Giáo án Lớp 4 Tuần 9 - Trần Thanh Khoa

ta quy đồng mẫu số rồi trừ hoặc cộng hai mẫu số đã quy đồng Hoạt động 2: Thực hành: Bài 1: Tính: Học sinh đọc đề và làm bài vào vở.Lần lượt hai hoïc sinh leân baûng laøm.. H- Baøi taäp y[r]

Thứ hai ngày 30 tháng 08 năm 2010

Tiết 1: Chào cờ

Tiết 2: TỐN

LUYỆN TẬP I.MỤC TIÊU :

Giúp HS củng cố về :

- Viết các phân số thập phân trên một đoạn của tia số

- Biết chuyển một số phân số thành phân số thập phân Giải bài toán về tìm giá trị một phân số của một số cho trước

- Có ý thức làm bài cẩn thận , trình bày sạch đẹp

II.CHUẨN BỊ :

- GV : Nội dung ôn tập

- HS : Ôn lại nội dung đã học

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC :

1 Ổn định

2.Kiểm tra : Phân số thập phân

- Yêu cầu HS thực hiện :

HS1 : Khoanh tròn vào chữ cái những phân số thập phân

HS2 : Sửa phần c, d bài 4 / 8

- Sửa bài , ghi điểm cho HS

3.Bài mới :

HĐ1 : Thực hành

- Yêu cầu HS lần lượt đọc và nêu yêu cầu của mỗi bài tập

- HS lần lượt làm bài nối tiếp ( vở , trên bảng ) từng bài :

Bài 1/9 : Viết phân số thập phân thích hợp vào chỗ chấm

dưới mỗi vạch của tia số ( GV vẽ trên bảng – HS lên viết )

0 1

10

1

10

2 10

3 10

4 10

5 10

6 10

7 10

8 10 9

- Trật tự

1 Linh

2 Thảo

- Cả lớp theo dõi sửa bài

- Đọc đề và nêu yêu cầu mỗi bài

- Lần lượt làm từng bài vào vở , trên bài Tuần 2

Bài 2: Viết các phân số sau thành phân số thập phân:

10

55 5 x

5 x

11

2

11





100

375 25

4

25 15 4

15









10

62 2 x

2 x 31 5

31





Bài 3: Viết các phân số sau thành phân số thập phân có

mẫu số là 100

100

24 4 x

25

4

x

25

6





100

50 10 : 1000

10 : 500 1000

500



 H- Muốn tìm phân số bằng phân số đã cho ta làm thế nào?

Bài 4: Điền dấu < , > , =

10

9

107 

100

87

10092 

100

50

105 

10

29

108  H- Muốn so sánh hai phân số ta làm thế nào?

Bài5: Yêu cầu học sinh đọc đề tìm hiểu đề giải:

H- Bài toán cho biết gì?

H- Bài toán hỏi gì?

H- Muốn biết lớp có bao nhiêu học sinh giỏi toán bao

nhiêu học sinh giỏi Tiếng Việt ta làm thế nào?

Giải:

Số học sinh giỏi toán là:

30 x3 : 10 = 9 ( Học sinh)

Số học sinh giỏi tiếng Việt là:

30 x 2 : 10 = 6 ( Học sinh)

Đáp số: 6 học sinh; 9 học sinh

HĐ2 : Hướng dẫn HS sửa bài :

- Yêu cầu HS đổi vở chéo nhau

- Thực hiện sửa bài : Theo dõi nhận xét của bạn , ý kiến

đánh giá của GV , thực hiện chấm : Đ/S ( GV củng cố

kiến thức sau mỗi bài )

- GV chấm điểm và có thể cho vài HS trao đổi cách thức

làm bài nhanh, chính xác, đặc biệt bài 4

4 Củng cố – dặn dò :

- Tổng kết , nhấn mạnh phần HS sai sót

- Xem lại bài 4 phần cuối trang 7 Chuẩn bị bài :”phép

cộng , phép trừ hai phân số ”

