Giáo án Tự nhiên xã hội 3 tuần 29 - Hoàng Thị Hoa - Trường tiểu học Vĩnh Nguyên 1

Hiểu nội dung chính của từng đoạn, nội dung của cả bài; Trả lời được câu hỏi về nội dung bài tập đọc.. Thuộc khoảng 2 đoạn hoặc cả bài thơ đã học.[r]

Thứ hai ngày 11 tháng 10 năm 2009

TIẾT 1

CHÀO CỜ

-TIẾT 2 TẬP ĐỌC

ÔN TẬP VÀ KIỂM TRA GIỮA HKI (Tiết 1:)

I Mục tiêu

- Đọc đúng rõ ràng các đoạn (bài) tập đọc đãhọc trong 8 tuần đầu (phát âm rõ, tốc độ đọc khoảng 35 tiếng/ phút) Hiểu nội dung chính của từng đoạn, nội dung của cả bài; Trả lời được câu hỏi về nội dung bài tập đọc Thuộc khoảng 2 đoạn (hoặc cả bài) thơ đã học

- Bước đầu thuộc bảng chữ cái (BT2) Nhận biết và tìm được một số từ chỉ sự vật (BT3, BT4)

II Chuẩn bị

- GV: Phiếu ghi tên sẵn các bài tập đọc và học thuộc lòng bài đã học Bút dạ và

3, 4 tờ giấy khổ to ghi bài bài tập 3, 4

III Các hoạt động

Hoạt động của GV Hoạt động của HS Ghi chú

1 Khởi động

2 Bài mới :

Giới thiệu:

- Nêu mục tiêu tiết học và ghi tên

bài lên bảng

 Hoạt động 1: Ôn luyện tập đọc và học

thuộc lòng

- Cho HS lên bảng bóc thăm bài

đọc

- Gọi HS đọc và trả lời 1 câu hỏi về

nội dung bài vừa đọc

- YC/ HS nhận xét bài bạn vừa đọc

- Cho điểm trực tiếp từng HS

Chú ý:

- Đọc đúng tiếng, đúng từ: 7 điểm

- Ngắt nghỉ hơi đúng chỗ, giọng đọc

đúng yêu cầu:1 điểm

- Hát

- Lần lượt từng HS gắp thăm

bài, về chỗ chuẩn bị

- Đọc và LTCH

- Theo dõi và nhận xét

HS khá giỏi đọc tương đối rành mạch đoạn văn, đoạn thơ ( tốc

độ đọc trên 38 tiếng/ phút)

- Đạt tốc độ đọc: 1 điểm.

- Trả lời câu hỏi đúng: 1 điểm

- Với những HS không đạt yêu cầu,

GV cho HS về nhà luyện lại và

kiểm tra trong tiết học sau

 Hoạt động 2: Đọc thuộc lòng bảng

chữ cái

- Gọi 1 HS khá đọc thuộc

- Yêu cầu HS nối tiếp nhau đọc

bảng chữ cái

- Gọi HS đọc lại

 Hoạt động 3: Ôn tập về chỉ người, chỉ

vật, chỉ cây cối, chỉ con vật

Bài 3:

- Gọi 1 HS đọc yêu cầu

- Gọi 4 HS lên bảng làm bài và yêu

cầu cả lớp làm vào giấy nháp

- Chữa bài, nhận xét

Bài 4:

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Chia nhóm và phát giấy có sẵn

bảng như BT3 cho từng nhóm

- Gọi từng nhóm đọc nội dung từng

cột trong bảng từ sau khi đã làm

bài xong

- Tuyên dương những nhóm hoạt

động tích cực

- Ví dụ về lời giải

Chỉ người Chỉ đồ vật Chỉ con vật Chỉ cây cối

3 Củng cố (2’)

- Đọc bảng chữ cái, cả lớp theo dõi

- 3 HS đọc nối tiếp từ đầu đến hết bảng chữ cái

-Vài HS đọc

- Đọc yêu cầu

- Làm bài

- Đọc yêu cầu

- 4 nhóm cùng hoạt động, tìm thêm các từ chỉ người, đồ vật, con vật, cây cối vào đúng cột

- 1 nhóm đọc bài làm của nhóm, các nhóm khác bổ sung những từ khác từ của nhóm bạn

- Bạn bè, Hùng, bố, mẹ, anh, chị…

- Bàn, xe đạp, ghế, sách vở…

- Thỏ, mèo, chó, lợn, gà…

- Nhận xét tiết học.

