Giáo án môn Vật lí 6 - Tuần 1 đến tuần 36

HS: suy nghĩ và trả lời C6 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó đưa ra kết luận chung cho câu C6 HS: suy nghĩ và trả lời C7 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó đưa ra kết luận c[r]

Trang 1

Tuần 1-Tiết: 1 CHƯƠNG 1: CƠ HỌC

ĐO ĐỘ DÀI

I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

- Biết được các dụng cụ thường dùng để đo độ dài

- Biết được đơn vị đo độ dài

- -Biết được GHĐ và ĐCNN của một thước

2 Kĩ năng:

- Biết cách dùng dụng cụ đo độ dài cho phù hợp với vật cần đo

- Đo được độ dài của 1 số vật bằng dụng cụ đo độ dài

3 Thái độ:

- Có ý thức vận dụng kiến thức vào trong thực tế

- Nghiêm túc trong khi học tập

II Chuẩn bi:

1 Giáo viên:

- Thước dây, thước cuộn, thước mét

2 Học sinh:

Mỗi nhóm: Thước kẻ, thước dây, thước cuộn, bảng 1.1

III Tiến trình tổ chức day - học:

2 Kiểm tra: (0’)

Đầu chương nên không kiểm tra

3 Bài mới:

Trang 2

Hoạt động 1:<NB> Đơn vị đo độ

dài.(9’)

HS: nhớ lại đơn vị đo độ dài hợp pháp

của nước ta

GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung

sau đó đưa ra kết luận

HS: suy nghĩ và trả lời C1

sao đó đưa ra kết luận chung cho

câu C1

GV: hướng dẫn HS cách ước lượng

độ dài cần đo

HS: tiến hành ước lượng theo gợi ý

của các câu hỏi C2 và C3

I Đơn vị đo độ dài

1.Ôn lại một số đơn vị đo độ dài.

- đơn vị đo độ dài trong hệ thống đơn

vị đo lường hợp pháp của nước ta

là mét, kí hiệu: m

- ngoài ra còn có đềximét (dm), centimét (cm), milimét (mm), kilômét (km).

C1:

1m = 10dm 1m = 100cm 1cm = 10mm 1km = 1000m.

2 Ước lượng độ dài.

C2:

tùy vào HS C3:

Tùy vào HS

Hoạt động 2: Cách đo độ dài.(25’)

1 Tìm hiểu dụng cụ đo độ

dài.(Nhận biết)

HS: quan sát và trả lời C4

câu C4

GV: cung cấp thông tin về GHĐ và

ĐCNN

HS: nắm bắt thông tin và trả lời C5

HS: nhận xét, bổ xung cho câu trả

lời của nhau

GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết

luận chung cho câu C5

II Đo độ dài.

1 Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài.

C4:

- thợ mộc dùng thước cuộn

- học sinh dùng thước kẻ

- người bán vải dùng thước mét

GHĐ: là độ dài lớn nhất ghi trên thước.

ĐCNN: là độ chia giữa 2 vạch chia liên tiếp trên thước.

C5: thước của em có:

GHĐ: ĐCNN:

C6:

a, nên dùng thước có GHĐ: 20cm và ĐCNN: 1mm

b, nên dùng thước có GHĐ: 30cm và ĐCNN: 1mm

c, nên dùng thước có GHĐ: 1m và ĐCNN: 1cm

C7: thợ may thường dùng thước mét để đo vải và thước dây để đo các số đo cơ thể khách hàng

2 Đo độ dài.(vận dụng)

a, chuẩn bị:

Trang 3

Bảng 1.1

Chọn dụng cụ đo độ dài Kết quả đo (cm)

Độ dài vật cần đo Độ dài ước

lượng thước Tên GHĐ ĐCNN Lần 1 Lần 2 Lần 3

3 3 2

1  

l l l

l

Chiều dài bàn học

Bề dày cuốn sách

Vật lí 6 … cm

4 Củng cố: (8’)

- Giáo viên hệ thống hóa lại các kiến thức trọng tâm

- Gọi 1 vài học sinh đọc ghi nhớ

- Hướng dẫn làm bài tập trong sách bài tập

5 Hướng dẫn học ở nhà: (2’)

- Học bài và làm các bài tập 1-2.1 đến 1-2.7 (Tr4_SBT)

- Chuẩn bị cho giờ sau

* Rút kinh nghiệm

câu C6

câu C7

GV: hướng dẫn HS tiến hành đo độ

dài

HS: thảo luận và tiến hành đo chiều

dài bàn học và bề dày cuốn sách

Vật lí 6

Đại diện các nhóm trình bày

Các nhóm tự nhận xét, bổ xung

cho câu trả lời của nhau

GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết

luận chung cho phần này

- thước dây, thước kẻ học sinh

- bảng 1.1

b, Tiến hành đo:

- Ước lượng độ dài cần đo

- Chọn dụng cụ đo: xác định GHĐ và ĐCNN của dụng cụ đo

- Đo độ dài: đo 3 lần, ghi vào bảng, lấy giá trị trung bình

3

3 2

1  

l l l

l

Trang 4

Tuần 2-Tiết: 2

ĐO ĐỘ DÀI (tiếp theo)

I Mục tiêu:

- Biết được cách chọn dụng cụ đo phù hợp

- Biết cách đặt mắt để nhìn kết quả đo cho chính xác

2 Kĩ năng:

- Đo được độ dài của 1 số vật

3 Thái độ:

- Có ý thức vận dụng kiến thức vào cuộc sống thực tế

- Nghiêm túc trong giờ học

II Chuẩn bi:

1 Giáo viên:

- Thước dây, thước cuộn, thước mét

2 Học sinh:

- Thước cuộn, thước dây, thước mét

1 Ổn định: (1’)

2 Kiểm tra: (4’)

Câu hỏi: đổi các đơn vị đo sau:

Đáp án:

1km = 100000 cm 1dm = 100mm 1cm = 0,00001 km 1mm = 0,001 m

3 Bài mới:

Hoạt động 1: Cách đo độ dài<vận dụng>

HS: suy nghĩ và trả lời C1 + C2

GV: gọi HS khác nhận xét, bổ sung sao đó đưa

ra kết luận chung cho câu C1 và C2

GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó đưa

ra kết luận chung cho câu C3

I Cách đo độ dài.

C1:

tùy vào HS C2:

Tùy vào HS

C3: đạt sao cho vạch số 0 của thước bằng 1 đầu vật cần đo

C4: nhìn vuông góc với đầu còn lại của vật xem tương ứng với vạch

số bao nhiêu ghi trên thước C5: ta lấy kết quả của vạch nào gần

Trang 5

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG

ra kết luận chung cho C4+C5

HS: thảo luận với câu C6

Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả

lời của nhau

GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận chung

cho câu C6

nhất

* Rút ra kết luận:

C6:

a, … độ dài ….

b, … GHĐ … ĐCNN ….

c, … dọc theo … ngang bằng …

d, … vuông góc ….

e, … gần nhất …

Hoạt động 2: Vận dụng.(10’)

HS: suy nghĩ và trả lời C7  C9

ra kết luận chung cho câu C7  C9

HS: thảo luận với câu C10

Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả

lời của nhau

GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận chung

cho câu C10

II Vận dụng.

C7:

ý C C8:

ý C C9:

a, l 7cm

b, l  7cm

c, l 7cm

C10:

tùy vào các nhóm HS

4 Củng cố: (8’)

- Gọi 1 vài học sinh đọc ghi nhớ + có thể em chưa biết

- Học bài và làm các bài tập 1-2.8 đến 1-2.13 (Tr5_SBT)

Mỗi nhóm: Các loại dụng cụ đựng chất lỏng (ca, cốc, can …)

Một số loại bình chia độ

……….………….

ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG

I Mục tiêu:

Trang 6

- Biết được các dụng cụ đo thể tích chất lỏng

- Biết được cách đo thể tích chât lỏng,GHĐ và ĐCNN của binh chia độ

2 Kĩ năng:

- Đo được thể tích chất lỏng bằng các dụng cụ đo

3 Thái độ:

II Chuẩn bi:

1 Giáo viên:

- Bình chia độ, bình tràn, ca đong, can

2 Học sinh:

Mỗi nhóm: Các loại dụng cụ đựng chất lỏng (ca, cốc, can …)

Một số loại bình chia độ

1 Ổn định: (1’)

2 Kiểm tra: (4’)

Câu hỏi: làm bài tập 1-2.9 và 1-2.13 trong SBT ?

