Giáo án tổng hợp lớp 3 - Tuần 8

để kể, em phải chọn xưng hô là tôi hoặc mình, em và giữ cách xưng hô ấy từ đầu đến cuối câu chuyện, không được thay đổi - Chia HS thaønh nhoùm nhoû, moãi nhoùm coù 2 HS, yeâu cầu mỗi e[r]

Trang 1

Thứ hai, ngày 26 tháng 9 năm 2011

Kế hoạch dạy học Môn : Tập đọc – Kể chuyện Các em nhỏ và cụ già

Giáo dục kĩ năng sống

I/ Mục tiêu :

A Tập đọc :

- Đọc đúng, rành mạch, biết nghỉ hơi hợp lí sau dấu chấm, dấu phẩy và giữa các cụm từ ;Bước đầu

đọc đúng các kiểu câu, biết đọc được lời người dẫn chuyện với lời nhân vật

- Hiểu ý nghĩa: Mọi người trong cộng động phải quan tâm đến nhau Sự quan tâm, sẵn sàng chia

sẻ của người xung quanh làm cho mỗi người thấy những lo lắng, buồn phiền dịu bớt và cuộc sống

tốt đẹp hơn.(trả lời được các câu hỏi 1,2,3,4).

B Kể chuyện :

- Kể lại được từng đoạn của câu chuyện

- HS khá- giỏi kể lại từng đoạn hoặc toàn câu chuyện

II/ Các kĩ năng sống cơ bản:

- Xác định giá trị

- Thể hiện sự cảm thông

III/ Phương pháp kĩ thuật dạy học

- Đặt câu hỏi

- Trình bày ý kiến cá nhân

VI/ Phương tiện dạy học :

1 GV : tranh minh hoạ theo SGK, bảng phụ viết sẵn câu, đoạn văn cần hướng

dẫn,

2 HS : SGK.

V/ Các hoạt động dạy học chủ yếu :

1 Khởi động : ( 1’ )

2 Bài cũ : ( 4’ ) Bận

3 Bài mới :

 Giới thiệu bài : ( 2’ )

 Hoạt động 1 : luyện đọc ( 15’ )

Mục tiêu : giúp học sinh đọc đúng và đọc

trôi chảy toàn bài

- Biết đọc phân biệt lời người kể và lời các nhân

vật

- Nắm được nghĩa của các từ mới.

Phương pháp : Trực quan, diễn giải, đàm

thoại

GV đọc mẫu toàn bài

- GV đọc mẫu với giọng thong thả

Giáo viên hướng dẫn học sinh luyện đọc

kết hợp giải nghĩa từ.

- GV hướng dẫn học sinh : đầu tiên luyện đọc từng

câu, bài có 28 câu, các em nhớ bạn nào đọc câu đầu

- Hát

- Học sinh lắng nghe

Trang 2

tiên sẽ đọc luôn tựa bài, có thể đọc liền mạch lời

của nhân vật có xen lời dẫn chuyện

- Giáo viên gọi từng dãy đọc hết bài

- Giáo viên nhận xét từng học sinh về cách phát âm,

cách ngắt, nghỉ hơi

- Giáo viên hướng dẫn học sinh luyện đọc từng đoạn

: bài chia làm 5 đoạn

- Giáo viên gọi học sinh đọc đoạn 1

- Giáo viên gọi tiếp học sinh đọc từng đoạn

- Mỗi HS đọc một đoạn trước lớp

- Chú ý ngắt giọng đúng ở các dấu chấm, phẩy

- GV kết hợp giải nghĩa từ khó : sếu, u sầu, nghẹn

ngào

- Giáo viên cho học sinh đọc nhỏ tiếp nối : 1 em

đọc, 1 em nghe

- Giáo viên gọi từng tổ đọc

- Giáo viên gọi 1 học sinh đọc lại đoạn 1

- Giáo viên gọi 1 học sinh đọc lại đoạn 2

- Cho cả lớp đọc lại đoạn 1, 2, 3, 4, 5

 Hoạt động 2 : hướng dẫn tìm hiểu bài (

18’ )

Mục tiêu : giúp học sinh nắm được những

chi tiết quan trọng và diễn biến của câu chuyện.

