a Phối hợp với hiệu trưởng nhà trường tổ chức thực hiện nhiệm vụ theo nghị quyết của cuộc họp đầu năm học, thực hiện các hoạt động giáo dục trong từng thời gian do Ban đại diện cha mẹ họ[r]
Trang 1Kinh nghiệm
Xây dựng mối quan hệ giữa hiệu trưởng với hội cha mẹ học sinh trong công tác xã hội hoá giáo dục ở trường tiểu học thị trấn Thống Nhất giai đoạn 2005 – 2010
A.Đặt vấn đề I.Lời nói đầu
Một trong những nhiệm vụ quan trọng, mất nhiều thời gian, cụng sức và đặc biệt là sự tõm huyết của người hiệu trưởng trong việc thực hiện nhiệm vụ quản lý, xõy dựng và phỏt triển nhà trường là làm tốt cụng tỏc xó hội hoỏ giỏo dục Cụng tỏc
xó hội hoỏ giỏo dục rất đa dạng, phong phỳ nú phụ thuộc vào đặc điểm tỡnh hỡnh kinh tế, xó hội, mặt bằng dõn trớ, vị trớ cấp học, vị trớ trường học, tầm quan trọng của từng loại trường; phụ thuộc vào sự quan tõm của lónh đạo ngành, của chớnh quyền địa phương; phụ thuộc vào mức độ hiểu biết về trỏch nhiệm, nghĩa vụ, quyền lợi của người học, của phụ huynh và nhõn dõn trong khu vực với việc phỏt triển giỏo dục trờn địa bàn
Địa phương thị trấn Thống Nhất được thành lập từ năm 1957 trờn cơ sở nụng trường quõn đội Được sự quan tõm của cỏc cấp, giỏo dục trờn địa bàn cũng liờn tục phỏt triển cựng với sự phỏt triển kinh tế xó hội qua cỏc thời kỳ Từ khi được chia tỏch ổn định trường tiểu học Thống Nhất đó cú bước phỏt triển mạnh và tương đối ổn định, nhất là từ khi cú phong trào xõy dựng trường Chuẩn Quốc gia Địa phương Thống Nhất núi chung và trường tiểu học Thống Nhất núi riờng là một trong những đơn vị đi đầu trong phong trào này Năm 2001 nhà trường được cụng nhận là trường chuẩn Quốc gia giai đoạn 1996 – 2000 Để tiếp tục duy trỡ và phỏt triển nhà trường vấn đề đặt ra cho cỏc cấp lónh đạo đặc biệt là lónh đạo nhà trường trong đú vai trũ hết sức quan trọng của người hiệu trưởng là phải biết phõn tớch lựa chọn, từ đú kết hợp cỏc điều kiện sẵn cú, khai thỏc cỏc tiềm năng vốn cú tạo thành sức mạnh, động lực phỏt triển nhà trường trong thời kỳ mới Cần thiết phải hiểu và thực hiện cú chiều sõu phỏt triển giỏo dục bằng con đường xó hội hoỏ
Trang 2Trong việc thực hiện vấn đề xã hội hóa giáo dục ở nước ta nói chung và ở trường tiểu học Thống Nhất nói riêng hiện nay, vai trò của Ban đại diện Cha mẹ học sinh (BĐD CMHS) trong các trường là hết sức quan trọng Bởi lẽ, đây vừa là một tổ chức, vừa là cầu nối giữa nhà trường với xã hội Một BĐD CMHS hoạt động có hiệu quả sẽ là cánh tay đắc lực góp phần hỗ trợ nhà trường thực hiện thắng lợi các nhiệm vụ giáo dục, đồng thời tạo sự tương tác tích cực giữa ba đối tượng: Gia đình – Nhà trường – Xã hội trong quá trình giáo dục nhân cách học sinh Hiểu
rõ vai trò của mình, trong những năm qua, BĐD CMHS Trường tiểu học thị trấn Thống Nhất luôn ra sức phấn đấu, kiện toàn tổ chức để cùng nhà trường thực hiện thắng lợi những nhiệm vụ đề ra
