naøo treân baûng, ví duï 17 –8 vaø chæ vaøo moät baïn của đội bên kia, bạn đó lập tức phải có ngay kết quả là 9, rồi lại “xì điện” trả lại đội ban đầu.. Mỗi lần HS trả lời đúng, GV lại d[r]
Trang 1Thứ ngày tháng năm
THIẾT KẾ BÀI GIẢNG
MÔN: TOÁN
Tiết: LUYỆN TẬP
I Mục tiêu
1 Kiến thức: Giúp HS củng cố về:
- Các bảng trừ có nhớ
- Phép trừ có nhớ trong phạm vi 100
- Tìm số hạng chưa biết trong một tổng, số bị trừ chưa biết trong một hiệu
- Bài toán về ít hơn
2 Kỹ năng:
- Độ dài 1 dm, ước lượng độ dài đoạn thẳng
- Toán trắc nghiệm 4 lựa chọn
3 Thái độ:
- Ham thích học Toán Tính đúng nhanh, chính xác
II Chuẩn bị
- GV: Bảng phụ, trò chơi
- HS: Bảng con, vở
III Các hoạt động
Hoạt động của Thầy Hoạt động của Trò
1 Khởi động (1’)
2 Bài cũ (3’) Bảng trừ.
- HS đọc bảng trừ
- Tính: 5 + 6 – 8 7 + 7 - 9
3 Bài mới
Giới thiệu: (1’)
- Luyện tập
Phát triển các hoạt động (27’)
Hoạt động 1: Củng cố phép trừ có nhớ trong phạm
vi 100
Phương pháp: Trực quan, vấn đáp
ĐDDH: Bảng phụ
- Bài 1: Trò chơi “ Xì điện “
- Chuẩn bị: Chia bảng thành 2 phần Ghi các
phép tính trong bài tập 1 lên bảng Chuẩn bị 2
viên phấn màu (xanh, đỏ)
- Cách chơi: Chia lớp thành 2 đội, đặt tên cho 2
đội là xanh – đỏ GV “châm ngòi” bằng cách
đọc một phép tính có ghi trên bảng, chẳng hạn
18 –9 sau đó chỉ vào một em thuộc một trong 2
đội, em đó phải nêu kết quả của phép tính 18 –
9, nếu đúng thì có quyền “xì điện” một bạn
phe đối phương Em sẽ đọc bất kỳ phép tính
- Hát
- HS đọc Bạn nhận xét
- HS thực hiện Bạn nhận xét
- HS thực hành trò chơi
Trang 2nào trên bảng, ví dụ 17 –8 và chỉ vào một bạn
của đội bên kia, bạn đó lập tức phải có ngay
kết quả là 9, rồi lại “xì điện” trả lại đội ban
đầu Mỗi lần HS trả lời đúng, GV lại dùng
phấn đỏ hoặc xanh khoanh vào phép tính đã
được trả lời tương ứng với tên đội trả lời Hết
thời gian chơi, GV cho cả lớp đếm kết quả của
từng đội, đội nào có nhiều kết quả đúng hơn là
đội thắng cuộc Chú ý: Khi được quyền trả lời
mà HS lúng túng không trả lời được ngay thì
mất quyền trả lời và “xì điện” GV sẽ chỉ định
một bạn khác bắt đầu
Bài2:
- Yêu cầu HS tự làm bài vào Vở bài tập 3 HS
lên bảng làm bài Mỗi HS làm 2 phép tính
- Gọi HS nhận xét bài bạn trên bảng
- Yêu cầu HS nêu cách thực hiện các phép tính:
35 – 8; 81 – 45; 94 – 36
- Nhận xét cho điểm HS
Hoạt động 2: Củng cố: Tìm số hạng chưa biết trong
một tổng, số bị trừ chưa biết trong một hiệu
Phương pháp: Trực quan, vấn đáp
ĐDDH: Bảng phụ
Bài 3:
- Hỏi: Bài toán yêu cầu tìm gì ?
- X là gì trong các ý a, b; là gì trong ý c?
- Yêu cầu HS nêu lại cách tìm số hạng chưa biết
trong phép cộng, số bị trừ trong phép trừ
- Yêu cầu HS tự làm bài
Hoạt động3: Củng cố: Bài toán về ít hơn
Phương pháp: Trực quan, vấn đáp
ĐDDH: Bảng phụ
Bài 4:
- Yêu cầu HS đọc đề bài, nhận dạng bài toán và
tự làm bài
- Bài toán thuộc dạng toán ít hơn
Tóm tắt
Thùng to: 45 kg đường
Thùng bé ít hơn: 6 kg đường
Thùng bé: ……… kg đường?
Bài 5:
- Vẽ hình lên bảng
- Đoạn thẳng thứ nhất dài bao nhiêu đêximet?
- Vậy chúng ta phải so sánh đoạn MN với độ dài
nào?
- Thực hiện đặt tính rồi tính
- Nhận xét bài bạn về cách đặt tính, cách thực hiện phép tính
(Đúng/sai)
- 3 HS lần lượt lên bảng trả lời
- Tìm x
- x là số hạng trong phép cộng; là số
bị trừ trong phép trừ
- Trả lời
- HS tự làm bài 2 HS ngồi cạnh đổi chéo vở để kiểm tra bài nhau
Bài giải Thùng bé có là:
45 – 6 = 39 (kg)
Đáp số: 39 kg đường
- 1 dm
- Độ dài 1 dm
Trang 3- 1 dm bằng bao nhiêu cm?
- Đoạn MN ngắn hơn hay dài hơn 10 cm?
- Muốn biết MN dài bao nhiêu ta phải làm gì?
- Yêu cầu HS ước lượng và nêu số đo phần hơn
- Vậy đoạn thẳng MN dài khoảng bao nhiêu cm?
- Yêu cầu HS dùng thước kiểm tra phép ước
lượng của mình
- Yêu cầu HS khoanh vào kết quả
4 Củng cố – Dặn dò (3’)
- Nhận xét tiết học
- Chuẩn bị: 100 trừ đi 1 số
- 1 dm = 10 cm
- Ngắn hơn 10 cm
- Ta ước lượng độ dài phần hơn của
10 cm so với MN trước, sau đó lấy
10 cm trừ đi phần hơn
- Khoảng 1 cm
- 10 cm – 1 cm = 9 cm
MN dài khoảng 9 cm
- Dùng thước đo
- C Khoảng 9 cm