* Kü n¨ng: + Kĩ năng bài dạy : Giúp học sinh biết tự đánh giá hành vi của bản thân và của người khác về lối sống giản dị ở mọi khía cạnh: Lời nói, cử chỉ, tác phong, cách ăn mặc và giao [r]
Trang 1
Giáo dục công dân 7
Ngày soạn: 12/8/2012
Ngày giảng: 15/8/2012
SốNG GIảN Dị
A Mục tiêu bài học:
* Kiến thức: Giúp học sinh hiểu thế nào là sống giản dị và không giản dị Tại sao
cần phải sống giản dị
* Kỹ năng:
+ Kĩ năng bài dạy : Giúp học sinh biết tự đánh giá hành vi của bản thân và của
giản dị
+ Kĩ năng sống: - Kĩ năng xác định giá trị về biểu hiện & ý nghĩa của sống giản dị +Kĩ năng so sánh 0( duy phán đoán đối với những biểu hiện giản dị và thiếu giản dị.Kĩ năng tự nhận thức giá trị bản thân về đức tính giản dị
* Thái độ: Hình thành ở học sinh thái độ sống giản dị, chân thật; xa lánh lối sống
xa hoa, hình thức
B Chuẩn bị
1.GV:
- Soạn, nghiên cứu bài giảng
- Tranh ảnh, câu chuyện, câu thơ, câu ca dao, tục ngữ nói về lối sống giản dị
2 HS: Đọc kĩ bài trong sgk
C Phương pháp:
Phân tích , liên hệ thực tế, nhóm ,
D Tiến trình lên lớp:
I ổn định tổ chức:
II Kiểm tra: Sách vở của học sinh(2’)
III Bài mới(38’)
Giới thiệu :Trong cuộc sống, chúng ta ai cũng cần có một vẻ đẹp Tuy nhiên
dị Giản dị là gì? Chúng ta tìm hiểu ở bài học hôm nay
đáp,phân tích ,qui nạp.Kĩ thuật động não
GV: Phân tích truyện đọc, giúp hs hiểu
thế nào là sống giản dị
- HS: Đọc diễn cảm (1em)
? Tìm chi tiết biểu hiện cách ăn mặc, tác
phong và lời nói của Bác?
+ cách ăn mặc, tác phong và lời nói của
của Bác :
- Bác mặc bộ quần áo ka-ki, đội mũ vải
đã ngả màu , đi dép cao su
I Truyện đọc:
Bác Hồ trong ngày Tuyên ngôn độc lập
Trang 2
Giáo dục công dân 7
- Bác () đôn hậu vẫy tay chào
- Hỏi đơn giản : Tôi nói đồng bào nghe
rõ không?
? Em có nhận xét gì về cách ăn mặc, tác
phong và lời nói của Bác?
- Bác ăn mặc đơn giản không cầu kì, phù
độ chân tình và cởi mở, không hình tức
không lễ nghi
- GV chốt lại những nội dung chính
*Hoạt động 2:(5’) Liên hệ thực tế để
thấy $(g những biểu hiện đa dạng,
phong phú của lối sống giản dị
trong SGK mà em biết?
- GV bổ sung bằng câu chuyện: Bữa ăn
- GV chốt lại: Trong cuộc sống quanh ta,
giản dị $(g biểu hiện ở nhiều khía cạnh
Giản dị là cái đẹp Đó là sự kết hợp giữa
vẻ đẹp bên ngoài và vẻ đẹp bên trong
Vậy chúng ta cần học tập những tấm
dị
* Hoạt động 3: (5’) Thảo luận nhóm để
tìm ra những biểu hiện trái với giản dị
- HS thảo luận 6 nhóm: Tìm 5 biểu hiện
của lối sống giản dị và 5 biểu hiện trái
với giản dị
- HS trình bày ý kiến thảo luận
*, Biểu hiện của lối sống giản dị
- Không xa hoa, lãng phí
- Không cầu kì, kiểu cách
- Không chạy theo những nhu cầu vật
chất, hình thức bề ngoài
- Thẳng thắn chân thật, gần gũi với mọi
*, Trái với giản dị:
- Sống xa hoa, lãng phí
GV chốt vấn đề: Giản dị không có nghĩa
Trang 3
Giáo dục công dân 7
là qua loa, đại khái, cẩu thả tuỳ tiện trong
nếp sống nếp nghĩ, nói năng cụt ngủn,
trống không tâm hồn nghèo nàn, trống
rỗng Lối sống giản dị phù hợp với lứa
tuổi, điều kiện gia đình, bản thân, xã hội
* Hoạt động 4(10’): Rút ra bài học và
liên hệ
? Thế nào là sống giản dị ?
