Sáng kiến kinh nghiệm môn Toán lớp 5

Yeâu caàu hoïc sinh xaùc ñònh GHÑ vaø ĐCNN của thước -Sau đó yêu cầu học sinh đọc và trả lời C5, C6, C7 sgk c4 : -Goïi hoïc sinh nhaän xeùt gv chænh lí vaø thoáng -a: thước dây, nhaát ke[r]

Trang 1

Trường THCS Cát Trinh Tổ : Toán-Lý

Ngày soạn : 15/8/2009 Tuần 1

Ngày dạy : 17/8/2009 Tiết 1

CHƯƠNG I: CƠ HỌC

Bài 1 : ĐO ĐỘ DÀI

I Mục đích yêu cầu:

1 Kiến thức:

- Nắm được đơn vị đo độ dài, xác định được GHĐ và ĐCNN của dụng cụ

2 Kĩ năng:

- Biết ước lượng gần đúng một số độ dài cần đo, sử dụng được dụng cụ đo

- Tính được giá trị irung bình của các kết qủa đo

3 Thái độ:

- Rèn luyên tính cẩn thận, chính xác, có ý thức hợp tác làm việc theo nhóm

II CHUẨN BỊ :

1 giáo viên :

- Thước kẻ có ĐCNN đến mm, thước dây có ĐCNN: 0,5 cm

- Bảng kết qủa đo độ dài ( bảng 1.1)

- Tranh vẽ to thước kẻ có GHĐ 20 cm, ĐCNN 2mm

2 Học sinh

- Xem trước nội dung bài mới

III Hoạt động dạy học :

1 Ổn định tổ chức : 4’

2 Kiểm tra bài cũ :( Không kiểm tra )

Các vấn đề sẽ được học trong chương trình vật lý 6

3 Giảng bài mới :

2’  HĐ1: Tổ chức tình huống học tập

- Gọi 1 HS nam và 1 HS nữ đọc tính

huống đầu bài GV hỏi:

1/ Tại sao đo độ dài của cùng 1 đoạn dây mà

2 chị em lại có kết qủa khác nhau ?

- Để khỏi tranh cải 2 chị em cần phải thống

nhất với nhau về điều gì? Để biết điề đó

chúng ta cùng tìm hểu bài học hôm nay

 HĐ2: Ôn lại và ước lượng độ dài của

một số đơn vị đo độ dài

-HD cho HS ôn lại 1 số đơn vị đo độ dài đã

học

-Đọc tình huống ở sgk

Gang tay của chị dài hơn gang tay của em

- Suy nghĩ tìm phương án trả lời

Trang 2

Giáo án : Vật lý 6 Giáo viên : Phạm Ngọc Sang2

8’

20’

-Yêu cầu học sinh hoàn thành C1 sgk GV

gọi học sinh nhận xét sau đó chỉnh lí để

thống nhất kết qủa

-Sau đó cho học sinh ước lượng độ dài của

gangtay và dùng thước ể kiẻm tra lại

-Thông báo cho học sinh sự khác nhau giữa

độ dài ƯL và độ dài KT nhóm nào càng nhỏ

thì có khả năng ước lượng càng ốt

-Thông tin cho học sinh biết thêm 1 số đơn

vị đo độ dài của nước Anh thường gặp

1 inh ( inch ) = 2,54 cm

1 ft (foot) = 30,48 cm

*HĐ3: Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài

-Cho học sinh quan sát h 1.1 sgk Sau đó yêu

cầu các em đọc và trả lời C4

-GV dùng dụng cụ thật cho học sinh quan sát

và tìm hiểu

-Yêu cầu học sinh đọc thông tin sgk tìm hiểu

về GHĐ và ĐCNN của thước

-Treo tranh vẽ thước dài 20cm và có ĐCNN

2mm Yêu cầu học sinh xác định GHĐ và

ĐCNN của thước

-Sau đó yêu cầu học sinh đọc và trả lời C5,

C6, C7 sgk

-Gọi học sinh nhận xét gv chỉnh lí và thống

nhất kết qủa

*HĐ4: Đo độ dài

Dùng bảng kết qủa đo độ dài để hướng dẫn

-Ôn lại đơn vị đo độ dài, đổi đơn vị -Hoàn thành C1 sgk , nhận xét kết qủa để thống nhất

- Ước lượng và dùng thước kt

-Nhận thông tin

-Nhận thông tin c2 :

c3:

c4 : -a: thước dây, b.:thước kẻ,c: thước mét

-Quan sát, tìm hiểu dụng cụ thật

-Thảo luận tìm hiểu về GHĐvà ĐCNN

-Xác định GHĐvà ĐCNN của thước

-Thảo luận nhóm để trả lời các câu hỏi sgk

I/ Đơn vị đo độ dài: 1.Oân lại một số đơn

vị đo độ dài:

*Đơn vị đo độ dài hợp pháp của nước Việt Nam là mét(m) C1: 1m = 10dm 1m = 100cm 1cm = 10mm 1km = 1000m

2 Ước lượng độ dài:

II/ Đo độ dài:

1 Tìm hiểu dụng

Trang 3

5’

học sinh ghi kết qủa đo

-HD cho học sinh cách tiến hành đo và cách

tính giá trị trung bình

-Phân công các nhóm và giới thiệu dụng cụ

TH

-Yêu cầu học sinh ghi kết qủa vào bảng

-Nhận xét -Quan sát và thực hiện

-Nhận thông tin

-Chia nhóm TH đo độ dài

-Ghi kết qủa

cụ đo độ dài:

C4: Thợ mộc dùng thước dây, học sinh dùng thước kẻ, người bán vải dùng thước mét

c5: HS tự trả lời C6: a.GHĐ:20cm, ĐCNN:1mm

b.GHĐ:30cm, ĐCNN:1mm c.GHĐ:1m, ĐCNN:1cm C7: Thước dây

 Khi dùng thước

đo cần biết GHĐ và ĐCNN của thước

 GHĐ: là độ dài lớn nhất ghi trên thước

 ĐCNN: là độ dài giữa 2 vạch liên tiếp ghi trên thước

4 Cũng cố và hướng dẫn về nhà :4’

- Đơn vị dùng để đo độ dài? Nêu tên các dụng cụ dùng để đo độ dài?

- Khi dùng thước đo cần biết gì?

Về học bài, hoàn thành bảng kết qủa 1.1 vào vở Làm các bài tập 1.1, 1.2, 1.3 sách BT Xem trước bài 2

IV /Rút kinh nghiệm:

Trang 4

Ngày soạn : 24/8/2009 Tuần 2

Ngày dạy : 26/8/2009 Tiết 2

Bài 2 : ĐO ĐỘ DÀI (TT)

I/ Mục đích yêu cầu:

1.Kiến thức:

- Biết được đo độ dài trong một tình huống thông thường theo đúng quy định

- Nắm được chá đọc và ghi kết quả đo theo quy định

2.Kĩ năng:

- Biết tính được giá trị trung bình của các kết quả đo

3.Thái độ:

- Tính cẩn thận, chính xác, trung thực thông qua việc ghi kết quả đo

II/ CHUẨN BỊ

1 Giáo viên :

- Thước kẻ có ĐCNN đến mm, thước dây có ĐCNN: 0,5 cm

- Bảng kết qủa đo độ dài ( bảng 1.1)

2 Học sinh :

- Xem trước nội dung bài 2 ; Tranh vẽ to H2.1; H2.2; H2.3; H2.4

III/ Hoạt động dạy học :

1 Ổn định tổ chức lớp : 1 '

2.Kiểm tra bài củ: 4’

a/ Đơn vị chính dùng đo đệ dài là gì?, khi dùng thước đo cần phải biết gì?

b/ Đổi các đơn vị sau: 1m = ? cm

3dm = ? mm

5km = ? m

2.Giảng bài mới:

20’ HĐ1: Thảo luận về cách đo độ dài

- Ch-Cho hs thảo luận về cách đo chiều

dài mà các em đã làm ở bài học trước dựa

vào bảng kết quả 1.1

- Sau khi thảo luận xong gv yêu cầu

hs tiến hành trả lời các câu hỏi sgk từ

C1,C2,C3,C4,C5

-Gọi hs ở các nhóm trả lời C1 ,gv

đánh giá kết quả ước lượng của các

nhóm.Nếu nhóm nào có kết quả sai

số nhỏ thì tương đối là chính xác

- Tiến hành thảo luận theo nhóm

- Đọc và trả lời các câu hỏi từ C1 đến C5

- Trình bày kết quả ước lượng

I Cách đo đệ dài:

- C2: thước kẽ

- C3: đặt dọc theo vật cần đo

- C4: đặt mắt vuông góc

- C5: vạch gần nhất

Trang 5

5’

11’

- Ở C2 yêu cầu các nhóm chọn dụng

cụ đo Nếu đã chọn thích hợp gv hỏi:

1/ Tại sao dùng thước dây để đo

chiều dài mặt bàn học mà không

dùng thước kẻ?

2/ Đặt vật cần đo trùng với 1 vạch

khác vạch 0 của thước đo thì đo có

chính xác không? Tại sao?

