Trường THCS Trần Phán của một lượng chất lỏng bằng bình chia độ: + Ước lượng thể tích chất lỏng cần đo; + Lựa chọn bình chia độ có GHĐ và ĐCNN thích hợp; + Đổ chất lỏng vào bình; + Đặt b[r]
Trang 1Phòng GD& ĐT Đầm Dơi Trường THCS Trần Phán Tuần: 3 Ngày soạn:03/09/2010 Tiết:3 Ngày dạy:06/09/2010
Bài 3: ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG I: Chuẩn bị:
- Dụng cụ cho một nhóm thực hành:
+ 1 cốc 250 ml đựng nước, 1 bình chia độ 250 ml, 1 cốc nhỏ không có ghi GHĐ.
+ In bảng 3.1 SGK, 1 bình chia độ 100ml, 1 lon bia, chai ½ lít, cal 1lit.
II:Tổ chức hoạt động Dạy-Học:
1 Ổn định tổ chức:
2 Kiểm tra bài cũ:
- GHĐ và ĐCNN của thước là gì?
- Tại sao trước khi đo độ dài em thường ước lượng rồi mới chọn thước?
3 Đặt vấn đề: Mọi vật dù to hay nhỏ đều chiếm một thể tích trong không gian, vật thường tồn tại
ở những dạng lỏng, rắn, khí Vậy hôm nay chúng ta xét đo thể tích chất lỏng như thế nào?Chúng
ta cùng đi vào bài học ngày hôm nay.
Chuẩn kiến
thức, kỹ năng
thái độ trong
chương trình
Mức độ thể hiện cụ thể của chuẩn kiến thức, kỹ năng
Kỹ năng
và PPDH Hoạt động của Thầy Hoạt động của Trò
- Nêu được một
số dụng cụ đo
thể tích với
GHĐ và ĐCNN
của chúng.
[NB] Những
dụng cụ đo thể tích chất lỏng là:
bình chia độ, ca đong, chai, lọ, bơm tiêm có ghi sẵn dung tích.
[NB] Giới hạn
đo của một bình chia độ là thể tích lớn nhất ghi trên bình.
[NB] Độ chia
nhỏ nhất của bình chia độ là phần thể tích của bình giữa hai vạch chia liên tiếp trên bình.
Đặt câu hỏi.
(?) Các dụng cụ trên bàn thường dùng để làm gì? ( GV giơ từng vật cho học sinh gọi tên).
(?) Ngoài các dụng
cụ này trong thực tế người ta dùng những vật nào để đong, đựng chất lỏng?
- GV: Khẳng định những dụng cụ đo thể tích chất lỏng là:
Bình chia độ, ca đong, chai, lọ, bơm tiêm có ghi sẵn dung tích.
- GV: Đổ nước tùy ý vào 2 bình rồi cho học sinh đọc kết quả.
(?) Dựa vào đâu mà
em đọc được kết quả đó?
(?) Mỗi dụng cụ đo thể tích đều cho biết yếu tố nào?
(?) Vậy giới hạn đo
- HS: Dụng cụ trên bàn dùng để đo thể tích chất lỏng.
- HS: Ca, chai, lọ, can,…
- HS tiếp thu kiến thức.
- HS đọc kết quả.
- Dựa vào vạch chia trên bình.
- GHĐ và ĐCNN
- HS: trả lời
- HS ghi bài
Trang 2Phòng GD& ĐT Đầm Dơi Trường THCS Trần Phán
và ĐCNN của bình chia độ là gì?
- GV: Nhấn mạnh GHĐ và ĐCNN của bình chia độ, yêu cầu
HS ghi bài.
- Đo được thể
tích của một
lượng chất lỏng
bằng bình chia
độ.
[NB] Đơn vị đo thể tích thường dùng là mét khối (m3) và lít (l);
1l=1dm3;
1ml = 1cm3 = 1cc.
Đặt câu hỏi, điền khuyết.
(?) Hãy cho biết các đơn vị đo thể tích mà
em biết?
(?) Khi đo thể tích chất lỏng thường dùng đơn vị nào?
(?) Khi một người hỏi mua 2 lít dầu là họ chọn đơn vị nào?
Ngoài các đơn vị trên người ta còn dùng đơn vị là CC.
(?) Yêu cầu HS hoàn thành câu C1.
- HS: Lít, m 3 ,cm 3 dm 3
- HS trả lời m 3
- HS: Lít ( l)
- HS tiếp thu kiến thức.
- HS trả lời câu C1 1m 3 = 1000dm 3
= 1000000cm 3
1000000cc.
- Xác định được
GHĐ, ĐCNN
của bình chia
độ.
[VD] Xác định
được GHĐ, ĐCNN của một
số bình chia độ khác nhau trong phòng thí nghiệm.
Thảo luận nhóm, kỹ thuật chia nhóm
- Yêu cầu nhóm HS hoàn thành câu C4.
- HS hoàn thành câu C4:
- Đo được thể
tích của một
lượng chất lỏng
bằng bình chia
độ.
[VD] Đo được
thể tích của một lượng nước bằng bình chia độ.
Thảo luận nhóm, kỹ thuật chia nhóm, sử dụng các thiết bị
- Yêu cầu HS thảo luận nhóm hoàn thành câu C6 đến câu C9.
- GV phát dụng cụ cho các nhóm yêu cầu các nhóm đo thể tích chất lỏng.
- GV treo bảng phụ ghi qui trình đo thể tích của một lượng chất lỏng bằng bình chia độ để học sinh quan sát và làm theo
- Quy trình đo thể tích
- HS thảo luận nhóm trả lời câu C6:
C6 b C7 b C8 a/ 70cm 3
b/ 50cm 3
c/ 40 cm 3
- HS các nhóm đọc câu C9.
- HS nhận dụng cụ thí nghiệm tiến hành đo thể tích chất lỏng.
- Các nhóm tiến hành đo.
Trang 3Phòng GD& ĐT Đầm Dơi Trường THCS Trần Phán
của một lượng chất lỏng bằng bình chia độ:
+ Ước lượng thể tích chất lỏng cần đo;
+ Lựa chọn bình chia
độ có GHĐ và ĐCNN thích hợp;
+ Đổ chất lỏng vào bình;
+ Đặt bình chia độ thẳng đứng;
+ Đặt mắt nhìn ngang với độ cao mực chất lỏng trong bình;
+ Đọc và ghi kết quả
đo theo vạch chia gần nhất với mực chất lỏng.
- GV quan sát giúp đỡ các nhóm làm thí nghiệm.
- GV ghi kết quả của các nhóm lên bảng, nhận xét rút kinh nghiệm.
- GV yêu cầu các nhóm xếp gọn và lao chùi dụng cụ, kiểm tra và giao lại cho giáo viên.
- Các nhóm nộp kết quả cho giáo viên.
- Các nhóm xếp gọn và lao chùi dụng cụ vào khay, nhóm trưởng kiểm tra dụng cụ rồi giao lại cho giáo viên
III:Dặn dò:
- Yêu cầu học sinh về học và làm các bài tập trong SBT
- Xem trước bài mới ở nhà
IV:Rút kinh nghiệm
Ký duyệt