- Có thể yêu cầu HS nêu rõ cách đặt tính và thực - Nhận xét bài của bạn trên bảng, về hiện phép tính của 1 đến 2 phép tính trong các cách đặt tính, cách thực hiện phép pheùp tính treân.[r]
Trang 165 – 38; 46 – 17; 57 – 28; 78 – 29
I MỤC TIÊU
1 Kiến thức: Giúp HS:
- Biết cách thực hiện phép trừ có nhớ dạng 65 – 38; 46 – 17; 57 – 28; 78 – 29
- Củng cố giải bài toán có lời văn bằng một phép tính trừ (bài toán về ít hơn
2 Kỹ năng:
- Aùp dụng để giải các bài toán có liên quan
- Trính nhanh, chính xác
3 Thái độ:
- Ham thích học Toán
II CHUẨN BỊ
- GV: Bộ thực hành Toán, bảng phụ
- HS: Vở, bảng con
III CÁC HOẠT ĐỘNG
1 Khởi động (1’)
2 Bài cũ (3’) 55 – 8, 56 – 7, 37 – 8, 68 – 9.
- Gọi 2 HS lên bảng thực hiện các yêu cầu sau:
+ HS 1: Thực hiện 2 phép tính 55 – 8; 66 – 7 và
nêu cách đặt tính, thực hiện phép tính 47 –8
+ HS2: Thực hiện 2 phép tính 47 – 8; 88 – 9 và
nêu cách đặt tính, thực hiện phép tính 47 –8
- Nhận xét và cho điểm HS
3.Giới thiệu: (1’)
- Trong bài học hôm nay chúng ta sẽ cùng học
cách thực hiện phép tính trừ có nhớ dạng: 65 –
38; 46 – 17; 57 – 28; 78 – 29
4.Phát triển các hoạt động (27’)
Hoạt động 1: Phép trừ 65 – 38.
+ MT : Giúp HS nắm được phép trừ 65-38
+ PP : Động não, trực quan, thực hành
- Nêu bài toán: Có 65 que tính, bớt 38 que tính
Hỏi còn lại bao nhiêu que tính?
- Để biết còn lại bao nhiêu que tính ta phải làm
gì?
- Yêu cầu 1 HS lên bảng đặt tính và thực hiện
phép tính trừ 65 – 38 HS dưới lớp làm bài vào
nháp
- Yêu cầu HS nêu rõ cách đặt tính và thực hiện
phép tính
- Hát
- HS thực hiện Bạn nhận xét
- HS thực hiện Bạn nhận xét
- Hoạt động lớp, cá nhân
- Nghe và phân tích đề
- Thực hiện phép tính trừ 65 – 38
- Làm bài: 65
- 38 27
- Viết 65 rồi viết 38 dưới 65 sao cho 8 thẳng cột với 5, 3 thẳng cột với 6 Viết dấu trừ và kẻ vạch ngang
- 5 không trừ đuợc 8, lấy 15 trừ 8 bằng
7, viết 7, nhớ 1, 3 thêm 1 là 4, 6 trừ 4 bằng 2
Trang 2- Yêu cầu HS khác nhắc lại, sau đó cho HS cả
lớp làm phần a, bài tập 1
- Gọi HS dưới lớp nhận xét bài của các bạn trên
bảng
- Có thể yêu cầu HS nêu rõ cách đặt tính và thực
hiện phép tính của 1 đến 2 phép tính trong các
phép tính trên. GV nhận xét
Hoạt động 2: Các phép trừ 46–17; 57–28; 78–29
+MT : Giúp HS nắm được phép trừ : 46–17; 57–28;
78–29
+ PP : Trực quan, thực hành
- Viết lên bảng: 46 – 17; 57 – 28; 78 – 29 và
yêu cầu HS đọc các phép trừ trên
- Gọi 3 HS lên bảng thực hiện HS dưới lớp làm
vào nháp
- Nhận xét, sau đó gọi 3 HS lên bảng lần lượt
nêu cách thực hiện của phép trừ mình đã làm
- Yêu cầu HS cả lớp làm tiếp bài tập 1
- Gọi HS nhận xét bài bạn trên bảng
- Nhận xét và cho điểm HS
Hoạt động 3: Luyện tập – thực hành
+ MT : Giúp HS vận dụng kiến thức làm đúng các bài
tập
+PP : Thực hành
Bài 2: Số?
- Bài toán yêu cầu chúng ta làm gì?
- Viết lên bảng
86
- Hỏi: Số cần điền vào là số nào? Vì sao?
- Điền số nào vào ? Vì sao?
- Vậy trước khi điền số chúng ta phải làm gì?
- Yêu cầu HS làm bài tiếp, gọi 3 HS lên bảng
làm bài
- Yêu cầu HS nhận xét bài của các bạn trên
bảng
- Nhận xét và cho điểm HS
Bài 3: Giải toán
- Gọi 1 HS đọc đề bài
- Bài toán thuộc dạng gì? Vì sao con biết?
- Muốn tính tuổi mẹ ta làm thế nào?
- Yêu cầu HS tự giải bài toán vào Vở bài tập
- Nhắc lại và làm bài 5 HS lên bảng làm bài, mỗi HS thực hiện một con tính
85 55 95 75 45
- 27 - 18 - 46 - 39 - 37
58 37 49 36 8
- Nhận xét bài của bạn trên bảng, về cách đặt tính, cách thực hiện phép tính
- Hoạt độnglớp
- Đọc phép tính
- Làm bài
- Trả lời
- Cả lớp làm bài: 3 HS lên bảng thực hiện 3 phép tính: 96 – 48; 98 – 19; 76 – 28
- Nhận xét bài của bạn
- Hoạt động cá nhân
- Điền số thích hợp vào ô trống
- Điền số 80 vào vì 86 – 6 = 80
- Điền số 70 vì 80 – 10 = 70
- Thực hiện tính nhẩm tìm kết quả của phép tính
- Làm bài
- Nhận xét bài của bạn và tự kiểm tra bài của mình
- Đọc đề bài
- Bài toán thuộc dạng bài toán về ít hơn, vì “kém hơn” nghĩa là “ít hơn”
- Lấy tuổi bà trừ đi phần hơn
- Làm bài
Tóm tắt
Trang 3 HS nhận xét GV nhận xét chốt ý.
5 Củng cố – Dặn dò (3’)
- Nhận xét tiết học
- Chuẩn bị: Luyện tập
Bà: 65 tuổi Mẹ kém bà: 27 tuổi Mẹ: tuổi?
Bài giải Tuổi của mẹ là:
65 – 27 = 38 (tuổi) Đáp số: 38 tuổi