Hãy đọc đọan văn đó - Yêu cầu HS học thuộc lòng đọan văn mà mình thích - Tự học thuộc lòng - Gọi một số HS đọc thuộc lòng đoạn văn mình thích - Cả lớp theo dõi và nhận xét - Tuyên dương [r]
Trang 1LỊCH BÁO GIẢNG LỚP 3
Tuần : 6
(Từ ngày : 20-09-2010 đến 24-09-2010)
THỨ
NGÀY
TIẾT PPCT
1 Chào cờ Chào cờ đầu tuần
3 Thể dục
4 &5 TĐ-KT Bài tập làm văn
1 Đạo đức Tự làm lấy việc của mình (T2)
2 Tập viết Ôn chữ hoa D và Đ.
3 Toán Chia số có hai chữ số cho số có một chữ số.
4 Chính tả Nghe viết : Bài tập làm văn.
1 Tập đọc Nhớ lại buổi đầu đi học.
3 Aâm nhạc
4 TN_XH Vệ sinh cơ quan bài tiết nước tiểu.
5 Thể dục
1 Thủ công Gấp cắt ngôi sao năm cánh cờ đỏ sao
vàng.(TT)
2 LT và câu Từ ngữ về trường học Dấu phẩy.
3 Toán Phép chia hết và phép chia có dư.
4 Chính tả Nghe viết : Nhớ lại buổi đầu đi học.
1 Mĩ thuật Vẽ tiếp họa tiết và vẽ màu vào hình vuông.
2 Tập làm văn Kể lại buổi đầu em đi học.
4 TN –XH Cơ quan thần kinh
5 HĐ – TT -Nhận xét ,đánh giá tình hình học tập trong tuần
Trang 2Thửự hai ngaứy 20 thaựng 09 naờm 2010
Tieỏt 1 : CHAỉO Cễỉ
TOÁN: Luyện tập I Mục tiêu: giúp HS: - Thực hành tìm trong các phần bằng nhau của một số - Giải các bài toán có liên quan đến tìm một trong các phần bằng nhau của một số II Đồ dùng dạy học: III Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1.Bài cũ: chữa bài 1, 2 SGK tr 26 2.Bài mới: Hoạt động 1: Giới thiệu bài Hoạt động 2: Hướng dẫn luyện tập Bài 1: Viết tiếp vào chỗ chấm (theo mẫu) Bài 2: Tóm tắt bài toán bằng sơ đồ đoạn thẳng rồi giải Hướng dẫn HS thực hiện từng yêu cầu của bài 3.Củng cố -Dặn dò -Về nhà luyện tập thêm về tìm một trong các phần bằng nhau của một số -Nhận xét tiết học 2HS lên bảng làm bài 1HS nhắc lại quy tắc tìm một trong các phần bằng nhau của một số HS quan sát mẫu tự làm bài và chữa miệng 1HS đọc yêu cầu, 1HS đọc đề bài, phân tích bài toán để làm tóm tắt bằng sơ đồ đoạn thẳng rồi tự giải 2HS lên bảng làm HS quan sát tranh vẽ, đếm số con gà có trong hình vẽ để điền số thích hợp vào chỗ chấm HS tự giải từng phần và đổi chéo vở chữa bài HS nhắc lại quy tắc tìm một trong các phần bằng nhau của một số Làm bài 1, 2, 4 SGK tr 26, 27 Rút kinh nghiệm : ………
……….
……….
