Giáo án Toán 3 tuần 17 - Nguyễn Thị Hiền - Trường tiểu học Vĩnh Nguyên 1

Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN *Hoạt động 1: Giới thiệu hình chữ nhật 13’ Muïc tieâu: Bước đầu có khái niệm về hình chữ nhật Caùch tieán haønh: - Gv giới thiệu hình đã vẽ sẵn trên bảng[r]

Trang 1

Ngày 22 tháng 12 năm 2006

TUẦN 17

LUYỆN TẬP

Tiết : 80

I Mục tiêu:

Giúp hs:củng cố và rèn luyện kĩ năng tính giá trị của các biểu thức có dạng :chỉ có phép tính cộng , trư ø; chỉ có phép tính nhân, chia; có các phép tính cộng, trừ, nhân , chia

II Đồ dùng dạy học:

III Hoạt động dạy học:

1 Kiểm tra bài cũ: (5’)

- Kiểm tra các bài 1,2,3/87 VBT

- Nhận xét cho điểm

2 Bài mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

* Hoạt động 1 : Luyện tập - Thực hành (12’)

Mục tiêu:

Củng cố và rèn luyện kĩ năng tính giá trị của các biểu

thức có dạng :chỉ có phép tính cộng , trư ø; chỉ có phép

tính nhân, chia; có các phép tính cộng, trừ, nhân , chia

Cách tiến hành:

* Bài 1

- 1hs nêu y/c

- Hướng dẫn :Khi thực hiện tính giá trị của mỗi biểu

thức, em cần đọc kĩ biểu thức để xem biểu thức có

những dấu tính nào phải áp dụng vào quy tắc nào để

tính cho đúng

- Y/c hs nhắc lại cách tính 2 biểu thức trong phần a)

- Chữa bài và cho điểm hs

* Bài 2

- Y/c hs nêu y/c của bài

- Hs làm bài vào vở

- Y/c hs nhắc lại cách tính giá trị của biểu thức khi

có các phép tính cộng trừ nhân chia

* Bài 3

- 1hs nêu y/c

- Y/c hs làm bài

- Cho hs ngồi cạnh nhau đổi chéo vở để kiểm tra

- Hs làm vào vở, 4hs lên bảng làm bài a) 125 – 85 + 80 = 40 + 80

= 120

21 x 2 x 4 = 42 x 4 = 168 b) 68 + 2 – 10 = 100 – 10 = 98

147 : 7 x 6 = 21 x 6 = 126

- Hs làm vào vở, 4hs lên bảng làm bài a) 81 : 9 + 10 = 9 + 10

= 19

20 x 9 : 2 = 180 : 2 = 28 b) 11 x 8 – 60 = 88 – 60 = 28

12 + 7 x 9 = 12 + 6 = 75

Trang 2

bài của nhau

- Chữa bài

* Bài 4

- 1hs nêu y/c

- Hướng dẫn : đọc biểu thức , tính giá trị của biểu

thức ra giấy nháp,tìm số chỉ giá trị của biểu thức

có trong bài, sau đó nối biểu thức với số đó

* Hoạt động cuối : Củng cố, dặn dò (5’)

- Cô vừa dạy bài gì ?

- Về nhà luyện tập thêm về tính giá trị của biểu thức

- Về nhà làm bài 1, 2, 3/85

- Hs tự làm bài

- Luyện tập

RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY

Trang 3

TÍNH GIÁ TRỊ CỦA BIỂU THỨC ( tiếp)

Tiết : 81

I Mục tiêu:

Giúp hs:Biết tính giá trị của biểu thức có dấu ngoặc ( ) và ghi nhớ quy tắc tính giá trị của biểu thức dạng này

- Gọi hs lên làm bài 1,2,3/85VBT

- Nhận xét cho điểm hs

2 Bài mới:

* Hoạt động : Hướng dẫn tính giá trị của biểu

thức đơn giản có dấu ngoặc (12’)

Mục tiêu:

Biet tính gia trị cua bieu thưc co dau ngoặc ( ) và ghi

nhớ quy tắc

- Viết lên bảng hai biểu thức:

30 + 5 : 5 và (30 + 5) : 5

- Y/c hs suy nghĩ để tìm cách tính giá trị của hai

biểu thức nói trên

- Y/c hs tìm điểm khác nhau giữa hai biểu thức

- Giới thiệu : Chính điểm khác nhau này dẫn đến

cách tính giá trị của hai biểu thức khác nhau

- Nêu cách tính giá trị của biểu thức có chứa dấu

ngoặc”Khi tính giá trị của biểu thứccó chứa dấu

ngoặc thì trước tiên ta thực hiện các phép tính trong

- Y/c hs so sánh giá trị của biểu thức trên với biểu

thức: 30 + 5 : 5 = 31

Kết luận:

Vậy khi tính giá trị của biểu thức chúng ta cần xác

định đúng dạng của biểu thức đó, sau đó thực hiện

phép tính theo thứ tự

Mục tiêu:

Biết tính giá trị của biểu thức có dấu ngoặc ( )

- Hs thảo luận và trình bày ý kiến của mình

- Bieu thưc thư nhat khong co dau ngoặc, biểu thức thứ hai có dấu ngoặc

- Hs nêu cách tính giá trị của biểu thức thứ nhất

- Hs nghe giảng và thực hiện tính giá trị của biểu thức

(30 + 5) : 5 = 35 : 5 = 7

- Giá trị của 2 biểu thức khác nhau

Trang 4

* Bài 1

- 1hs nêu y/c của bài

- Cho hs nhắc lại cách làm bài,sau đó y/c hs tự làm

bài

* Bài 2

- Y/c hs làm bài vào vở

- Hs làm bài sau đó 2 bạn ngồi cạnh nhau đổi

vchéo vở để kiểm tra bài của nhau

* Bài 3

- Gọi hs đọc đề bài

- Bài toán cho biết những gì ?

- Bài toán hỏi gì ?

- Muon biet moi ngan co bao nhieu quyen sach, chung ta

phai biet đươc đieu gì ?

- Y/c hs làm bài

* Hoạt động cuối : Củng cố, dặn dò( 5’)

- Gọi 1hs nhắc lại cách tính giá trị của biểu thức có

dấu ngoặc

- Về nhà làm bài 1, 2, 3, 4/89VBT

- Nhận xét tiết học

- Hs làm vào vở, 4hs lên bảng làm bài

- Có 240 quyển sách,xếp đều vào 2 tủ, mỗi tủ có 4 ngăn

- Mỗi ngăn có bao nhiêu quyển sách

- Phải biết mỗi tủ có bao nhiêu sách /Phải biết có tất cả bao nhiêu ngăn sách

- Hs cả lớp làm vào vở,1hs lên bảng Giải:

Mỗi chiếc tủ có số sách là:

240 : 2 = 120 (quyển) Mỗi ngăn có số sách là:

120 : 4 =30 (quyển) Đáp số: 30 quyển

Trang 5

LUYỆN TẬP

Tiết : 82

I Mục tiêu:

Giúp hs:

- Củng cố và rèn luyện kĩ năng tính giá trị của biểu thức có dấu ngoặc

- Aùp dụng tính giá trị của biểu thức vào việc điền dấu >,<,=

- Gọi hs lên bảng làm bài 1,2,3,4/89VBT

2 Bài mới:

Mục tiêu:

- Củng cố và rèn luyện kĩ năng tính giá trị của

biểu thức có dấu ngoặc

- Aùp dụng tính giá trị của biểu thức vào việc điền

dấu >,<,=

* Bài 1

- Y/c hs nêu cách làm

- Y/c hs tự làm bài

* Bài 2

- Y/c hs tự làm bài, sau đó 2hs ngồi cạnh nhau đổi chéo

vở để kiểm tra bài của nhau

- Y/c hs so sánh giá trị của biểu thức (421 -200) x 2

với biểu thức 421- 200 x 2

- Theo em, tại sao giá trị hai biểu thức này lại khác

nhau trong khi có cùng số, cùng dấu phép tính

- Vậy khi tính giá trị của biểu thức,chúng ta cần

- Tính giá trị của biểu thức

- Hs làm bài vào vở,4hs lên bảng làm bài a) 238 – (55 – 35) = 238 -20

= 218

175 – (30 + 20) = 175 -50 =125 b) 84 x (4 : 2) = 84 : 2 = 41 (72 + 18) x 3 = 90 x 3 = 270

- Làm bài và kiểm tra bài của bạn

- Giá trị của hai biểu thức khác nhau

- Vì thứ tự thực hiện các phép tính này trong hai biểu thức khác nhau

Trang 6

xác định đúng dạng của biểu thức đó, sau đó thực

hiện các phép tính đúng thứ tự

* Bài 3

- Viết lên bảng (12 +11) x 3 … 45

- Để điền được đúng dấu cần điền vào chỗ trống,

chúng ta cần làm gì ?

