Giáo án Khoa học + Địa lí + Lịch sử 4 tuần 32 - Trường tiểu học An Phú A

TIEÁT 32: KINH THAØNH HUEÁ I.MUÏC ÑÍCH - YEÂU CAÀU: 1.Kiến thức: + HS sơ lược được quá trình xây dựng, sự đồ sộ, vẻ đẹp của kinh thành & lăng tẩm ở Huế + Biết Huế được công nhận là một d[r]

GV : Đặng Thị Hồng Anh.

LỊCH SỬ TIẾT 32: KINH THÀNH HUẾ I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:

1.Kiến thức:

+ HS sơ lược được quá trình xây dựng, sự đồ sộ, vẻ đẹp của kinh thành & lăng tẩm ở Huế + Biết Huế được công nhận là một di sản của văn hoá thế giới

2.Kĩ năng:

+ HS nhận biết được kinh thành Huế (qua tranh ảnh)

3.Thái độ:

+ Tự hào vì Huế là di sản văn hóa thế giới Luôn có ý thức bảo vệ di tích lịch sử

II.CHUẨN BỊ:

+ Một số hình ảnh về kinh thành & lăng tẩm ở Huế

+ SGK

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

1’

5’

1’

10’

15’

8’

1 Khởi động:

2 Bài cũ: Nhà Nguyễn thành lập

- Nhà Nguyễn ra đời trong hoàn cảnh

nào?

- Nêu tên một số ông vua đầu triều

Nguyễn?

- GV nhận xét – ghi điểm

3 Bài mới:

 GV giới thiệu bài – ghi tựa bài:

Hoạt động1: Hoạt động cả lớp

1 Mô tả sơ lược quá trình xây dựng kinh

thành Huế?

- Yêu cầu HS đọc bài SGK rồi mô tả

theo gợi ý:

+ Nhà Nguyễn huy động những thành

phần nào để xây dựng kinh thành Huế?

+ Kinh thành Huế được xây dựng bằng

những loại vật liệu nào?

+ Kinh thành Huế được xây dựng xong

đẹp như thế nào?

Hoạt động 2: Hoạt động nhóm

2 Vẻ đẹp của kinh thành Huế.

- GV cho HS xem ảnh sưu tầm được về

kinh thành Huế

- GV hệ thống lại để HS nhận thức được

sự đồ sộ & vẻ đẹp của hệ thống cung

Hát

- 2 HS lên bảng trả lời

- HS cả lớp theo dõi nhận xét

- HS đọc SGK rồi mô tả sơ lược theo gợi ý của GV

+ Nhà Nguyễn huy động hàng chục vạn dân và lính phục vụ việc xây dựng kinh thành Huế

+ Kinh thành Huế được xây dựng bằng những loại vật liệu như đá, gỗ, vôi, gạch, ngói từ mọi miền đất nước đưa về

+ Kinh thành Huế được xây dựng xong rất đẹp là một toà thành rộng lớn, dài hơn hai ki-lô-mét, đây là toà thành đồ sộ và đẹp nhất nước ta thời đó

- Các nhóm thảo luận để đi đến thống nhất về những nét đẹp của các công trình đó

Lop3.net

1’

điện, lăng tẩm ở kinh thành Huế

- Kinh thành Huế đẹp như thế nào?

- Điện Thái Hòa dùng để làm gì? Quanh

điện Thái Hòa là gì?

- Các Nhà vua Nguyễn còn cho xây dựng

thêm những gì?

- Công trình kiến trúc kinh thành Huế cho

biết điều gì?

+ GV tổng kết ý kiến của HS kết luận:

Kinh thành Huế là một công trình sáng tạo

của nhân dân ta Ngày 11 – 12 – 1993,

quần thể di tích cố đô Huế được UNESCO

công nhận là Di sản Văn hóa thế giới

4 Củng cố

- Gọi 3HS đọc nội dung ghi nhớ cuối bài

- Huế được UNESCO công nhận là Di

sản Văn hóa thế giới ngày tháng năm

nào?

- Việc Huế được UNESCO công nhận là

Di sản Văn hóa thế giới chứng tỏ điều gì?

