Giáo án Tiếng Việt 4 tuần 4

Hoạt động của trò - Haùt taäp theå - Một HS đọc truyện Một người chính trực , trả lời caâu hoûi 1,2 SGK - Hai HS trả lời câu hỏi 3 : Vì sao nhân dân ca ngợi những người chính trực nhö oâ[r]

Trang 1

GV: 1

BÁO GIẢNG TUẦN 4

Tuần

Thời gian dạy

Tập đọc Một người chính trực

Nhớ – viết: Truyện cổ nước mình Chính tả Phân biệt : r/ d/ gi, ân / âng Luyện từ và câu Từ ghép và từ láy Kể chuyện Một nhà thơ chân chính

Luyện từ và câu Luyện tập về từ ghép và từ láy

4.

MĂNG

MỌC

THẲNG

Tập làm văn Luyện tập xây dựng cốt truyện

Trang 2

GV: 2

I/ MỤC ĐÍCH , YÊU CẦU :

1 Đọc lưu loát, trôi chảy toàn bài Biết đọc truyện với giọng kể thong

thả, rõ ràng Đọc phân biệt lời các nhân vật, thể hiện rõ sự chính

trực, ngay thẳng của Tô Hiến Thành

2 Hiểu nội dung, ý nghĩa truyện: ca ngợi sự chính trực, thanh liêm,

tấm lòng vì dân vì nước của Tô Hiến Thành- vị quan nổi tiếng

cương trực thời xưa

II/ ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC

- Tranh minh họa bài học trong SGK

- Băng giấy viết câu, đoạn văn cần hướng dẫn HS đọc

III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC

Thời gian Hoạt động của thầy Hoạt động của trò

2/ Kiểm tra bài cũ

- GV kiểm tra 2 HS - 2 HS tiếp nối đọc truyện Người

ăn xin, trả lời câu hòi, 3, 4 trong SGK

3/ Dạy bài mới 3.1/ Giới thiệu bài :

- Câu chuyện Một người chính trực các em học hôm nay sẽ giới thiệu với chúng ta một danh nhân trong lịch sử dân tộc ta- ông Tô Hiến Thành, vị quan đứng đầu triều Lý

- HS lắng nghe

3.2/ Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài

a/ Luyện đọc

- HS tiếp nối nhau đọc 3 đoạn truyện 2, 3 lượt

TẬP ĐỌC

MỘT NGƯỜI CHÍNH TRỰC

Trang 3

GV: 3

Đoạn 1: Từ đầu đến Đó là vua Lý Cao Tông

Đoàn 2: Tiếp theo đến tới thăm Tô Hiến Thành

Đoạn 3: Phần còn lại

- HS luyện đọc theo cặp

- Một , hai HS đọc cả bài

- GV đọc diễn cảm cả bài

b/ Tìm hiểu bài

- HS đọc thành tiếng, đọc thầm đoạn 1

- Đoạn này kể chuyện gì? - Thái độ chính trực của Tô Hiến

Thành đối với chuyện lập ngôi vua

- Trong việc lập ngôi vua, sư chính trực của Tô Hiến Thành thể hiện như thế nào?

- Tô Hiến Thành không nhận vàng bạc đút lót để làm sai di chiếu của vua đã mất Oâng cứ theo di chiếu mà lập thái tử Long Cán lên làm vua

- HS đọc đoạn 2, trả lời câu hỏi

- Khi Tô Hiến Thành ốm nặng,

ai thường xuyên chăm sóc ông? - Quan tham tri chính sự Vũ Tán Đường ngày đêm hầu hạ ông

- HS đọc đoạn 3, trả lời câu hỏi

- Tô Hiến Thành tiến cử ai thay ông đứng đầu triều đình? Quan gián nghị đại phu Trần Trung Tá

- Vì sao Thái hậu ngạc nhiên khi Tô Hiến Thành tiến cử Trần Trung Tá?

- Vì Vũ Tán Đường lúc nào cũng

ở bên giường bệnh Tô Hiến Thành , tận tình chăm sóc ông nhưng lại không được tiến cử, còn Trần Trung Tá bận nhiều công việc nên ít khi tới thăm ông, lại được tiến cử

- Trong việc tìm người giúp nước, sự chính trực của ông Tô Hiến Thành thể hiện như thế nào?