Phương pháp : thi đua, giảng giải, thảo

luận

Giáo viên cho học sinh đọc thầm đoạn 1, 2 và hỏi :

+ Các bạn nhỏ đi đâu ?

+ Điều gì gặp trên đường khiến các bạn nhỏ

phải dừng lại ?

+ Các bạn nhỏ quan tâm đến ông cụ như thế

nào?

+ Vì sao các bạn quan tâm đến ông cụ như

vậy?

- Giáo viên cho học sinh đọc thầm đoạn 3, 4 hỏi :

- Học sinh đọc tiếp nối 1 – 2 lượt bài

- Cá nhân

- Cá nhân, Đồng thanh

- HS giải nghĩa từ trong SGK

- Học sinh đọc theo nhóm đôi

- Mỗi tổ đọc 1 đoạn tiếp nối

- Cá nhân

- Đồng thanh

- Học sinh đọc thầm

- Các bạn nhỏ đi về nhà sau một cuộc dạo chơi vui vẻ

- Điều gặp trên đường khiến các bạn nhỏ phải dừng lại là các bạn gặp một cụ già đang ngồi ven đường, vẻ mệt mỏi Cặp mắt lộ vẻ u sầu

- Các bạn nhỏ băn khoăn không biết có chuyện gì xảy ra với ông cụ nên đã bàn tán rất sôi nổi Có bạn đoán ông cụ bị ốm, có bạn đoán ông cụ đánh mất cái gì Cuối cùng cả tốp đến hỏi thăm ông cụ

- Các bạn quan tâm đến ông cụ như vậy vì các bạn là những đứa trẻ ngoan, nhân hậu

- 1 HS đọc đoạn 3, 4 trước lớp, cả lớp đọc thầm theo

- Ông cụ gặp chuyện buồn vì cụ bà ốm nặng, đang nằm trong bệnh viện, rất khó qua khỏi

Trang 3

+ Vì sao trò chuyện với các bạn nhỏ, ông cụ

thấy lòng nhẹ hơn ?

- Giáo viên cho học sinh đọc thầm đoạn 5 hỏi :

+ Chọn một tên khác cho truyện theo gợi ý

dưới đây :

a Những đứa trẻ tốt bụng

b Chia sẻ

c Cảm ơn các cháu

- Giáo viên gọi đại diện các nhóm trình bày, yêu

cầu học sinh nêu rõ lí do vì sao nhóm em lại chọn

tên đó cho câu chuyện

- Giáo viên cho học sinh thảo luận và trả lời câu hỏi

:

+ Câu chuyện muốn nói với em điều gì ?

-Giáo viên chốt ý : Mọi người trong cộng động phải

quan tâm đến nhau Sự quan tâm, sẵn sàng chia sẻ

của người xung quanh làm cho mỗi người thấy

những lo lắng, buồn phiền dịu bớt và cuộc sống tốt

đẹp hơn.

-Học sinh thảo luận nhóm và trả lời :

vì ông cụ được chia sẻ nỗi buồn với các bạn nhỏ Vì sự quan tâm của các bạn nhỏ làm ông cụ thấy bớt cô đơn

Vì ông cụ cảm động trước tấm lòng của các bạn nhỏ Vì ông được các bạn nhỏ quan tâm, an ủi

- Cả lớp đọc thầm theo

- HS suy nghĩ, thảo luận

- Đại diện các nhóm trình bày Các nhóm khác nghe và nhận xét

- Học sinh thảo luận nhóm và tự do phát biểu suy nghĩ của mình : Con người phải quan tâm giúp đỡ nhau

Con người phải yêu thương nhau, sẵn sàng giúp đỡ nhau Sự quan tâm, giúp đỡ lẫn nhau là rất cần thiết, rất đáng quý