-Y/c hs tính giátrị của biểu thức (12 +11) x 3

- Y/c hs so sánh 69 và 45

- Vậy chúng ta điền dấu >vào chỗ trống

- Y/c hs làm tiếp phần còn lại

* Bài 4

- Y/chs tự làm bài,sau đó 2hs ngồi cạnh nhau đổi

chéo vở để kiểm tra bài của nhau

- Chữa bài

- Về nhà làm bài 1,2,3/91VBT

- Chúng ta cần tính giá trị của biểu thức (12+11) x 3 trước, sau đó so sánh giá trị của biểu thức với 45

(12 + 11) x 3 = 13 x 3 = 69

69 > 45 - Hs làm vào vở,3hs lên bảng làm bài 11 + (52 – 22) = 41 30 < (70 + 23) : 3 120 < 484 : (2 x 2) - Xếp được hình như sau RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY

Trang 7

LUYỆN TẬP CHUNG

Tiết : 83

I Mục tiêu:

Giúp hs: Củng cố và rèn luyện kĩ năng tính giá trị của biểu thức

- Gọi hs lên bảng làm bài 1,2,3/91VBT

- Nhận xét,chữa bài và cho điểm hs

2 Bài mới:

Mục tiêu:

Cung co va ren luyen kĩ nang tính gia trị cua bieu thưc

* Bài 1

- Y/c hs nêu cách làm bài rồi thực hiện tính giá trị

của biểu thức

* Bài 2

- 1 hs y/c của bài

- Y/c hs làmbài

* Bài 3

- Cho hs nêu cách làm và tự làm bài

- Hs cả lớp làm vào vở, 4 hs lên bảng làm bài

a) 324 - 20 + 61 =304 + 61 = 365

188 + 12 -50 = 200 -50 = 150 b) 21 x 3 : 9 = 63 : 9 = 7

40 : 2 x 6 = 20 x 6 = 120

- Hs cả lớp làm vào vở, 4hs lên bảng làm và nêu cách làm

a) 15 +7 x 8 = 15 + 56 = 71

201 + 39 : 3 = 201 + 13 = 214 b) 90 + 28 : 2 = 90+ 14 = 104

564 - 10 x 4 = 564 – 40 = 524

- Hs cả làm vào vở ,2 hs lên bảng làm bài

Trang 8

* Bài 4

Hướng dẫn hs tính giá trị của mỗi biểu thức vào

giấy nháp, sau đó nối biểu thức với số chỉ giá trị

của nó

* Bài 5

- Gọi 1 hs đọc đề bài

- Có tất cả bao nhiêu cái bánh?

- Mỗi hộp xếp mấy cái bánh?

- Mỗi thùng có mấy hộp?

- Bài toán hỏi gì?

- Muốn biết có bao nhiêu thùng bánh ta phải biết

được điều gì trước đó?

- Y/c hs thực hiện giải bài toán

- Về nhà làm bài 1, 2 , 4/92 VBT

a) 123 x (42- 40 ) =123 x 2

= 246

( 100 + 11 ) x 9 =111 x 9 = 999

b) 72 :9 (2 x 4 ) = 72 : 8 = 9

64 : ( 8 : 4 ) = 64 : 2 = 32

- 800 cái bánh - 4 cái bánh - 5 hộp - Có bao nhiêu thùng bánh ? - Biết được có bao nhiêu thùng bánh Biết được mỗi thùng có bao nhiêu cái bánh Giải Số hộp bánh xếp được là: 800 : 4 = 200 (hộp) Số thùng bánh xếp được là: 200 : 5 = 40 (thùng) Đáp số: 40 thùng RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY

Trang 9

HÌNH CHỮ NHẬT

Tiết : 84

I Mục tiêu:

Giúp hs:bước đầu có khái niệm về hình chữ nhật (theo yếu tố cạnh và gốc) từ đó biết cách nhận dạng hình chữ nhật

- Các mô hình có dạng hình chữ nhật và một số hình khác không là hình chữ nhật

- Ê ke, thước đo chiều dài

1 Kiểm tra bài cũ: ( phút )

- Gọi hs lên bảng làm bài 1,2,4/92 VBT

- Nhận xét, chữa bài và cho điểm hs

2 Bài mới:

*Hoạt động 1: Giới thiệu hình chữ nhật (13’)

Mục tiêu:

Bước đầu có khái niệm về hình chữ nhật

- Gv giới thiệu (hình đã vẽ sẵn trên bảng) đây là

hình chữ nhật ABCD

- Y/c hs lấy êkê kiểm tra các góc của hình chữ nhật -

Y/c hs dùng thước để đo độ dài các cạnh của hình

chữ nhật

- Y/c hs so sánh đôï dài cạnh AB và CD

- Y/c hs so sánh độ dài cạnh AD và BC

- Giới thiệu : Hai cạnh AB và CD được coi là hai

cạnh dài của hình chữ nhật và hai cạnh này bằng

nhau.Hai cạnh AD và BC được coi là hai cạnh ngắn

của hình chữ nhật và hai cạnh này cũng có độ dài

bằng nhau

Vậy hcn ABCD có hai cạnh dài có độ dài bằng

nhau AD = BC; AB = CD

- Vẽ lên bảng một số hình và yêu cầu hs nhận diện

đâu là hình chữ nhật

- Y/c hs nêu lại các đặc điểm của hình chữ nhật

Mục tiêu:

Biết cách nhận dạng hình chữ nhật

* Bài 1

- 1hs nêu y/c

- Y/c hs tự nhận biết hình chữ nhật sau đó dùng

- Có 4 góc cùng là góc vuông

- AB = CD

- AD = BC

- Hs làm vào vở

Trang 10

thước và ê ke kiểm tra lại

- Hình chữ nhật là:MNPQ và RSTU các hình còn

lại không phải là HCN

* Bài 2

- Y/c hs dùng thước để đo độ dài các cạnh của hai

hình chữ nhật sau đó báo cáo kết quả

*Bài 3

- 1hs nêu y/c

- Y/c hai hs ngồi cạnh thảo luận để tìm tất cả các

hình chữ nhật có trong hình sau đó gọi tên hình và

đo độ dài các cạnh của mỗi hình

* Bài 4

- 1hs nêu y/c

- Y/c hs suy nghĩ và tự làm bài

- Hỏi lại hs về đặc điểm của hình chữ nhật trong bài

- Y/c hs tìm các đồ dùng có dạng là hình chữ nhật

- Về nhà làm bài 1, 2/93VBT

- AB = CD = 4 cm và AD = BC = 3 cm

- MN = PQ = 5 cm va MQ = NP = 2 cm

- Các hình chữ nhật là : ABMN ; MNCD

; ABCD

- Vẽ được các hình

- Hình chữ nhật

- Mặt bàn, bảng đen, ô cửa sổ

Trang 11

Ngày 29 tháng 12 năm 2006

HÌNH VUÔNG

Tiết : 85

I Mục tiêu:

Giúp hs:

- Nhận biết được hình vuông qua đặc điểm về cạnh và góc của nó

- Vẽ hình vuông đơn giản

- Một số mô hình về hình vuông

- Thước thẳng , ê ke

1 Kiểm tra bài cũ: (5 phút )

- Gọi hs lên bảng làm bài 1,2/93 VBT

- Nhận xét, chữa bài và cho điểm hs

2 Bài mới:

* Hoạt động1: Giới thiệu hình vuông( 12’)

Mục tiêu:

Nhận biết được hình vuông qua đặc điểm về cạnh và

góc của nó

- Vẽ lên bảng 1 hình vuông, 1 hình tròn, 1 hình chữ

nhật,1 hình tam giác

- Y/c hs đoán về góc ở các đỉnh của hình vuông

(theo em ,các góc ở các đỉnh của hình vuông là

các góc như thế nào ?)

- Y/c hs dùng ê ke kiểm tra kết quả ước lượng góc

sau đó đưa ra kết luận: hình vuông có 4 góc ở đỉnh

đều là góc vuông

- Y/c hs ước lượng và so sánh độ dài các cạnh của

hình vuông, sau đó dùng thước đo để kiểm tra lại

- Y/c hs suy nghĩ, liên hệ để tìm các vật trong thực tế

có dạng hình vuông

- Y/c hs tìm điểm giống nhau và khác nhau của

hình vuông và hình chữ nhật

Kết luận: Hình vuông có 4 cạnh bằng nhau

* Hoạt động 2: Luyện tập - Thực hành (12’)

Mục tiêu:

Vẽ hình vuông đơn giản

* Bài 1

- 1hs nêu y/c

- Y/c hs làm bài

- Hs tìm và gọi tên hình vuông trong các hình vẽ Gv đưa ra

- Các góc ở các đỉnh của hình vuông đều là góc vuông

- Độ dài 4 cạnh bằng nhau

- Khăn mùi xoa, viên gạch hoa lát nền

- Hs dùng thước và ê ke để kiểm tra từng

Trang 12

- Nhận xét và cho điểm hs

* Bài 2

- 1hs nêu y/c

- Y/c hs nêu lại cách đo độ dài đoạn thẳng cho

trước sau đó làm bài

* Bài 3

- Y/c hs suy nghĩ và tự làm bài

* Bài 4

- Y/c hs vẽ hình trong SGK vào vở

- Hỏi hs về đặc điểm của hình vuông

- Về nhà làm bài 1, 2/95 VBT

hình, sau đó báo cáo kết quả cho Gv + Hình ABCD là hình chữ nhật, không phải là hình vuông

+ Hình MNPQ không phải là hình vuông

vì cac goc ơ đỉnh khong phai la goc vuong + Hình EGHI là hình vuông vì hình này có 4 góc ở đỉnh là 4 góc vuông, 4 cạnh của hình bằng nhau

- Làm bài, báo cáo kết quả + Hình ABCD co đo dai canh la 3cm + Hình MNPQ co đo dai canh la 4cm

- Vẽ được các hình

Định dạng
Số trang	12
Dung lượng	68,77 KB