Giáo án lớp 6 môn Giáo dục công dân - Tiết 3 - Bài 2: Siêng năng - Kiên trì (tiếp)

Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục trong bài - Kĩ năng tư duy phê phán, đánh giá những hành vi, việc làm thể hiện tích cực tự giác và chưa tích cực tự giác trong hoạt động tập thể và [r]

Trang 1

Ngày soạn:7/9/2011 (Nhận bàn giao từ đ/c Doan)

Ngày giảng: 6a3: 9/9/2011 Soạn: 29 in 24

BÀI 2: SIÊNG NĂNG - KIÊN TRÌ (tiếp)

A Mục tiêu

I Kiến thức

- Giúp hs hiểu ý nghĩa của siêng năng, kiên trì và cách rèn luyện

II Kỹ năng

- Học sinh biết phân biệt đức tính SNKT với lười biếng chống chán; biết phê phán những biểu hiện lười biếng nãn chí trong học tập, lao động

III Thái độ

- Học sinh biết tôn trọng sản phẩm lao động, kiên trì, vượt khó trong học tập

B Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục trong bài

- Kĩ năng xác định giá trị tính siêng năng, kiên trì của con người

- Kĩ năng tư duy phê phán, đánh giá hành vi, việc làm thể hiện tính siêng năng, kiên trì

C Các phương pháp/ kĩ thuật dạy học tích cực có thể sử dụng

- Động não; Thảo luận nhóm

D Phương tiện dạy học

- Phiếu học tập

+ N1 Tìm biểu hiện SN, KT trong học tập

+ N2 Tìm biểu hiện SN, KT trong lao động

+ N3 Tìm biểu hiện SN, KT trong các lĩnh vực hoạt động xã hội khác

E Tiến trình dạy học

1 Ổn định tổ chức (1’)

- Sĩ số: 6a1:

2 Kiểm tra bài cũ (3’)

- Thế nào là SNKT? Cho ví dụ?

3 Khám phá (1’)

- Tính siêng năng, kiên trì có ý nghĩa như thế nào?

4 Kết nối

Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức

* HĐ1: (17) Tìm biểu hiện của siêng năng

và kiên trì (SNKT).

- Mục tiêu: HS thấy rõ biểu hiện của siêng

năng, kiên trì, hiểu được ý nghĩa của siêng

năng, kiên trì

- GV Chia lớp thành 3 nhóm thảo luận theo

3 nd sau: (phiếu)

+ N1 Tìm biểu hiện SN, KT trong học tập

+ N2.Tìm biểu hiện SN, KT trong lao động

+ N3 Tìm biểu hiện SN, KT trong các lĩnh

vực hoạt động xã hội khác

2 Ý nghĩa:

Trang 2

- HS Thảo luận, nhận xét, bổ sung, GV chốt

lại

- GV Tìm những câu tục ngữ, ca dao nói về

SNKT?

- HS Phát biểu

- GV Yêu cầu Hs nhắc lại quan niệm về SN

của Bác Hồ

- HS Trình bày quan niệm của Bác

- GV Vì sao phải SNKT?

- HS Phát biểu  bổ sung

- GV Nêu việc làm thể hiện sự SNKT của

bản thân và kết quả của công việc đó?

- HS Chú ý, trình bày

- GV Nêu việc làm thể hiện sự lười

biếng,chống chán của bản thân và hậu quả

của công việc đó?

* HĐ2:(17') Luyện tập- Rút ra cách rèn

luyện.

- Mục tiêu: HS biết cách rèn luyện tính siêng

năng, kiên trì

- GV HD học sinh làm bài tập 2 b, c SGK/7.

Làm bài tập 3 SBT

- HS Chú ý làm bài

- GV Theo em cần làm gì để trở thành người

siêng năng, kiên trì?

- GV Em đã thể hiện được tính siêng năng

kiên trì chưa? ở công việc nào?

- HS Trình bày  nhận xét, bổ sung

- Siêng năng, kiên trì giúp con người thành công trong mọi lĩnh vực của cuộc sống

3 Cách rèn luyện:

- Phải cần cù tự giác làm việc không ngại khó ngại khổ, cụ thể:

+ Trong học tập: đi học chuyên cần, chăm chỉ học, làm bài, có kế hoạch học tập + Trong lao động: Chăm làm việc nhà, không ngại khó miệt mài với công việc

+ Trong các hoạt động khác: (kiên trì luyện tập TDTT, đáu tranh phòng chốngTNXH, bảo vệ môi trường )

5 Thực hành/ luyện tập (4’)

- Vì sao phải siêng năng kiên trì? Cho ví dụ?

6 Vận dụng (1’)

- Làm các bài tập SGK/7

- Xem trước dung bài 3 " Tiết kiệm"

7 Hướng dẫn HS học bài (1’)

- Yêu cầu HS về nhà nghiên cứu bài theo nội dung câu hỏi SGK

- Chuẩn bị trước nội dung bài tiếp theo

Trang 3

-Ngày soạn: 14/9 /2011

Ngày giảng: 6a1: 16/9/2011 6a2: (không dạy) 6a3: 16/9/2011

A Mục tiêu

I Kiến thức

- Giúp hs hiểu thế nào là tiết kiệm, cách tiết kiệm và ý nghĩa của nó

II Kỹ năng

- Học sinh biết sống tiết kiệm, không xa hoa lãng phí

III Thái độ

- Học sinh thường xuyên có ý thức tiết kiệm về mọi mặt (thời gian, tiền của, đồ dùng, dụng cụ học tập, lao động )

- Kĩ năng tư duy phê phán, đánh giá hành vi, việc làm thể hiện tiết kiệm và những hành vi phung phí

- Kĩ năng thu thập và sử lí thông tin về thực hành tiết kiệm

- Tranh phóng to H SGK.7

- Phiếu học tập:

- Vì sao phải siêng năng, kiên trì?

3 Khám phá (1’)

- Thế nào là tiết kiệm?

4 Kết nối

* HĐ1:(12') Phân tích truyện đọc SGK

- Mục tiêu: HS phân tích được câu

truyện

- GV Gọi Hs đọc truyện SGK

- GV Thảo và Hà có xứng đáng để được

mẹ thưởng tiền không? Vì sao?

- HS Phân tích

- GV Thảo có suy nghĩ gì khi được mẹ

thưởng tiền?

- HS Phát biểu

- GV Hà có những suy nghĩ gì trước và

sau khi đến nhà Thảo?

- HS Nghiên cứu trả lời

- GV Qua câu truyện trên đôi lúc em

I Truyện dọc Thảo và Hà

1 Đọc truyện

2 Phân tích

Trang 4

thấy mình giống Hà hay Thảo?.

- GV Việc làm của Thảo thể hiện đức

tính gì?

* HĐ2:(13') Tìm hiểu nội dung bài học.

- Mục tiêu: HS hiểu thế nào là tiết kiệm

và ý nghĩa của nó

- GV Thế nào là tiết kiệm?

- GV Chúng ta cần phải tiết kiệm những

gì? Cho ví dụ?

- HS Liên hệ phát biểu

- GV Trái với tiết kiệm là gì? Cho ví dụ

- HS Trình bày

- GV Hãy phân tích tác hại của sự keo

kiệt, hà tiện?

- HS Phân tích

- GV Vì sao cần phải tiết kiệm?

- HS Trình bày ý nghĩa của tiết kiệm

* HĐ3: (10') Cách thực hành tiết kiệm

- Mục tiêu: Hs biết cách rèn luyện tính

tiết kiệm

- GV Chia lớp làm 4 nhóm thảo luận

theo 4 nd sau:

- N1: Tiết kiệm trong gia đình

- N2: Tiết kiệm ở lớp

- N3: Tiết kiệm ở trường

- N4: Tiết kiệm ở ngoài xã hội

- HS thảo luận nhóm (5’)  trình bày,

bổ sung sau đó gv nhận xét, chốt lại

- GV Mỗi HS cần thực hành tiết kiệm

ntn?

- HS Trả lời

- GV Vì sao phải xa lánh lối sống đua

đòi?

- HS Phân tích

II Nội dung bài học:

1 Thế nào là tiết kiệm?

- Tiết kiệm là biết sử dụng đúng mức, hợp lí của cải vật chất, thời gian, sức lực của mình và của người khác

* Trái với tiết kiệm là: xa hoa, lãng phí, keo kiệt, hà tiện

2 Ý nghĩa:

- Tiết kiệm thể hiện sự quý trọng sức lao động của mình và của người khác

- Làm giàu cho bản thân gia đình và đất nước

3 Học sinh phải rèn luyện và thực hành tiết kiệm ntn?

- Biết kiềm chế những ham muốn thấp hèn

- Xa lánh lối sống đua đòi, ăn chơi hoang phí

- Sắp xếp việc làm khoa học tránh lãng phí thời gian

- Tận dụng, bảo quản những dụng cụ học tập, lao động

- Sử dụng điện nước hợp lí

- Thế nào là tiết kiệm?

- Ý nghĩa của tiết kiệm là gì?

- Làm thế nào để rèn được tính tiết kiệm?

6 Vận dụng (1’)

- Làm các bài tập b,c,SGK/10

- Xem trước bài 4: Lễ độ

Trang 5

-Ngày soạn: 21/9 /2011

Ngày giảng: 6a1: 23/9/2011 6a2: (không dạy) 6a3: 23/9/2011

Tiết 5 BÀI 4: LỄ ĐỘ

A Mục tiêu

I Kiến thức

- Giúp hs hiểu thế nào là lễ độ và ý nghĩa của nó

II Kỹ năng

- Học sinh biết tự đánh giá hành vi của bản thân và kịp thời điều chỉnh hành vi của mình

III Thái độ

- Học sinh có ý thức và thói quen rèn luyện tính lễ độ khi giao tiếp với những người lớn tuổi hơn mình và với bạn bè

- Kĩ năng giao tiếp, ứng xử lễ độ với mọi người

- Kĩ năng thể hiện sự tôn trọng trong giao tiếp

- Kĩ năng tư duy phê phán, đánh giá những hành vi lễ độ và thiếu lễ độ

- Tranh vẽ phóng to H sgk.9

- Phiếu học tập:

Tìm hành vi thể hiện lễ độ và thiếu lễ độ, ở trường hoặc ở nhà, ở nơi công cộng

- Thế nào là tiết kiệm? Ý nghĩa của tiết kiệm là gì?

3 Khám phá (1’)

- Thế nào là lễ độ? biểu hiện của lễ độ là gì?

4 Kết nối

* HĐ1:(10') Tìm hiểu truyện đọc SGK

- Mục tiêu: HS phân tích được câu truyện.

- GV Gọi Hs đọc truyện SGK

- HS Đọc bài  chú ý

- GV Thuỷ đã làm gì khi khách đến nhà?

- HS Phát biểu

I Truyện dọc: Em Thủy

2 Phân tích

Trang 6

- GV Hãy liệt kê những hành động, công việc

Thủy đã làm?

- HS Trình bày

- GV Em có suy nghĩ gì về cách cư xử của

Thuỷ?

* HĐ2: (12') Phân tích nội dung bài học.

- Mục tiêu: HS hiểu thế nào là lễ độ và ý

nghĩa của nó.

- GV Qua các phần trên, theo em thế nào là

lễ độ?

- HS Nghiên cứu, phát biểu

*Thảo luận nhóm

- GV chia HS thành nhóm nhỏ thảo luận

theo nd sau:

- Tìm hành vi thể hiện lễ độ và thiếu lễ độ, ở

trường hoặc ở nhà, ở nơi công cộng

HS thảo luận, đại diện nhóm trình bày, nhận

xét, bổ sung sau đó GV chốt lại

- GV Có người cho rằng đ/v kẻ xấu không

cần phải lễ độ, em có đồng ý với ý kiến đó

không? Vì sao?

- GV hãy nêu các biểu hiện của lễ độ?

- GV Em hãy cho biết trái với lễ độ là gì?

- HS Trình bày

- GV Yêu cầu 1 Hs kể lại câu chuyện; " lời

nói có phép lạ" (sbt)

- GV Vì sao phải sống có lễ độ?

HĐ3: (10') Liên hệ thực tế và rèn luyện đức

tính lễ độ

- GV Cho hs chơi sắm vai theo nội dung bài

tập b sgk/13

- GV Theo em cần phải làm gì để trở thành

người sống có lễ độ?

- GV HD học sinh làm bài tập c, a sgk/13

- GV Yêu cầu HS kể những tấm gương thể

hiện tố đức tính này

HS: Nêu những câu ca dao, TN, DN nói về lễ

độ

1 Lễ độ là gì?

- Là cách cư xử đúng mực của mỗi người trong khi giao tiếp với người khác

* Biểu hiện;

- Tôn trọng, hoà nhã, quý mến, niềm nở đối với người khác

- Biết chào hỏi, thưa gửi, cám

ơn, xin lỗi

* Trái với lễ độ là: Vô lễ, hổn láo, thiếu văn hóa

2 Ý nghĩa:

- Giúp cho quan hệ giữa con người với con người tốt đẹp hơn

- Góp phần làm cho xã hội văn minh tiến bộ

3 Cách rèn luyện:

- Học hỏi các quy tắc ứng xử, cách cư xử có văn hoá

- Tự kiểm tra hành vi thái độ của bản thân và có cách điều chỉnh phù hợp

- Tránh xa và phê phán thái độ

vô lễ

- Thế nào là lễ độ?

Trang 7

- Ý nghĩa của lễ độ là gì?

- Làm thế nào để rèn được tính lễ độ?

6 Vận dụng (1’)

- Yêu cầu Hs về nhà học bài

- Làm các bài tập SGK/12

- Xem trước nội dung bài: Tôn trọng kỉ luật

-Ngày soạn: 18/9 /2011

Ngày giảng: 6a1: 30/9/2011 6a2: 20/9/2011 6a3: 30/9/2011

Tiết 6

BÀI 5: TÔN TRỌNG KỈ LUẬT

A Mục tiêu

I Kiến thức

- Giúp HS hiểu thế nào là tôn trọng kỉ luật, ý nghĩa và sự cần thiết phải tôn trọng kỉ luật

II Kĩ năng

- HS biết tự đánh giá hành vi của bản thân và của người khác về ý thức, thái độ tôn trọng kỉ luật

III Thái độ

- HS biết rèn luyện kỉ luật và nhắc nhở mọi người cùng thực hiện

B Chuẩn bị

- Giáo viên: SGK, SGV, SBT GDCD 6 Tình huống, tấm gương thực hiện tốt kỉ luật

- Học sinh: Xem trước nội dung bài học

C Phương pháp

- Vấn đáp tìm tòi Hoạt động nhóm

- Kĩ năng tư duy phê phán, đánh giá những hành vi tôn trọng và thiếu tôn trọng kỉ luật

- Kĩ năng phân tích, so sánh hành vi tôn trọng và thiếu tôn trọng kỉ luật

- Tranh phóng to H sgk.9

- Phiếu thảo luận:

+ N1,2: ý nghĩa của tôn trọng kỉ luật là gì?

+ N3,4: Cho ví dụ về tôn trọng kỉ luật?

Trang 8

- Lễ độ là gì? Cho ví dụ.

3 Khám phá (1’)

- Thế nào là tôn trọng kỉ luật?

4 Kết nối

Hoạt động của GV và HS Nội dung kiến thức

*HĐ1:(17') Khai thác nội dung truyện đọc

SGK

- GV Yêu cầu HS đọc bài

- HS Đọc bài  chú ý, đọc tiếp

- GV Em hãy nêu những chi tiết thể hiện việc

tôn trọng kỉ luật của Bác?

- HS Nghiên cứu trình bày  bổ sung

- GV Qua truyện, em thấy Bác đã tôn trọng

những quy định chung như thế nào?

- GV Việc thực hiện đúng những quy định

chung nói lên đức tính gì của bác?

- HS Trình bày

* HĐ2:(18') Tìm hiểu, phân tích nội dung bài

học

- Mục tiêu: HS hiểu thế nào là tôn trọng kỉ luật

và ý nghĩa của nó.

- GV Qua đó em hiểu thế nào là tôn trọng kỉ

luật?

- GV Nhận xét, bổ sung thêm thông tin

- HS Chú ý

- GV Hãy thảo luận nhóm (5’) cho biết:

+ N1,2: ý nghĩa của tôn trọng kỉ luật là gì?

+ N3,4: Cho ví dụ về tôn trọng kỉ luật?

- HS Thảo luận nhóm  Địa diện phát biểu 

bổ sung

- GV Trong lớp học, nhà trường, ở gia đình có

những quy định chung nào?

- HS Liên hệ trả lời

- GV Em đã thực hiện những quy định chung

I Truyện dọc

2 Phân tích

- Tôn trọng kỉ luật là biết tự giác chấp hành những quy định chung của tập thể, của các tổ chức xã hội ở mọi nơi, mọi lúc

- Giúp cho gia đình, nhà trường xã hội có kỉ cương,

nề nếp, đem lại lợi ích cho mọi người và giúp XH tiến bộ

- Các hoạt động của tập thể, cộng đồng được thực hiện nghiêm túc, thống nhất và có hiệu quả

Trang 9

đó như thế nào?

- HS Trình bày

- GV Ta phải làm gì để rèn luyện đức tính

này?

- Yêu cầu HS làm bài tập 3 sgk.13

6 Vận dụng (1’)

- Yêu cầu Hs về nhà học bài, lấy thêm ví dụ về tôn trọng kỉ luật

- Xem trước nội dung bài: Biết ơn

-Ngày soạn: 25/9 /2011

Ngày giảng: 6a1: 7/10/2011 6a2: 27/9/2011 6a3: 7/10/2011

Tiết 7 Bài 6: BIẾT ƠN

A Mục tiêu

I Kiến thức

- Giúp HS hiểu thế nào là biết ơn, cần biết ơn những ai, cách thể hiện lòng biết ơn

và ý nghĩa của nó

2 Kĩ năng

- HS biết tự đánh giá hành vi của bản thân và của người khác về lòng biết ơn

- Có ý thức tự nguyện làm những việc thể hiện sự biết ơn đối với cha mẹ, thầy giáo, cô giáo, những người đã giúp đỡ mình

III Thái độ

- HS trân trọng ghi nhớ công ơn của người khác đối với mình Có thái độ không

đồng tình, phê phán những hành vi vô ơn, bội nghĩa

- Kĩ năng tư duy phê phán, đánh giá những hành vi của bản thân và của người khác

về lòng biết ơn

- Kĩ năng thu thập và sử lí thông tin về lòng biết ơn

- Tranh phóng to H_ SGK.14

- Thế nào là tôn trọng kỉ luật?

- Tôn trọng kỉ luật mang lại những lợi ích gì?

3 Khám phá (1’)

Trang 10

- Biết ơn được thể hiện như thế nào?

4 Kết nối

* HĐ 1: (17’) Tìm hiểu truyện đọc.

- GV Yêu cầu HS đọc bài

- HS Đọc bài  chú ý, đọc tiếp

- GV Hãy nghiên cứu thông tin và cho biết:

? Thầy giáo Phan đã giúp chị Hồng những việc

gì?

? Chị Hồng đã có những việc làm và ý định gì

đối với thầy?

- HS Thảo luận nhóm (5’) hoàn thành

- GV Quan sát giúp đỡ các nhóm  yêu cầu

HS báo cáo

- HS Đại diện báo cáo  bổ sung

- Ân hận vì làm trái lời thầy

- Quyết tâm rèn viết tay phải

- Luôn nhớ lời dạy của thầy

- Sau 20 năm chị tìm được thầy và viết thư

thăm hỏi và mong có dịp được đến thăm thầy

- GV Đánh giá

? Ý nghĩ và việc làm của chị Hồng nói lên đức

tính gì?

* HĐ2: (18’) Nội dung bài học.

- Mục tiêu: HS hiểu thế nào là tôn trọng kỉ luật

và ý nghĩa của nó.

- GV Qua đó em hiểu thế nào là biết ơn?

- GV Trái với biết ơn là gì?

- GV Em thử đoán xem điều gì có thể xảy ra

đ/v những người vô ơn, bội nghĩa?

- HS Phát biểu

- GV Hãy kể những việc làm của em thể hiện

sự biết ơn?

- HS Trình bày

I Truyện đọc

1 Đọc truyện : "Lá thư của

một học sinh cũ"

2 Phân tích

- Biết ơn là: sự bày tỏ thái độ trân trọng, tình cảm và những việc làm đền ơn đáp nghĩa đối với những người đã giúp đỡ mình, những người có công với dân tộc, đất nước

- Biết ơn là một trong những nét đẹp truyền thống của dân tộc ta

- Tạo nên mối quan hệ tốt đẹp, lành mạnh giữa con người với con người

Định dạng
Số trang	20
Dung lượng	240,74 KB