- GV yêu cầu HS trả lời các câu hỏi

trong SGK

5 Dặn dò:

- Học bài và chuẩn bị bài: Ôn tập

+ Thành có 10 cửa ra vào…thấy cửa biển Thuận An

+ Nằm giữa kinh thành là Hoàng thành Cửa chính vào Hoàng thành là Ngọ Môn Tiếp đến là hồ sen, ven hồ có hàng cây đại Một chiếc cầu bắc qua cầu dẫn đến điện Thái Hòa nguy nga tráng lệ

+ Điện Thái Hòa là nơi tổ chức các cuộc lễ lớn Quanh điện Thái Hòa là hệ thống cung điện dành riêng cho vua và hoàng tộc

+ Các Nhà vua Nguyễn còn cho xây dựng nhiều lăng tẩm

+ Kinh thành Huế là một công trình sáng tạo và tài hoa của nhân dân ta

+ 3HS đọc nội dung ghi nhớ + Huế được UNESCO công nhận là Di sản

Văn hóa thế giới ngày 11 – 12 – 1993

+ Việc Huế được UNESCO công nhận là Di sản Văn hóa thế giới chứng tỏ sự tài hoa và sáng tạo của nhân dân ta

GV : Đặng Thị Hồng Anh.

ĐỊA LÍ TIẾT 32: KHAI THÁC KHOÁNG SẢN VÀ HẢI SẢN

Ở VÙNG BIỂN VIỆT NAM

I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:

1.Kiến thức:

- HS biết vùng biển nước ta có nhiều hải sản, khoáng sản

2.Kĩ năng:

- Nêu thứ tự các công việc trong quá trình khai thác & sử dụng khoáng sản, hải sản của nước ta

- Chỉ trên bản đồ Việt Nam vùng khai thác khoáng sản, đánh bắt nhiều hải sản ở nước ta

- Biết một số nguyên nhân làm cạn kiệt nguồn hải sản & ô nhiễm môi trường biển

3.Thái độ:

- Có ý thức giữ vệ sinh môi trường biển khi đi tham quan, nghỉ mát ở vùng biển

II.CHUẨN BỊ:

- Bản đồ tự nhiên Việt Nam

- Bản đồ công nghiệp, ngư nghiệp Việt Nam

- Tranh ảnh về khai thác dầu khí, khai thác & nuôi hải sản, ô nhiễm môi trường

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

1’

5’

1’

15’

1 Khởi động:

2 Bài cũ: Biển, đảo & quần đảo.

- Chỉ trên bản đồ & mô tả về biển, đảo

của nước ta?

- Nêu vai trò của biển & đảo của nước

ta?

- GV nhận xét – ghi điểm

3 Bài mới:

 GV giới thiệu bài – ghi tựa bài:

1 Khai thác khoáng sản

Hoạt động1: Hoạt động cả lớp

GV yêu cầu HS chỉ trên bản đồ Việt

Nam nơi có dầu khí trên biển

 HS dựa vào SGK , tranh ảnh, vốn hiểu

biết của mình để trả lời câu hỏi:

-Tài nguyên khoáng sản quan trọng nhất

của vùng biển nước ta là gì?

-Nước ta đang khai thác những khoáng

sản nào ở vùng biển Việt Nam? Ở đâu?

Dùng làm gì?

-Tìm và chỉ trên bản đồ vị trí nơi đang

khai thác các khoáng sản đó

 GV : Hiện nay dầu khí của nước ta khai

thác được chủ yếu dùng cho xuất khẩu,

nước ta đang xây dựng các nhà máy lọc &

chế biến dầu

2 Đánh bắt và nuôi trồng hải sản

- Hát

- HS trả lời

- HS nhận xét

- HS nhắc lại tựa

- HS chỉ trên bản đồ Việt Nam nơi có dầu khí trên biển

- HS dựa vào tranh ảnh, SGK để trả lời

- Dầu mỏ, khí đốt, cát trắng

- Dầu khí, cát trắng ở trên biển, dùng để phục vụ như cầu trong nước và xuất khẩu

- HS lên bảng chỉ bản đồ nơi đang khai thác khoáng sản ở nước ta

Lop3.net

3’

1’

Hoạt động 2: Hoạt động nhóm

- Yêu cầu các nhóm dựa vào tranh ảnh,

bản đồ, SGK, vốn hiểu biết để thảo luận

- Nêu những dẫn chứng thể hiện biển

nước ta có rất nhiều hải sản?

- Hoạt động đánh bắt hải sản của nước ta

diễn ra như thế nào? Những nơi nào khai

thác nhiều hải sản?

- Em hãy tìm những nơi đó trên bản đồ?