Kể chuyện

 Hoạt động 3 : luyện đọc lại ( 17’ )

Mục tiêu : giúp học sinh đọc trôi chảy toàn

bài Biết đọc phân biệt lời người kể và lời các nhân

vật

Phương pháp : Thực hành, thi đua

Giáo viên chọn đọc mẫu đoạn 2, 3, 4, 5 và lưu ý học

sinh về giọng đọc ở các đoạn

- Giáo viên uốn nắn cách đọc cho học sinh Giáo

viên tổ chức cho 2 đến 3 nhóm thi đọc bài tiếp nối

- Cho học sinh thi đọc bài phân vai

- Giáo viên và cả lớp nhận xét, bình chọn cá nhân

và nhóm đọc hay nhất

 Hoạt động 4 : hướng dẫn kể từng

- Học sinh các nhóm thi đọc

- Một vài tốp học sinh phân vai : người dẫn chuyện, ông cụ, 4 bạn nhỏ

- Bạn nhận xét

Trang 4

đoạn của câu chuyện theo tranh ( 20’ )

Mục tiêu : giúp học sinh dựa vào trí nhớ và

tranh minh họa, kể lại được một đoạn chuyện bằng

lời của mình

Phương pháp : Quan sát, kể chuyện

Gọi học sinh đọc lại yêu cầu bài

- Giáo viên hỏi :

+ Trong truyện có những nhân vật nào ?

- Giáo viên : Vậy nếu chọn kể đoạn 1, em sẽ đóng

vai một trong 3 nhân vật mà mình sẽ đóng vai để kể

+ Khi đóng vai nhân vật trong truyện để kể,

em phải chú ý điều gì trong cách xưng hô?

- Chia HS thành nhóm nhỏ, mỗi nhóm có 2 HS, yêu

cầu mỗi em chọn một đoạn truyện và kể cho các bạn

trong nhóm cùng nghe

- Giáo viên cho cả lớp nhận xét mỗi bạn sau khi kể

xong từng đoạn

 Củng cố : ( 2’ )

- Giáo viên hỏi :

+ Các em học được bài học gì từ các bạn

nhỏ trong truyện ?

- Giáo viên : trong cuộc sống hằng ngày, mọi người

nên quan tâm, giúp đỡ, chia sẻ với nhau những nỗi

buồn, niềm vui, sự vất vả khó khăn vì như thế sẽ

làm cho mọi người gần gũi, yêu thương nhau hơn,

cuộc sống cũng vì thế mà tươi đẹp hơn

4 Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ )

- GV nhận xét tiết học

- Giáo viên động viên, khen ngợi học sinh kể hay

- Khuyến khích học sinh về nhà kể lại câu chuyện

cho người thân nghe

- Kể lại một đoạn của câu chuyện Các em nhỏ và cụ già theo lời một bạn nhỏ

- Học sinh trả lời

- Khi đóng vai nhân vật trong truyện để kể, em phải chọn xưng hô là tôi ( hoặc mình, em ) và giữ cách xưng hô ấy từ đầu đến cuối câu chuyện, không được thay đổi

- Lần lượt từng HS kể trong nhóm của mình, các bạn trong cùng nhóm theo dõi và chỉnh sửa lỗi cho nhau

- Lớp nhận xét

- Học sinh trả lời : Biết quan tâm giúp đỡ người khác

* Rút kinh nghiệm:

………

Trang 5

Kế hoạch dạy học Môn : Toán Luyện tập

- Thuộc bảng chia 7 và vận dụng được bảng chia 7 trong giải toán

- Biết xác định 1/7 của một hình đơn giản

- BT cần làm: BT1,2(cột 1,2,3),3,4

II/ Các hoạt động dạy học chủ yếu :

Hoạt động 1: Nhằm đạt mục tiêu số 1

Hoạt động được lựa chọn là: Thực hành, đàm

thoại

Hình thức tổ chức: thi đua, trò chơi

Bài 1 :

- GV gọi HS đọc yêu cầu

- Giáo viên cho học sinh tự làm bài

- Gọi học sinh tiếp nối nhau đọc kết quả

- Giáo viên cho lớp nhận xét

Bài 2 :

Hoạt động 2: Nhằm đạt mục tiêu số 2

Hoạt động được lựa chọn là: Thực hành, đàm

thoại

Hình thức tổ chức: Cá nhân, lớp

Bài 3 :

- GV gọi HS đọc đề bài

+ Bài toán cho biết gì ?

+ Bài toán hỏi gì ?

- Yêu cầu HS làm bài

- Gọi học sinh lên sửa bài

- Giáo viên nhận xét

Bài 4a : GV gọi HS đọc yêu cầu

- Cho học sinh tự làm bài và thi đua sửa bài

- tính nhẩm

- HS làm bài

- Cá nhân

- Lớp nhận xét

Tính

- HS làm bài

- Cá nhân

- Lớp nhận xét

- Học sinh đọc

- Trong vườn có 63 cây ăn quả,

7 1

số cây đó là cây bưởi

- Hỏi trong vườn có bao nhiêu cây bưởi ?

- 1 HS lên bảng làm bài

- Cả lớp làm vở

- Đo rồi viết số đo độ dài đoạn thẳng AB

Trang 6

Bài 4b : chấm 1 điểm I trên đoạn thẳng AB, sao cho độ dài đoạn thẳng AI bằng

3 1

độ dài đoạn thẳng AB

- Học sinh làm bài và sửa bài

- HS đọc

- HS làm bài

- Cá nhân

- Lớp nhận xét

III/ Chuẩn bị :

1 GV : đồ dùng dạy học : trò chơi phục vụ cho việc giải bài tập

2 HS : vở bài tập Toán 3.

………

Trang 7

Kế hoạch dạy học Môn : Đạo đức Quan tâm chăm sóc ông bà, cha mẹ,

anh chị em (T2 ) I/ Mục tiêu :

- Biết được những việc trẻ em cần làm để thể hiện quan tâm, chăm sóc những người thân trong gia

đình

- Biết được vì sao mọi người trong gia đình cần quan tâm, chăm sóc lẫn nhau

- Quan tâm, chăm sóc ông bà, cha mẹ,anh chị em trong cuộc sống hằng ngày ở gia đình

- Biết được bổn phận của trẻ em là phải quan tâm, chăm sóc những người thân trong gia đình bằng

những việc làm phù hợp với khả năng

- Kĩ năng lắng nghe ý kiến của người thân

- Kĩ năng thể hiện sự cảm thông trước suy nghĩ, cảm xúc của người thân

- Kĩ năng đảm nhận trách nhiệm chăm sóc người thân trong những việc vừa sức

III/ Phương pháp kĩ thuật dạy học:

- Thảo luận nhóm

- Đóng vai

- Kể chuyện

IV/ Chuẩn bị:

- Giáo viên : vở bài tập đạo đức, câu hỏi thảo luận

- Học sinh : vở bài tập đạo đức, thẻ Đ – S.

1 Khởi động : ( 1’ )

2 Bài cũ : ( 4’ )

3 Các hoạt động :

 Hoạt động 1: Xử lý tình huống và đóng vai ( 8’ )

Cách tiến hành :

- Giáo viên chia nhóm, yêu cầu mỗi nhóm thảo

luận và đóng vai một tình huống sau :

Tình huống 1 : Lan ngồi học trong nhà thì thấy em bé đang chơi trò chơi nguy hiểm ở ngoài

sân như trèo cây, nghịch lửa, chơi ở bờ ao, …

Nếu em là Lan, em sẽ làm gì ?

Tình huống 2 : Ông của Huy có thói quen

đọc báo hằng ngày Nhưng mấy hôm nay ông bị đau

mắt nên không đọc báo được.