- Cử người tài ba ra giúp nước chứ không cử người ngày đêm hầu hạ mình

- Vì sao nhân dân ca ngợi những người chính trực như ông Tô Hiến Thành? - HS phát biểu ý kiến theo sự

Trang 4

GV: 4

hiểu biết của mình

GV chốt : Vì những người chính trực bao giờ cũng đặt lợi ích của đất nước lên trên lợi ích riêng Họ làm được nhiều điều tốt cho dân, cho nước

c/ Hướng dẫn đọc diễn cảm

- 4 HS tiếp nối nhau đọc 3 đoạn của bài

- GV hướng dẫn HS luyện đọc và thi đọc diễn cảm đoạn đối thoại theo cách phân vai

4/ Củng cố, dặn dò

- GV nhận xét giờ học

- Luyện đọc lại truyện

CHÍNH TẢ

TRUYỆN CỔ NƯỚC MÌNH

Trang 5

GV: 5

I/ MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU

1 Nhớ- viết lại đúng chính tả, biết trình bày đúng 14 dòng đầu của bài thơ Truyện cổ nước mình

2 Tiếp tục nâng cao kĩ năng viết đúng ( phát âm đúng ) các từ có các âm đầu,r/ d/ gi hoặc có vần ân / âng

- Bút dạ và một số tờ phiếu khổ to viết nội dung BT2a hoặc 2b

- Vở BT Tiếng Việt 4, tập một

- GV kiểm tra 2 nhóm HS - 2 nhóm HS thi tiếp sức

viết đúng, viết nhanh tên các con vật bắt đầu tên các đồ vật trong nhà có thanh hỏi/ thanh ngã

3/ Dạy bài mới a/ Giới thiệu bài

- Nhớ- viết lại đúng chính tả, biết trình bày đúng 14 dòng đầu của bài thơ Truyện cổ nước mình.Tiếp tục nâng cao kĩ năng viết đúng ( phát âm đúng ) các từ có các âm đầu,r/ d/ gi hoặc có vần ân / âng

- HS lắng nghe

b/ Hướng dẫn HS nhớ- viết

- Một HS đọc yêu cầu của bài

- Một HS đọc thuộc lòng đoạn thơ cần nhớ – viết

Trang 6

GV: 6

trong bài Truyện cổ nước mình

- Cả lớp đọc thầm bài thơ

- GV hỏi HS cách trình bày bài thơ lục bát

- HS gấp SGK, nhớ lại đoạn thơ, tự viết bài

- GV chấm trả bài vài em - HS đổi vở soát lỗi cho

nhau

- GV nhận xét chung

c/ Hướng dẫn HS làm bài tập chính tả

Bài tập 2 – lựa chọn - HS đọc yêu cầu bài tập

- HS đọc thầm đoạn văn, làm bài cá nhân

- Những HS làm bài trên phiếu trình bày kết quả làm bài- đọc lại những đoạn văn đã điền đầy đủ tiếng ( hoặc vần )

- Cả lớp và GV cùng nhận xét

- GV nhận xét tiết học

LUYỆN TỪ VÀ CÂU

TỪ GHÉP VÀ TỪ LÁY

Trang 7

GV: 7

I/ MỤC ĐÍCH , YÊU CẦU

1 Nắm được hai cách chính cấu tạo từ phức của tiếng Việt: ghép những tiếng có nghĩa lại với nhau ( từ ghép ); phối hợp những tiếng có âm hay vần ( hoặc cả âm đầu và vần ) giống nhau ( từ láy)

2 Bước đầu biết vận dụng kiến thức đã học để phân biệt từ ghép với từ láy, tìm được các từ ghép và từ láy đơn giản, tập đặt câu với các từ đó

- Bảng phụ viết 2 từ làm mẫu để so sánh 2 kiểu từ: ngay ngắn và ngay thẳng

- Bút dạ và một số tờ phiếu kẻ bảng để HS các nhóm làm BT1 , 2 ( phần Luyện tập )

- Tử điển Tiếng Việt hoặc Từ điển học sinh

- 1 HS làm lại BT4 tuần trước, sau đó đọc thuộc lòng các thành ngữ, tục ngữ ở BT3, 4

- Một HS trả lời câu hỏi: Từ phức khác từ đơn ở điểm nào? Nêu ví dụ?