- Ở C4 gv gợi ý tình huống đặt mắt

lệch yêu cầu hs trả lời

- Ở C5 gv đưa rả TH và thông tin cho

hs cách chọn và ghi kết quả thông1

nhất ở vạch chia gần nhất

*HĐ2:Hướng dẫn học sinh rút ra

kết luận

- Yêu cầu hs làm việc cá nhân để

hoàn thành C6

- HD cho hs thảo luận, toàn lớp để

thống nhất đưa ra kết luận chung

-Yêu cầu hs nhắc lại nội dung cần

ghi nhớ về cách đo độ dài

HĐ3: Vận dụng.

- Gv treo H.2.1 SGK, yêu cầu HS

quan sát và trả lời C7

- GV yêu cầu HS giải thích và từ đó

hình thành cho HS cách đặt thước

- Tương tư treo H2.2, H2.3, H2.4

SGK và yêu cầu HS quan sát và

trả lời các câu hỏi

-GV gọi HS nhận xét, sau đó chỉnh lý

và thống nhất kết qủa

- Nêu cách chọn dụng cụ đo

- Đo thích hợp tránh sai số

- Không, do bị lệch

- Nhận thông tin và quan sát

- Hoàn thành C6

- Thảo luận rút ra kết luận

- Nhắc lại nội dung cách

đo độ dài

- Đọc quan sát và trả lời C7

- Quan sát đọc trả lời H2.2, H2.3, H2.4

Nhận xét

- Cách đặt thước, mắt, cách đọc, ghi kết qủa…

* Rút ra kết luận:

- C6: 1/độ dài, 2/ GHĐ, 3/ĐCNN,

4/Dọc theo, 5/ngang bằng với, 6/Vuông góc, 7/gần nhất

* Cách đo độ dài:

- Ước lượng độ dài cần

đo để chọn thước đo thích hợp

- Đặt thước và mắt nhìn đúng cách

-Đọc và ghi kết quả đo đúng quy định

II Vận dụng

- C7: c

- C8: c

- C9: a/ l=7cm b/ l=7cm c/ l=7cm

- C10: HS tự làm

Trang 6

4 Cũng cố và hướng dẫn về nhà :4’

- Cho hs làm các bài tập 1-2.7,1-2.8, 1-2.9 sách bài tập

- Về học bài, làm các bài tập còn lại tronh sách bài tập Đọc thêm phần có thể em chưa

biết Xem trước bài 3

IV/ Rút kinh nghiệm:

Trang 7

Ngày soạn : 29/8/2009 Tuần 3

Ngày dạy : 31/8/2009 Tiết 3

Bài 3 :ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG

1.Kiến thức.:

- Biết được đơn vị dùng để đo thể tích, xác định được GHĐ và ĐCNN của bình chia độ

- Kể tên được một số dụng cụ thường dùng để đo thể tích chất lỏng

2.Kĩ năng:

- Biết xác định thể tích của chất lỏng bằng các dụng cụ đo thích hợp

3.Thái độ:

-Học sinh có tính cẩn thận, trung thực trong thí nghiệm, tinh thần phối hợp nhóm

II/ Chuẩn Bị

1 Giáo viên :

- Bình chia độ, ca đong, bình chứa nước

- Tranh vẽ H.3.1, H.3.2, H.3.3, H.3.4, H3.5 sgk

2 Học sinh :

- Xem trước nội dung bài mới ; Bảng kết quả 3.1

1 Ổn định tổ chức lớp : 1 '

2 Kiểm tra bài cũ: 3’

a/ Đơn vị đo độ dài hợp pháp của nước Việt Nam là gì? Đổi đơn vị sau: 1,5km = ? m;

20 cm = ? m

b/ Nêu các bước lưu ý khi đo độ dài?

3 Giảng dạy bài mới:

TG

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HS NỘI DUNG

3’

5’

*HĐ1:Tổ chức tình huống học tập

-Yêu cầu hs cái ấm nước, gv hỏi:

1/ Làm thế nào để biết chính xác cái

ấm chứa được bao nhiêu nước?

*HĐ2:Tổ chức ôn lại kiến thức về

đo thể tích.

-Yêu cầu hs nhắc lại đơn vị đo thể

tích

- Thông báo cho hs nắm

1l = 1dm3, 1ml = 1cm3(cc)

-Từ đó yêu cầu hs đổi đơn vị ở C1

- Quan sát và trả lời: cần dùng dụng cụ đo

- m3, dm3,cm3, -Nhận thông tin

1 m3 = 1000 l = 1000.000 cm3

I/ Đơn vị đo thể tích:

 Đơn vị đo thể tích thường dùng là mét khối (m3) và lít (l)

Trang 8

25’

sgk

-Gọi hs nhận xét gv chỉnh lí và thống

nhất kết quả

-Sau đó gv chốt lại cho hs nắm đơn vị

chính dùng để đo thể tích là m3,

ngoài ra còn dùng đơn vị lít

*HĐ3: Tổ chức hoạt đông tìm hiểu

dụng cụ đo thể tích chất lỏng và

cách đo.