-
Trang 3 -TẬP ĐỌC - KỂ CHUYỆN BÀI TẬP LÀM VĂN
(2 tiết)
I MỤC TIÊU
A - Tập đọc
1 Đọc thành tiếng
- Bước đầu biết đọc phân biệt lời nhân vật “ tôi ” và lời người mẹ
- Đọc đúng các từ, tiếng khó hoặc dễ lẫn do ảnh hưởng của phương ngữ
- PB : làm văn, loay hoay, lia lịa , ngắn ngủi…
- PN : làm văn, loay hoay, rữa bát đĩa, ngắn ngủi, vất vả…
- Ngắt, nghỉ hơi đúng sau các dấu câu và giữa các cụm từ
- Đọc trôi chảy được toàn bài và bước đầu biết phân biệt giọng của người kể và các nhân vật
2 Đọc hiểu
- Hiểu ý nghĩa : Lời nói của HS phải đi đôi với việc làm , đã nói thì phải cố làm cho được điều muốn nói ( ( Trả lời được các CH trong SGK )
- Hiểu nghĩa của các từ ngữ tong bài : khăn mùi soa, vết lia lịa, ngắn ngủi…
- Hiểu đựơc nội dung và ý nghĩa của câu chuyện : Qua câu chuyện của bạn Cô - li - a, tác giả muốn khuyên các em lời nói phải đi đôi với việc làm, đã nói là phải cố làm được những gì mình nói
B - Kể chuyện
Sắp xếp lại các bức tranh minh họa theo trình tự câu chuyện sau đó dựa vào trí nhớ và tranh minh họa kể lại một đoạn chuyện bằng lời của mình
Biết nghe và nhận xét lời kể của bạn
II ĐỒ DỤNG DẠY – HỌC
Tranh minh họa cácc đoạn truyện ( phóng to nếu có thể)
Bảng phụ ghi sẵn nội dung cần hướng dẫn luyện đọc
Một chiếc khăn mùi soa
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU
Tập đọc
1 Ổn định tổ chức (1 ’ )
2 Kiểm tra bài cũ (5 ’ )
3 HS đọc và trả lời câu hỏi về nôi dung bài tập đọc
cuộc họp của chữ viết
GV nhận xét, cho điểm
3 Bài mới
+ Giới thiệu bài
- Trong giờ tập đọc này, các em sẽ được làm quen với
bạm Cô - li - a Cô - li - a là một học sinh biết cố gắng làm
bài tập trên lớp bạn có biết làm những điều mình đã nói
đó là những điều gì? Các em đọc bài tập làm văn sẽ hiểu
- GV ghi tên bài trên bảng lớp
- Nghe GV giới thiệu bài
Hoạt động 1 : Luyện đọc (30 ’ )
Mục tiêu :
- Đọc đúng các từ ngữ dễ phát âm sai đã nêu ở phần mục
tiêu Ngắt, nghỉ hơi đúng sau các dấu câu và giữa các cụm
từ
- Hiểu nghĩa các từ ngữ trong bài
Trang 4Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
Cách tiến hành :
- Tiến hành theo quy định hứớng dẫn luyện đọc đã giới
thiệu ở bài tập đọc Cậu bé thông minh, tuần 1.
a Đọc mẫu
- GV đọc diễn cảm toàn bài một lựơt Chú ý lời các nhân
+ Giọng nhân vật “tôi” : hồn nhiên, nhẹ nhàng
+ Giọng mẹ : ấm ái, dịu dàng
b Hướng dẫn luyện đọc kết hợp giải thích từ
- Hướng dẫn đọc từng câu và luyện phát âm từ khó, dễ lẫn - Mỗi HS đọc 1 câu, tiếp nối nhau đọc từ đầu đế hết
bài Đọc 2 vòng
- Hướng dẫn đọc từng đoạn và giải nghĩa từ khó - Đọc từng đoạn trong bài theo hướng dẫn của GV