HS trả lời

- 2 Học sinh đọc đề tìm hiểu đề Lớp đọc thầm và nêu cách giải

- Từng cặp thực hiện đổi vở, theo dõi sửa bài theo hướng dẫn của GV

- Tiếp thu , sửa chữa

- Ghi bài , chuyển tiết

_

Tiết 3: Ê ĐÊ

Tiết 4: TẬP ĐỌC

NGHÌN NĂM VĂN HIẾN

I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU :

Giúp HS biết đọc đúng một văn bản khoa học thường thức có bảng thống kê

Hiểu nội dung bài : Việt Nam có truyền thống khoa cử lâu đời Đó là một bằng chứng về nền văn hiến lâu đời của nước ta

Tự hào về truyền thống dân tộc

II CHUẨN BỊ :

- GV : Tranh minh họa bài đọc trong sách giáo khoa

Bảng phụ viết sẵn một đọan của bảng thống kê để hướng dẫn HS luyện đọc.

- HS : Đọc bài và xem nội dung bài

III CÁC HỌAT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC :

1 Ổn định : Nề nếp

2 Kiểm tra : “ Quang cảnh làng mạc ngày mùa”

- Yêu cầu HS đọc bài và trả lời câu hỏi :

HS1 : Kể tên những sự vật trong bài có màu vàng và từ

chỉ màu vàng đó ?

HS2 : Hãy chọn một từ chỉ màu vàng trong bài và cho

biết từ đó gợi cho em cảm giác gì ?

HS3: Những chi tiết nào về thời tiết và con người đã làm

cho bức tranh làng quê thêm đẹp và sinh động ?

- Nhận xét, ghi điểm cho HS

3 Bài mới : Giới thiệu bài - Ghi đề

HĐ 1 : Luyện đọc

- GV đọc mẫu bài văn, sau đó đọc bảng thống kê theo

trình tự cột ngang như sau :

* Triều đại / Lý / Số khoa thi / 6 / Số tiến sĩ / 11 / số trạng

nguyên / 0 /

* Triều đại / Trần / Số khoa thi / 14 / Số tiến sĩ / 51 / số

trạng nguyên / 9 /

………

* Tổng cộng / Số khoa thi / 185 / Số tiến sĩ / 2896 / số

trạng nguyên /46/

- Cho HS quan sát ảnh Văn Miếu – Quốc Tử Giám

- Yêu cầu HS nối tiếp nhau đọc từng đọan bài văn (2 – 3

lượt)

* Bài văn chia thành 3 đọan như sau :

+ Đoạn 1 : Từ đầu  lấy đỗ gần 3000 tiến sĩ, cụ thể

Hoạt động cá nhân

1 Quỳnh Trang

2 Dũng

3 Tuấn

Lắng nghe GV nhận xét

1 em nhắc lại đề bài

Lớp chú ý lắng nghe, chú ý cách đọc bảng thống kê của GV

Quan sát trên tranh

2 – 3 em lần lượt nối tiếp nhau đọc từng đọan của bài văn Lớp chú ý lắng nghe Cá nhân tự sửa sai những lỗi mắc phải khi

như sau.

+ Đoạn 2 : Bảng thống kê (yêu cầu HS đọc số liệu

thống kê của 1 hoặc 2 triều đại)

Đoạn 3 : Phần còn lại

- Giúp HS sửa lỗi sai khi đọc, ngắt nghỉ hơi khi đọc chưa

đúng

- Yêu cầu HS đọc phần giải nghĩa các từ khó trong bài :

văn hiến, Văn Miếu, Quốc Tử Giám, tiến sĩ, chứng tích.

- Tổ chức HS luyện đọc theo cặp

- Gọi 1 – 2 em đọc toàn bài

HĐ 2 : Hướng dẫn tìm hiểu bài

- Tổ chức cho HS đọc thầm từng đoạn, cả bài, yêu cầu

trao đổi thảo luận nhóm:

1) Đến thăm Văn Miếu, khách nước ngoài ngạc nhiên

điều gì?

2) Hãy đọc và phân tích bảng số liệu thống kê theo các

mục sau :

+ Triều đại nào tổ chức nhiều khoa thi nhất ?

+ Triều đại nào có nhiều tiến sĩ nhất ?