- Yêu cầu hs quan sát h.3.1 để xác

định GHĐ và ĐCNN của dụng cụ

- Gợi ý cho hs về cách xác định GHĐ

và ĐCNN tương tự như bài đo độ dài

-Sau đó gọi hs nhận xét, gv chỉnh lí

và thống nhất kết quả

- Thông tin cho hs ở phòng thí

nghiệm thương dùng bình chia độ để

đo thể tích

-Từ đó yêu cầu hs quan sát h.3.2 để

trả lời C4 sgk

-Sau đó cho hs quan sát dụng cụ thật

và trả lơìu C5 sgk

- GV hỏi:

1/ Ở nhà nếu không có ca đong thì

em dùng dụng cụ nào để đo thể tích

chất lỏng?

- Từ đó gv yêu cầu hs rút ra kết luận

-GV có thể yêu cầu hs kể thêm tên

của một số dụng cụ dùng để đo thể

tích chất ;lỏng

* Tương tự để tìm hiểu cách đo thể

tích chất lỏng

* GV treo hình 3.3 yêu cầu HS quan

sát và hỏi:

1.Trong ba bình ở hình a,b,c cách đặt

nào cho phép đo chính xác? trả lời

c6

- Sau đó cho HS quan sát hình 3.4

SGK để trả lời C7

Nhận xét và ghi vào vở

- Quan sát và trả lời C2

- Thảo luận

-Nhận xét và ghi vaò vở

-Nhận thông tin

-GHĐ 100ml, ĐCNN:

0.2ml, GHĐ 250ml, ĐCNN: 50ml

-HS quan sát và hoàn thành điền từ vào chổ trống

-Chai nước ngọt, chai bia, chai nước biển v.v…

-Rút ra kết luận:

-Ca đong, chai nước suối,…

-Quan sát và trả lời câu hỏi

- Cách b

- a/ 70cm3, b/

- C1:

1m3 = 1000.000 cm3

 = 1000 dm3 (l )

II/ Đo thể tích chất lỏng:

1 Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích:

-C3: Chai bia, chai mước biển ,

-C5: Bình chia độ,

ca đong,

 Dđể đo thể tích chấtm lỏng có thể dùng bình chia độ, ca đong,…

2 Tìm hiểu cách

đo thể tích chất lỏng:

-C6: Cách đặt thẳng đứng hình b

-C7: Cách đặt mắt hình b

-C8: a 70 cm3

Trang 9

5’ - Tương tự cho HS quan sát hình 3.5 để đọc kết quả ở C8

- Từ đó yêu cầu HS hoàn chỉnh C9

để rút ra kết luận

*HĐ4:Thực hành đo thể tích chất

lỏng.

-Giới thiệu cho hs dụng cụ thực hành

và các bước tiến hành đo

- HD cho hs cách ghi kết quả ở bảng

3.1

- Phổ biến cho hs những qui tắc nội

qui khi thực hành

- Sau đó gv chia nhóm và phát dụng

cụ cho hs tiến hành theo nhóm

- Sau khi hs làm xong, yêu cầu hs

viết báo cáo thực hành và thu xếp

dung cụ theo qui định

- GV nhận xét và chỉnh lí những vấn

đề vướn mắc của hs khi thực hành, để

rút kinh nghiệm cho tiết thực hành

sau

50cm3, c/ 40cm3

- Rút ra kết luận:

- Quan sát hướng dẫn của gv

- Kẻ bảng 3.1 vào nội dung thực hành

- Nhận thông tin

- Chi nhóm và nhận dụng cụ thực hành

- Viết báo cáo và thu xếp dọn vệ sinh nơi TH

- Nhân xét

b 50 cm3

c 40 cm3

3 Thực hành: a/ Chuẩn bị:

b/ Tiến hành đo:

4 Cũng cố: 3’

- Đơn vị dùng đo thể tích? Cách đo thể tích chkất lỏng?

