Giáo viên gợi ý học sinh HS thực hiện C5 C6 C7 thí nghiệm kiểm tra tốc độ bay C8 dưới sự hd gv hơi phụ thuộc vào: gió, mặt C5: Diện tích mặt thoáng hai đĩa bằng như nhau.. C5: Tại sao ph[r]
Trang 1Tuần : 32
Tiết ct : 32
Ngày soạn:
Bài dạy : SỰ BAY HƠI VÀ SỰ NGƯNG TỤ
I Mục Tiêu
1 Kiến thức:
- Mụ tả được quỏ trỡnh chuyển thể trong sự bay hơi của chất lỏng
- Nờu được dự đoỏn về cỏc yếu tố ảnh hưởng đến sự bay hơi và xõy dựng được phương
ỏn thớ nghiệm đơn giản để kiểm chứng tỏc dụng của từng yếu tố
- Vận dụng được kiến thức về bay hơi để giải thớch được một số hiện tượng bay hơi trong
thực tế
2 Kĩ năng :
[TH] Mụ tả được quỏ trỡnh chuyển thể trong sự bay hơi của chất lỏng,
Khi đổ một ớt cồn ra mặt tấm kớnh, sau ớt phỳt ta khụng cũn thấy cồn trờn tấm kớnh, vỡ cồn đó
chuyển từ thể lỏng sang thể hơi bay vào khụng khớ Sự chuyển từ thể lỏng sang thể hơi gọi là sự
bay hơi
[VD] Nờu được:
- Tốc độ bay hơi của một chất lỏng phụ thuộc vào nhiệt độ, giú và diện tớch mặt thoỏng của chất
lỏng
- Phương ỏn thực nghiệm đơn giản để kiểm chứng tỏc dụng của nhiệt độ, giú và diện tớch mặt
thoỏng của chất lỏng đối với sự bay hơi của chất lỏng
[VD] giải thớch được một số hiện tượng bay hơi trong thực tế.
3.Thái độ: Tớnh khoa học ,cẩn thận và chớnh xỏc
4 BVMT : Chỳ ý chất độc hại do sự bay hơi độ ẩm cao gay ụ nhiễm
II Chuẩn bị
GV: Cho mỗi nhúm học sinh: giỏ đỡ thớ nghiệm, một kẹp vạn năng, hai đĩa nhụm nhỏ, cốc
nước, đốn cồn
HS: Chuẩn bị nội dung bài học trong sgk
III Kiểm tra bài cũ : 5’
HS1 : Học sinh trả lời nội dung ghi nhớ
HS2 : cho biết nhiệt độ núng chảy và đụng đặc nước đỏ ?
HS3 :
IV Tiến trỡnh tiết dạy
1 ổn định lớp
2 Cỏc hoạt động dạy học
2 Hoạt động 1: Tổ chức tỡnh huống
học tập
Nước tồn tại ở ba thể khỏc nhau:
thể lỏng, thể rắn, và thể hơi
Khụng chỉ nước mà mỗi chất đều
cú thể tồn tại ở ba thể khỏc nhau
15 Hoạt động 2:
GV yc hs quan sỏt hiện tượng bay
hơi và rỳt ra nhận xột về tốc độ
bay hơi
GV hướng dẫn học sinh quan sỏt
cỏc hỡnh 26.2, 26.3, 26.4 để nhận
xột
HS tỡm và ghi lại vào tập một thớ dụ về nước bay hơi
I Sự bay hơi:
1 Nhớ lại những điều đó học ở lớp 4 về sự bay hơi:
VD :
2 Sự bay hơi nhanh hay chậm phụ thuộc vào những yếu tố nào?
Lop6.net
Trang 2V Củng cố : 3’
GV: Ghi nhớ:
Tốc độ bay hơi của một chất lỏng phụ thuộc vào yếu tố nào?
Nhiệt độ, giú, mặt thoỏng.
VI Hướng dẫn học ở nhà : (2’)
– Bài tập về nhà: 26.27.1 và 26.27.2
– Xem trước nội dung bài tiếp theo
- Rỳt kinh nghiệm sau tiết dạy :
C1: Quần ỏo vẽ ở hỡnh A2 khụ
nhanh hơn vẽ ở hỡnh A1 Chứng
tỏ tốc độ bay hơi phụ thuộc yếu
tố nào?
C2: Quần ỏo hỡnh B1 khụ nhanh
hơn B2
C3: Quần ỏo hỡnh C2 khụ nhanh
hơn C1
C4: Chọn từ thớch hợp trong
khung để điền vào chỗ trống
HS quan sỏt hiện tượng cỏc tranh vẽ trong SGK
HS thực hiện C1 C2 C3 C4
C1: Nhiệt độ.
C2: Giú.
C3: Mặt thoỏng.
3 Rỳt ra kết luận:
C4: – Nhiệt độ càng cao (hoặc
thấp) thỡ tốc độ bay hơi càng lớn (nhỏ)
– Giú càng mạnh (hoặc yếu) thỡ tốc
độ bay hơi càng lớn (hoặc nhỏ) – Diện tớch mặt thoỏng của chất lỏng càng lớn (hoặc nhỏ) thỡ tốc độ bay hơi càng lớn (hoặc nhỏ)
15 Hoạt động 3: Thớ nghiệm kiểm tra
dự đoỏn Giỏo viờn gợi ý học sinh
thớ nghiệm kiểm tra tốc độ bay
hơi phụ thuộc vào: giú, mặt
thoỏng ở nhà
C5: Tại sao phải dựng đĩa cú
diện tớch lũng đĩa như nhau?
C6: Tại sao phải đặt hai đĩa cựng
một phũng khụng cú giú?
C7: Tại sao phải hơ núng một
đĩa?
C8: Cho biết kết quả thớ nghiệm.
HS thực hiện C5 C6 C7 C8 dưới sự hd gv
4 Thớ nghiệm kiểm chứng:
C5: Diện tớch mặt thoỏng hai đĩa
bằng như nhau
C6: Để loại trừ tỏc động của giú C7: Để kiểm tra tỏc động của nhiệt
độ
C8: Nước ở đĩa bị hơ núng bay hơi
nhanh hơn nước ở đĩa đối chứng
3 Hoạt động 5: Vận dụng
C9: Tại sao khi trồng chuối hay
trồng mớa người ta phải phạt bớt
lỏ?
C10: Người ta cho nước biển
chảy vào ruộng muối Thời tiết
thế nào thỡ thu hoạch muối nhanh
Tại sao?
HS thực hiện C9 C10
5 Vận dụng:
C9: Để giảm bớt sự bay hơi làm
cõy ớt bị mất nước
C10: Nắng và cú giú.
Lop6.net