- Trả lời những câu hỏi của mục 2 trong

SGK

+ Ngoài việc đánh bắt hải sản, nhân dân

còn làm gì để có thêm nhiều hải sản?

+ GV mô tả thêm về việc đánh bắt, tiêu

thụ hải sản của nước ta

+ GV yêu cầu HS kể về các loại hải sản

(tôm, cua, cá…) mà các em đã trông thấy

hoặc đã được ăn

4 Củng cố

- Gọi 3HS đọc nội dung ghi nhớ cuối

bài

- GV yêu cầu HS trả lời các câu hỏi

trong SGK

5 Dặn dò:

Chuẩn bị bài: Ôn tập

- HS các nhóm dựa vào tranh ảnh, bản đồ, SGK, vốn hiểu biết để thảo luận theo gợi ý

- Đại diện nhóm trình bày kết quả thảo luận trước lớp

+ Vùng biển nước ta có những loài cá ngon nổi tiếng như cá chim, cá thu, cá nhụ, cá hồng, cá song…ngoài ra còn có các loại tôm rất có giá trị, các loài hải sản quý như hải sâm, bào ngư, đồi mồi, sò huyết…

+ Hoạt động đánh bắt hải sản diễn ra khắp vùng biển từ Bắc vào Nam

+ Những nơi đánh bắt nhiều hải sản nhất là các tỉnh ven biển từ Quảng Ngãi đến Kiên Giang

-HS tìm trên bản đồ

+ Họ còn nuôi các loại cá, tôm và các hải sản khác

- HS nghe

- HS kể – HS khác bổ sung

- 3HS đọc nội dung ghi nhớ cuối bài

- HS tiếp nối nhau trả lời các câu hỏi SGK

GV : Đặng Thị Hồng Anh.

KHOA HỌC TIẾT 63: ĐỘNG VẬT ĂN GÌ ĐỂ SỐNG?

I.MỤC TIÊU:

1 Kiến thức - Kĩ năng:

- Sau bài học, HS biết:

- Phân loại động vật theo thức ăn của chúng

- Kể tên một số con vật và thức ăn của chúng

2 Thái độ:

- HS yêu thích môn học, tìm hiểu về đời sống động vật

II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Hình trang 126,127

- Sưu tầm tranh ảnh những con vật ăn các loại thức ăn khác nhau

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

1’

5’

1’

15’

15’

1 Khởi động:

2 Bài cũ: Động vật cần gì để sống

-Hãy cho biết động vật cần gì để sống?

-GV nhận xét, chấm điểm

3 Bài mới:

- Giới thiệu bài

Hoạt động 1: Tìm hiểu nhu cầu thức ăn

của các loài động vật khác nhau

Mục tiêu:

 HS phân loại được động vật theo thức ăn

của chúng

 Kể tên một số con vật và thức ăn của

chúng

Cách tiến hành:

Hoạt động theo nhóm nhỏ

- GV yêu cầu HS tập hợp tranh ảnh sưu

tầm theo nhóm, sau đó phân loại thành các

nhóm theo thức ăn của chúng Ví dụ:

 Nhóm ăn thịt

 Nhóm ăn cỏ, lá cây

 Nhóm ăn hạt

 Nhóm ăn sâu bọ

 Nhóm ăn tạp

 ………

GV kết luận :

- Như mục Bạn cần biết trang 127

Hoạt động 2: Trò chơi Đố bạn con gì?

Mục tiêu:

 HS nhớ lại những đặc điểm chính của

con vật đã học và thức ăn của nó

 Học sinh được thực hành kĩ năng đặt câu

Hát

- HS trả lời

- HS nhận xét

HS lắng nghe và nhắc lại

- Nhóm trưởng tập hợp tranh ảnh của những con vật ăn những loại thức ăn khác nhau mà các thành viên trong nhóm đã sưu tầm và sau đó cùng phân loại thành các nhóm

- HS trình bày tất cả lên khổ giấy to

- Các nhóm trưng bày sản phẩm của nhóm mình, sau đó đi xem sản phẩm của nhóm khác và đánh giá lẫn nhau

Lop3.net

1’

hỏi loại trừ

Cách tiến hành:

GV hướng dẫn HS chơi

- Một HS được GV đeo hình vẽ bất kì một

con vật nào trong số những hình các em đã

sưu tầm được

- Lớp đặt câu hỏi đúng/sai để bạn đeo

hình trả lời

- Ví dụ:

 Con vật này có 4 chân phải không?