- Hướng dẫn HS đọc từng đoạn trước lớp (đọc 2 lượt) - Mỗi HS đọc một đoạn trước lớp
Chú ý ngắt giọng đúng ở các dấu chấm, phẩy khi đọc câu
- Nhưng chẳng lẽ lại nộp một bài văn ngắn ngủi như thế thế này? Tôi nhìn xung quanh, mọi người vẫn viết.//
- Cô – li – a này Hôm nay con giặt áo sơ mi và quần áo lót đi nhé.//
- Giải thích các từ khó
- Cho HS xem khăn mùi soa, hỏi:
+ Đây là loại khăn gì? + Loại khăn nhỏ, mỏng dùng lau tay, lau mặt
+ Thế nào là viết lia lịa? + Là viết rất nhanh và liên tục
+ Thế nào là ngắn ngủn, hay đặt câu với từ này? + Ngắn ngủn là rất ngắn và có ý chê Đặt câu : Mẫu
bút chì ngắn ngủn
- Yêu cầu 4 HS tiếp nối nhau đọc bài trước lớp, mỗi HS đọc
một đoạn - 4 HS tiếp nối nhau đọc bài, cả lớp theo dõi bài trong SGK
- Yêu cầu HS luyện đọc theo nhóm - Mỗi nhóm 4 HS, lần lượt từng em đọc 1 đoạn
trong nhóm
- Tổ chức thi đọc giữa các nhóm - 2 nhóm thì đọc tiếp nối
- Yêu cầu HS các tổ tiếp nối nhau đọc đồng thanh bài tập đọc - Mỗi tổ đọc đồng thanh một đoạn, 4 tổ đọc tiếp
nối từ đầu đến hết bài
Hoạt động 2 : Hướng dẫn HS tìm hiểu bài (8 ’ )
Mục tiêu :
HS hiểu nội dung của truyện
Cách tiến hành :
- GV gọi 1 HS đọc lại cả bài trước lớp - 1 HS đọc, cả lớp cùng theo dõi SGK
Trang 5Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
mẹ vì ở nhà mẹ thường làm mọi việc cho em Thỉnh thoảng,
mẹ bận định bảo em giúp việc này, việc kia, nhưng thấy em
đang học, mẹ lại thôi Thế nhưng Cô - li - a vẫn cố gắng để bài
văn của mình được dài hơn Cô - li - a đã làm cách nào? Chúng
ta cùng tìm hiểu trước nội dung bài
thầm theo
- Thấy các bạn viết nhiều, Cô - li - a đã làm cách gì để bài viết
dài ra? - Cô - li - a đã cố nhớ lại những việc mà thỉnh thoảng mình đã làm và viết cả những việc
mình chưa làm Cô - li - a còn viết rằng “ em muốn giúp mẹ nhiều việc hơn để mẹ đỡ vất vả”
- Yêu cầu HS đọc đoạn 4 và thảo luận để trả lời câu hỏi 4, SGK - HS thảo luận theo cặp, sau đó đại diện HS trả lời
a Khi mẹ bảo Cô - li - a giặt quần áo, lúc đầu em rất ngạc nhiên vì bạn chưa bao giờ phải giặt quần áo,
mẹ luôn làm giúp bạn và đây là lần đầu tiên mẹ bảo bạn giặt quần áo
b Cô - li - a vui vẽ nhận lời mẹ vì bạn nhớ ra đó là việc mà bạn đã viết trong bài tập làm văn của mình
- Em học đựơc điều gì từ bạn Cô - li - a ? - HS tự do phát biểu ý kiến theo suy nghĩ của từng
em : + Tình thương yêu đối với mẹ
+ Nói lời biết giữ lấy lời
+ Cố gắng khi gặp bài khó…
- GV chốt lại : Điều cần làm ở Cô - li - a là biết nhận vì lời nói
phải đi đôi với việc làm
Kết luận : Qua câu chuyện của bạn Cô - li - a, tác giả muốn
khuyên các em lời nói phải đi đôi với việc làm, đã nói là phải cố
