thưưc C7: Thơ may thường mét thước thưng dùng thước có GHĐ 1m hoặc 0,5m để đo chiều - C5 Tùy học sinh trả lời dài mảnh vải và dùng HSTL: thước dây để đo số đo cơ -GHĐ: là độ dài lớn nhất[r]
Trang 1Tuần: 1; Tiết 1
Ngày soạn: 18/08/2010
Ngày dạy: 20/08/2010
Bài : 1
ĐO ĐỘ DÀI
I/.MỤC TIÊU :
* Về kiến thức:
Nêu được một số dụng cụ đo độ dài, đo thể tích với GHĐ và ĐCNN
Rèn luyện được các kỹ năng sau đây :
Biết ước lượng gần đúng một số độ dài cần đo
* Về kĩ năng:
Xác định được giới hạn đo (GHĐ) , độ chia nhỏ nhất (ĐCNN)của dụng cụ đo
Xác định được độ dài trong một số tình huống thông thường
Biết tính giá trị trung bình các kết quả đo
* Về thái độ
- Rèn luyện tính cẩn thận , ý thức hợp tác làm việc trong nhóm
II/.KIẾN THỨC TRỌNG TÂM:
- HS Biết sử dụng các loại thước để đo độ dài
III/.CHUẨN BỊ :
* Cho mỗi nhóm HS :
Một thước kẻcó ĐCNN đến mm
Một thước dây hoặc thước mét có ĐCNN đến 0,5 cm
Chép sẵn ra giấy (hoặc vở ) ảnh 1.1 “Bảng kết quả đo độ dài” ( Có ghi rõ họ tên HS )
* Cho cả lớp :
- Tranh vẽ to một thước kẻ có GHĐ là 20 cm và ĐCNN là 2mm , tranh vẽ to bảng 1.1 “Bảng kết quả đo độ dài”
IV/.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC :
1/.Ổn định lớp:kiểm diện
2/.Kiểm tra bài cũ : không
3/.Bài mới
TG Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung
Hoạt động 1: Tổ chức
Trang 2GV Cho HS quan sát
tranh vẽ và trả lời :
? Tại sao đo độ dài của
cùng 1 đoạn dây , mà
hai chị em lại có kết quả
khác nhau
* GV cần khẳng định lại
đơn vị , thước đo của hai
chị em không giống
nhau Độ dài của gang
tay trong mỗi lần đo có
thể không như nhau ,
cách đặt gang tay cũng
có thể không chính xác ,
nên có phần dây chưa
được đo , có phần dây
được đo hai lần …
?Như vậy để khỏi tranh
cãi , hai chị em phải
thống nhất với nhau về
điều gì ? Bài học hôm
nay sẽ giúp chúng ta trả
lời câu hỏi này
Hoạt động 2: Ôn lại và
ước lượng độ dài của
một số đơn vị đo độ dài
? Đơn vị đo độ dài trong
hệ thống đơn vị đo
lường hợp pháp của
nước ta là gì ?
? Đơn vị đo độ dài lớn
hơn m là gì ?
, nhỏ hơn m là gì ?
? GV hướng dẫn cho HS
tìm số thích hợp điền
vào chỗ trống của câu
C1
(Gang tay của hai chị
em không giống nhau , gang tay của chị dài hơn của em)
- Đơn vị đo độ dài hƯp pháp cƯa nƯƯc VN là mét (m)
- ( Km,hm,dam)
- (dm,cm,mm)
1/ Ôn lại một số đơn vị
đo độ dài :
- Đơn vị đo độ dài trong hệ thống đơn vị đo lường hợp pháp của nước ta là mét
- Ký hiệu : m
Câu C1: 1m = 10dm , 1m
= 100cm 1cm = 10 mm , 1Km
= 1000m
2/.Ước lượng độ dài :
Câu C2: Ước lượng độ dài của 1m
Trang 3GV cho HS tập ước
lượng độ dài 1m trên
cạnh bàn
? Yêu cầu HS từng bàn
quyết định đánh dấu độ
dài ước lượng 1m trên
mép bàn học
GV cho HS dùng thước
kiểm tra xem giá trị ước
lượng của em có đúng
hay không ?