3/ Dạy bài mới 3.1/ Giới thiệu bài

- Trong tiết LTVC tuần trước, các em đã biết thế nào là từ đơn và từ ghép Từ phức có hai loại là từ ghép và từ láy Bài học hôm nay sẽ giúp các em

- HS lắng nghe

nắm được cách cấu tạo hai loại từ này

Trang 8

GV: 8

3.2/ Phần nhận xét

- Một HS đọc nội dung BT gợi ý Cả lớp đọc thầm

- Một HS đọc câu thơ thứ nhất Cả lớp đọc thầm , suy nghĩ , nêu nhận xét

- GV giúp HS kết luận - Các từ phức : truyện cổ, ông

cha do các tiếng có nghĩa tạo thành ( truyện + cổ, ông + cha )

- Từ phức thầm thì do hai tiếng có âm đầu ( th ) lặp lại tạo thành

- Một HS đọc khổ thơ tiếp theo, Cả lớp đọc thầm , suy nghĩ , nêu nhận xét

- GV giúp HS kết luận - Từ phức lặng im do hai tiếng

có nghĩa tạo thành ( lặng + im )

- Ba từ phức ( chầm chầm, cheo leo, se sẽ ) do những tiếng có vần hoặc cả âm đầu lẫn vần lặp lại nhau tạo thành

3.3/ Phần ghi nhớ

- Hai HS đọc phần ghi nhớ trong SGK Cả lớp đọc thầm lại

- GV giải thích cho rõ thêm nội dung cần ghi nhớ , khi phân tích các ví dụ:

+ Các tiếng tình, thương, mến đứng độc lập đều có nghĩa

Ghép chúng lại với nhau, chúng bổ sung nghĩa cho nhau

+ Từ láy săn sóc có 2 tiếng lặp lại âm đầu

+ Từ láy khéo léo có 2 tiếng lặp lại vần

Trang 9

GV: 9

+ Từ láy luôn luôn có 2 tiếng lặp lại cả âm và vần

3.4/ Phần luyện tập

- Bài tập 1 - Một HS đọc yêu cầu của bài

tập

- HS làm bài tập cá nhân

- HS sửa bài

Bài tập 2 - HS đọc yêu cầu của bài, trao

đổi theo cặp hoặc nhóm nhỏ

- GV phát phiếu cho các nhóm thi làm bài - Đại diện các nhóm dán lên bảng lớp, đọc kết quả Cả lớp

nhận xét

a/ Ngay ngay thẳng, ngay thật, ngay lưng,

ngay đơ

ngay ngắn

b/ Thẳng thẳng băng, thẳng cánh, thẳng cẳng,

thẳng đuột, thẳng đứng, thẳng góc, thẳng tay, thẳng tắp, thẳng tuột, thẳng tính

thẳng thắn, thẳng thớm

c/ Thật chân thật, thành thật, thật lòng, thật

lực, thật tâm, thật tình thật thà

- Yêu cầu HS về nhà tìm 5 từ láy và 5 từ ghép chỉ màu sắc

KỂ CHUYỆN

MỘT NHÀ THƠ CHÂN CHÍNH

Trang 10

GV: 10

I/ MỤC ĐÍCH , YÊU CẦU

1 Rèn kĩ năng nói :

- Dựa vào lời kể của GV và tranh minh họa , HS trả lời được các câu hỏi về nội dung câu chuyện, kể lại được câu chuyện, có thể phối hợp lời kể với điệu bộ, nét mặt một cách tự nhiên

- Hiểu truyện , trao đổi được về ý nghĩa câu chuyện ( ca ngợi nhà thơ chân chính, có khí phách cao đẹp, thà chết trên giàn lửa thiêu, không chịu khuất phục cường quyền )