Đáp án:

Bài1-2.9: a, ĐCNN: 0,1 cm

b, ĐCNN: 1 cm

c, ĐCNN: 0,5 cm

Bài 1-2.13: ta ước lượng độ dài của mỗi bước chân đi, sau đó đếm xem đi từ nhà đến trường là bao nhiêu bước chân Sau đó nhân lên ta được độ dài tương ứng từ nhà đến trường

3 Bài mới:

Hoạt động 1:mục tiêu:ôn Đơn vị đo

thể tích.10’)

HS: đọc thông tin trong SGK và trả lời

C1 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung

sao đó đưa ra kết luận chung cho câu C1

I Đơn vị đo thể tích.

- đơn vị đo thể tích thường dùng là mét khối (m 3 ) và lít ( l )

1 lít = 1 dm3 ; 1 ml = 1cm 3 (1cc) C1:

1m 3 = 1.000 dm 3 = 1.000.000 cm 3

1m 3 = 1.000 lít = 1.000.000 ml

Hoạt động 2: Đo thể tích chất lỏng.(20’)(Nhận biết,vận dụng)

II Đo thể tích chất lỏng.

1 Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích.

C2:

- Ca đong: GHĐ: 1l ; ĐCNN: 0,5l

- can: GHĐ: 5l ; ĐCNN: 1l

Trang 7

câu C2

HS: suy nghĩ vàtrả lời C3

câu C3

câu C4

câu C5

HS: suy nghĩ và trả lời C6 đến C8

câu C6 đến C8

GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận

chung cho câu C9

HS: làm TN và thực hành

Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho

câu trả lời của nhau

chung cho phần này

C3:

- Cốc,chai, bát …

C4:

a, GHĐ: 100ml ; ĐCNN: 5ml

b, GHĐ: 250ml ; ĐCNN: 50ml

c, GHĐ: 300ml ; ĐCNN: 50ml

C5: Ca đong, can, chai, bình chia độ

…

2 Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng.

C6:

ý B C7:

ý B C8:

a, 70 cm3

b, 51 cm3

c, 49 cm3

C9:

a, … thể tích….

b, … GHĐ … ĐCNN ….

c, … thẳng đứng …

d, … ngang …

e, … gần nhất ….

3 Thực hành:

a, Chuẩn bị:

- Bình chia độ, chai, lọ, ca đong …

- Bình 1 đừng đầy nước, bình 2 đựng

ít nước

b, Tiến hành đo:

- Ước lượng thể tích của nước chứa trong 2 bình và ghi vào bảng

- Đo thể tích của các bình

Trang 8

Bảng 3.1

Dụng cụ đo Vật cần đo thể tích GHĐ ĐCNN Thể tích ước lượng (lít) Thể tích đo được (cm 3 )

4 Củng cố: (8’)

- Học bài và làm các bài tập 3.1 đến 3.7 (Tr7_SBT)

Mỗi nhóm: Vật rắn không thấm nước, dây buộc, bảng 4.1

……….………….

ĐO THỂ TÍCH VẬT RẮN KHÔNG THẤM NƯỚC

I Mục tiêu:

- Biết cách đo thể tích vật rắn không thấm nước

2 Kĩ năng:

- Đo được thể tích vật rắn không thấm nước

3 Thái độ:

II Chuẩn bi:

1 Giáo viên:

- Bình tràn, bình chia độ, vật rắn không thấm nước

2 Học sinh:

Mỗi nhóm: Vật rắn không thấm nước, dây buộc, bảng 4.1

1 Ổn định: (1’)

DUYỆT CỦA TT CM

………

Trang 9

2 Kiểm tra: (4’)

Câu hỏi: làm bài 3.5 trong SBT ?

Đáp án: Bài 3.5:

a, ĐCNN: 0,1 cm3

b, ĐCNN: 0,5 cm3

3 Bài mới:

Hoạt động 1: Đo thể tích vật rắn không

thấm nước.(18’)<vận dụng>

GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó

đưa ra kết luận chung cho câu C1

HS: thực hành đo thể tích vật rắn

chung cho phần này

I Cách đo thể tích vật rắn không thấm nước và chìm trong nước.