-.Hướng dẫn hs làm bài tập 3.1, 3.4, 3.5 sách bài tập

-Về học bài , làm các bài tập trong sách bài tập Xem trước và chuẩn bị bài 4

IV Rút kinh nghiệm:

Trang 10

Ngày soạn : 5/9/2009 Tuần 4

Ngày dạy : 7/9/2009 Tiết 4

CHƯƠNG I: CƠ HỌC Bài 4 :ĐO THỂ TÍCH VẬT RẮN KHÔNG THẤM NƯỚC

1 Kiến thức:

- HS sử dụng được các dụng cụ bình chia độ, bình tràn để xác định thể tích vật rắn có hình dạng bất kì không thấm nước

2 Kĩ năng:

- Rèn cho học sinh óc quan sát, phương phápm thực nghiệm để rút ra kết luận

3 Thái độ:

- Trung thực với số liêyụ đo được, tuân thủ vcác qui tắc đo và hợp tác trong mọi công việc của nhóm

II/ Chuẩn bị :

1 Giáo viên :

- Hòn đá, đinh ốc, bình chia độ, bình tràn, bình chứa nước

- Bảng 4.1 SGK; xô đựng nước

2 Học sinh :

- Xem trước nội dung bài mới

1 Ổn Định tổ chức ; 1 '

2.Kiểm tra bài cũ: 3’

a/ Đơn vị đo thể tích thường dùng là gì? Đổi các đơn vị sau:

1 lít = ? dm3

2 dm3 = ? ml (cc) b/ Dùng dụng cụ nào để đo thể tích chất lỏng?

3 Giảng dạy bài mới:

TG HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HS NỘI DUNG

2’ *HĐ1:Tổ chức tình huống học tập.

-Ở bài trước các em đã biết có thể dùng

bình chia độ có thể đo thể tíchcủa chất

lỏng Vậy có thể dùng nó để đo thể tích

của 1 vật rắn bất kì được không?

-Sau đó cho hs quan sát H.4.1 và

hòi:làm thế nào để biết chính xác thể

-Có thể dùng để đo được

-Quan sát và suy nghĩ tìm phương án trả lời

Trang 11

20’

10’

tích của cái đinh ốc và hòn đá là bao

nhiêu?

-Để trả lời câu hỏi trên chúng ta cùng

tìm hiêu bài học hôm nay

*HĐ2:Tìm hiểu cách đo thể tích vật

rắn không thấm nước dùng bình chia

độ, bình tràn.

-Cho hs quan sát H.4.2 và yêu ầu hs mô

tả lại cách đo thể tích của vật trong TH

đó

-ĐVĐ: Nếu hòn đá không bỏ lọt bình

chia đô thì dùng dụng cụ gì để đo?

-Từ đó cho hs quan sát H4.3 Yêu cầu

hs mô tả cách đo thể tích vật rắn dùng

bình tràn

-Lưu ý hs cách dùng bình tràn phải đổ

nước ngang vòi tràn và thả vật vào nhẹ

nhàng

GV hỏi:

1/ Để đo thể tích vẫt rắn không thấm

nước có thể dùng những dụng cụ gì?

-Quađó yêu cầu hs rút ra kết luận về

cách đo thể tích vật rắn dùng BCĐ, BT

-Sau đó gọi hs nhận xét gv chỉnh lí và

thống nhất kết quả

*HĐ3: Tiến hành đo thể tích vật rắn

không thấm nước.

-Giới thiệu dụng cụ gồm: bình chia độ,

bình tràn, cốc chứa, hòn đá và các bước

tiến hành :

-B1: Đổ nước vào ngang vòi tràn, dùng

cóc chứa đặt ngay vòi tràn để hứng

nước tràn ra

-Quan sát và mô tả lại cách

đo thể tích trong hình vẽ

-Có thể dùng bình tràn

-Quan sát và mô tả lại cách

đo trong hình vẽ

-Nhận thông tin

-Dùng bình chia độ, bình tràn

-Rút ra kết luận

-Nhận xét và ghi kết luận vào vở

-Quan sát HD của gv và các bước tiến hành thí nghiệm

I/ Cách đo thể tích vật rắn không thấm nước:

1.Dùng bình chia độ:

-C1: Thả hòn đá đã buột dây vào bình chia độ có chứa sẵn nước, lượng chất lỏng dâng lên thêm trong bình chiknh1 là thể tích hòn đá

2.Dùng bình tràn:

-C2: Thả hòn đá vào bình tràn, nước tràn qua vòi vào bình chứa, lấy nước

ở bình chứa đổ vào bình chia độ

-C3: (1)thả chìm, (2)dâng lên,(3)thả, (4)tràn ra

*Rút ra kết luận:

Đo thể tích vật rắn không thấm nước có thể dùng bình chia độ, bình tràn 3.Thực hành:

Đo thể tích của hòn đá

Định dạng
Số trang	20
Dung lượng	119,35 KB