2 Rèn kĩ năng nghe: HS chăm chú nghe thầy cô kể chuyện, nhớ chuyện Theo dõi bạn kể chuyện , nhận xét đúng lời bạn kể, kể tiếp được lời bạn

- Tranh minh họa truyện trong SGK

- Bảng phụ viết sẵn nội dung yêu cầu 1 ( a, b, c )

Thời gian Các hoạt động của thầy Các hoạt động của trò

- GV kiểm tra 2 HS - 2 HS kể một câu chuyện đã

nghe hoặc đã đọc về lòng nhân hậu, tình cảm thương yêu, đùm bọc lẫn nhau giữa mọi người

- Trong tiết Kể chuyện hôm nay, các em sẽ nghe câu chuyện về một nhà thơ chân chính của vương quốc Đa- ghét- xtan Nhà thơ này trung thực , thẳng thắn, thà chết trên giàn lửa thiêu, chứ nhất định

Trang 11

GV: 11

không chịu khuất phục hát bài

ca trái với lòng mình

3.2/ GV kể chuyện

- GV giải nghĩa một số từ khó được chú thích sau truyện kể

Có thể vừa kể vừa kết hợp giải nghĩa từ

- GV kể lần 2 - Yêu cầu HS đọc thầm yêu cầu

1 Kể đến hết đoạn 3, kết hợp giới thiệu tranh minh họa phóng to treo trên bảng lớp

- GV kể lần 3

3.3/ Hướng dẫn HS kể chuyện, trao đổi về ý nghĩa câu chuyện a/ Yêu cầu 1 : Dựa vào câu chuyện đã nghe kể, trả lời các câu hỏi

- Một HS đọc các câu hỏi a, b,

c, d

- Cả lớp lắng nghe, suy nghĩ

- Lần lượt HS trả lời

- Trước sự bạo ngược của nhà vua, dân chúng phản ứng bằng cách nào?

+ Dân chúng phản ứng bằng cách truyền nhau hát một bài hát lên án thói hống hách bạo tàn của nhà vua và phơi bày nỗi thống khổ của dân

- Nha vua làm gì khi biết dân chúng truyền tụng bài ca lên án mình?

+ Nhà vua ra lệnh lùng bắt kì được kẻ sáng tác bài ca phản loạn ấy Vì không thể tìm được

ai là tác giả của bài hát, nhà vua lệnh tống giam tất cả các nhà thơ và nhà hát rong

- Trước sự de doạ của nhà vua, thái độ của mọi người thế nào? + Các nhà thơ các nghệ nhân

lần lượt khuất phục Họ hát lên

Trang 12

GV: 12

những bài ca tụng nhà vua Duy chỉ có một nhà thơ trước sau vẫn im lặng

- Vì sao nhà vua phải thay đổi thái độ? + Nhà vua thay đổi thái độ vì thực sự khâm phục , kính trọng

làng trung thực và khí phách của nhà thơ thà bị lửa thiêu cháy, nhất định không chịu nói sai sự thật

b/ Yêu cầu 2, 3 : Kể lại toàn bộ câu chuyện, trao đổi về ý nghĩa câu chuyện

- Kể chuyện theo nhóm

- Tùng cặp HS luyện kể từng đoạn và toàn bộ câu chuyện, trao đổi về ý nghĩa câu chuyện

- Thi kể toàn bộ câu chuyện trước lớp

- Cả lớp và GV nhận xét

- Khuyến khích, động viên HS về nhà kể lại câu chuyện vừa học cho người thân cùng nghe

TẬP ĐỌC

TRE VIỆT NAM

Trang 13

GV: 13

I/ MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU

1 Đọc lưu loát toàn bài, giọng đọc diễn cảm, phù hợp với nội dung cảm xúc ( ca ngợi cây tre Việt Nam ) và nhịp điệu của các câu thơ, đoạn thơ)

2 Cảm và hiểu được ý nghĩa của bài thơ: Cây tre tượng trưng cho con người Việt Nam Qua hình tượng cây tre, tác giả ca ngợi những phẩm chất cao đẹp của con người Việt Nam: giàu lòng thương yêu, ngay thẳng, chính trực

3 HTL những câu thơ em thích

- Tranh minh họa nội dung bài đọc trong SGK

- Băng giấy viết câu, đoạn thơ cần hướng dẫn HS đọc

- GV kiểm tra 3 HS - Một HS đọc truyện Một

người chính trực , trả lời câu hỏi 1,2 SGK

- Hai HS trả lời câu hỏi 3 :

Vì sao nhân dân ca ngợi những người chính trực như ông Tô Hiến Thành ?

