Giáo án lớp 6 Vật lí - Tiết 24 đến tiết 26

GV: Yêu cầu học sinh kết thúc hoạt động 2 sau 5/ và đặt vấn đề: Dùng nhiệt kế y tế để đo nhiệt độ cơ thể, vậy trong phòng thí nghiệm người ta dùng nhiệt kế dẫn theo dõi sự thay đổi nhiệt[r]

Ngày giảng:

một số ứng dụng của sự nở vì nhiệt.

I Mục Tiêu:

1 Kiến thức :

 Nhận biết  sự co giẫn vì nhiệt khi bị ngăn cản có thể gây ra lực rất lớn

 Tìm  thí dụ thực tế vvề hiện  này

 Mổ tả  cấu tạo và hoạt động của băng kép

 Giải thích một số ứng dụng đơn giản về sự nở vì nhệt

2 Kỹ năng:

 phân tích hiện  để rút ra nguyên tắc hoạt động của băng kép

 Rèn kĩ năng quan sát, so sánh

3 Thái độ: Cẩn thận, nghiêm túc

II Chuẩn bị:

1 Giáo viên: Chuẩn bị cho mỗi nhóm HS :

 Một băng kép , một đền cồn

 Chuẩn bị cho cả lớp :

 Một bộ dụng cụ TN về lực xuất hiện do sự co giãn vì nhiệt

 Một lọ cồn , bông , một chậu  , khăn khô , hình 21.1, 21.3, 21.5

2 Học sinh: Đọc , bài ở nhà

III Tiến trình tổ chức dạy học:

1 ổn định tổ chức (1’):

Lớp 6: Vắng:

2 Kiểm tra (Kiểm tra 15ph)

Đề bài

Cõu1 Mỏy

A

B Rũng

C Rũng

D

Cõu 2 Cõu nào

A Rũng

B Rũng

C Rũng

 kộo

D Rũng

Cõu 3

A

B

C Hai rũng

D

A

B Khớ,

C

D

Cõu 5 Khi

A

B

C

D

Cõu 6 Khi nỳt

-./ 

A Làm núng nỳt

B Làm núng 6 $ C Làm D Làm

Cõu 7: Quả bóng bàn bị bẹp muốn nó phồng lên thì cách tốt nhất là :

A Đem ngâm vào  nóng C Dùng tay nắn lại

B Đem ngâm vào  lạnh D Hơ vào lửa

Cõu 8: Hiện  nào sau đây sẽ xảy ra khi đun nóng một  chất lỏng ?

A Khối  của chất lỏng tăng

B Khối  của chất lỏng giảm C Khối  riêng của chất lỏng tăngD Khối  riêng của chất lỏng giảm

Cõu 9 Máy cơ đơn giản nào sau không thể làm thay đổi đồng thời cả độ lớn và

 của lực

A Ròng rọc cố định C Mặt phẳng nghiêng

Cõu 10 Chất khí trong bình nóng lên thì đại  nào sao đây của nó thay đổi?

A Khối 

B Trọng  C Khối  riêngD Cả khối J trọng  và khối  riêng

Đáp án

3 Bài mới:

* Hoạt động 1: Tổ chức tình huống

học tập:

GV: Đặt vấn đề  sgk

HS: Nhận thức vấn đề cần nghiên

cứu

(2 ’ )

* Hoạt động 2 (10ph): Quan sát

lực xuất hiện trong sự co giẫn vì

nhiệt.

GV: Làm TN hình 21.1a yêu cầu HS

quan sát để trả lời câu C1, C2

HS: Quan sát TN, trả lời C1, C2

(5 ’ ) I Lực xuất hiện trong sự co giãn

vì nhiệt

1 Quan sát thí nghiệm 2.Trả lời câu hỏi

C1: Thanh thép nở ra

C2: Khi giãn nở vì nhiệt nếu bị ngăn

Hoạt động của thầy và trò Tg Nội dung

cản thanh thép có thể gây ra một lực rất lớn

GV: Yêu cầu HS đọc câu hỏi và

quan sát hình 21.1b , sau đó cho HS

dự đoán hiện  xấy ra

HS : Quan sát, dự đoán hiện 

xảy ra

GV: Làm TN kiểm chứng yêu cầu

HS quan sát để trả lời C3 ?

HS : Quan sát TN, Trả lời C3

C3: Khi co lại vì nhiệt, nếu bị ngăn cản, thanh thép có thể gây ra một lực rất lớn

GV: Tổ chức cho cả lớp thảo luận để

rút ra kết luận trả lời câu C4 ?

HS : Thảo luận, trả lời C4

3 Kết luận

C4: a) Khi thanh thép nở ra vì nhiệt

nó gây ra lực rất lớn b) Khi thanh thép co lại vì nhiệt nó cũng gây ra lực rất lớn

* Hoạt động 3: Vận dụng

GV: Nêu từng câu hỏi trong phần

vận dụng để hs suy nghĩ rồi chỉ định

hs trả lời

HS: Thảo luận, trả lời C5, C6

GV: Điều khiển lớp thảo luận và trả

lời

(10 ’ ) 4 Vận dụng

C5: Có để một khe hở Khi trời nóng

d ray dài ra, do đó nếu không

để khe hở, sự nở vì nhiệt d ray

sẽ bị ngăn cản, gây ra 1 lực rất lớn làm cong 3d ray

C6: Không giống nhau, một đầu

 gối lên con lăn tạo điều kiện cho cầu dài ra khi nóng lên không bị ngăn cản

* Hoạt động 4: Nghiên cứu băng

kép

GV:

- Giới thiệu cấu tạo của băng kép

- N dẫn hs lắp TN

-  dẫn HS làm TN

- N dẫn hs thảo luận để trả lời

câu hỏi

HS: Làm việc theo nhóm:

- Lắp và tiến hành TN theo 

dẫn của gv

- Cá nhân trả lời các câu hỏi ở mục

3

- Thảo luận nhóm để trả lời về các

câu hỏi để báo cáo , lớp

- Tham gia thảo luận ở lớp

(5 ’ ) II Băng kép

1 Quan sát thí nghiệm

2 Trả lời câu hỏi

C7: Khác nhau

C8: Cong về phía thanh đồng, đồng dãn nở vì nhiệt nhiều hơn thép nên thanh đồng dài hơn thanh thép C9: Có, cong về phía thanh thép

GV: Yêu cầu hs trả lời C10.

HS : Cá nhân trả lời C10 C10: Khi đủ nóng, băng kép cong về phía thanh đồng làm ngắt mạch điện

thanh đồng nằm trên

4 Củng cố (2’): GV củng cố lại bài học trong hiện  lực xuất hiện trong sự

co giãn vì nhiệt.và các hiện  của băng kép

5 Hướng dẫn học ở nhà (1 ’)

 Học thuộc ghi nhớ, bài tập 21 1- đến 21.6 SBT

 Xem , bài 22

* Những lưu ý, kinh nghiệm rút ra sau giờ dạy.

Ngày giảng:

Nhiệt kế - nhiệt giai

I Mục Tiêu:

1 Kiến thức :

 Nhận biết  cấu tạo và công dụng của các loại nhiệt kế khác nhau

 Phân biệt  nhiệt giai Xenxiut và nhiệt giai Farenhai có thể chuyển nhiệt

độ từ nhiệt giai này sang nhiệt độ @ ứng của nhiệt giai kia

2 Kỹ năng: Phân biệt  nhiệt giai Xenxiút và nhiệt giai Farenhai và có thể chuyển nhiệt độ từ nhiệt giai này sang nhiệt giai @ ứng của nhiệt giai kia

3 Thái độ: Rèn luyện tính cẩn thận, trung thực

II Chuẩn bị:

1 Giáo viên: Mỗi nhóm HS : 03 chậu thuỷ tinh mỗi chậu đựng một ít J một

ít  đá, một phích  nóng, một nhiệt kế ,8J một nhiệt kế thuỷ ngân, nhiệt kế y tế

2 Học sinh: Đọc , bài ở nhà

III Tiến trình tổ chức dạy học:

1 ổn định tổ chức (1’):

Lớp 6: Vắng:

2 Kiểm tra (4’):

 CH: Nêu một số ứng dụng của sự nở vì nhiệt

 ĐA: tuỳ học sinh

3 Bài mới:

Hoạt động của thầy và trò Nội dung

* Hoạt động 1: Tổ chức tình

huống học tập:

GV: Đặt vấn đề  sgk

HS: Nhận thức vấn đề cần nghiên

cứu

(3 ’ )

* Hoạt động 2 : TN về cảm giác

nóng lạnh

GV: N dẫn HS cách làm TN

H21.1,2, rồi yêu cầu các nhóm

thực hiện TN 21.1, 21.2 và thảo

luận để rút ra kết luận trả lời câu

C1

HS : Làm TN, thảo luận, trả lời

câu C1

GV: Có thể xác định  chính

xác nhiệt độ của các bình bằng

tay  không?

