* HT:lớp @ BT 2: tìm và viết lại những sự vật được - HS đọc đề so sánh với nhau trong các câu văn, câu thơ dưới đây : Hai baøn tay em Như hoa đầu cành.. - Sự vật nào được so sánh với sự [r]
Trang 1Ngày dạy :
A/ MỤC TIÊU :
- Xác định được các từ ngữ chỉ sự vật ( BT1)
- Tìm được những sự vật được so sánh với nhau trong câu văn, câu thơ ( BT2)
- Nêu được hình ảnh so sánh mình thích và lí do vì sao thích hinh2 ảnh đó( BT3)
B/ CHUẨN BỊ :
- GV: tranh : bảng phụ
- HS:VBT
C/ CÁC HOẠT ĐỘNG :
1/ Khởi động:
2/ Kiểm tra bài cũ:
- GV kiểm tra SGK, VBT
- Nhận xét
3/ Giới thiệu bài :
GV giới thiệu, ghi tựa
4/ Hoạt động dạy và học:
HĐ1:ôn tập
* MT: ôn về các từ chỉ sự vật
- Từ chỉ sự vật là từ chỉ gì ?
- Cho VD về 2 từ chỉ người ?
- Cho VD về 2 từ chỉ con vật ?
- Cho VD về 2 từ chỉ đồ vật ?
- Cho VD về 2 từ chỉ cây cối ?
- Giảng thêm : các bộ phận trên cơ thể
người cũng là từ chỉ sự vật ? Ví dụ :
tóc, tai, tay,…
@ BT1: gạch dưới các từ chỉ sự vật trong
khổ thơ
- Đề bài yêu cầu ta làm gì ?
- GV theo dõi, giúp đỡ HS yếu
-=> Chốt: ta đã biết và nhớ từ chỉ sự vật là
gì, bây giờ lớp sẽ bắt đầu làm quen với
* PP : đàm thoại, giảng giải.
* HT: lớp, cá nhân
- Là từ chỉ người, con vật, đồ vật, cây cối
- bác sĩ, công nhân
- con chó, con mèo
- cái bàn, cái ghế
- cây bàng, cây phượng
- 1 HS đọc yêu cầu của đề
- Gạch dưới từ ngữ chỉ sự vật
- HS thực hành: tay em, răng, hoa nhài, tóc, ánh mai
- Nhận xét
Trang 2hình ảnh so sánh từ những sự vật đó qua
câu thơ, văn theo cách so sánh đơn giản
HĐ2: so sánh
* MT: bước đầu làm quen với biện pháp tu
từ : so sánh
@ BT 2: tìm và viết lại những sự vật được
so sánh với nhau trong các câu văn, câu
thơ dưới đây :
Hai bàn tay em
Như hoa đầu cành
- Lưu ý : ở BT1 chỉ yêu cầu ta tìm từ ngữ
chỉ sự vật, nhưng ở bài 2 là tìm sự vật
được so sánh với nhau
- Gọi 1 HS đọc câu a
- Trong 2 câu này, từ nào là từ chỉ sự vật ?
- Yêu cầu cả lớp cùng diễn tả các hành
động theo 2 câu thơ
- Sự vật nào được so sánh với sự vật nào ?
=> Giáo dục : qua 2 câu thơ ta thấy tác giả
so sánh bàn tay em nhỏ xinh như hoa đầu
cành Chính vì vậy, chúng ta cần giữ sạch
đôi bàn tay lúc nào cũng đẹp và xinh
- Gọi 1 HS đọc câu b
- Cho lớp thảo luận nhóm đôi
- Gọi 1 HS lên tìm sự vật được so sánh
- Gợi ý:
- Mặt biển sáng trong như cái gì ?
- Vậy hình ảnh nào được so sánh với nhau
- Câu c, d lớp tự làm
=> GV chốt : như vậy, tác giả quan sát rất
tài tình nên đã phát hiện ra sự giống nhau
giữa các sự vật trong thế giới xung quanh
* PP : đàm thoại, trực quan, giảng giải,
thảo luận
* HT:lớp
- HS đọc đề
- HS đọc câu a
- Từ chỉ sự vật là : hai bàn tay em, hoa
- HS làm theo GV
- Bàn tay em được so sánh với hoa đầu cành
- HS đọc yêu cầu câu b
- HS thảo luận nhóm đôi 1 HS lên trình bày
- Mặt biển so sánh với tấm thảm hoặc mặt biển sáng trong so sánh với tấm thảm khổng lồ
- HS nhận xét
- Mặt biển sáng trong như tấm thảm khổng lồ
- Mặt biển với tấm thảm
- HS nêu yêu cầu câu c, d
- HS tự làm bài
- HS sửa bài miệng
- Nhận xét
Trang 3ta Chính vì thế các em cần rèn luyện óc
quan sát để từ đó ta biết cách so sánh hay
- Các hình ảnh so sánh đều có dấu hiệu
giống nhau là từ “như” nằm giữa 2 sự
vật được so sánh
HĐ4 : Củng cố :
* MT: khắc sâu kiến thức.
- - GV cho HS thi đua thảo luận nhóm 4
(thời gian 2’) để nêu nhận xét của mình :
trong những hình ảnh so sánh trên, em
thích nhất hình ảnh nào ? Tại sao ?
- Tuyên dương, giáo dục
* PP : vấn đáp
* HT:thi đua
- HS thi đua theo đội
- Nhận xét
5 Tổng kết :
- Chuẩn bị : mở rộng vốn từ: thiếu nhi – ai là gì ?
- GV nhận xét tiết học
Rút kinh nghiệm: