Giáo án Vật lí lớp 6 - Tuần 12 đến tuần 17

- Sử dụng được công thức liên hệ giữa trọng lượng và khối lượng của cùng một vật để tính trọng lượng của vật, biết khối lượng của nó.. - Dựa vào kết quả TN, rút ra được nhận xét về sự ph[r]

Trang 1

Tuần: 12

Tiết: 12 Bài LỰC KẾ - PHÉP ĐO LỰC

Ngày soạn: …/……/……

TRỌNG LƯỢNG VÀ KHỐI LƯỢNG

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

- Nhận biết được cấu tạo của một lực kế, GHĐ và ĐCNN của một lực kế

- Sử dụng được công thức liên hệ giữa trọng lượng và khối lượng của cùng một vật để tính trọng lượng của vật, biết khối lượng của nó

- Dựa vào kết quả TN, rút ra được nhận xét về sự phụ thuộc của lực đàn hồi vào độ biến dạng của lò xo

2 Kỹ năng: Sử dụng được lực kế để đo lực.

3 Tư tưởng: Yêu thích môn học

II THIẾT BỊ DẠY VÀ HỌC

- GV: Dụng cụ lực kế

- HS: Xem bài mới

III TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC

1 Ổn định: kiểm tra sỉ số

2 Kiểm tra bài cũ:

- Biến dạng đàn hồi và độ biến dạng là gì?

- Nêu đặc điểm của lực đàn hồi?

- HS làm bài tập 9.1 đến 9.2 SBT

3 Bài mới

HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH NỘI DUNG

HĐ1: Tổ chức tình huống

học tập như SGK.

HĐ2: Tìm hiểu lực kế.

GV: Hướng dẫn HS đọc

SGK

- Giới thiệu một vài lực kế

cho HS quan sát

- Lực kế là dụng cụ dùng để

đo lực

GV: Cho HS thảo luận trả lời

câu C1, C2 trong (2')

- Yêu cầu HS chỉ vào lực kế

cụ thể khi trả lời

HĐ3: Tìm hiểu cách đo lực

bằng lực kế.

GV: Cho HS thảo luận trả lời

câu C3 trong (1')

- Yêu cầu HS trả lời

HS: Dự đoán

HS: Đọc SGK

HS: Quan sát cấu tạo của lực kế

HS: Thảo luận trả lời câu C1, C2 trong (2')

C1: (1) lò xo (2) kim chỉ thị

(3) bảng chia độ

HS: Thảo luận trả lời câu C3 trong (1')

I Tìm hiểu Lực kế.

1 Lực kế là gì:

Lực kế là dụng cụ dùng để đo lực

2 Mô tả một lực kế lò xo đơn giản.

(SGK).

II Đo một lực bằng lực kế.

1 Cách đo lực.

(SGK).

10

Trang 2

GV: Nhận xét chung.

GV: Hướng dẫn HS thực

hành đo trong lượng của

cuốn sách Vật lí 6

H: Kết quả đo của các nhóm

như thế nào?

H: Khi đo phải cầm lực kế

như thế nào? Tại sao phải

cầm như vậy?

GV: Nhận xét chung

HĐ4: Xây dựng công thức

liên hệ giữa trọng lượng và

khối lượng.

GV: Hướng dẫn HS lần lượt

trả lời các ý của câu C6

GV: Như vậy, giữa trọng

lượng và khối lượng của

cùng một vật có hệ thức:

P = 10m P là trọng lượng

của vật, đo bằng niutơn (N)

m là trọng lượng của vật, đo

bằng kilôgam (kg)

H: Một vật có khối lượng

5kg Vật đó có trọng lượng

bằng bao nhiêu?

HĐ5: Vận dụng.

GV: yêu cầu HS trả lời câu

C7, C8, C9

C3: (1) vạch 0 (2) lực cần đo

(3) phương

HS: Thực hành đo trong lượng của cuốn sách Vật lí 6

HS: Cầm lực kế thảng đứng

Vì lực cần đo là trọng lực, có phương thẳng đứng

HS: Lần lượt trả lời các ý của câu C6: (1N), (200g), (10N)

HS: m = 5kg  P = 50N

C9: m = 3.2tấnP = 32.000N

2 Thực hành đo lực.

(SGK).

III Công thức liên hệ giữa trọng lượng và khối lượng.