Với vị trí là trường Tiểu học trong hệ thống giáo dục phổ thông, nhà trường có nhiều thuần lợi song cũng không ít khó khăn trong việc thực hiện xã hội hoá giáo dục Trường tiểu học Thống Nhất có những thuận lợi cơ bản là: Trường đóng trên địa bàn có mặt bằng dân trí cao; được sự quan tâm, chăm lo của các cấp lãnh đạo ngành cũng như chính quyền địa phương, song cũng gặp nhiều khó khăn đó là: Nguồn ngân sách địa phương quá eo hẹp nên phần kinh phí giành cho phát triển CSVC trường lớp không đáp ứng được yêu cầu; không có các mạnh thường quân ủng hộ nên lựa chọn khả thi nhất là lấy hội cha mẹ học sinh làm nòng cốt trong công tác xã hội hoá giáo dục là một lựa chọn phù hợp
Xin trích dẫn một số ý kiến của lãnh đạo nhà trường và lãnh đạo Hội Cha Mẹ học sinh nhà trường để minh chứng cho sự lựa chọn này:………
Ban đại diện CMHS–“Cánh tay đắc lực của nhà trường” ………
Nếu không nhờ sự hỗ trợ của BĐD CMHS thì có lẽ nhiều phong trào, nhiều hoạt động trường sẽ không thực hiện nổi bởi lẽ nguồn kinh phí được cấp từ ngân sách là có hạn, trong khi đó nhu cầu xây dựng phong trào, tổ chức các hoạt động thì ngày càng tăng lên BĐD CMHS còn tổ chức được những hoạt động giúp nâng cao chất lượng học tập của học sinh Điển hình là phối hợp cùng các tổ chuyên môn trong trường mở các lớp bồi dưỡng học sinh yếu, thường xuyên tổ chức tặng quà
Trang 3cho các em học sinh đạt thành tích tốt trong học tập hay trong các cuộc thi nhằm động viên kịp thời những thành quả mà các em đạt được Ngoài ra, BĐD CMHS Trường cũng thường xuyên thăm hỏi, vận động các em học sinh bỏ học trở lại trường…
Chủ yếu ở tấm lòng: Ông Nguyễn Đình Toản; Nguyễn Quốc Nam – Trưởng
BĐD CMHS Trường khẳng định “Chúng tôi làm việc này chủ yếu là ở tấm lòng, giúp được các em học sinh, các thầy cô chừng nào là chúng tôi cảm thấy vui chừng ấy.” Các ông còn cho biết thêm, cũng nhờ BĐD CMHS hoạt động có hiệu quả mà
bà con nhân dân ngày càng tín nhiệm, sẵn sàng đóng góp khi có nhu cầu chính đáng
Chung tay góp sức : Có thể nói, một trong những nhân tố góp phần vào sự thành công trong hoạt động của BĐD CMHS nhà trường chính là sự đồng tâm nhất trí của tập thể cha mẹ học sinh, sự tâm huyết của BĐD và sự ủng hộ nhiệt tình của các các cựu giáo viên, cựu học sinh của trường
Trong nhà trường Hiệu trưởng là người tổ chức, lãnh đạo và quản lý mọi hoạt động của nhà trường Hiệu trưởng có trách nhiệm xây dựng môi trường giáo dục thuận lợi Xây dựng sự phối hợp của liên ngành chức năng đối với giáo dục đào tạo, phối hợp với các ban ngành có liên quan đến giáo dục: Y tế, Thể dục thể thao, Dân số môi trường, Ban chăm sóc và bảo vệ trẻ em… cùng chăm sóc, giáo dục học sinh Huy động các lực lượng xã hội tham gia vào giáo dục: Đoàn thanh niên, Hội nông dân, Hội chữ thập đỏ, Hội cựu chiến binh…Huy động các nguồn đầu tư trong
xã hội cho giáo dục: Ngân sách Nhà nước, đóng góp của Hội cha mẹ học sinh, hỗ trợ của các lực lượng xã hội khác, của chính quyền địa phương, đơn vị kết nghĩa, các nhà tài trợ Tranh thủ sự lãnh đạo của Đảng bộ địa phương, sự chỉ đạo của ngành giáo dục Phối hợp với phụ huynh học sinh thành lập Hội cha mẹ học sinh; phối hợp với các tổ chức cơ sở, cộng đồng dân cư nơi học sinh ở đó để giáo dục học sinh.