Nếu em là bạn Huy, em sẽ làm gì ? Vì sao ?

- Giáo viên cho các nhóm thảo luận chuẩn bị sắm

vai

- Cho các nhóm lên sắm vai

- Hát

- Cả lớp chia nhóm, mỗi nhóm thảo luận 1 tình huống

- Các nhóm lên bốc thăm tình huống

- Các nhóm thảo luận

- Đại diện các nhóm sắm vai

- Cả lớp thảo luận, nhận xét và đặt

Trang 8

- Giáo viên cho cả lớp thảo luận về cách ứng xử

trong mỗi tình huống và cảm xúc của mỗi nhân vật

khi ứng xử hoặc nhận được cách ứng xử đó

Giáo viên kết luận :

Tình huống 1 : Lan cần chạy ra khuyên ngăn em không được nghịch dại

Tình huống 2 : Huy nên dành thời gian đọc báo cho ông nghe.

 Hoạt động 2: bày tỏ ý kiến ( 8’ )

- Giáo viên lần lượt đưa ra từng ý kiến

- Giáo viên cho học sinh thảo luận về lí do học

sinh có thái độ tán thành và không tán thành hoặc

lưỡng lự

- Giáo viên gọi đại diện các nhóm trình bày kết

quả thảo luận

- Giáo viên nhận xét câu trả lời của các nhóm

- Giáo viên kết luận :

Các ý kiến a, c là đúng

Ý kiến b là sai

 Hoạt động 3 : học sinh giới thiệu

tranh mình vẽ về các món quà mừng sinh nhật ông

bà, cha mẹ, anh chị em ( 9’ )

- Giáo viên yêu cầu học sinh giới thiệu với bạn

ngồi bên cạnh tranh vẽ các món quà mình muốn

tặng ông bà, cha mẹ, anh chị em nhân dịp sinh nhật

- Gọi một vài học sinh giới thiệu với cả lớp

 Hoạt động 4 : học sinh múa hát, kể chuyện, đọc thơ về chủ đề bài học ( 8’ )

- Giáo viên cho học sinh tự điều khiển chương

trình, tự giới thiệu tiết mục

4 Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ )

- Sưu tầm các tranh ảnh, bài thơ, bài hát, ca dao, tục

ngữ, các câu chuyện về tình cảm gia đình, về sự

quan tâm chăm sóc giữa những người thân trong gia

đình

- Chuẩn bị : bài : Chia sẻ vui buồn cùng bạn ( tiết 1

)

câu hỏi cho nhóm bạn

- Học sinh lắng nghe

- Đại diện các nhóm trình bày kết quả thảo luận

- Cả lớp nhận xét và đặt câu hỏi cho nhóm bạn

- Học sinh giới thiệu với bạn ngồi bên cạnh

- Học sinh điều khiển chương trình

- Học sinh biểu diễn các tiết mục, đan xen các thể loại

………

Trang 9

Kế hoạch dạy học Môn : Tự nhiên và xã hội

Vệ sinh thần kinh

GD BVMT – BỘ PHẬN+ GD kĩ năng sống

- Nêu được một số việc cần làm để giữ gìn, bảo vệ cơ quan thần kinh

- Biết tránh những việc làm có hại đối với thần kinh

- Kĩ năng tự nhận thức: Đánh giá được những việc làm của mình có liên quan đến hệ thần kinh

- Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin: Phân tích, so sánh, phán đoán một số việc làm, trạng thái

thần kinh, các thực phẩm có lới hoặc có hại với cơ quan thần kinh

III/ Phương pháp kĩ tthuật dạy học:

- Thảo luận/ Làm việc nhóm

- Động não “chúng em biết 3”

- Hỏi ý kiến chuyên gia

IV/ Chuẩn bị:

Giáo viên : Hình vẽ trang 32, 33 SGK, Bảng vẽ các hình ảnh thể hiện tâm trạng

(cho hoạt động 2), Tranh vẽ hình đồ uống, hoa quả

Học sinh : SGK.