- Hệ thức giữa trọng lượng và khối lượng của cùng một vật:

P = 10m

Trong đó: P là trọng

lượng của vật, đo bằng niutơn (N) m là trọng lượng của vật, đo bằng kilôgam (kg)

4.Kết luận toàn bài:

- Lực kế dùng để làm gì? Công thức liên hệ giữa trọng lượng và khối lượng?

- Hướng dẫn HS làm bài tập 10.1 đến 10.3 SBT

5 Hoạt động nối tiếp:

- Về nhà học bài, làm bài tập 9.1 đến 9.5 (SBT)

- Đọc phần có thể em chưa biết

- Xem trước bài mới để tiết sau học tốt hơn

Trang 3

Tuần: 13

Tiết: 13 Bài KHỐI LƯỢNG RIÊNG

Ngày soạn: …/……/……

TRỌNG LƯỢNG RIÊNG

I MỤC TIÊU:

- Trả lời câu hỏi: Khối lượng riêng, trọng lượng riêng của một chất là gì?

- Sử dụng được công thức m = D.V và P = d.V để tính khối lượng và trọng lượng của một vật

- Sử dụng được bảng số liệu đẻ tra cứu khối lượng riêng và trọng lượng riêng của các chất

2 Kỹ năng: Đo được trọng lượng riêng của chất làm quả cân.

3 Tư tưởng: Yêu thích môn học, biết vận dụng kiến thức và cuộc sống

- GV: Lực kế có GHĐ 2,5N, quả cân 200g, bình chia độ

- Lực kế dùng để làm gì? Công thức liên hệ giữa trọng lượng và khối lượng?

3 Bài mới

HĐ2: Xây dựng khái niệm

Khối lượng riêng (KLR) và

công thức tính KLR của

một vật theo KLR.

GV: Yêu cầu HS đọc SGK

và trả lời câu C1 Tính khối

lượng của chiếc cột sắt Ấn

Độ

GV: Hướng dẫn:

- Biết thể tích của chiếc cột

là: 0,9m3 và 1dm3 sắt

nguyên chất có m = 7,8kg

H: 1m3 sắt nguyên chất có m

= ?(kg)

GV: Khối lượng của một mét

khối sắt một chất gọi là KLR

của chất đó

H: Vậy KLR của sắt là bao

nhiêu?

HS: Dự đoán

HS đọc SGK và trả lời câu C1

HS: m = 7.800kg.

HS: Bằng 7.800kg/m3

I Khối lượng riêng Tính khối lượng của các vật theo khối lượng riêng.

1 Khối lượng riêng.

- Khối lượng riêng của một chất được xác định bằng khối lượng của một đơn vị thể tích(1m3) chất đó

- Đơn vị KLR là kg/m3

2 Bảng khối lượng riêng của một số chất

(SGK).

3 Tính khối lượng của một

11

Trang 4

H: Để tính m của chiếc cột

ta tính như thế nào?

H: Kết quả bằng bao nhiêu?

GV: Giới thiệu đơn vị của

KLR là kg/m3

- Giới thiệu bảng KLR của

một số chất trong SGK

GV: Hướng dẫn HS trả lời

câu C2:

H: Đềø bài cho biết gì và yêu

cầu tính gì?

H: Để tính m của khối đá ta

phải làm sao?

- Yêu cầu HS tính vào tập

- Yêu cầu HS trả lời câu C3

GV: Để tính KLR của một

chất ta có công thức:

m = D x V

HĐ3: Tìm hiểu khái niệm

trọng lượng riêng (TLR).

GV: Hướng dẫn HS đọc

thông tin SGK về TLR

- Thông báo về TLR và đơn

vị của TLR là N/m3

trong (1')

H: Để tính TLR ta có công

thức như thế nào?

Dựa vào công thức P = 10m,

ta có thể tính TLR d theo

khối lượng riêng D: d = 10D

HĐ4: Xác định TLR của

một chất.

H: Để xác định TLR của chất

làm quả cân ta cần phải biết

những đại lượng nào?

H: Để xác định các đại lượng

đó ta tìm như thế nào qua các

dụng cụ đã cho?

HS: Ta lấy khối lượng riêng nhân với thể tích

HS: 0,9m3 x 7.800kg = 7.020kg

HS: Đọc SGK

HS: Cho biết: thể tích của khối đá là 0,5m3

- Tính m ? (kg)

- Ta lấy KLR x thể tích

HS: 0,5m3 x 2.600kg/m3 = 1.300kg

HS: m = D x V

HS đọc thông tin SGK về TLR

HS trả lời câu C4 (1)- trọng lượng riêng (N/m3)

(2)- trọng lượng (N)

(3)- thể tích (m3)

HS: d = P/V

HS: Ta cần tính được P và V

HS: Để tính P của quả cân ta

đo quả cân đó bằng lực kế

- Để tính V ta dùng bình chia độ và bình tràn

vật theo KLR.

Ta có công thức tính KLR:

Trong đó:

- m là khối lượng (kg)

- V là thể tích (m3)

- D là khối lượng riêng (kg/m3)

II Trọng lượng riêng.

- Trọng lượng riêng của một chất được xác định bằng trọng lượng của một đơn vị thể tích 1m3) chất đó

Ta có công thức:

Trong đó:

- P: trọng lượng (N)

- V: thể tích (m3)

- d: trọng lượng riêng (N/m3)

- Công thức tính TLR theo khối lượng riêng: d = 10D

III Xác định TLR của một chất

(SGK).

D = m V

d = P V

Trang 5

H: Chất đó là chất gì?

HĐ4: Vận dụng.

GV: Hướng dẫn HS câu C6,

C7 cho HS về nhà làm

- Khối lượng riêng của một chất là gì? Công thức tính và đơn vị?

- Trọng lượng riêng của một chất là gì? Công thức tính và đơn vị?

- Về nhà học bài, làm bài tập C6, C7

- Làm BT 11.1 đến 11.5 (SBT)

- Đọc phần có thể em chưa biết

- Xem trước bài mới để tiết sau học tốt hơn

Tuần: 14

Tiết: 14 Bài THƯC HÀNH

Ngày soạn: …/……/……

XÁC ĐỊNH KHỐI LƯỢNG RIÊNG

I MỤC TIÊU:

- Biết cách xác định khối lượng riêng của một vật rắn

2 Kỹ năng: Biết cách tiến hành một bài thực hành vật lí.

3 Tư tưởng: Trung thực, cẩn thận trong quá trình thực hành

- GV: cân,cốc nước, 15 hòn sỏi, khăn lau

- HS: Xem bài mới, chưẩn bị mẫu báo cáo

- Khối lượng riêng của một chất là gì? Công thức tính và đơn vị?

- Trọng lượng riêng của một chất là gì? Công thức tính và đơn vị?

3 Bài mới

12

Trang 6

HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH

HĐ1: Tổ chức tiết thực hành:

GV: Yêu cầu HS đọc tài liệu để HS biết cách

tiến hành thực hành

- Tất cả HS đều đọc tài liệu và trao đổi cách

đo trong (10')

GV: Chú ý từng thành viên làm việc, uốn nắn

HS không tập trung đọc tài liệu

HĐ2: Giới thiệu dụng cụ đo.

GV: Tiến hành giới thiệu dụng cụ đo gồm có:

cân, bình chia độ có GHĐ 100cm3, 1 cốc

nước, khoàng 15 hòn sỏi, khăn lau

HĐ3: Tiến hành đo.

GV: Hướng dẫn:

- Bước 1: Cân khối lượng các phần sỏi trước

- Bước 2: Đổ khoảng 50cm3 nước vào bình

chia độ

-Bước 3: Tiến hành đo thể tích của các phần

sỏi

- Chú ý: trước mỗi lần đo thể tích của sỏi, cần

lau khô các hòn sỏi

HĐ4: Tính khối lượng riêng của sỏi.

H: Để tính KLR ta có công thức như thế nào?

Chú ý: 1kg = 1000g

1m3 = 1.000.000cm3

- Yêu cầu HS tiến hành tính KLR của sỏi

theo từng nhóm

- Yêu cầu HS hoàn tành mẫu báo cáo trong

(10')

GV: Yêu cầu từng nhóm báo cáo kết quả của

nhóm mình

HĐ5: Đánh giá tiết thực hành.

- Đánh giá kỹ năng thực hành của HS

- Đánh giá kết quả thực hành

- Đánh giá về thái độ tác phong

HS đọc tài liệu để HS biết cách tiến hành thực hành

- Tất cả HS đều đọc tài liệu và trao đổi cách

đo trong (10')

HS: Quan sát các dụng cụ

HS: Lần lượt tiến hành theo các bước mà GV hướng dẫn

Chú ý khi đo cần cẩn thận và số liệu thật chính xác

HS: D = m/V

HS: biết: m = kg

V = m3

- Thay số vào công thức:

D = m/V = (kg/m3)

HS hoàn tành mẫu báo cáo trong (10')

- Đại diện nhóm đọc bảng báo cáo của nhóm mình

Dtb = = kg/m3

3

4 Tổng kết toàn bài:

- Để tính khối lượn riêng ta cần tính như thế nào?