? Hãy ước lượng xem độ
dài của gang tay em là
bao nhiêu cm ,dùng
thước kiểm tra xem ước
lượng của có đúng
không
* GV có thể thông báo
sự khác nhau giữa độ
dài ước lượng và độ dài
kiểm tra của nhóm nào
càng nhỏ thì nhóm đó có
khả năng ước lượng
càng tốt
Như vậy , ngoài đơn vị
đo độ dài là m thì người
ta còn dùng thêm một số
đơn vị đo độ dài thường
gặp trong sách , truyện
như
1 inh(inch) =2,54 cm
1 fit (foot) = 30,48 cm
Bên cạnh đó : để đo
những khoảng cách lớn
trong vũ trụ người ta
dùng đơn vị “năm ánh
sáng “
- ƯƯc lƯƯng dài gang tay
- Kiểm tra bƯng thƯƯc
Câu C3 : Ước lượng chiều dài của gang tay
II/.ĐO ĐỘ DÀI :
1/.Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài
Câu C4: -Thợ mộc :dùng thước dây (thước cuộn)
- Học sinh : dùng thước kẻ
- Người bán vải : dùng thước mét (thước thẳng )
Trang 4* Hoạt động 3: tìm hiểu
dụng cụ đo độ dài
GV cho HS quan sát
hình 1.1 , gọi HS đọc và
trả lời câu C4
-GV treo tranh vẽ to
thước dài 20 cm và có
ĐCNN 2mm
.Gọi HS xác định GHĐ
và ĐCNN của một thước
đo
Thông qua đó GV giới
thiệu cách xác định
GHĐ và ĐCNN của một
thước đo để trả lời câu
C5
-GV Cho HS thảo luận
nhóm trong 5 phút để trả
lời câu C6.(GV gọi 1 HS
trong các nhóm luân
phiên trả lời câu C6)
* Lưu ý : trong câu C6
điều kiện của đề bài là
mỗi thước đo chỉ được
chọn 1 lần
GV Gọi HS đọc và trả
lời câu C7: Thợ may
thường dùng thước nào
để đo chiều dài của
mảnh vải , các số đo cơ
thể của khách hàng ?
* Hoạt động 4: Đo độ
dài
GV :Dùng bảng kết quả
đo độ dài đã vẽ để
hướng dẫn HS đo độ dài
- Hs hoƯt động theo nhĩm
+ ThƯ mộc dùng thưưc dây
(thước cuộn)
+ BƯn hs dùng thưưc kư
+ NgƯƯi bán vƯi dùng
thưưc mét (thước thưng)
- C5) Tùy học sinh trả lời
HSTL:
-GHĐ: là độ dài lớn nhất ghi trên thước.
-ĐCNN: là độ dài giữa hai
vạch chia liên tiếp trên thước
- HSTL: C6: a)Thước cĩ GHĐ
20 Cm &ĐCNN 1cm b)Thước cĩ GHĐ
30 cm &ĐCNN 1mm c)Thước cĩ GHĐ 1m &ĐCNN 1mm
C7 Thợ may dùng thước mét
để đo vải,thước dây để
đo số đo cơ thể khách hàng
Câu C5: kết quả tùy theo thước của học sinh Câu C6:
a/.Đo chiều rộng của cuốn sách vật lý 6 : dùng thước 2 có GHĐ 20cm ,ĐCNN:1mm b/.Chiều dài của cuốn sách vật lý 6: dùng thước 3 có GHĐ: 30cm , ĐCNN: 1mm
c/.Chiều dài của bàn học : dùng thước 1 có GHĐ 1m và ĐCNN : 1cm C7: Thơ may thường dùng thước có GHĐ 1m hoặc 0,5m để đo chiều dài mảnh vải và dùng thước dây để đo số đo cơ thể của khách hàng 2/.Đo độ dài :
BẢNG KẾT QUẢ ĐO ĐỘ DÀI
(SGK)
Trang 5và ghi kết quả đo vào
bảng 1.1 (SGK)
* Chú ý :
- Hướng dẫn cụ thể cách
tính giá trị trung bình
(l1+l2+l3)/3
Phân nhóm ,giới thiệu
và phát dụng cụ đo cho
nhóm HS
HS :
Phân công nhau làm các
công việc cần thiết
Thực hành đo độ dài
theo nhóm và ghi kết
quả vào bảng 1.1(SGK)
GV :Trong thời gian HS
thực hành , quan sát các
nhóm làm việc và chuẩn
bị cho hoạt động thảo
luận ở bài tiếp theo
- Tiến hành đo 3 lần rồi lấy trung bình cộng các lần đo lại với nhau
Học sinh đo độ dài và ghi kết quả vào bảng theo sự hướng dẫn của giáo viên
4/.Củng cố :
GV Gọi HS phát biểu ghi nhớ
Gọi HS Đọc phần có thể em chưa biết
GV hướng dẫn HS BT 1.-2.1, 1.-2.2, 1.-2.3
5/.Dặn dò :
+ Làm BT 1.-2.4 đến 1.-2.13
+ Chuẩn bị : bài ĐO ĐỘ DÀI (tiếp theo)
6/ Rút kinh nghiệm: