu KQ, cách làm

- GV nhận xét các cách làm của HS

* GV HD HS thao tác que tính, gài bảng gài

- Ị/c HS nêu cách đặt tính, cách tính

- GV HD ghi phép tính theo hàng ngang …

b Thực hành

* Bài 1 Ị/c HS làm bc – bl

- Ị/c HS nêu cách tính

* Bài 2 Cho HS đọc y/c – tự làm bài

- Ị/c HS chữa bài

Bài 3 Cho HS đọc bài toán – tự giải bài

- GV chấm một số bài – gọi HS chữa bài

HS nêu phép tính

HS thao tác trên que tính

HS nối tiếp nhau nêu

HS theo dõi

HS nêu …

HS nêu KQ

HS làm bc - bl

HS nêu

HS nhắc lại

1 em lên bảng chữa bài

HS tự chữa bài

HS đọc bài – giải bài

1 em chữa bài – lớp nhận xét

HS tự chữa bài

Trang 10

- Ị/c HS nêu KQ Nhận xét HS nêu KQ

Luyện từ và câu:

Câu kiểu ai là gì ? Khẳng định, phủ định, từ ngữ về đồ dùng học tập

- Biết đặt câu hỏi cho các bộ phận câu đã xác định (BT 1); §ặt được câu phủ định theo mẫu (BT 2)

- Tìm được một số từ ngữ chỉ đồ dùng học tập ẩn trong tranh và cho biết đồ vật ấy để làm

gì (BT 3)

ỤỤ §ồ dùng dạy học: Bảng phụ, vở bài tập.

1 ổn định:

2 KTBC: HS lên bảng viết tên … : Sông §à; Núi Nùng.

a HD HS làm bài tập

* Bài 1 HS đọc y/c của bài – đọc mẫu

- Ị/c HS tự làm bài theo mẫu

- H? Bộ phận nào được in đậm ?

- H? Phải đặt câu hỏi như thế nào để có câu trả lời ?

H? Các câu này có từ nào được in đậm ?

H? Các câu này có cùng nghĩa khẳng định, phủ định ?

H? Khi muốn nói, viết các câu này ?

* Bài 3 HS đọc y/c – làm bài

- Ị/c HS nêu KQ của bài

H? Mỗi đồ vật ấy dùng để làm gì ?

HS đọc y/c – đọc mẫu

HS làm bài của mình

HS nêu

HS trả lời

HS tự chữa bài

HS nêu

HS TL

HS trả lời

HS nhắc lại

- HS nêu bài chữa

HS trả lời

Trang 11

- GV nhận xét, chốt lại HS tự chữa bài

Thứ năm, ngày 15 tháng 10 năm 2009

Toán: luyện tập

Ụ Mục tiêu: Giúp HS:

- Thuộc bảng 7 cộng với một số

- Biết thực hiện phép cộng có nhớ trong phạm vi 100 dạng 47 + 5; 47 + 25

- Biết giải bài toán theo tóm tắt với một phép cộng

ỤỤ §ồ dùng dạy học: SGK.

1 ổn định:

2 KTBC: HS làm bảng con bảng lớp: 48 + 15; 47 + 27

a HD làm bài tập:

*Bài 1: Cho HS tự làm bài - nêu kết quả

- GV nhận xét … chốt lại kết quả đúng

* Bài 2: Cho HS làm bảng con bảng lớp

- Ị/c HS nêu cách đặt tính – cách tính

- GV nhận xét… chốt lại

* Bài 3: Cho HS tự đọc bài – giải bài

- GV chấm bài – gọi HS lên bảng chữa bài

- GV nhận xét chữa bài

* Bài 4: Cho Hs đọc y/c – làm bài

H? Muốn điền được dấu >, <, = vào … ?

- Gv nhận xét, chốt lại

- Ị/c HS nêu KQ

- GV nhận xét, chốt lại KQ đúng

HS làm bài – nêu KQ

HS đọc bài chữa

HS làm bc – bl

HS nêu …

HS nhắc lại

HS đọc bài – giải bài

1 HS lên bảng

HS tự chữa bài

HS chữa bài

HS trả lời

HS tự chữa bài

HS đọc bài, làm bài

HS nêu KQ

HS đọc lại bài chữa

Định dạng
Số trang	20
Dung lượng	201,57 KB