làm được những gì mình nói
Hoạt động 3 : Luyện đọc lại (5 ’ )
Mục tiêu
Đọc trôi chảy được toàn bài và bước đầu biết phân biệt giọng
của người kể và các nhân vật
Cách tiến hành :
- GV hoặc HS đọc tốt đọc mẫu đoạn 3,4 của bài - Theo dõi bài đọc mẫu
- Yêu cầu HS đọc tiếp nối trong nhóm
- Tổ chức cho 2 đến 3 nhóm thi đọc bài tiếp nối
- Tuyên dương nhóm học tốt
- 4 HS tạo thành 1 nhóm, mỗi HS đọc 1 đoạn trong bài
KỂ CHUYỆN
Hoạt động 4 : Xác định yêu cầu (1 ’ )
- Gọi HS đọc yêu cầu của phần kể chuyện, trang 47, SGK - 2 HS đọc trước lớp Cả lớp theo dõi và đọc thầm
- Hướng dẫn :
+ Để sắp xếp được các tranh minh họa theo đúng nội dung
truyện, em cần quan sát kỹ tranh và xác định nội dung mà tranh
đó minh họa là của một đoạn nào, sau khi đã xác định nội dung
của từng tranh chúng ta mới sắp xếp chúng lại theo trình tự của
câu chuyện
+ Sau khi sắp xếp tranh theo đúng trình tự nội dung câu chuyện,
các em chọn kễ một đoạn bằng lời của mình, tức là chuyển lời
Trang 6Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
của Cô - li - a trong truyện thành lời của em
Hoạt động 5 : Hướng dẫn HS kể chuyện (19 ’ )
Mục tiêu
- Sắp xếp lại các bức tranh minh họa theo trình tự câu chuyện
sau đó dựa vào trí nhớ và tranh minh họa kể lại một đoạn
chuyện bằng lời của mình
- Biết nghe và nhận xét lời kể của bạn
Cách tiến hành :
Kể trước lớp
- Gọi 4 HS khá kể chuyện trứơc lớp, mỗi HS kể một đọan
truyện
- 4 HS kể, sau mỗi lần cho bạn kể, cả lớp theo dõi
và nhận xét
Kể theo nhóm.
- Chia HS thành nhóm nhỏ, mỗi nhóm có 4 HS, yêu cầu HS
chọn một đoạn truyện và kể cho các bạn trong lớp cùng nghe
- Lần lượt từng HS kể trong nhóm của mình, các bạn trong cùng nhóm của mình, các bạn trong cùng nhóm theo dõi và chỉnh sửa lỗi cho nhau
Kể trước lớp
- Tổ chức cho HS thi kể chuyện - 3 đến 4 HS thi kể một đoạn trong chuyện
- Tuyên dương HS kể tốt - Cả lớp bình chọn bạn kể chuyện đúng, hay nhất
4/ Củng cố, dặn dò (3’)
- Em đã làm giúp bố mẹ những việc gì ? - 3 đến 4 HS trả lời
- Nhận xét tiết học và dặn dò HS chuẩn bị bài sau
Rót kinh nghiÖm : ………
……….
……….
-
Trang 7 -Thửự ba ngaứy 21 thaựng 09 naờm 2010
( Tiết 2 )
I Mục tiêu:
- Thông qua các bài tập luyện tập thực hành, giúp học sinh tự đánh giá về những công việc của mình và bày tỏ ý kiến của mình với các ý kiến có liên quan đến việc tự làm và không
tự làm lấy việc của mình
II Đồ dùng dạy học:
- Vở bài tập đạo đức
III Phương pháp:
- Đàm thoại, đóng vai, luyện tập thực hành
IV Các hoạt động dạy học:
A ổn định tổ chức:
B Kiểm tra bài cũ:
- Như thế nào là tự làm lấy việc của mình?