GV: y/c HS quan sát hình vẽ 22.3

và 22.4 trả lời C2 ?

HS : Trả lời C2

(7 ’ ) 1 Nhiệt kế

C1: cảm giác của tay không cho phép xác định chính xác mức độ nóng lạnh

C2: Xác định nhiệt độ 0oC và

100oC, Trên cơ sở đó vẽ các vạch chia độ của nhiệt kế

* Hoạt động 3: Tìm hiểu nhiệt

kế.

GV: y/c HS quan sát hình 22.5,

sau đó trả lời C3

HS : Trả lời C3

GV: Cho HS quan sát nhiệt kế

thật để tìm hiểu t/d của chỗ thắt

trong nhiệt kế ytế

HS : Trả lời C4

(15 ’ ) * Trả lời câu hỏi

C3:

- Nhiệt kế x,8Y GHĐ từ - 300c

đến 1300c ĐCNN là 10c

- Nhiệt kế 2:( y tế) GHĐ là từ 35 -

42 0c.ĐCNN là 0,10c

- Nhiệt kế 3:( thuỷ ngân) GHĐ là -20 đến 50 0c; ĐCNN là 2+0c

C4: ống quản ở gần bầu thuỷ ngân

có một chỗ thắt, có t/d không cho thuỷ ngân tụt xuống bầu khi - nhiệt kế ra khỏi cơ thể, nhờ đó có thể đọc  nhiệt độ của cơ thể

* Hoạt động 4: Tìm hiểu các

loại nhiệt giai

GV: Giới thiêụ nhiệt giai Xenxiut

và nhiệt giai Farenhai và mối

quan hệ giữa nhiệt giai xenxiut và

nhiệt giai Farenhai

(10’) 2 Nhiệt giai

- Nhiệt độ của  đá đang tan

là 0oC ứng với 32oF

- Nhiệt độ của hơi  đang sôi

là 100oC ứng với 212oF

Ví dụ: 20oC = 0oC + 20oC

GV: Cho hs quan sát hình vẽ

nhiệt kế ,8J trên đó nhiệt độ

 ghi ở cả hai thang nhiệt giai

20oC = 32oF+(20.1,8 oF)

20oC = 68oF

* Hoạt động 5: Vận dụng (3 ’ )

GV: yêu cầu hoạt động cá nhân trả

Lời C5?

HS : Trả lời C5

3 Vận dụng

C5: a) 30oC = 0oC + 30oC

30oC = 32oF+ (30.1,8oF)

30oC = 86oF b)370C = 0oC + 37oC = 32oF+ (37.1,8oF) = 98,6oF

98,6 0F = (98,6 - 32) :1,8 = 37oC

4 Củng cố (2 ’ ): Yêu cầu hs đọc lại phần ghi nhớ (sgk)

5 Hướng dẫn học ở nhà (1 ’ ):

 Đọc có thể em - biết

 Học và làm bài tập trong sbt

 Đọc , bài TH, chuẩn bị mẫu báo cáo

* Những lưu ý, kinh nghiệm rút ra sau giờ dạy.

Ngày giảng:

Lớp 6: …/ /2011

Tiết: 26

Thực hành và kiểm tra thực hành:

Đo nhiệt độ

I Mục Tiêu:

1 Kiến thức: Biết đo nhiệt độ cơ thể bằng nhiệt kế

2 Kỹ năng: Biết theo dõi sự thay đổi nhiệt độ theo thời gian và vẽ  d

biểu diễn sự thay đổi này

3 Thái độ: Có thái độ trung thực, tỉ mỉ, cẩn thận và chính xác trong việc tiến

hành TN và viết báo cáo

II Chuẩn bị:

1 Giáo viên: Mỗi nhóm HS :

 Một nhiệt kế y tế, một nhiệt kế thuỷ ngân, một đồng hồ, bông y tế

 Mỗi HS : Trả lời câu hỏi C1 đến C9 và làm sẵn mẫu báo cáo TN

2 Học sinh: Mẫu báo cáo

III Tiến trình tổ chức dạy học:

1 ổn định tổ chức (1 ’ ):

Lớp 6: Vắng:

2 Kiểm tra bài cũ (2’): kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh

3 Bài mới:

Hoạt động 1: Đặt vấn đề:

GV:

  trờn ta cựng  hành “Đo

nhiệt độ”

HS:

(2 ’ )

nhiệt độ cơ thể

GV: gi/i thi?u nhi?t kC y tC

HS quan sỏt

GV: Yờu

HS:

GV:

GV:

SGK)

HS:

GV: Yờu

khi quan sỏt

GV: Yờu

y

g sai sút $ sinh)

HS: trong nhúm chia nhúm

cựng ghi

GV: Yờu ] $ sinh 7C thỳc P

/ và phũng thớ

(10 ’ ) I- Dựng nhiệt kế y tế đo nhiệt

độ cơ thể:

1/ Dụng cụ:

2/ Tiến trỡnh đo: (SGK)

theo

nhiệt độ theo thời gian trong quỏ

trỡnh đun nước

GV:

HS:

GV: Yờu

HS

GV: Yờu

C

GV:

HS: quan sỏt và nghe / ?

GV:Yờu c]u h$c sinh thc hi?n và nhAc

h$c sinh phõn cụng trong nhúm theo dừi

thUi gian, theo dừi nhi?t (, nhi?t kC

thụng bỏo c

mhu bỏo cỏo

HS:

GV: theo dừi  hành cỏc nhúm

(15 ’ ) II- Theo dừi sự thay đổi nhiệt

độ theo thời gian trong quỏ trỡnh đun nước:

1/ Dụng cụ:

2/ Tiến trỡnh đo: (SGK)

Hoạt ủộng 4:Vẽ đồ thị

GV: H dẫn $ sinh p đồ thị /

% ? đã cú

HS quan sỏt ,

(10 ’ )

Hoạt đông 5: Đánh giá lấy điểm hệ

số 1.

GV: Đánh giá kết quả theo các tiêu chí

* Kĩ năng thực hành: (4 điểm):

- Thành thạo trong công việc quan sát

và ghi lại các đặc điểm của nhiệt kế

dầu và nhiệt kế y tế (2 điểm)

- Còn lúng túng: (1 điểm)

- Thành thạo trong công việc đo nhiệt

độ và ghi vào bảng, vẽ đồ thị (2 điểm)

- Còn lúng túng (1 điểm)

* Đánh giá kết quả TH (4 điểm)

(5 ’ )

Hoạt động của thầy và trò Tg Nội dung

- Báo cáo đầy đủ, trả lời chính xác (2đ)

- Báo cáo không đầy đủ, có chỗ -

chính xác (1 điểm)

- Kết quả phù hợp, có đơn vị: (2 điểm)

- Còn thiếu sót: 1 điểm)

* Đánh giá thái độ, tác phong: (2

điểm)

- Nghiêm túc, cẩn thận, trung thực:

(2đ)

- Tác phong - tốt (1 điểm)

4 Củng cố (2’): GV tóm tắt lại cách đo nhiệt độ bằng nhiệt kế -> Hoàn thành báo cáo

5 Hướng dẫn học ở nhà (1 ’ ): Ôn tập để giờ sau kiểm tra

* Những lưu ý, kinh nghiệm rút ra sau giờ dạy.

dẫn gv

- Cá nhân trả lời câu hỏi mục

3

- Thảo luận nhóm để trả lời

câu hỏi để báo cáo , lớp

- Tham gia thảo luận lớp

(5 ’ ) II Băng...

C3:

- Nhiệt kế x,8Y GHĐ từ - 300c

đến 1300c ĐCNN 10c

- Nhiệt kế 2:( y tế) GHĐ từ 35 -

42 0c.ĐCNN... nghiệm rút sau dạy.

Ngày giảng:

Lớp 6: …/ /2011

Tiết: 26< /b>

Thực hành kiểm tra thực hành:

Đo nhiệt