4 Dặn dò(2’)

- Dặn HS về nhà luyện đọc các bài

tập đọc tuần 7 và tuần 8, trả lời

các câu hỏi cuối bài

- Chuối, xoài, na, mít, nhãn…

TIẾT3 TẬP ĐỌC

ÔN TẬP VÀ KIỂM TRA GIỮA HKI (Tiết:2)

I Mục tiêu

- Đọc đúng rõ ràng các đoạn (bài) tập đọc đãhọc trong 8 tuần đầu (phát âm rõ, tốc độ đọc khoảng 35 tiếng/ phút) Hiểu nội dung chính của từng đoạn, nội dung của cả bài; Trả lời được câu hỏi về nội dung bài tập đọc Thuộc khoảng 2 đoạn (hoặc cả bài) thơ đã học

- Biết đặt câu hỏi theo mẫu Ai là gì? (BT2) Biết xếp tên riêng người theo thứ tự bảng chữ cái (BT3)

II Chuẩn bị

- GV: Phiếu ghi tên các bài tập đọc Bảng phụ kẻ sẵn bảng ở BT2

- HS: vở BT

III Các hoạt động

Hoạt động của GV Hoạt động của HS

1 Khởi động

2 Bài mới

Giới thiệu:

- Nêu mục tiêu tiết học và ghi tên

bài lên bảng

 Hoạt động 1: Ôn luyện tập đọc và

học thuộc lòng

- Tiến hành tương tự tiết 1

 Hoạt động 2: Ôn luyện đặt câu theo

mẫu Ai (cái gì, con gì) là gì?

- Gọi HS đọc yêu cầu bài tập 3

- Treo bảng phụ ghi sẵn BT2

- Gọi HS khá đặt câu theo mẫu

- Hát

- Đặt 2 câu theo mẫu Ai (cái gì,

con gì) là gì?

- Đọc bảng phụ

- Đọc bài: Bạn Lan là HS

- Gọi 5 đến 7 HS dưới lớp nói câu

của mình Chỉnh sửa cho các em

- YC/HS làm bài vào vở bài tập

 Hoạt động 3: Ôn tập về xếp tên

người theo bảng chữ cái

- Gọi HS đọc yêu cầu bài tập 4

- Chia lớp thành 2 nhóm, yêu cầu

nhóm 1 tìm các nhân vật trong các bài

tập đọc của tuần 7, nhóm 2 tìm các

nhân vật trong các bài tập đọc tuần 8

- Yêu cầu từng nhóm đọc tên các

nhân vật vừa tìm được, khi các nhóm

đọc, GV ghi lên bảng

- Tổ chức cho HS thi xếp tên theo

thứ tự bảng chữ cái

- Yêu cầu cả lớp đọc đồng thanh

đáp án

3 Củng cố (2’)

- Nhận xét tiết học

4 Dặn dò (2’)

- Dặn HS về nhà học lại bài và

chuẩn bị bài sau

giỏi

- Thực hiện yêu cầu của GV

- Đọc yêu cầu

- Thực hiện yêu cầu

- Nhóm 1: Dũng, Khánh

- Nhóm 2: Minh, Nam, An

- Hai nhóm thi đua với nhau, sau 3 phút GV và các thư kí thu kết quả, nhóm nào có nhiều bạn làm đúng hơn là nhóm thắng cuộc

- An – Dũng – Khánh – Minh – Nam

………

TIẾT 4

TOÁN

LÍT.

I/ MỤC TIÊU :

- Biết sử dụng chai 1lít hoặc ca 1 lít để đong, đo nước, dầu…

- Biết ca 1 lít, chai 1 lít hoặc ca 1 lít là đơn vị đo dung tích Biết đọc viết tên gọi và

kí hệu của lít

- Biết thực hiện phép cộng, trừ các số đo theo đơn vị lít, giải toán có liên quan đến đơn vị lít

II/ CHUẨN BỊ :

1 Giáo viên : Cốc, can, bình nước, xô đựng nước sạch

2 Học sinh : Sách, vở BT, nháp, bảng con

III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1.Khởi động:

2.Bài cũ

- Ghi : 63 + 37 62 + 18

55 + 45

- Ghi : 90 + 10 70 + 30

60 + 40

-Nhận xét, cho điểm

3.Bài mới

- Giới thiệu bài

-Trực quan : Đưa một cốc nước thủy tinh.

-Để biết trong cốc có bao nhiêu nước hay

trong 1 cái can có bao nhiêu nước (dầu,

nước mắm, sữa … ) người ta dùng đơn vị

đo đó là : lít

 Hoạt động 1: Làm quen với biểu tượng

dung tích

A/ Trực quan : Đưa 1 cốc nước và 1 bình

nước, 1 can nước, 1 ca nước

-Em hãy nhận xét về mức nước ?

 Hoạt động 2: Giới thiệu ca 1 lít (chai 1

lít) Đơn vị lít

Truyền đạt : Để biết trong cốc, ca, can có

bao nhiêu lít nước …… Ta dùng đơn vị là

lít Lít viết tắt là (l).

-Giáo viên viết bảng : Lít (l).

- Hát

-HS lên bảng đặt tính và tính

-HS nêu cách nhẩm, Lớp làm bảng con

-Quan sát xem trong cốc có bao nhiêu nước

-Vài em nhắc tựa : Lít

-Cốc nước có ít nước hơn bình nước

-Bình nước có nhiều hơn cốc nước

-Can đựng nhiều nước hơn ca

-Ca đựng ít nước hơn can

-Nhiều em đọc Lít (l).

-HS đọc 1 lít sữa

-Đưa ra 1 túi sữa (1 lít).

-Đưa ra 1 ca (1 lít) đổ túi sữa trở lại trong

ca và hỏi ca chứa mấy lít sữa ?

-Em có nhận xét gì ?

-Đưa ra 1 cái can có vạch chia Rót nước

vào can dần theo từng vạch, học sinh đọc

lần lượt mức nước có trong can

 Hoạt động 3 Luyện tập – thực hành

Bài 1 : Yêu cầu gì ?

Ba lít Mười lít Hai lít Năm lít

3l 10l 2l 5l

Bài 2 : (Làm cột 1,2)

-Ghi : 9l + 8l = 17l

17l – 6l = 11l

-Em hãy nhận xét về các số trong bài ?

-Tại sao 9l + 8l = 17l ?

-YCHS tự làm bài

- Nhận xét

Bài 4 : Yêu cầu HS đọc đề bài.

-Muốn biết cả hai lần bán được bao nhiêu

lít nước mắm ta làm như thế nào ?

-Chấm vở, nhận xét

4.Củng cố :

-3l, 14l, 7l, 15l, 19l, 10l

-Lít là đơn vị dùng để làm gì ? Lít viết tắt

là gì ?

5 Dặn

dò 1 em nêu : ca chứa 1 lít sữa

-Nhận xét : số lít đựng được của ca và túi như nhau

-1 lít, 2 lít, 3 lít, ……

-Đọc viết tên gọi đơn vị lít (l).