- Về nhà học bài, xem bài mới để tiết sau học tốt hơn

Trang 7

Tuần: 15

Tiết: 15 Bài MÁY CƠ ĐƠN GIẢN

Ngày soạn: 01/12/2007

I MỤC TIÊU:

- Biết làm TN để so sánh trọng lượng của vật và lực dùng để kéo vật trực tiếp lên theo phương thẳng đứng

- Kể tên được một số máy cơ đơn giản thường dùng

2 Kỹ năng: HS có khả năng bố trí thí nghiệm để so sánh lực khi dùng các máy cơ đơn giản.

3 Tư tưởng: Biết vận dụng kiến thức và cuộc sống

- GV: Lực kế có GHĐ 2 - 5N, quả cân 2N (4 nhóm)

- Khối lượng riêng của một chất là gì? Công thức tính? Đơn vị?

- Trọng lượng riêng của một chất là gì? Công thức tính? Đơn vị?

- Công thức tính trọng lượng riêng theo KLR?

3 Bài mới

- Yêu cầu HS đọc thông tin

và cho biết có cách nào để

đưa ống bê tông lên khỏi mặt

đất?

HĐ2: Nghiên cứu cách kéo

vật lên theo phương thẳng

đứng.

GV: Yêu cầu HS đọc thông

tin SGK

- Yêu cầu HS trả lời

GV: Giới thiệu và hướng dẫn

HS làm TN

- Hướng dẫn HS thảo luận

ghi vào bảng 13.1 SGK

- Đo trọng lượng của vật

- Dùng 2 lực kế móc vào quả

nặng rồi kéo vật lên từ từ,

đọc và ghi kết quả

HS: Đọc thông tin SGK

- Dùng nhiều người,

HS: Không thể

HS: Quan sát dụng cụ thí nghiệm

HS: Thảo luận ghi vào bảng 13.1 SGK

- Đo trọng lượng của vật

- Dùng 2 lực kế móc vào quả nặng rồi kéo vật lên từ từ, đọc

I Kéo vật lên theo phương thẳng đứng.

1 Đặt vấn đề

SGK.

2 Thí nghiệm

3 Rút ra kết luận

Khi kéo vật lên theo phương thẳng đứng cần phải dùng lực ít nhất bằng trong lượng của vật

13

Trang 8

H: So sánh lực kéo vật lên

với trọng lượng của hai hình?

- Yêu cầu HS rút ra phần

nhận xét

HĐ3: Nghiên cứu bước đầu

về máy cơ đơn giản.

H: Trong thực tế các em có

biết người ta thường làm thế

nào để khắc phục những khó

khăn vừa nêu?

GV: Yêu cầu HS đọc thông

tin SGK

- Yêu cầu HS thảo luận

nhóm trong 2'

- Yêu cầu HS đại diện nhóm

trả lời

Máy cơ đơn giản giúp chúng

ta thực hiện công việc dễ

dàng hơn, ít tốn lực nhiều

hơn

HĐ4: Vận dụng

GV: Yêu cầu HS thảo luận

trong 2' trả lời câu C5.SGK

H: Để kéo ống bê tông lên ta

cần bao nhiêu người với lực

của mỗi người là như trên?

GV: Yêu cầu HS trả lời câu

C6

và ghi kết quả

HS: Lực kéo vật lên bằng hoặc lớn hơn trọng lượng của vật

HS: (ít nhất bằng)

HS: Khó khăn là tập trung nhiều người, tư thế đứng kéo lên không thuận lợi

HS: Dự đoán: đào cho lỗ rộng

ra, máy kéo

HS: Thảo luận nhóm trong 2'

C4:

a (dễ dàng).

b (máy cơ đơn giản).

HS: Thảo luận trong 2' trả lời câu C5.SGK

HS: Không, vì tổng các lực kéo của 4 người là 400N X 4 người = 1.600N < trọng lượng của bêtông (2.000N)

HS: ròng rọc, xà ben, đòn dài

II Các máy cơ đơn giản

Các máy cơ đơn giản thường dùng là: mặt phẳng nghiêng, đòn bẩy, ròng rọc

- Để kéo vật lên theo phương thẳng đứng ta dùng một lực như thế nào?

- Dùng máy cơ đơn giản có tác dụng gì?