3) Bài văn giúp em hiểu điều gì về truyền thống văn hóa

Việt Nam ?

- Đại diện theo nhóm trình bày trước lớp, GV bổ sung ý

kiến của HS, chốt ý :

1) Khách nước ngoài ngạc nhiên khi biết rằng từ năm

1075, nước ta đã mở khoa thi tiến sĩ Ngót 10 thế kỉ, tính

từ khoa thi năm 1075 đến khoa thi cuối cùng vào năm

1919, các triều vua Việt Nam đã tổ chức được 185 khoa

thi, lấy đỗ gần 3000 tiến sĩ

2) (Đọc thầm bảng phân tích số liệu thống kê, từng em

làm việc cá nhân theo yêu cầu đã nêu )

+ Triều đại tổ chức nhiều khoa thi nhất : Triều Lê –

104 khoa thi

+ Triều đại có nhiều tiến sĩ nhất : Triều Lê – 1780 tiến

sĩ

3) Người Việt Nam có truyền thống coi trọng đạo học

Việt Nam là một đất nước có một nền văn hiến lâu đời

Dân tộc ta rất đáng tự hào vì có một nền văn hiến lâu

đời

HĐ 3 : Luyện đọc diễn cảm

đọc

1 – 2 em giải nghĩa các từ bên ( đọc ở phần sau của bài văn.) Từng cặp 2 em luyện đọc

2 em đọc lại toàn bài

Từng HS đọc thầm, chia nhóm 6 em thảo luận, cử thư ký ghi kết quả

Đại diện nhóm trình bày trước lớp, Các nhóm khác chú ý theo dõi, bổ sung

2 – 3 em nhắc lại

3 em nối tiếp nhau đọc từng đoạn bài văn

2 em xung phong đọc một đoạn tiêu biểu trong bài văn

- Gọi 3 HS nối tiếp nhau đọc lại bài văn GV kết hợp uốn

nắn để HS có giọng đọc phù hợp với nội dung mỗi đoạn

trong văn bản

- Yêu cầu 2 em đọc 1 đọan tiêu biểu trong bài , nhắc nhở

và giúp đỡ HS cách đọc ngắt nghỉ hơi giữa các từ, cụm từ

đối với đọan có bảng thống kê

4 Củng cố – dặn dò :

- Nhận xét tiết học

- Về nhà tiếp tục luyện đọc bài văn để đọc đúng bảng

thống kê

Lớp chú ý lắng nghe

Tiếp thu lời dặn, thực hiện

Ghi bài; thực hiện chuyển tiếp

_

Tiết 5: CHÍNH TẢ

NGHE – VIẾT : LƯƠNG NGỌC QUYẾN

.Mục tiêu:

1 Kiến thức: Nghe, viết đúng chính tả bài Lương Ngọc Quyến

2 Kĩ năng: Nắm được mô hình cấu tạo vần Chép đúng tiếng vần vào mô hình, biết đánh dấu

thanh đúng chỗ, trình bày đúng bài chính tả Lương Ngọc Quyến

3 Thái độ: Giáo dục học sinh ý thức rèn chữ, giữ vở, trung thực

II Chuẩn bị:

- Thầy: Bảng phụ ghi mô hình cấu tạo tiếng

- Trò: SGK, vở

III Các hoạt động dạy và học:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

2 Bài cũ:

- Nêu quy tắc chính tả ng / ngh, g / gh, c /

- Giáo viên đọc những từ ngữ bắt đầu

bằng ng / ngh, g / gh, c / k cho học sinh

viết: ngoe nguẩy, ngoằn ngoèo, nghèo

nàn, ghi nhớ, nghỉ việc, kiên trì, kỉ

nguyên

- Học sinh viết bảng con

 Giáo viên nhận xét

3 Giới thiệu bài mới:

“Cấu tạo của phần vần

4 Phát triển các hoạt động:

* Hoạt động 1: HDHS nghe - viết - Hoạt động lớp, cá nhân

Phương pháp: T.hành, giảng giải

- Giáo viên đọc toàn bài chính tả - Học sinh nghe

- Giáo viên giảng thêm về nhà yêu nước

Lương Ngọc Quyến

- Giáo viên HDHS viết từ khó - Học sinh gạch chân và nêu những từ hay viết sai (tên

riêng của người , ngày,tháng , năm …)