Tại sao phải làm lấy việc của mình
- Giáo viên nhận xét đánh giá
C Bài mới:
1 Hoạt động 1: Liên hệ thực tế
Yêu cầu học sinh tự liên hệ:
- Các em đã tự làm lấy những việc gì của
mình? các em đã tự làm việc đó như thế nào
- Em cảm thấy như thế nào sau khi hoàn
thành công việc
- Gvkl: Mỗi chúng ta nên tự làm lấy công
việc của mình để khỏi phải làm phiền người
khác Có như vậy chúng ta mới mau tiến bộ
và được mọi người yêu quý
- Khen ngợi những em đã biết tự làm lấy việc
của mình và khuyến khích những học sinh
khác noi theo bạn
2 Hoạt động 2: Đóng vai
- Giáo viên giao cho 1 nửa số nhóm thảo luận
xử lý tình huống 1, mọt nửa còn lại thảo luận
xử lý tình huống 2 rồi thể hiện qua trò chơi
đóng vai
- Gvkl: Nếu có mặt ở đó em cần khuyên
Hạnh nên tự quyết nhà vì đó là công việc mà
- Hát
- Tự làm láy việc của mình là cố gắng làm lấy công việc của bản thân mà không dựa dẫm vào người khác Vì tự làm lấệc của mình giúp cho em mau tiến bộ và không làm phiền người khác
- Hs tự liên hệ bản thân
- 1 số hs trình bày trước lớp
- Các hs khác nhận xét
- Em cảm thấy rất vui
- Hs lắng nghe
- Các nhóm làm việc:
+ Tình huống 1: ở nhà Hạnh được phân công quét nhà, nhưng hôm nay Hạnh cảm thấy ngại nên nhờ mẹ làm hộ Nêu em có mặt ở nhà Hạnh lúc đó, em sẽ khuyên bạn như thế nào? + Tình huống 2: Hôm nay đến phiên Xuân làm trực nhật lớp Tú bảo:" Nếu cậu cho tớ mượn chiếc ô tô đồ chơi thì tớ sẽ làm trực nhật thay cho Bạn Xuân nên ứng xử như thế nào khi đó?
- Theo từng tình huống, 1 số nhóm trình bày trò chơi sắm vai trước lớp
- Lớp theo dõi nhận xét
Trang 8Hạnh đã được giao.
Xuân nên tự làm trực nhật lớp và cho bạn
mượn đồ chơi
3 Hoạt động 3: Bày tỏ ý kiến.
- Bài tập 6: Yêu cầu học sinh bày tỏ thái độ
của mình về các ý kiến bằng cách ghi dấu +
vào ô trống là đồng ý, ghi dấu - vào ô trống là
không đồng ý
- Gvkl theo từng nội dung
- Kết luận chung: Trong học tập lao động và
sinh hoạt hằng ngày , em hãy tự làm lấy công
việc của mình, không nên dựa dẫm vào người
khác Như vậy em mới mau tiến bộ và được
mọi người yêu quý
4 Dặn dò:
- Thực hành tự làm lấy việc của mình và
chuẩn bị bài sau
- 1 hs đọc yêu cầu của bài
- Hs đọc thầm và bày tỏ thái độ của mình qua từng nội dung
- Theo từng nội dung hs nêu kết quả của mình trước lớp
- Các em khác tranh luận bổ sung:
a Đồng ý, vì tự làm lấy công việc của mình
có nhiều mức độ, nhiều biểu hiện khác nhau
b Đồng ý, vì đó là một trong nội dung quyền
được tham gia của trẻ em
c Không đồng ý, vì nhiều việc mình cũng cần người khác giúp đỡ
d Không đồng ý, vì đã làm việc của mình thì việc nào cũng phải hoàn thành
đ Đồng ý, vì đó là quyền của trẻ em đã được ghi trong công ước quốc tế
e Không đồng ý, vì trẻ em chỉ có thể được quyết định những công việc phù hợp với khả năng bản thân
Rút kinh nghiệm : ………
……….
……….
-
Trang 9 -TẬP VIẾT ÔN CHỮ HOA: D-Đ
I/ MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU:
- Viết đúng chữ hoa D ( 1 dịng ) , D , H ( 1dịng ) viết đúng tên riêng Kim Đồng ( 1 dịng ) và câu ứng dụng Dao cĩ mài mới khơn ( 1 lần ) bằng chữ viết cỡ nhỏ
- Thái độ:Trình bày sạch đẹp
CHUẨN BỊ: -Giáo viên : Mẫu chữ viết hoa.Tên riêng Kim Đồng và câu tục ngữ trên
dòng
kẻ ô li
-Học sinh :Vở tập viết, bảng con
III/ CÁC HOẠT ĐỘNG CHÍNH
1.Hoạt động khởi động :(5 phút)
Hát
+Kiểm tra bài cũ:
-GV kiểm tra bài viết của ở nhà HS
-GV cho cả lớp viết bảng con:Chu Văn
An, Chim
-GV nhận xét chung
+Giới thiệu bài
Trong giờ tập viết hôm nay chúng ta sẽ
củng cố lại cách viết chữ hoa D và chữ Đ
và cách viết 1 số chữ viết hoa có trong
tên riêng và câu ứng dụng
3.Các hoạt động chính:
*Hoạt động 1: Hướng dẫn HS viết trên
bảng con
+Mục tiêu: Luyện viết đúng chữ D và
chữ Đ hoa và câu ứng dụng
+Cách tiến hành ( 10 phút, bảng con)
* Luyện viết chữ hoa:
-GV yêu cầu HS tìm các chữ hoa có trong
tên riêng và từ ứng dụng
-GV viết mẫu cách chữ hoa trên, kết hợp
nhắc lại cách viết từng chữ
-GV yêu cầu HS viết từng chữ (K, D , Đ)
trên bảng con
-GV sữa cho HS viết đúng mẫu
* Luyện viết từ ứng dụng ( Tên riêng )
-GV yêu cầu 1 HS đọc từ ứng dụng
-GV giới thiệu: là 1 trong những người
độiviên đầu tiên của Đội Thiếu niên Tiền
phong Anh Kim Đồng tên thật là Nông
Văn Dền, quê ở Nà Mạ, huyện Quảng
-HS viết bảng con
-K, D, Đ
-HS quan sát, 1 số HS nhắc lại cách viết
-HS tập viết từng chữ trên bảng con -1 HS đọc từ ứng dụng :tên riêng Kim Đồng
Trang 10Hà,tỉnh Cao Bằng , hi sinh năm 1943 lúc
15 tuổi
-Yêu cầu HS tập viết trên bảng con
-GV sửa cho HS
* Luyện viết câu ứng dụng:
-GV gọi HS đọc câu ứng dụng
-GV giúp HS hiểu nội dung câu tục ngữ
:con người phải chăm học mới khôn
ngoan, trưởng thành
-Yêu cầu HS viết bảng con các chữ:Dao
-GV sửa cho HS
*Hoạt động 2: Hướng dẫn viết vào vở
tập viết
+ Mục tiêu: Viết đúng, đẹp từ và câu ứng
dụng
+ Cách tiến hành : (15 phút, vở tập viết)
-GV yêu cầu HS viết vào vở
-Gv nhắc nhở HS ngồi viết đúng tư thế,
lưu ý các em viết đúng nét, độ cao và
khoảng cách giữa các chữ Trình bày câu
tục ngữ theo đúng mẫu
*Chấm, chữa bài:
-GV chấm nhanh 5 đến 7 bài
-Sau đó nêu nhận xét để cả lớp rút kinh
nghiệm
*Hoạt động 3 :Củng cố – dặn dò (5 phút)
-Yêu cầu HS hoàn thành bài viết, luyện
viết thêm phần bài ở nhà Khuyến khích
HS học thuộc câu ứng dụng
-GV nhận xét tiết học
- Cả lớp viết vào bảng con -1 HS đọc câu ứng dụng
-HS viết bảng con
-HS viết vào vở:
+ Viết chữ D: 1 dòng cỡ nhỏ + Viết chữ Đ và K : 1 dòng cỡ nhỏ + Viết tên Kim Đồng : 2 dòng cỡ nhỏ + Viết câu tục ngữ : 2 lần
Rĩt kinh nghiƯm : ………
……….
……….
-