Trang 4Từ khi được bổ nhiệm làm Hiệu trưởng nhà trường tháng 4 năm 2005 đến nay, từ một trường tiểu học còn thiếu một số tiêu chuẩn của trường chuẩn quốc gia giai đoạn I, đến nay đã phát triển thành trường chuẩn Quốc gia mức độ II đầu tiên của huyện; là đơn vị dẫn đầu trong phong trào thi đua gia đoạn 2005 – 2010 của giáo dục Thanh Hoá; được tặng Huân chương lao động hạng Ba; được tằng cờ thi
đua cho đơn vị dẫn đầu… Có được kết quả này là do nhiều nguyên nhân trong đó có vai trò đặc biệt quan trọng là thực hiện tốt công tác xã hội hoá giáo dục Để làm tốt công tác này thì vai trò quyết định là mối quan hệ Gia đình – Nhà trường – Xã hội, mà việc xây dựng các mối quan hệ này chủ yếu là do người Hiệu trưởng xây dựng Chính vì vậy bản thân tôi đã tập trung nghiên cứu thực hiện vấn đề: “Xây dựng mối quan hệ giữa hiệu trưởng với Hội Cha mẹ học sinh trong công tác xã hội hoá giáo dục” và đã đạt được hiệu quả rõ rệt Đây là một bài học kinh nghiệm đã thành công trong công tác quản lý của người hiệu trưởng ở trường tiểu học thị trấn Thống Nhất
II.Thực trạng của công tác phối hợp giữa hiệu trưởng và hội cha me học sinh ở trường tiểu học Thống Nhất
1 Quan niệm về vị trí, vai trò của Hội Cha mẹ học sinh
Trong những năm trước 2005 Hội Cha mẹ học sinh nhà trường cũng đó duy trỡ hoạt động đều và cũng đó cú những thành cụng nhất định song chỉ dừng lại ở mức độ tổ chức hội nghị mỗi năm một lần để nghe nhà trường bỏo cỏo kết quả học tập của học sinh; nghe kết quả đúng gúp cỏc khoản tiền mà nhà trường được phộp thu Hội chưa cú điều lệ để hoạt động; chưa phỏt huy hết vai trũ của mỡnh trong việc hỗ trợ cỏc hoạt động của nhà trường; chưa phỏt triển song hành cựng với sự phỏt triển của nhà trường Đặc biệt là cỏc chi hội trưởng ở cỏc lớp chưa thấy được
vị trớ, vai trũ của mỡnh, nhiều người chưa tõm huyết với cụng việc được giao
Nhận thức của lónh đạo nhà trường về vị trớ, vai trũ của Hội Cha mẹ học sinh đụi lỳc chưa thật đầy đủ; văn bản phỏp lý xỏc định về quan hệ giữa hiệu trưởng với ban Đại diện Hội Cha mẹ học sinh cũn thiếu Hoạt động của hiệu
Trang 5trưởng chủ yếu dựa vào trách nhiệm và sự nhiệt tình cá nhân; ít ràng buộc lẫn nhau dấn đến dễ thiếu trách nhiệm trong công việc
Như vậy có thể nói cả nhà trường và Hội Cha mẹ học sinh đều nhận thức chưa thật đầy đủ về vị trí, vai trò, của Hội Cha mẹ học sinh nên chưa có sự phối hợp chặt chẻ, hoạt động chưa đạt hiệu quả cao
2 Trách nhiệm của Hội Cha mẹ học sinh.
Mặc dù cha mẹ nào cũng dành sự quan tâm đặc biệt cho con cái, sẵn sàng tạo mọi điều kiện thuần lợi nhất cho con em đến trường, cho việc học tập của con em song, sự quan tâm đó phần nhiều thuộc về cá nhân, chưa thật sự chú trọng đến hoạt động hội nên trong thời gian qua sự quan tâm đó chưa đồng đều giữa các gia đình, thiếu thống nhất cao trong tổ chức nên phong trào học tập, rèn luyện của học sinh;
sự quan tâm đến cơ sở vật chất, điều kiện học tập chung cho cả trường chưa được
đề cao, chưa có tính mặt bằng Hội Cha mẹ học sinh còn hoạt động chưa thường xuyên, hiệu quả chưa cao; mới chủ yếu tổ chức được các hội nghị toàn thể và thường kỳ vào đầu và cuối các năm học Việc tuyên truyền của hội về trách nhiệm của gia đình, của cha mẹ học sinh đối với nhà trường, đối với sự nghiệp phát triển giáo dục chưa thường xuyên, chưa sâu rộng; chưa được thể hiện bằng những kế hoạch, việc làm cụ thể Hoạt động hội chưa đạt được kết quả cao; chưa có tính độc lập tương đối, hoàn toàn lệ thuộc vào kế hoạch của nhà trường