- Về nhà học bài, làm bài tập C6, C7; Làm BT 11.1 đến 11.5 (SBT)

- Đọc phần có thể em chưa biết Xem trước bài mới để tiết sau học tốt hơn

Trang 9

Tuần: 15

Tiết: 15 Bài MẶT PHẲNG NGHIÊNG

Ngày soạn: 08/12/2007

I MỤC TIÊU:

- Nêu được hai thí dụ sử dụng mặt phẳng nghiêng trong cuộc sống và chỉ rõ ích lợi của chúng

2 Kỹ năng: Biết sử dụng hợp lý mặt phẳng nghiêng trong từng trường hợp.

3 Tư tưởng: Biết vận dụng kiến thức và cuộc sống

- GV: Lực kế có GHĐ 2 - 5N, quả cân 2N (4 nhóm)

- Dùng máy cơ đơn giản có tác dụng gì?

3 Bài mới

HĐ2: Đặt vấn đề nghiên

cứu sử dụng mặt phẳng

nghiêng có lợi như thế nào?

GV: Treo hình 13.2 SGK

H: Nếu lực kéo của mỗi

người trong hình vẽ là 450N

thì những người này có kéo

được ống bê tông lên hay

không? Tại sao?

H: Hãy nêu những khó khăn

trong cách kéo trực tiếp theo

phương thẳng đứng?

GV: Treo hình 14.1 SGK

H: Những người trong hình

đang làm gì?

H: Những người trong hình

có khắc phục được những

khó khăn trên như thế nào?

HS:

+Tư thế đứng dễ ngã

+ Không được lợi dụng được trọng lượng của cơ thể

+ Cần lực lớn (ít nhất bằng P của vật)

HS:

+ Tư thế đứng chắc chắn hơn

+ Kết hợp được 1 phần lực của cơ thể

Cần lực bé hơn (bằng/ lớn hơn

1 Đặt vấn đề:

(SGK).

2 Thí nghiệm:

P = F1 = 2N

- Lần 1: F2 = 1.5N.(độ nghiêng lớn)

- Lần 2: F2 = 1N.(độ nghiêng vừa)

- Lần 3: F2 = 0.8N.(độ nghiêng nhỏ)

14

Trang 10

GV: Hường dẫn HS tiến hành

thí nghiệm kiểm tra

- Giới thiệu dụng cụ TN

- Mục đích của thí nghiệm

này khi sử dụng MPN có

giúp ích gì cho chúng ta hay

không?

GV: Cho HS tiến hành TN

trong 3’

GV: Yêu cầu HS báo cáo kết

quả TN

-Yêu cầu HS trả lời câu C2

HĐ3: Rút ra kết luận từ từ

kết quả TN.

GV: Yêu cầu HS quan sát kỹ

kết quả TN Sau đó trả lời

câu hỏi nêu ra ở đầu bài

- Yêu cầu HS đọc và ghi lại

hai kết luận trong phần ghi

nhớ

HĐ4: Vận dụng

GV: Yêu cầu HS thảo luận

trả lời C3, C4, C5 SGK

P của vật)

HS: Tiến hành TN trong 3’

HS báo cáo kết quả TN

F1 = 2N

- Lần 1: F2 = 1.5N

- Lần 2: F2 = 1N

- Lần 3: F2 = 0.8N

HS trả lời câu C2

- Giảm chiều cao kê MPN

- Tăng độ dài của MPN

- Cả hai trường hợp trên

HS quan sát kỹ kết quả TN

Sau đó trả lời câu hỏi nêu ra ở đầu bài

- HS: Dễ hơn, vì dùng lực kéo nhỏ hơn P của vật

- HS đọc và ghi lại hai kết luận trong phần ghi nhớ

C3: Tuỳ HS.

C4: vì độ nghiêng của dốc càng ít thì lực nâng người khi

đi càng nhỏ (càng đỡ mệt hơn)

C5: c) F < 500N, vì khi dùng tấm vcáng dài hơn thì độ nghiên của tấm váng sẽ giảm

3 : Rút ra kết luận:

- Dùng MPN có thể kéo vật lên với lực kéo nhỏ hơn trọng lượng của vật

- Mặt phẳng càng nghiêng ít, thì lực cần để kéo vật trên mặt phẳng đó càng nhỏ

- Khi dùng MPN để kéo vật lên cao nó giúp ích gì cho chúng ta?

- Về nhà học bài, làm BT 11.1 đến 11.5 (SBT)

- Đọc phần có thể em chưa biết Xem trước bài mới để tiết sau học tốt hơn

Định dạng
Số trang	14
Dung lượng	151,64 KB