-5-6 HS đọc

-Tính cộng trừ với số đo theo

đơn vị lít (l)

-Các số có kèm theo đơn vị lít

-Vài em đọc : 9l + 8 l = 17 l 17l – 6l = 11l

-Vì 9 + 8 = 17

-HS ghi ngay kết quả : -HS đọc chữa bài

-Đọc bài

-Tóm tắt, giải

-Thực hiện : 12l + 15l

-Tóm tắt.

Lần đầu : 12l Lần sau : 15l Cả hai lần : ? lít.

-Giải.

Cả hai lần bán được là ; 12l + 15l = 27 (l)

Đáp số : 27l

- HS đọc

-Đo sức chứa Lít viết tắt là l

-Học bài.

Bài 1

Bài 2(cột 1,2)

Bài 4

-Làm bài tập thêm.Bài 3 : HS giỏi

-Nhận xét tiết học

-TIẾT 5 ĐẠO ĐỨC

CHĂM LÀM HỌC TẬP (T1)

I Mục tiêu

- Nêu được một số biểu hiện của chăm chỉ học tập

- Biết được lợi ích của việc chăm chỉ học tập

- Biết được chăm chỉ học tập là nhiệm vụ của học sinh

- Thực hiện chăm chỉ học tập hằng ngày

II Chuẩn bị

- GV: Giấy khổ to, bút viết bảng, phần thưởng, bảng phụ, phiếu luyện tập

- HS: SGK

III Các hoạt động

Hoạt động của GV Hoạt động của HSø

1 Khởi động

2 Bài cũ

- Ơû nhà em tham gia làm những việc

gì?

- Bố mẹ tỏ thái độ thế nào về những

việc làm của em?

- Đọc ghi nhớ

3 Bài mới

Giới thiệu:

- Chăm chỉ học tập

 Hoạt động 1: Xử lý tình huống

 Mục tiêu: HS hiểu được biểu hiện cụ

thể của việc chăm chỉ học tập

 Phương pháp: Thảo luận nhóm, sắm

vai, đàm thoại

 ĐDDH: Vật dụng sắm vai

- GV nêu tình huống, yêu cầu các HS

- Hát

- HS nêu

- HS trả lời

- Các nhóm HS thảo luận đưa ra cách giải

Biết nhắc bạn bè chăm chỉ học tập hàng ngày

thảo luận để đưa ra cách ứng xử, sau đó

thể hiện qua trò chơi sắm vai

- Tình huống: Sáng ngày nghỉ, Dung

đang làm bài tập bố mẹ giao thì các bạn

đến rủ đi chơi Dung phải làm gì bây giờ?

- Kết luận: Khi đang học, đang làm bài

tập, các em cần cố gắng hoàn thành công

việc, không nên bỏ dở, như thế mới là

chăm chỉ học tập

 Hoạt động 2: Thảo luận nhóm

 Mục tiêu: Giúp HS biết được 1 số biểu

hiện và lợi ích của việc chăm chỉ học

tập

 Phương pháp: Thảo luận, động não,

đàm thoại

 ĐDDH: Phiếu, bảng phụ

- Yêu cầu: Các nhóm thảo luận và ghi

ra giấy khổ lớn các biểu hiện của chăm

chỉ theo sự hiểu biết của bản thân

quyết và Chuẩn bị sắm vai

- Một vài nhóm HS lên diễn vai HS dưới lớp chú ý lắng nghe, nhận xét, phân tích các cách ứng xử của các nhóm diễn vai và lựa chọn, tìm ra cách giải quyết phù hợp nhất HS có thể nêu các cách giải quyết sau:

- Dung từ chối các bạn và tiếp tục làm nốt bài tập mẹ giao cho

- Dung xin phép mẹ để bài tập đến chiều và cho đi chơi với các bạn

- Dung không cần xin phép mẹ mà bỏ ngay bài tập ấy ở lại, chạy

đi chơi với các bạn

- Trao đổi, nhận xét, bổ sung giữa các nhóm

- Các nhóm HS thảo luận, ghi ra giấy các biểu hiện của chăm chỉ học tập Hình thức: thảo luận vòng tròn, lần lượt các thành viên