- Học sinh viết bảng từ khó : mưu, khoét, xích sắt ,

 Giáo viên nhận xét

- Giáo viên đọc từng câu hoặc từng bộ

phận ngắn trong câu cho học sinh viết,

mỗi câu hoặc bộ phận đọc 1 - 2 lượt

- Học sinh lắng nghe, viết bài

- Giáo viên nhắc học sinh tư thế ngồi viết

- Giáo viên đọc toàn bộ bài - Học sinh dò lại bài

- HS đổi tập, soát lỗi cho nhau

- Giáo viên chấm bài

* Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh làm

bài tập

Phương pháp: Luyện tập

 Bài 2:

- Hướng dẫn học sinh làm bài tập chính tả - Học sinh đọc yêu cầu đề - lớp đọc thầm - học sinh làm

bài

 Giáo viên nhận xét - Học sinh sửa bài thi tiếp sức

- Học sinh kẻ mô hình

- Học sinh làm bài

- 1 học sinh lên bảng sửa bài

- Học sinh lần lượt đọc kết quả phân tích theo hàng dọc (ngang, chéo)

 Giáo viên nhận xét - Học sinh nhận xét

* Hoạt động 3: Củng cố

- Thi đua - Dãy A cho tiếng dãy B phân tích cấu tạo (ngược lại)

5 Tổng kết - dặn dò:

- Học thuộc đoạn văn “Thư gửi các học

sinh”

- Chuẩn bị: “Quy tắc đánh dấu thanh”

_

Tiết 6: KHOA HỌC

NAM HAY NỮ ( Tiết 2)

I MỤC TIÊU :

- Nhận ra một số quan niệm xã hội về nam và nữ; sự cần thiết phải thay đổi một số quan niệm xã hội về nam và nữ

- Có ý thức tôn trọng các bạn cùng giới và khác giới không phân biệt bạn nam, bạn nữ.

- Giáo dục học sinh biết tôn trọng mọi người không phân biệt nam và nữ

II CHUẨN BỊ :

- GV: Phiếu học tập, câu hỏi thảo luận

- HS: xem bài trước Nội dung thuyết trình về tầm quan trọng của nam và nữ trong xã hội

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC :

1-Ổn định.

2-Bài cũ: Nam hay nữ ( tiết 1 )

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi :

HS1 : Nêu một số đặc điểm khác biệt của nam và nữ?

- Nhận xét , ghi điểm

3-Bài mới: Giới thiệu bài – Ghi đề

HĐ3 : Một sôù quan niệm xã hội về nam và nữ.

- Học sinh thảo luận nhóm đôi trả lời câu hỏi sau

H- Bạn có đồng ý với những câu dưới đây không? Hãy

giải thích tại sao bạn đồng ý tại sao bạn không đồng ý?

a- Công việc nội trợ là của cả nam và nữ

b- Đàn ông là người kiếm tiền nuôi cả gia đình

c- Con gái nên học nữ công gia chánh, con trai nên học

kĩ thuật

=>GV chốt ý mọi công việc trong xã hội cả nam và nữ

đều có trách nhiệm tham gia Và có thể thực hiện được

không phân biệt nam hay nữ

HĐ4: Làm việc cá nhân.

- Giáo viên nêu câu hỏi học sinh nêu ý kiến của mình

H- Trong gia đình, những yêu cầu hay cư xử của cha mẹ

với con trai và con gái có khác nhau không và khác nhau

như thế nào? Như vậy có hợp lý không?

- Học sinh có thể nêu con trai đi học về được chơi, con

gái đi học về thì trông em và giúp bố mẹ nấu cơm… )

H- Trong lớp mình có phân biệt đối xử giữa học sinh nam

và học sinh nữ không? Như vậy có hợp lý không?

H-Tại sao không nên phân biệt đối xử giữa nam và nữ?