Biểu hiện của sống giản dị ?
- HS trả lời, GV chốt ý, ghi bảng
? ý nghĩa của phẩm chất này trong cuộc
sống?
? Em hãy giải thích nghĩa của câu tục
ngữ và danh ngôn ở sgk
* Hoạt động 5. (10’):
- HS đọc yêu cầu BT a
- HS nhận xét tranh, trình bày
- GV nhận xét ghi đểm
- HS đọc yêu cầu BT b
- HS trình bày, Gv nhận xét
- GV nêy bài tập 3
- HS trình bày ý kiến
- - GV nhận xét, ghi điểm
II Nội dung bài học:
1, Khái niệm: Sống giản dị là sống
phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh của bản thân, gia đình và xã hội, biểu hiện: Không xa hoa, lãng phí, không cầu kì kiểu cách, không chạy theo những nhu cầu vật chất và hình thức
bề ngoài
2, ý nghĩa: Giản dị là phẩm chất đạo s() sống giản dị sẽ $(g mọi
thông và giúp đỡ
III Bài tập:
1, Bức tranh nào thể hiện tính giản dị
Tranh 3
2, Biểu hiện nói lên tính giản dị (2),(5)
3, Hãy nêu ý kiến của em về việc làm sau:
- Sinh nhật lần thứ 12 của Hoa $(g
tổ chức rất linh đình
- Việc làm của Hoa là xa hoa lãng phí , không phù hợp với điều kiện của bản thân
IV Củng cố: ( 3’)? Thế nào là sống giản dị? Sống giản dị có ý nghĩa gì?
- GV khái quát nội dung bài học
V Hướng dẫn học ở nhà : (2’)
- L( tầm câu ca dao, tục ngữ nói về tính giản dị
giản dị
- Nghiên cứu bài 2: Trung thực
E Rút kinh nghiệm:
………
………
………
Trang 4
Giáo dục công dân 7
Ngày soạn:19/8/2012
Ngày giảng : 22/8/2012
Bài 2 - Tiết 2
TRUNG THựC
A Mục tiêu bài học:
1 Kiến thức: Giúp HS hiểu thế nào là trung thực, biểu hiện của lòng trung thực và vì sao cần phải có lòng trung thực
2 Kỹ năng:
- Kĩ năng bài dạy:- Giúp HS biết phân biệt các hành vi biểu hiện tính trung thực và
không trung thực trong cuộc sống hàng ngày; Biết tự kiểm tra hành vi của mình và
- Kĩ năng sống: KN phân tích so sánh, ( duy về những hành vi trung thực hoặc
thiếu trung thực
+ Kĩ năng giải quyết vấn đề trong các tình huống liên quan đến tính trung thực + KN tự nhận thức giá trị bản thân về tính trung thực
3 Thái độ : Hình thành ở học sinh thái độ quý trọng, ủng hộ những việc làm trung thực và phản đối những việc làm thiếu trung thực
B Chuẩn bị:
GV: - Soạn, nghiên cứu bài dạy
- Tranh, ảnh, câu chuyện thể hiện tính trung thực
HS: - Xem kĩ bài học ở nhà
C Phương pháp:
Đàm thoại , phân tích ,tranh luận, thảo luận nhóm xử lí tình huống.Kĩ thuật
động não,
D Tiến trình bài dạy:
I ổn định tổ chức (1’):
II Kiểm tra bài cũ (4’):
* Đáp án : Là sống phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh của bản thân, gia đình , không xa hoa, lãng phí, không cầu kì kiểu cách, không chạy theo nhu cầu vật chất
và hình thức bề ngoài
III Bài mới: (35’)Vì không học bài ở nhà nên đến tiết kiểm tra Lan đã không làm
giáo, việc làm của bạn Lan thể hiện đức tính gì chúng ta cùng tìm hiểu ở bài học hôm nay
* Hoạt động 1: (8’)Kĩ thuật động
não,
Phân tích truyện đọc giúp học sinh
hiểu thế nào là trung thực
- HS đọc diễn cảm truyện
? Bra-man-tơ đã đối xử với
Mi-ken-+ Không ( thích kình địch chơi xấu ,
làm giảm danh tiếng , làm hại sự
I Truyện đọc:
Sự công minh, chính trực của một nhân tài
Trang 5
Giáo dục công dân 7
nghiệp
vậy?