- Cây tre rất quen thuộc và gần gũi với mỗi người Việt Nam Tre có những phẩm chất rất đáng quý, tượng trưng cho tính cách cao đẹp của con người Việt Nam

- HS lắng nghe

Bài thơ Tre Việt Nam các em học hôm nay sẽ giúp các em hiểu được điều đó

- HS quan sát tranh minh họa SGK

Trang 14

GV: 14

3.2/ Luyện đọc và tìm tìm hiểu bài a/ Luyện đọc

- HS tiếp nối nhau đọc từng đoạn thơ :

+ Đoạn 1: Từ đầu đến nên luỹ nên thành tre ơi?

+ Đoạn 2: Tiếp theo đến hát ru lá cành

+ Đoạn 3: Tiếp theo đến truyền đời cho măng

+ Đoạn 4: Phần còn lại

- HS đọc chú thích các từ mới cuối bài đọc

- HS luyện đọc theo cặp

- Một, hai HS đọc cả bài

- GV đọc diễn cảm bài thơ 1 lần

b/ Tìm hiểu bài

- HS đọc thành tiếng, đọc thầm bài thơ

- HS tiếp nối nhau đọc, trả lời câu hỏi

- Những hình ảnh nào của tre gợi lên những phẩm chất tốt đẹp của người Việt Nam

+ Cần cù, đoàn kết, ngay thẳng

- Những hình ảnh nào của tre tượng trưng cho tính cần cù? + Ở đâu tre cũng xanh tươi/ Cho dù đất sỏi vôi

bạc màu; Rễ siêng không ngại đất nghèo/ Tre bao nhiêu rễ bấy nhiêu cần cù

- Những hình ảnh nào của tre gợi lên phẩm chất đoàn kết của người Việt Nam?

+ Khi bão bùng , tre ôm tay níu cho gần nhau thêm./ Thương nhau, tre chẳng ở riêng mà mọc thành luỹ./ Tre giàu đức tính hi sinh, nhường nhịn: lưng trần phơi nắng săng,

Trang 15

GV: 15

có manh áo cộc, tre nhường cho con

- Những hình ảnh nào của tre tượng trưng cho tính ngay thẳng?

+ Tre già thân gãy, cành rơi vẫn truyền cái gốc cho con./ Măng luôn luôn mọc thẳng: Nòi tre đâu chịu mọc cong Búp măng non đã mang dáng thẳng thân tròn của tre

- HS đọc thầm, đọc lượt toàn bài

- Tìm những hình ảnh về cây tre và búp măng non mà em thích

Giải thích vì sao em thích những hình ảnh đó?

- HS phát biểu ý kiến + Có manh áo cộc, tre nhường cho con: cái mo tre màu nâu, bao quanh cây măng lúc mới mọc như chiếc áo mà tre nhường cho con

+ Nòi tre đâu chịu mọc ong; Chưa lên đã nhọn như chông lạ thường: măng khoẻ khoắn, nagy thẳng, khảng khái, không chịu mọc cong

- HS đọc 4 dòng thơ cuối bài, trả lời câu hỏi bổ sung

- Đoạn thơ kết bài có ý nghĩa gì? + Bài thơ kết lại bằng

cách dùng điệp từ, điệp ngữ ( mai sau, xanh ) , thể hiện rất đẹp sự liên kết liên tục của các thế hệ – tre già, măng mọc

c/ Hướng dẫn đọc diễn cảm và Học thuộc lòng

- HS tiếp nối nhau đọc bài thơ

GV hướng dẫn HS cả lớp luyện đọc diễn cảm 1 đoạn thơ theo

- Một vài HS thi đọc diễn cảm

Định dạng
Số trang	20
Dung lượng	93,57 KB