3 C¬ së ph¸p lý cña Héi cha mÑ häc sinh.
Từ tháng 3 năm 2008 trở về trước, Hội Cha mẹ học sinh hoạt động theo nhu cầu là chính, chưa có điều lệ nên chưa có cơ sở pháp lý để nâng cao hiệu quả hoạt động
Ngày 28/3/2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh, nêu rõ nhiệm vụ, quyền hạn của Ban đại diện cha mẹ học sinh trường
Nghĩa vụ của ban đại diện cha mẹ học sinh trường
Trang 6Phối hợp với hiệu trưởng nhà trường tổ chức thực hiện nhiệm vụ theo nghị quyết của cuộc họp đầu năm học, thực hiện các hoạt động giáo dục trong từng thời gian do Ban đại diện cha mẹ học sinh trường đề ra
Phối hợp với hiệu trưởng hướng dẫn, tuyên truyền, phổ biến pháp luật, chủ trương chính sách về giáo dục đối với cha mẹ học sinh nhằm nâng cao trách nhiệm chăm sóc, bảo vệ, giáo dục học sinh
Phối hợp với hiệu trưởng tổ chức giáo dục học sinh hạnh kiểm yếu tiếp tục rèn luyện trong dịp nghỉ hè ở địa phương
Phối hợp với hiệu trưởng giáo dục đạo đức cho học sinh; bồi dưỡng, khuyến khích học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu kém; giúp đỡ học sinh nghèo, học sinh có hoàn cảnh khó khăn, học sinh khuyết tật, tàn tật; vận động học sinh đã bỏ học trở lại tiếp tục đi học; động viên cán bộ, giáo viên, nhân viên tích cực nâng cao chất lượng dạy học và giáo dục toàn diện
Hướng dẫn về công tác tổ chức và hoạt động cho các Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp
Quyền của Ban đại diện cha mẹ học sinh trường:
Quyết định triệu tập các cuộc họp sau khi đã thống nhất với hiệu trưởng
Căn cứ ý kiến của các Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp để kiến nghị với hiệu trưởng về những biện pháp cần thiết nhằm thực hiện nhiệm vụ năm học của trường
và về quản lý học tập của học sinh
Quyết định chi tiêu để cải thiện điều kiện học tập, chăm sóc giáo dục học sinh từ nguồn đóng góp, tài trợ tự nguyện theo quy định
Trách nhiệm của hiệu trưởng nhà trường
Tạo điều kiện thực hiện Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh, ủng hộ hoạt động của cha mẹ học sinh thực hiện nghị quyết đầu năm học
Trang 7Định kỳ tổ chức cuộc họp với Ban đại diện cha mẹ học sinh trường, Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp để tiếp thu ý kiến của Ban đại diện và cha mẹ học sinh về cụng tỏc quản lý của nhà trường, biện phỏp phối hợp giỳp đỡ học sinh cú hoàn cảnh khú khăn, vận động học sinh bỏ học trở lại lớp, giải quyết kiến nghị của cha mẹ học sinh, gúp ý kiến đối với hoạt động của cỏc Ban đại diện cha mẹ học sinh
Nhà trường cử đại diện ban giỏm hiệu làm nhiệm vụ thường xuyờn phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh trường trong việc tổ chức hoạt động của cỏc Ban đại diện cha mẹ học sinh và hoạt động của cha mẹ học sinh
Cỏc văn bản này là cơ sở phỏp lý để xõy dựng mối quan hệ giữa hiệu trưởng với ban đại diện cha mẹ học sinh nhà trường
b giải quyết vấn đề I.Các giải pháp phát triển mối quan hệ.