1 Dùng bình chia độ

C1: thả hòn đá vào bình chia độ, mực nước dâng lên so với ban đầu bao nhiêu thì đó là thể tích của hòn đá

2 Dùng bình tràn.

C2: thả hòn đá vào bình tràn, nước dâng lên sẽ tràn sang bình chứa

Đem lượng nước này đổ vào bình chia độ ta thu được thể tích của hòn đá

C3:

a, … thả chìm … dâng lên …

b, … thả … tràn ra ….

3 Thực hành.

a, chuẩn bị

- Bình chia độ, bình tràn, bình chứa,

ca đong …

- Vật rắn không thấm nước

- kẻ bảng 4.1

b, Ước lượng thể tích của vật (cm3)

và ghi vào bảng

c, kiểm tra ước lượng bằng cách đo thể tích của vật

HS: làm TN và thảo luận với câu C5 +

C6

II Vận dụng.

C4: lưu ý là phải đổ đầy nước vào bình tràn trước khi thả vật và khi

đổ nước từ bát sang bình chia độ thì không để nước rơi ra ngoài hay còn ở trong bát

Trang 10

chung cho câu C5 + C6

C5:

tùy HS C6:

tùy HS

4 Củng cố: (8’)

Mỗi nhóm: Cân bất kì, vật cần cân

……….………….

KHỐI LƯỢNG - ĐO KHỐI LƯỢNG

I Mục tiêu:

- Nắm được định nghĩa về khối lượng là lượng chất tạo nên vật

2 Kĩ năng:

- Biết cách xác định khối lượng của 1 vật

3 Thái độ:

II Chuẩn bi:

1 Giáo viên:

- Cân Rô-béc-van, vật nặng, hộp quả cân

2 Học sinh:

Mỗi nhóm: Cân bất kì, vật cần cân

1 Ổn định: (1’)

2 Kiểm tra: (0’)

- Bài dài nên không kiểm tra

3 Bài mới:

Hoạt động 1: Khối lượng.(10’)[nhận I Khối lượng Đơn vị khối

Trang 11

biết]

câu C1 và C2

HS: suy nghĩ và trả lời C3  C6

câu C3  C6

GV: cung cấp thông tin về đơn vị của

khối lượng

HS: nắm bắt thông tin

lượng.

1 Khối lượng.

C1: 397g là lượng sữa chứa trong hộp sữa

C2: 500g là lượng bột giặt có trong túi bột giặt

C3: … 500g …

C4: … 397g …

C5: … khối lượng …

C6: … lượng …

2 Đơn vị khối lượng.

SGK

Hoạt động 2: Cách đo khối

lượng.(15’)(vận dụng>

chung cho câu C7

câu C8

câu C9

C10

II Đo khối lượng.

1 Tìm hiểu cân Rô-béc-van.

C7:

tùy vào HS C8:

GHĐ: … ĐCNN: …

2 Cách dùng cân Rô-bec-van để cân một vật.

C9:

… điều chỉnh số 0 … vật đem cân … quả cân … thăng bằng

… đúng giữa … quả cân … vật đem cân…

C10:

tùy vào HS

3 Các loại cân khác.

C11:

- hình 5.3 là cân y tế

- hình 5.4 là cân tạ

- hình 5.5 là cân đĩa

- hình 5.6 là cân đồng hồ

Trang 12

HS: suy nghĩ và trả lời C11 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó đưa ra kết luận chung cho C11

HS: suy nghĩ và trả lời C12 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó đưa ra kết luận chung cho câu C12

HS: suy nghĩ và trả lời C13 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó đưa ra kết luận chung cho câu C13

III Vận dụng.

C12:

tùy vào HS

C13: 5T (đáng lẽ phải ghi là5t) có nghĩa là 5 tấn (chỉ sức nặng của vật)

4 Củng cố: (7’)

Mỗi nhóm: Xe lăn, lò xo lá tròn, nam châm, quả nặng, dây treo

……….………….

LỰC - HAI LỰC CÂN BẰNG

I Mục tiêu:

- Biết được khái niệm về lực và hai lực cân bằng -Nêu được ví dụ về tác dụng đẩy kéo của lực -nêu được ví dụ vật đứng yên dưới tác dụng của hai lực cân bằng và chỉ ra được phương chiều , độ mạnh yếu của hai lực đó`

2 Kĩ năng:

- Nắm được tác dụng của hai lực cân bằng

3 Thái độ:

II Chuẩn bi:

Định dạng
Số trang	20
Dung lượng	252,29 KB