HĐ3: Phân tích tác hại của sự thiếu siêng năng, kiên trì trong cuộc sống 5P: Trao đổi với nhau 3P, tìm những ví dụ biểu hiện trái với siêng năng, kiên trì?. Theo em, những biểu hiện đó c[r]
Trang 13
3
Bài
SIÊNG KIÊN TRÌ
(T2)
I ! TIÊU BÀI %&!'
Giúp HS:
1.
-2 () */ '
trong
3 () thái 12'
Có
thành B* sinh G4
II !%"3 #4 567 %&!'
1.
2.
-III B TRÌNH CÁC %D6 8E 567 – %&!'
1.
2 +I tra bài L (8P):
Cho ví
1.
A.
Trong $ < *+, D dung bài B* chúng ta ( <>F* nào là siêng trên? Nó giúp ích gì và nó quan
Ta cùng tìm & D dung còn 9 *+, bài <& V rõ <@ này
Trang 2B Khai J+I 2+ dung:
Ch+ th&
HS:
GV:
HS:
GV:
HS:
GV:
HS:
GV:
HS:
GV
HS:
GV:
kiên trì (15P):
Em hãy O* 9
? Bác
và hoàn * > nào?
Bác B* 7N hoàn * 2V khó 1/ và
B* trong hoàn * > 7C 0 *G cùng
Bác < N thành công hay không?
2 9?4
; thành công & ) *Z nào?
Bác nói
<>F* sách báo >N* ngoài
? có $`P *V gì mà Bác 7>F qua
<>F* khó 1/ <& < < -; thành công
<EQ
Bác
RC qua phân tích, em C V tính
siêng
trong
2 9?4
Cho HS nêu
kiên trì qua 2 VZ câu [ \
(10P):
1 Ý kiên trì:
Siêng thành công 7)* và trong *D*
Tục ngữ:
Có công mài sắt có ngày nên kim.
Trang 3HS:
GV:
HS:
HS:
GV:
HS:
GV:
Hai câu
<@ gì?
Thảo luận 5P, trả lời.
Các câu trên khuyên chúng ta siêng
nào?
Suy
siêng kiên trì trong >2 VZ
(5P):
Trao
Theo em,
gì cho ( thân?
Thảo luận 5P, trả lời.
Phân tích, 1 9C4
4.
- Siêng
- Siêng
- Cho
- Cho PD ví HM 7@ (& ) trái 7N kiên trì phân tích tác *+, nó
5.
a.
b.
- Xem 9 * bài
-Câu a:
Siêng B* thì hay, siêng làm thì có
Câu b:
...4.
- Siêng
- Siêng
- Cho
- Cho PD ví HM 7@ (& ) trái 7N kiên trì phân tích tác *+,
5.
a.
b.
- Xem 9 ...
3 () thái 12''
Có
thành B* sinh G4
II !%& #34 ;3 #4 567 %&!''
1.
2.
-III B TRÌNH CÁC %D6 8E 567 ...
1 Ý kiên trì:
Siêng thành cơng 7)* *D*
Tục ngữ:
Có cơng mài sắt có ngày nên kim.
Trang 3< /span>