1.Xác định về tư tưởng: Hiệu trưởng nhà trường phải ưu tiờn về thời gian, trớ tuệ,
phải cú kế hoạch cụ thể trong việc xõy dựng và phỏt triển Hội cha mẹ học sinh của nhà trường; thực sự coi Hội cha mẹ học sinh là lực lượng chủ yếu và nồng cốt trong cụng tỏc xó hội hoỏ giỏo dục Chỳ trọng trong cụng tỏc tham mưu, phối hợp; tụn trọng tớnh độc lập của hội trong cụng tỏc Trong cụng tỏc phối hợp phải bảo đảm phương chõm 3 cùng: Cùng biết – Cùng bàn – Cùng làm
2 Tuyên truyền đường lối, chủ trương của Đảng về xã hội hoá giáo dục
Thụng qua cỏc kỳ họp, cỏc cuộc tiếp xỳc, thụng qua cỏc phương tiện thụng tin của địa phương; của trường phổ biến, tuyờn truyền chủ trương chớnh sỏch của Đảng và nhà nước về cụng tỏc xó hội hoỏ giỏo dục, cập nhật những quy định mới nhất về phỏt triển giỏo dục đào tạo trong giai đoạn hiện nay
3 Xây quy chế phối hợp giữa Ban đại diện Hội cha mẹ học sinh với Hiệu trưởng.
Dựa trờn cỏc văn bản hiện hành của cấp trờn nhất là điều lệ Ban đại diện cha
mẹ học sinh và thực tế của nhà trường, hiệu trưởng và trưởng ban đại diện hội
Trang 8CMHS chủ động xõy dựng quy chế phối hợp hoạt động giữa hiệu trưởng và ban đại diện hội CMHS Quy chế nờu rừ trỏch nghiệm, nghĩa vụ của mỗi bờn, trỏch nhiệm phối hợp của 2 bện; tớnh độc lập tương đối của mỗi bờn (điều này rất quan trọng làm cho Hội cha mẹ học sinh thấy được sự tụn trọng, trụng đơị của nhà trường vào Hội Từ đú kớch thớch lũng tự hào, mong muốn tham gia vào cụng tỏc phỏt triển giỏo dục của nhà trường) Nội dung quy chế gồm:
Trách nhiệm của hiệu trưởng
a) Tạo điều kiện thực hiện Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh, ủng hộ hoạt động của cha mẹ học sinh thực hiện nghị quyết đầu năm học
b) Định kỳ tổ chức cuộc họp với Ban đại diện cha mẹ học sinh trường, Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp để tiếp thu ý kiến của Ban đại diện và cha mẹ học sinh về cụng tỏc quản lý của nhà trường, biện phỏp phối hợp giỳp đỡ học sinh cú hoàn cảnh khú khăn, vận động học sinh bỏ học trở lại lớp, giải quyết kiến nghị của cha mẹ học sinh, gúp ý kiến đối với hoạt động của cỏc Ban đại diện cha mẹ học sinh
c) Nhà trường cử đại diện Ban giỏm hiệu làm nhiệm vụ thường xuyờn phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh trường trong việc tổ chức hoạt động của cỏc Ban đại diện cha mẹ học sinh và hoạt động của cha mẹ học sinh
d) Cung cấp cỏc văn bản phỏp quy về hoạt động của Hội, thường xuyờn cập nhật cỏc thụng tin, cỏc văn bản mới với lónh đạo Hội
e) Tạo điều kiện thuận lợi về thời gian, địa điểm, cỏc phương tiện vật chất cần thiết , cỏc điều kiện đảm bảo cho Hội sinh hoạt
Trách nhiệm của Hội cha mẹ học sinh.
a) Phối hợp với hiệu trưởng nhà trường tổ chức thực hiện nhiệm vụ theo nghị quyết của cuộc họp đầu năm học, thực hiện cỏc hoạt động giỏo dục trong từng thời gian
do Ban đại diện cha mẹ học sinh trường đề ra
Trang 9b) Phối hợp với hiệu trưởng hướng dẫn, tuyên truyền, phổ biến pháp luật, chủ trương chính sách về giáo dục đối với cha mẹ học sinh nhằm nâng cao trách nhiệm chăm sóc, bảo vệ, giáo dục học sinh
c) Phối hợp với hiệu trưởng tổ chức giáo dục học sinh hạnh kiểm yếu tiếp tục rèn luyện trong dịp nghỉ hè ở địa phương
d) Phối hợp với hiệu trưởng giáo dục đạo đức cho học sinh; bồi dưỡng, khuyến khích học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu kém; giúp đỡ học sinh nghèo, học sinh có hoàn cảnh khó khăn, học sinh khuyết tật, tàn tật; vận động học sinh đã bỏ học trở lại tiếp tục
đi học; động viên cán bộ, giáo viên, nhân viên tích cực nâng cao chất lượng dạy học
và giáo dục toàn diện
đ) Hướng dẫn về công tác tổ chức và hoạt động cho các Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp
e) Phối hợp với tổ chức Đội TNTP và Nhi đồng; Chi hội chữ thập đỏ; Chi hội khuyến học của nhà trường trong công tác tuyên truyền giáo dục; tham hỏi động viên, tạo điều kiện để học sinh có hoàn cảnh khó khăn có được những điều kiện tối thiểu đến trường
Quyền của Ban đại diện cha mẹ học sinh trường:
a) Quyết định triệu tập các cuộc họp sau khi đã thống nhất với hiệu trưởng
b) Căn cứ ý kiến của các Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp để kiến nghị với hiệu trưởng về những biện pháp cần thiết nhằm thực hiện nhiệm vụ năm học của trường
và về quản lý học tập của học sinh
c) Quyết định chi tiêu để cải thiện điều kiện học tập, chăm sóc giáo dục học sinh từ nguồn đóng góp, tài trợ tự nguyện theo quy định
Quy định về trao đổi thông tin giữa hiệu trưởng với trưởng ban đại diện trường, lớp và phụ huynh học sinh: Hiệu trưởng có trách nhiệm cung cấp văn
bản về kết quả học tập, rèn luyện của học sinh toàn trường cho hội Trao đổi thông
Trang 10tin bằng điện thoại cỏ nhõn; bằng đăng tin trờn Website của trường, giỳp hội in và chuyển giấy mời họp đến từng phụ huynh học sinh
4 Tạo đièu kiện thuận lợi, duy trì hiệu quả hoạt động của Ban đại diện hội Cha mẹ học sinh.
- Về văn bản: Tạo fiel dữ liệu lưu trữ cỏc văn bản, hồ sơ của Hội cha mẹ học sinh
trờn mỏy vi tớnh của trường và trờn website của trường để cỏn bộ hội và phụ huynh thuận tiện trong truy cập và sử dụng In ấn cỏc văn bản, bỏo cỏo của trường chuyển đến đại diện cha mẹ học sinh lớp, trường
- Về điều kiện làm việc: Ưu tiờn tạo điều kiện về phũng họp; thiết bị trỡnh chiếu, nghe nhỡn, văn phũng phẩm, nguồn điện, lực lượng phục vụ cỏc hội nghị của hội
- Ưu tiờn cử lónh đạo nhà trường tham dự cỏc buổi sinh hoạt của hội
- Thường xuyờn viết bài, đưa tin về kết quả hoạt động hội trờn cỏc phương tiện thụng tin của trường, của địa phương
II Các biện pháp tổ chức thực hiện
1 Xác định rõ vị trí, vai trò, trách nhiệm của Hiệu trưởng trong việc tổ chức, duy trì hoạt động, phát huy vai trò của Hội Cha Mẹ học sinh.
Căn cứ vào cỏc văn bản hiện cú; điều kiện thực tế của hội, của trường, hiệu trưởng nhà trường phải xỏc định cho mỡnh phải là người chủ động ( nhưng khụng làm lu mờ vai trũ của lónh đạo hội) và quyết định cỏc vấn đề quan trọng trong định hướng hoạt động của hội để nhà trường cú lợi nhiều nhất Chủ động từ cụng tỏc tham mưu, đến tổ chức thực hiện, chủ động đề cao vai trũ của lónh đạo hội và của hội cha mẹ học sinh
2 Cung cấp các văn bản pháp quy của Đảng, nhà nước về hoạt động của nhà trường, của hội cha mẹ học sinh cho hội.
Ngay từ đầu cỏc năm học hoặc khi cấp trờn cú chủ trương mới, hiệu trưởng chủ động giới thiệu và cung cấp cỏc văn bản cho hội thụng qua lónh đạo hội như: Điều lệ hội cha mẹ học sinh; Điều lệ trường tiểu học 2007 quy định đỏnh giỏ xếp loại học sinh tiểu học, quy chế thi học sinh giỏi Cỏc văn bản về triển khai phong