=>GV kết luận ở nhà cũng như ở trường, lớp chúng ta

không nên phân biệt giữa nam và nữ vì nam hoặc nữ đều

là con người như nhau và có trách nhiệm nghĩa vụ công

dân như nhau vì vậy chúng ta cần cư xử bình đẳng

- Trật tự

1 Như Quỳnh

1 em nhắc lại đầu bài

- Học sinh trả lời nhóm đôi trả lời các câu hỏi

- Đại diện nhóm trình bày ý kiến mình

- Nhóm khác nhận xét bổ sung

- Học sinh nêu ý kiến của bản thân

- Lớp nhận xét bổ sung

- Học trả lời câu hỏi

- Lớp nhận xét bổ sung

- Học sinh chú ý lắng nghe

- Học sinh thi giữa hai dãy nói về quyền và nghĩa vụ của nam và nữ

HĐ5: Thi hùng biện nói về quyền và nghĩa vụ của nam

và nữ.

- GV cho học sinh thi theo dãy: học sinh nam nói về

quyền và nghĩa vụ của nam và nữ nói về nữ

- Học sinh thảo luận trong 5 phút sau đó mỗi dãy cử 1

nam 1 nữ lên thi

- Tổ chức HS trình bày kết qủa thảo luận

4 Củng cố – dặn dò :

- Chúng ta có nên phân biệt cư xử giữa nam và nữ

không? Vì sao?

- Về nhà học bài chuẩn bị bài sau

1 -2 em thực hiện nêu trước lớp

- Lắng nghe , ghi bài

Thứ ba ngày 31 tháng 08 năm 2010

Tiết 1 : THỂ DỤC

ĐỘI HÌNH ĐỘI NGŨ – TRÒ CHƠI “CHẠY TIẾP SỨC”

I MỤC TIÊU :

- Ôn để củng cố và nâng cao kĩ thuật động tác đội hình đội ngũ : cách chào , báo cáo khi bắt đầu và kết thúc bài học ; cách xin phép ra vào lớp , tập họp hàng dọc , dóng hàng , điểm số , nghiêm , nghỉ , quay phải , trái , đằng sau Yêu cầu báo cáo mạch lạc , tập họp hàng nhanh , quay đúng hướng , thành thạo , đều , đẹp , đúng

- Trò chơi Chạy tiếp sức Yêu cầu chơi đúng luật , trật tự , nhanh nhẹn , hào hứng

- Có ý thức tổ chức kỉ luật

II ĐỊA ĐIỂM – PHƯƠNG TIỆN :

1 Địa điểm : Sân trường

2 Phương tiện : Còi , 2 – 4 lá cờ đuôi nheo , kẻ sân chơi

III NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP :

Phần mở đầu:

- Tập hợp, phổ biến yêu cầu giờ

học

- Khởi động: Chạy nhẹ nhàng

Phần cơ bản:

a) Đội hình đội ngũ :

- Oân cách chào , báo cáo khi

bắt đầu và kết thúc bài học ;

Lớp trưởng tập hợp lớp theo 4 hàng dọc Từ 4 hàng chạy thành 1 hàng thành vòng tròn, chỉnh hàng và giãn cách 1 sải tay

Tập dưới sự điều khiển của cán sự

- Lần 1 : GV điều khiển lớp tập

- Quan sát , nhận xét , sửa chữa những sai sót cho các tổ

- Lần 5 : Tập trung cả lớp do lớp trưởng điều khiển

cách xin phép ra vào lớp

- Tập họp hàng dọc, dóng hàng

, điểm số, đứng nghiêm, đứng

ngh, quay phải, quay trái, quay

sau

b) Trò chơi “Chạy tiếp sức ” :

Phần kết thúc :

- Hệ thống bài :

- Nhận xét , đánh giá kết quả

giờ học và giao bài tập về nhà :

- Nêu tên trò chơi, tập họp HS theo đội hình chơi, giải thích cách chơi và quy định chơi

- Quan sát, nhận xét, biểu dương tổ thắng cuộc Giáo viên nhận xét

- Các tổ đi nối nhau thành 1 vòng tròn lớn , vừa đi vừa làm động tác thả lỏng ; sau khép lại thành vòng tròn nhỏ , đứng lại quay mặt vào tâm vòng tròn :