1 Khởi động : ( 1’ )

2 Bài cũ : ( 4’ ) Hoạt động thần kinh

3 Các hoạt động :

 Hoạt động 1 : Làm việc với SGK ( 18’ )

Mục tiêu : Nêu được một số việc nên làm và

không nên làm để giữ vệ sinh cơ quan thần kinh

Phương pháp : thảo luận, giảng giải

 Bước 1 : làm việc theo nhóm

- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát các hình

trang 32 SGK

- Giáo viên chia nhóm, phát phiếu học tập, yêu cầu

các nhóm thảo luận đặt câu hỏi và trả lời cho từng

hình nhằm nêu rõ :

+ Nhân vật trong mỗi hình đang làm gì ?

+ Việc làm đó có lợi hay có hại đối với cơ

quan thần kinh ?

 Bước 2 : Làm việc cả lớp

- Giáo viên gọi đại diện học sinh trình bày kết quả

- Hát

- Học sinh quan sát

- Học sinh chia nhóm, thảo luận và trả lời câu hỏi

- Đại diện các nhóm lần lượt trình

Trang 10

thảo luận

- Yêu cầu 7 HS lên bảng gắn 7 bức tranh vào 2 cột:

“có ích”, “có hại” cho phù hợp.

Kết Luận: Hoạt động 2: đóng vai ( 7’ )

Mục tiêu : Phát hiện những trạng thái tâm lý

có lợi và có hại đối với cơ quan thần kinh

Phương pháp : thực hành, đóng vai, giảng

giải

Yêu cầu HS chia thành các nhóm, quan sát

các hình vẽ ở tranh số 8 trang 33 SGK, thảo luận

xem trạng thái nào có lợi hay có hại đối với cơ quan

thần kinh

- Sau đó đóng vai:

- Tổ chức cho HS chơi trò chơi

- GV nhận xét, kết luận :

- Hoạt động 3 : làm việc với SGK ( 8’ )

Mục tiêu : Kể tên được những việc nên làm,

những thức ăn đồ uống có thể sử dụng để có lợi cho

cơ quan thần kinh, những việc cần tránh, những đồ

ăn uống độc hại cho cơ quan thần kinh.

Phương pháp : giảng giải, thảo luận

- Yêu cầu HS chia thành các nhóm, quan sát hình 9

ở trang 33 SGK

- Yêu cầu các nhóm trình bày kết quả thảo luận :

Sau khi đã chia thành các nhóm tranh, mỗi nhóm sẽ

dán kết quả lên bảng

+GDBVMT: Để bảo vệ cơ quan thần kinh

được tốt chúng ta phải làm gì?

Kết luận: Chúng ta cần luyện tập sống vui

vẻ, ăn uống đúng chất, điều độ để bảo vệ cơ quan

thần kinh Cần tránh xa ma túy để bảo vệ sức khỏe

và cơ quan thần kinh

- Chúng ta luôn có ý thức BVMT, cần giữ cho môi

trường trong sạch, phải làm việc và nghỉ ngơi, vui

chơi hợp lí để giúp cho cơ quan thần kinh hoạt động

tốt…

* Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ )

- Chuẩn bị : bài 16 : Vệ sinh thần kinh ( tiếp theo )

bày kết quả thảo luận của nhóm mình cho từng bức tranh

- Các nhóm khác theo dõi và nhận xét, bổ sung

- 7 HS lên bảng gắn tranh vào đúng cột

- Học sinh chia thành các nhóm, thảo luận với nhau và đóng vai thực hiện trò chơi

- Các nhóm vừa thực hành vừa thảo luận trả lời các câu hỏi

- 2 nhóm lên đóng vai chơi trò chơi Các nhóm khác bổ sung, nhận xét

- HS chia thành các nhóm và quan sát

- Các nhóm dán kết quả lên bảng

- Học sinh nêu: …

Định dạng
Số trang	20
Dung lượng	269,63 KB