- Sợ danh tiếng của Mi-ken-lăng-giơ
nối tiếp lấn át mình
nào?
- Công khai đánh giá cao Bra-man-tơ là
vậy?
-Ông thẳng thắn, tôn trọng và nói sự
thật, đánh giá đúng sự việc
công lý, công minh chính trực
Hoạt động 2: (5’) Liên hệ thực tế để
thấy $(g nhiều biểu hiện khác nhau
của tính trung thực
? Tìm VD chứng minh cho tính trung
thực biểu hiện ở các khía cạnh: Học
động?
*, Biểu hiện của tính trung thực
- Trong học tập: Ngay thẳng, không
gian dối (không quay cóp, chép bài
bạn )
nói xấu hay tranh công, đỗ lỗi cho
điểm khi mình có lỗi
- Trong hành động: Bảo vệ lẽ phải, đấu
tranh, phê phán việc làm sai
*, Trái với trung thực là dối trá, xuyên
- GV kể chuyện: “Lòng trung thực của
các nhà khoa học”
- GV: Chúng ta cần học tập những tấm
thực
Hoạt động 3: (5’) Tìm các biểu hiện
trái với trung thực
- HS thảo luận theo 4 nhóm
N1,2: Biểu hiện của hành vi trái với
trung thực?
Trang 6
Giáo dục công dân 7
N3,4: s() trung thực thể hiện hành
- Nhóm trình bày ý kiến thảo luận
- GV nhận xét, ghi điểm
GV tổng kết: s() có những hành vi
hậu quả xấu trong đời sống xã hội hiện
nay: Tham ô, tham nhũng Tuy nhiên
không phải điều gì cũng nói ra, chổ
thể che dấu sự thật để đem lại những
nghèo
* Hoạt động 4: (10’ Rút ra bài học và
liên hệ
? Thế nào trung thực?
? ý nghĩa của tính trung thực?
? Em hiểu câu tục ngữ: “Cây ngay
thế nào?
* Hoạt động 5: (5’) Luyện tập
HS làm BT a, b SGK (8)
II Nội dung bài học:
1, Khái niệm:
- Trung thực là luôn tôn trọng sự thật chân lí, lẽ phải, sống ngay thẳng, thật thà
và dũng cảm nhận lỗi khi mình mắc khuyết điểm
2, ý nghĩa:
- Trung thực loà đức tính cần thiết, quý
- Sống trung thực giúp ta nâng cao phẩm giá
- Làm lành mạnh các mối quan hệ XH
III Bài tập:
a Biểu hiện nào biểu hiện tính trung thực? (4,5,6)
b Bác sĩ dấu bệnh của bệnh nhân xuất phát từ lòng nhân đạo, mong bệnh nhân lạc quan, yêu đời
IV Củng cố: (3’)
- GV khái quát nội dung bài học
- Học bài, làm bài tập c,d,d
- Đọc kĩ bài 3, tìm hiểu các hành vi có tính tự trọng
V Hướng dẫn học ở nhà:(2’)
- L( tầm ca dao tục ngữ nói về tính trung thực
- L( tầm ( liệu , câu chuyện nói về trung thực
- đọc nghiên cứu 9(5 bài :Tự trọng
E Rút kinh nghiệm:
Trang 7
Giáo dục công dân 7
Ngày soạn: 09/9/2012
Ngày giảng:12/9/2012
Bài 3 - Tiết 3
Tự TRọNG
A Mục tiêu bài học:
1 Kiến thức: Giúp học sinh hiểu thế nào là tự trọng và không tự trong; Vì sao cần phải có lòng tự trọng
2 Kỹ năng:
- Kỹ năng sống:
+ tự nhận thức bản thân về tính tự trọng.KN thể hiện sự tự tin(veef giá trị ,danh dự của bản thân)
+ KN so sánh về những biểu hiện tự trọng và tráI với tự trọng Ra quyết định giao tiếp - ứng sử thể hiện tính tự trọng
3 Thái độ: Hình thành ở học sinh nhu cầu và ý thức rèn luyện tính tự trọng ở bất
cứ điều kiện, hoàn cảnh nào trong cuộc sống
B Chuẩn bị:
1 GV:
- Soạn, nghiên cứu bài dạy
- Câu chuyện, tục ngữ, ca dao nói về tính tự trọng
- Bút dạ, giấy khổ lớn
2 HS: Xem 9(5 bài học
C Phương pháp :
Phân tích, đàm thoại , nhóm,
D Tiến trình bài dạy:
I ổn định tổ chức:
II Kiểm tra bài cũ(5’)
? Thế nào là trung thực? ý nghĩa của tính trung thực?
? Em đã làm gì để rèn luyện tính trung thực?
III Bài mới(35’):
Giới thiệu bài:
GV kể câu chuyện thể hiện tính tự trọng để giới thiệu bài
* Hoạt động 1: (8’)Phân tích truyện đọc
- 4 HS đọc truyện trong cách phân vai
? Hành động của Rô-be qua câu chuyện
trên?
- hành động của Rô-be:
+ Là em bé mồ côi nghèo khổ, bán diêm
Cầm một đồng tiền vàng đi đổi lấy tiền lẻ
để trả lại tiền thừa cho tác giả
+ Bị xe chẹt kông trả tiền thừa $(g
I Truyện đọc:
Trang 8
Giáo dục công dân 7
+ Sai em đến trả lại tiền thừa
- Muốn giữ đúng lời hứa
dối, lấy cắp
xúc phạm đến danh dự, mất lòng tin ở
mình
? Em có nhận xét gì về hành động Rô-be?
- Nhận xét:
* Hoạt động 2: (6 Liên hệ thực tế HS
chơi trò chơi
Chia lớp thành 3 nhóm, mỗi nhóm chia
thành 5 bạn chơi
Nội dung: Viết các hành vi thể hiện tính
tự trọng và không tự trọng
Hình thức: Viết vào giấy khổ lớn
Mỗi ban viết mỗi thể hiện
Thời gian: 2’
- Đại diện các nhóm báo cáo kết quả :
* Biểu hiện của tự trọng:
Không quay cóp, giữ đúng lời hứa, dũng
cảm nhận lỗi, ( xử đàng hoàng, nói năng
lịch sự, kính trọng thầy cô, bảo vệ danh
dự cá nhân, tập thể
* Biểu hiện không tự trọng:
Sai hẹn, sống buông thả, không biết xấu
không trung thực, dối trá
- GV nhận xét, đánh giá
- GV chốt lại: Lòng tự trọng biểu hiện ở
mọi nơi, mọi lúc, biểu hiện từ cách ăn
$(g những việc làm xấu cho bản thân,
gia đình và xã hội
* Hoạt động 3: (3’) Rút ra bài học
? Thế nào là tự trọng?
? Biểu hiện của tự trọng?
II Bài học:
1 Khái niệm:
Tự trọng là biết coi trọng và giữ gìn phẩm cách, biết điều chỉnh hành
vi cá nhân của mình cho phù hợp với
Trang 9
Giáo dục công dân 7
? ý nghĩa của tự trọng?
? Giải thích câu tục ngữ:
Chết vinh còn hơn sống nhục.
Đói cho sạch rất cho thơm
- GV nhận xét:
* Hoạt động 4:(6’)
- HS trình bày bài làm
- GV nhận xết, ghi điểm
các chuẩn mực xã hội
2 Biểu hiện:
V( xử đàng hoàng, đúng mực, biết giữ lời hứa và luôn làm tròn nhiệm vụ
3 ý nghĩa:
Là phẩm chất đạo đức cao quý, phẩm giá, uy tín cá nhân, $(g mọi
III Bài tập:
a Hành vi thể hiện tính tự trọng (1), (2)
IV Củng cố (2’)
- GV khái quát nội dung bài
? Em đã làm gì để rèn luyện tính tự trọng?
V Dặn dò :(2’)
- Học bài, làm bài tập c, d vào giấy
- Nghiên cứu bài 4
E Rút kinh nghiệm
………
………
………
Trang 10
Giáo dục công dân 7
Ngày soạn :19/9/2011
Ngày giảng : 22/9/2011
Bài 4 Tiết :4
đạo đức và kỉ luật
A Mục tiêu bài học:
* Kiến thức: Giúp học sinh hiểu đạo đức và kỉ luật, mối quan hệ giữa đạo đức và kỉ
* Kỹ năng:
+Kĩ năng bài dạy : Rèn cho HS tôn trọng kỉ luật và phê phán thói tự do vô kỉ luật +Kĩ năng sống:Giúp học sinh biết tự đánh giá hành vi của một cá nhân hoặc một tập thể theo chuẩn mực đạo đức, pháp luật đã học
* Thái độ: Rèn cho học sinh tôn trọng kỉ luật và phê phán thói vô kỉ luật
B Chuẩn bị:
1 GV:
- Soạn và nghiên cứu bài dạy
- Tục ngữ, ca dao, danh ngôn về đạo đức và kỉ luật
2 HS : Đọc kĩ bài ở SGK
C Phương pháp:
Trò chơi, đàm thoại, phân tích , thảo luận nhóm, Kĩ thuật động não
D Tiến trình bài dạy:
I ổn định tổ chức:
II Kiểm tra bài cũ(5’)
? Thế nào là tự trọng? ý nghĩa?
* Yêu cầu đáp án: Là biết coi trọng và giữ gìn phẩm cách , biết điều chỉnh hànhvi của mình cho chuẩn mực xã hội )
- GV kiểm tra bài tập làm ở nhà của HS, nhận xét và ghi điểm
III Bài mới:(35’)
* Giới thiệu bài:
GV $( tình huống: Vào lớp đã $(g 15’ Cả lớp 7A đang lắng nghe cô giáo giảng bài Bỗng bạn Nam hoảng hốt chạy vào lớp và sững lại nhìn cô giáo Cô ngừng giảng bài, cả lớp giật mình ngơ ngác Bình tâm trở lại, cô giáo yêu cầu Nam lùi lại phía cửa lớp và nói với cả lớp: Các em có suy nghĩ gì về hành vi của bạn Nam?
- HS suy nghĩ và trả lời câu hỏi
- GV: Bài học hôm nay sẽ giúp chúng ta biết rõ thêm về hành vi của bạn Nam thể hiện đức tính gì GV ghi đề
Hoạt động của gv-hs Nội dung kiến thức
Trang 11
Giáo dục công dân 7
Hoạt động của gv-hs Nội dung kiến thức
Hoạt động: 1 (5’) Tìm hiểu truyện đọc:
PP đàm thoại , thảo luận - 1HS đọc
diễn cảm truyện.Kĩ thuật động não
- GV tổ chức cho HS chơi TC “ Nhanh
mắt, nhanh tay” bằng cách tìm phần đáp
án gắn vào câu hỏi
- 3 HS chơi
? Kỉ luật lao động đối với nghề của anh
- Huấn luyện về kỉ thuật; Dây bảo hiểm
- An toàn lao động; Thừng lớn, ( tay,
( máy.? Khó khăn trong nghề nghiệp
của anh Hùng là gì? (1H)
- Dây điện, dây điện thoại, quảng cáo
chằng chịt; khảo sát 9(5 6 có lệnh công
ty mới $(g chặt; trực 24/24h; làm suốt
ngày đêm ,( rét, vất vả, thu nhập thấp
? Việc làm nào của anh Hùng thể hiện kỉ
luật lao động và quan tâm đến mọi
- Không đi muộn về sớm; vui vẻ hoàn
thành nhiệm vụ sẳn sàng giúp đỡ đồng
đội; nhận việc khó khăn, nguy hiểm;
- GV đánh giá từng câu, ghi điểm HS
tính gì?
- Đức tính: - Có đạo đức
- Có kỉ luật
GV nhận xét ghi điểm
GV cô có tình huống sau: Nam học rất
giỏi Cậu luôn đứng đầu lớp về học
chức, bạn ấy cho rằng các hoạt động đó
không giúp gì cho việc học nên không
cần tham gia
a/Em có đồng ý với suy nghĩ của Nam
không?Vì sao?
b/Nếu học cùng lớp với Nam ,em sẽ nói
với bạn thế nàođể bạn hiểu và tham gia
các buổi sinh hoạt tập thể?
HS suy nghĩ trả lời ->GV nhận xét bổ
I Truyện đọc chung