Học sinh lắng nghe, đi theo hàng về lớp

_

Tiết 2 : TỐN

ÔN TẬP: PHÉP CỘNG VÀ PHÉP TRỪ HAI PHÂN SỐ

I.Mục tiêu :

- Củng cố kĩ năng thực hiện phép côïng phép trừ hai phân số

- Rèn học sinh giải toán chính xác, nhanh, thành thạo Kết hợp làm bài toán có lời văn liên quan đến phép cộng trừ hai phân số

II.Chuẩn bị :

- Giáo viên : Nội dung ôn tập

- Học sinh ôn lại nội dung đã học

III.Các hoạt động dạy và học :

Hoạt động dạy của giáo viên Hoạt động học của trò 1.Ổn định :

2.Bài cũ :

Bài 1: Qui đồng mẫu số 2 phân số: và

4

3

5 2

Bài 2: Tính: +

4

3 5 2

3.Bài mới :

* Giới thiệu bài : Ôn tập : phép cộng phép trừ hai phân số

Hoạt động 1 : Ôn tập.

a- Giáo viên nêu ví dụ yêu cầu học sinh thực hiện Một học

sinh lên bảng

Hát

Hoài Nam Thu Hiền

- Đọc đề và làm bài vào vở nháp

- Nhận xét, sửa bài

-VD1:

7

8 7

5 3 7

5 7

3







 H- Nhận xét mẫu số của hai phân số ? (Hai phân số có chung

mẫu số)

H- Muốn cộng hai phân số cùng mẫu ta làm thế nào? (Cộng

hai tử số , mẫu số giữ nguyên)

-VD2:

15

7 15

3 10 15

3

15

10









H- Nhận xét mẫu số của hai phân số ? (Hai phân số có chung

mẫu số)

H-Muốn trừ hai phân số cùng mẫu ta làm thế nào? (Trừ tử số

cho tử số, mẫu số giữ nguyên)

b-Giáo viên nêu ví dụ yêu cầu học sinh thực hiện 1 học sinh

lên bảng

- VD1:

90

97 90

27 90

70 10

3

9

- VD2:

72

7 72

56 72

63 9

7

8

7









H- Nhận xét mẫu số của hai phân số ? (Hai phân số có khác

mẫu số)

H- Muốn trừ hoặc (Cộng) hai phân số khác mẫu ta làm thế

nào? ( ta quy đồng mẫu số rồi trừ hoặc cộng hai mẫu số đã

quy đồng)

Hoạt động 2: Thực hành:

Bài 1: Tính: Học sinh đọc đề và làm bài vào vở.Lần lượt hai

học sinh lên bảng làm

H- Bài tập yêu cầu chúng ta điều gì?

56

83 56

35 48 56

35 56

48 8

5

7

6













b

40

9 40

15 24 40

15 40

24

8

3

5

c = d =

12

13

18 5

Bài 2: Tính: Học sinh đọc đề và làm bài vào vở.Lần lượt hai

học sinh lên bảng làm

5

17 5

2 5

15 5

2 1

3

5

b- 1-(

15

4 15

11 15

15 15

11 1 )

3

1

5

2













Bài3: Yêu cầu học sinh đọc đề tìm hiểu đề giải:

H- Bài toán cho biết gì?

- Học sinh trả lời câu hỏi

- Lớp bổ sung

Đọc đề và làm bài vào vở nháp

- Nhận xét, sửa bài

- Học sinh trả lời câu hỏi

- Lớp bổ sung

- Học sinh trả lời câu hỏi

- Lớp bổ sung

- Đọc đề và thực hiện các yêu cầu

- Học sinh làm bài vào vở

- Nhận xét, sửa bài

- Đọc đề và thực hiện các yêu cầu

- Học sinh làm bài vào vở

- Nhận xét, sửa bài

- Học sinh nêu yêu cầu đề bài

- Làm bài vào vở, một học sinh lên bảng

- Học sinh đối chiếu bài mình nhận xét sửa sai

- Học sinh trả lời

Lắng nghe