- GV tổng hợp, nhận xét các ý kiến

của các nhóm HS

- GV tổng kết và đưa ra kết luận dựa

vào những ý kiến thảo luận của các nhóm

HS

 Hoạt động 3: Liên hệ thực tế

 Mục tiêu: Giúp HS tự đánh giá về bản

thân về việc chăm chỉ học tập

 Phương pháp: Đàm thoại

 ĐDDH: Phiếu thảo luận các tình

huống

- Yêu cầu: Các nhóm hãy thảo luận,

xử lý các tình huống và đưa ra cách giải

quyết hợp lí

- Tình huống 1: Đã đến giờ học bài

nhưng chương trình đang chiếu phim hay

Mẹ giục Lan đi học nhưng Lan còn chần

chừ Bạn Lan nên làm gì bây giờ?

- Tình huống 2: Hôm nay Nam bị sốt

cao nhưng bạn vẫn nằng nặc đòi mẹ đưa đi

học vì sợ không chép được bài Bạn Nam

làm như thế có đúng không?

- Tình huống 3: Trống trường đã điểm,

nhưng vì hôm nay chưa học thuộc bài nên

Tuấn cố tình đến lớp muộn Em có đồng ý

với việc làm của Tuấn không? Vì sao?

- Tình huống 4: Mấy hôm nay trời đổ

mưa to nhưng Sơn vẫn cố gắng đến lớp

đều đặn Em có đồng tình với Sơn không?

Vì sao?

trong nhóm ghi từng ý kiến của mình vào giấy

- Đại diện các nhóm lên trình bày kết quả thảo luận và dán giấy lên bảng Chẳng hạn:

- Tự giác học không cần nhắc nhở

- Luôn hoàn thành các bài tập được giao

- Luôn học thuộc bài trước khi đến lớp

- Đi học đúng giờ…

- HS các nhóm trao đổi, nhận xét, bổ sung xem các ý kiến của các nhóm đã thể hiện đúng các biểu hiện của chăm chỉ học tập chưa

- Các nhóm HS thảo luận, đưa ra cách xử lý các tình huống Chẳng hạn:

- Lan nên tắt chương trình tivi để đi học bài Bởi nếu Lan không học bài, mai đến lớp sẽ bị cô giáo phê bình và cho điểm kém

- Bạn Nam làm như thế chưa đúng Học tập chăm chỉ không phải là lúc nào cũng đến

- Kết luận: Chăm chỉ học tập sẽ đem

nhiều ích lợi cho em như: giúp cho việc

học tập đạt được kết quả tốt hơn; em được

thầy cô, bạn bè yêu mến; thực hiện tốt

quyền được học tập của mình…

4 Củng cố (3’)

- HS sánh vai tình huống

5 Dặn dò(1’)

- Chuẩn bị: Thực hành

- Nhận xét

lớp Để đảm bảo kết quả học tập, Nam có thể nhờ bạn chép bài hộ

- Không đồng tình với việc làm của Tuấn vì Tuấn như thế là chưa chăm học Làm như thế, Tuấn sẽ muộn học

- Đồng tình với Sơn Vì có đi học đều, bạn mới luôn tiếp thu bài tốt, mới hiểu và làm được bài

- Đại diện các nhóm trình bày các phương án giải quyết tình huống

- Trao đổi, nhận xét, bổ sung giữa các nhóm

Thứ ba ngày 12 tháng 10 năm 2009

TIẾT 1 TẬP ĐỌC

ÔN TẬP VÀ KIỂM TRA GIỮA HKI (tiết 3)

I Mục tiêu

- Đọc đúng rõ ràng các đoạn (bài) tập đọc đãhọc trong 8 tuần đầu (phát âm rõ, tốc độ đọc khoảng 35 tiếng/ phút) Hiểu nội dung chính của từng đoạn, nội dung của

cả bài; Trả lời được câu hỏi về nội dung bài tập đọc Thuộc khoảng 2 đoạn (hoặc cả bài) thơ đã học

- Biết tìm từ chỉ hoạt động của vật, của người và đặt câu nói về sự vật (BT2, BT3)

II Chuẩn bị

- Bảng phụ chép sẵn bài tập đọc Làm việc thật là vui

- Phiếu ghi tên các bài tập đọc và học thuộc lòng đã học

III Các hoạt động

Hoạt động của GV Hoạt động của HS Ghi chú

1 Khởi động (1’)

2 Bài mới (34’)

Giới thiệu:

- Nêu mục tiêu tiết học và ghi tên

bài lên bảng

 Hoạt động 1:Ôn luyện tập đọc và học

thuộc lòng

- Cho HS lên bảng gắp thăm bài

đọc

- Gọi HS đọc và trả lời 1 câu hỏi về

nội dung bài vừa đọc

- Gọi HS nhận xét bài bạn vừa đọc

- Cho điểm trực tiếp từng HS

Chú ý:

- Đọc đúng tiếng, đúng từ: 7 điểm

- Ngắt nghỉ hơi đúng chỗ, giọng đọc

đúng yêu cầu:1 điểm

- Đạt tốc độ đọc: 1 điểm

- Trả lời câu hỏi đúng: 1 điểm

- Với những HS không đạt yêu cầu,

GV cho HS về nhà luyện lại và

kiểm tra trong tiết học sau

 Hoạt động 2: Ôn luyện từ về chỉ hoạt

động của người và vật

- Gọi 1 HS đọc yêu cầu Bài 3

- Treo bảng phụ có chép sẵn bài

- Hát

- Lần lượt từng HS gắp thăm bài, về chỗ chuẩn bị

- Đọc và trả lời câu hỏi

- Theo dõi và nhận xét

- Tìm những từ ngữ chỉ hoạt động của mỗi vật, mỗi người trong bài Làm việc thật là vui

- 2 HS đọc bài thành tiếng,

Làm việc thật là vui.

- Yêu cầu HS làm bài trong vở bài

tập

Từ chỉ sự vật, chỉ người Từ chỉ hoạt

động

- đồng hồ Báo phút, báo

giờ

- gà trống Gáy vang ò…ó…o, báo trời

sáng

- tu hú Kêu tu hú, tu hú, báo mùa

vải chín

- chim Bắt sâu, bảo vệ mùa màng

- cành đào Nở hoa cho sắc xuân thêm

rực rỡ

- bé Đi học, quét nhà, nhặt rau,

chơi với em đỡ mẹ

- Gọi HS nhận xét

- Nhận xét, cho điểm HS

 Hoạt động 3: Ôn tập về đặt câu kể về

một con vật, đồ vật, cây cối

- Gọi 1 HS đọc yêu cầu bài 3

- Yêu cầu học sinh độc lập làm bài

- Gọi HS lần lượt nói câu của mình

HS nối tiếp nhau trình bày bài làm

3 Củng cố (3’)

- Nhận xét tiết học, tuyên dương

những em nói tốt, đọc tốt

4 Dặn dò(1’)

- Nhắc HS về nhà Chuẩn bị tiết 4

cả lớp đọc thầm

- Gọi 2 HS lên bảng làm bài HS dưới lớp làm bài vào vở bài tập

- Nhận xét bài trên bảng, đối chiếu với bài làm của mình

- Đọc yêu cầu

- Làm bài vào vở bài tập

- VD: HS 1: Con chó nhà

em trông nhà rất tốt./ HS 2: Bóng đèn chiếu sáng suốt đêm./ HS 3: Cây mít đang nở hoa./ HS 4: Bông hoa cúc bắt đầu tàn./

…

TIẾT 2 CHÍNH TẢ

ÔN TẬP VÀ KIỂM TRA GIỮA HKI (tiết 4)