 Con vật này ăn thịt phải không?

 Con vật này có sừng phải không?

 Con vật này hay bay lượn trên bầu

trời phải không?

- GV cho HS chơi thử

-GV cho HS chơi thật

GVbao quát lớp

4 Củng cố:

- Gọi HS đọc mục Bạn cần biết trang 127

- GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập

của HS

5 Dặn dò:

- Học bài - Chuẩn bị bài: Trao đổi chất ở

động vật

- HS lắng nghe hướng dẫn của GV

- HS chơi theo nhóm để nhiều em được tập đặt câu hỏi

-2 HS đọc mục Bạn cần biết trang 127 SGK

-HS lắng nghe

GV : Đặng Thị Hồng Anh.

KHOA HỌC TIẾT 64: SỰ TRAO ĐỔI CHẤT Ở ĐỘNG VẬT

I.MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU:

1 Kiến thức - Kĩ năng:

Sau bài học, HS có thể:

- Kể ra những gì động vật thường xuyên phải lấy từ môi trường và phải thải ra môi trường trong quá trình sống

- Vẽ và trình bày sơ đồ trao đổi khí và trao đổi thức ăn ở động vật

2.Thái độ:

-HS yêu thích môn học, biết bảo vệ các loài động vật quý hiếm

II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

-Hình trang 130,131 SGK

-Giấy Ao,bút vẽ đủ dùng cho các nhóm

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

1’

5’

1’

15’

1 Khởi động

2 Bài cũ: Động vật ăn gì để sống

- Động vật thường ăn gì để sống?

- Vì sao một số loài động vật lại gọi là

động vật ăn tạp?

- Kề 3 nhóm động vật đã học?

- GV nhận xét ghi điểm, nhận xét chung

3 Bài mới:

 Giới thiệu bài :Trao đổi chất ở động vật

Hoạt động 1: Phát hiện những biểu hiện

bên ngoài của trao đổi chất ở động vât.

Mục tiêu:

HS tìm trong hình vẽ những gì động vật

lấy từ môi trường và phải thải ra môi

trường trong quá trình sống

Cách tiến hành:

-Yêu cầu HS quan sát hình số 1/128 trong

sách và trả lời các câu hỏi:

+Trước hết kể tên những gì được vẽ trong

hình?

+Những yếu tố nào động vật thường xuyên

lấy từ môi trường để duy trì sự sống?

+Động vật thường xuyên thải ra môi

trường những gì trong quá trình sống?

GV nhận xét, biểu dương

- Quá trình trên được gọi là gì?

- Thế nào là quá trình trao đổi chất ở động

Hát

- 3HS lên bảng trả lời trả lời

- HS cả lớp theo dõi nhận xét

Từng cặp HS thảo luận và lên trình bày

+Hình vẽ trên vẽ 4 loài động vật và các loại thức ăn của chúng: bò ăn cỏ, nai ăn cỏ, hổ ăn bò, gà ăn các loài động vật nhỏ, …

+Để duy trì sự sống động vật phải thường xuyên lấy từ môi trường thức ăn, nước uống, không khí có trong môi trường

+Động vật thưòng xuyên thải ra môi trường khí các-bô-nic, phân, nước tiểu

+ Quá trình trao đổi chất + Là quá trình lấy thức ăn, nước uống, ô xi từ môi trường và thải ra môi trường khí…

Lop3.net

3’

1’

vật?

GV chốt lại ghi ý chính lên bảng

Hoạt động 2: Thực hành vẽ sơ đồ trao

đổi chất ở động vật

Mục tiêu: Vẽ và trình bày sơ đồ trao đổi

chất ở động vật

Cách tiến hành:

- GV chia nhóm, phát giấy và bút vẽ cho

các nhóm

-Cho đại diện các nhóm trình bày

-GV nhận xét biểu dương nhóm - đặt câu

hỏi rút nội dung bài

4 Củng cố:

- Gọi HS đọc mục Bạn cần biết trang 131

- GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập

của HS

5 Dặn dò

-Về nhà học bài – xem trước bài: Quan

hệ thức ăn trong tự nhiên

-HS làm việc theo nhóm Nhóm trưởng điều khiển các bạn lần lượt giải thích sơ đồ trong nhóm

-Các nhóm treo sản phẩm và cử đại diện lên trình bày

-HS đọc mục Bạn cần biết trang 131 SGK

-HS chú ý lắng nghe