Giáo án Giáo dục công dân lớp 9 - Tuần 1 - Tiết 1 - Bài 1: Chí công vô tư

Kó naêng : - Học sinh nhận biết những biểu hiện của tính tự chủ, đánh giá bản thân của người khác về tính tự Giác, có ý thức rèn luyện tính tự chủ trong quan hệ với mọi người và trong cô[r]

1

Bài 1 CHÍ CÔNG VÔ TƯ

I.Mục tiêu bài học:

1 Kiến thức : Giúp học sinh hiểu

- Thế nào là chí công vô tư

- Những biểu hiện của phẩm chất chí công vô tư

Vì sao phải chí công vô tư

2 Kĩ năng :

- Học sinh biết phân biệt hành vi chí công vô tư hoặc không chí công vô tư trong cuộc sống

hằng ngày

- Biết tự kiểm tra hành vi của mình và rèn luyện để trở thành người chí công vô tư

3 Thái độ:

- Biết quý trọng và ủng hộ những hành vi chí công vô tư

- Phê phán , phản đối những hành vi thể hiện tính tư lợi , thiếu công bằng trong giải quyết

công việc

II Tư liệu và phương tiện:

1 Giáo viên:

- SGK , SGV GDCD 9

- Tranh ảnh thể hiện phẩm chất chí công vô tư

- Ca dao , tục ngữ , danh ngôn thể hiện phẩm chất chí công vô tư

2 Học sinh:

- SGK , GDCD 9

- Sưu tầm ca dao , tục ngữ

III.Tiến trình dạy - học :

1 Kiểm tra bài cũ:

2 Bài mới:

- Giới thiệu bài : 2’

Trong cuộc sống hằng ngày giải quyết công việc nào đó Cần phải có sự công bằng

Xuất phát từ lợi ích chung của tập thể , công bằng Đó là biểu hiện của phẩm chất chí công vô tư ,

Nếu xã hội đều như thế thì mọi người sẽ có niềm tin , tôn trọng lẫn nhau

Vậy chí công vô tư là gì ? Để hiểu vấn đề của đức tính trên Chúng ta sẽ tìm hiểu bài học

hôm nay

10’

Hoạt động 1 PHÂN TÍCH

TRUYỆN

a Mục tiêu: HS hiểu thế nào là

chí công vô tư

b Cách tiến hành:

T/C thảo luận ( 3’ )

H.a/ Tô Hiến Thành có những

- HS đọc truyện ( SGK – 3,4 )

- Chia 4 nhóm TL ( 3’)

Đ d nhóm TL , BS

I Tìm hiểu bài:

1 Chuyện “ Tô Hiến

Thành Một tấm gương về chí công vô tư ”.

2 “ Điều mong ước của

Bác”.

suy nghĩ như thế nào trong việc

dùng người và giải quyết công

việc? Qua đó em hiểu gì về Tô

Hiến Thành ?

H b/ Em suy nghĩ gì về cuộc đời

và sự nghiệp cách mạng của Chủ

Tịch Hồ Chí Minh? Theo em,

điều đó tác động như thế nào đến

tình cảm của nhân dân ta đối với

Bác

H c/ Việc làm của THT và CT

Hồ Chí Minh có chung 1 phẩm

chất của đức tính gì ?

H.d/ Qua 2 câu chuyện trên em

rút ra bài học gì cho bản thân ?

GV kết luận : Trong XH mọi

người đều có phẩm chất chí công

vô tư thì XH sẽ phát triển đất

nước ngày càng giàu mạnh, tiến

bộ

Hoạt động 2 LIÊN HỆ THỰC

TẾ

a Mục tiêu: Tìm biểu hiện chí

công vô tư

a/ Tô Hiến Thành dùng

người có khả năng gánh vác việc chung của đất nước chứ không nể tình thân  Ông là người thực sự công bằng không thiên

vị , giải quyết công việc theo lẽ phải

b/ Đối với Bác dù làm

bất cứ công việc gì , bất kì

ở đâu Điều mong ước của BácL “ Làm cho ích quốc lợi dân” Cuộc đời và sự nghiệp của Chủ Tịch Hồ Chí Minh là tấm gương sáng tuyệt vời Người đã giành trọn đời mình cho quyền lợi của dân tộc , đất nước , nd  Tình cảm của

ND ta đối với Bác: Sự kính trọng , tin yêu , khâm phục , tự hào Song vô cùng gần gũi và thân thiết

c/ Phẩm chất chí công vô

tư

d/ Học tập tu dưỡng theo

gương Bác Hồ

3

17’

5’

b Cách tiến hành:

- T/C trò chơi ( 5’ )

+ Nêu biểu hiện chí công vô tư

hoặc không chí công vô tư

 GV nhận xét , biểu dương

H: Phẩm chất chí công vô tư

được xuất phát từ đâu?

Hoạt động 3 RÚT RA BÀI

HỌC

a.Mục tiêu: HS hiểu thế nào là

chí công vô tư , các biểu hiện và

ý nghĩa của chí công vô tư

b Cách tiếnï hành:

H: Thế nào là chí công vô tư?

H: Nêu biểu hiện của chí công

vô tư ? cho VD ?

H: Người có phẩm chất chí công

vô tư có lợi ích gì ?

Hoạt động 4 LUYỆN TẬP

CỦNG CỐ

a Mục tiêu: Giúp học sinh rèn

luyện phẩm chất chí công vô tư

b Cách tiến hành:

-Gọi HS đọc BT 1, 2 ( SGK – 5 )

GV kết luận : Để rèn luyện đức

- Chia 2 nhóm : A - B

A/ Giải quyết công việc

công bằng

B/ Chiếm đoạt tài sản

Nhà Nước

Dựa vào ND ( SGK - 4 )

 TL cá nhân

Phát biểu , cho VD cụ thể

Dựa vào ND ( SGK – 5 ) TL

Đọc BT 1, 2  TL cá nhân , NX

II Bài học:

1/ Thế nào là chí công vô tư:

Là sự công bằng vô tư Xuất phát từ lợi ích chung trong giải quyết công việc

2/ Biểu hiện:

Ở mọi lúc mọi nơi , qua lời nói , thái độ , hành động

3/ Ý nghĩa:

- Đem lại lợi ích cho tập thể , cộng đồng , làm cho đất nước giàu mạnh , cuộc sống ND được đảm bảo

- Được mọi người kính trọng , tin yêu

III Bài tập:

BT 1 ( SGK -5 )

- Chí công vô tư : 4 , 6

Vì Lan và bà Nga giải quyết công việc xuất phát từ lợi ích chung

- Không chí công vô tư : 1 ,

2 , 3 , 5

 BT 2 ( SGK – 5 )

- Tán thành : 4 , 5

tính chí công vô tư mỗi chúng ta

cần có nhận thức đúng để phân

biệt hành vi chí công vô tư và

không chí công vô tư Cần có thái

độ ủng hộ người chí công vô tư

- Không tán thành : 1 , 2 , 3

3.Đánh giá: 5’

-Em hiểu thế nào là chí công vô tư ? Ý nghĩa của phẩm chất chí công vô tư ?

- Tìm biểu hiện của phẩm chất chí công vô tư ?

4 Hoạt động nối tiếp : 1’

-Làm bt 3 ,4 sgk tr.6

- Xem bài 2 : Đọc truyện tìm hiểu tính tự của “ Một người Mẹ ’’

5 Nhận xét – Rút kinh nghiệm :

………

………

………

5

Bài 2 TỰ CHỦ

I.MỤC TIÊU BÀI HỌC:

1 Kiến thức : Giúp HS hiểu

- Thế nào là tự chủ , ý nghĩa của tính tự chủ trong cuộc sống

- sự cần thiết phải rèn luyện và cách rèn luyện để trở thành người có tính tự chủ

2 Kĩ năng :

- Học sinh nhận biết những biểu hiện của tính tự chủ, đánh giá bản thân của người khác về tính tự Giác, có ý thức rèn luyện tính tự chủ trong quan hệ với mọi người và trong công việc

3 Thái độ:

HS thích sống tự chủ và t6n trọng những người biết sống tự chủ

II TƯ LIỆU và PHƯƠNG TIỆN:

1 Giáo viên:

- SGK – SGV , GDCD 9

- sưu tầm những gương tự chủ

- VD thực tế về tính tự chủ

- PP thảo luận , đàm thoại , ĐVđ

2 Học sinh:

- SGK – GDCD 9

- Sưu tầm ca dao , tục ngữ

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC :

1.Kiểm tra bài cũ: 5’

- Nêu biểu hiện của phẩm chất chí công vô tư

- Vì sao phải có phẩm chất chí công vô tư

2.Bài mới:

 Giới thiệu bài ( 2’ )

Cho HS xem tranh ( nếu có ) em có nhận xét gì về bức tranh nầy?

Những tấm gương hs nghèo vượt khó.Đây là biểu hiện của tính tự chủ

Vậy tính tự chủ là gì ? Có tác dụng như thế nào trong cuộc sống ? Muốn có được đức tính nầy

em Phải làm gì ?chúng ta cùng tìm hiểu qua bài học hôm nay

5’ Hoạt động 1 TÌM HIỂU ĐẶT

VẤN ĐỀ

a.Mục tiêu: HS nhận biết được các

biểu hiện của tính tự chủ

b Cách tiến hành: Đàm thoại

Gọi Hs đọc truyện ( SGK – 6,7 )

- Cho HS trao đổi (2’)

H: Bà Tâm làm gì trước nỗi đau bất

hạnh của gia đình?

- Đọc truyện

- Trao đổi (2’)

- TL theo y/c câu hỏi  NX BS

+ Dựa vào ND ( SGK – 5,7

I Tìm hiểu bài:

1 Chuyện “ Một người

Mẹ”.

2 Chuyện “ chuyện của

N”.

H:Theo em , Bà Tâm và N là người

như thế nào ?

GV kết luận: Bà Tâm làngười biết

tự chủ, làm chủ được suy nghĩ , tình

cảm và hành vi của bản thân N

không kiềm chế , không tự chủ bản

thân và thiếu tự tin

Hoạt động 2.HỌC SINH HIỂU

THẾ NÀO LÀ TỰ CHỦ, SỰ CẦN

THIẾT PHẢI CÓ TÍNH TỰ CHỦ

a.Mục tiêu: HS hiểu được thế nào là

tự chủ,vì sao phải tự chủ

b Cách tiến hành:Đàm thoại

H: Thế nào là người biết tự chủ ? cho

VD ?

H: Vì sao phải tự chủ?

H: Muốn có tính tự chủ bản thân

phải làm gì?

GV kết luận: Người có tính tự chủ

luôn bình tĩnh , không nóng nảy vội

vàng khi gặp khó khăn, không sợ hãi

Cư xử với mọi người ôn tồn , mềm

mỏng

LƯU Ý: Giúp con người tránh

những sai lầm, lựa chọn cách ứng xử

đúng đắn , phù hợp

H: Theo em, trái với tính tự chủ là

gì?

)

+ Làm chủ được tình cảm, hành vi của mình vượt qua được đau khổ Sống có ích cho những người xung quanh

+ N la 1 HS ngoan học kha.ù

Bị bạn bè xấu rủ rê tập hút thuốc lá, uống bia , đua xe máy , bố mẹ cưng chiều

N không làm chủ được tình cảm , hành vi của bản thân

 Gây hậu quả cho bản thân , gia đình và xã hội

-HS TL cá nhân + Làm chủ suy nghĩ , tình cảm và hành vi của bản thân

+ Làm chủ được bản thân + Luôn bình tĩnh tự tin

+ Nóng nảy , thiếu cân nhắc + Hoang mang , sợ hãi

II Bài học:

1/ Thế nào là tính tự chủ:

- Tự chủ là làm chủ bản thân

- Người biết tự chủ là biết làm chủ bản thân, làm chủ suy nghĩ , tình cảm và hành vi của mình

 bình tĩnh tự tin

7

12’

5’

H: Nêu biểu hiện tính tự chủ ?

Hoạt động 3 TÌM HIỂU Ý

NGHĨA

VÀ CÁCH RÈN LUYỆN TÍNH TỰ

CHỦ

a Mục tiêu: HS hiểu ý nghĩa và

cách ứng xử thể hiện tính tự chủ

B Cách tiến hành: Đàm thoại

H: Tính tự chủ có tác dụng gì trong

cuộc sống?

Hiện nay, trong TK cơ chế thị trường

tính tự chủ có còn quan trọng không?

VD ?

H: Muốn có tính tự chủ em phải làm

gì?

TH1: Khi có bạn bè rủ rê làm việc gì

không đúng , em sẽ làm gì ?

TH2: Khi có người làm điều gì

khiến em không hài lòng , em sẽ xử

sự như

thế nào?

GV Kết luận cho HS nghi 

Hoạt động 4 LUYỆN TẬP

CỦNG CỐ

a Mục tiêu: Khắc sâu kiến thức đã

học

b Cách tiến hành:

Gọi HS đọc BT 1 ( SGK – 8 )

Gọi HS đọc ca dao ( SGK )

GV kết luận:Tự chủ là một đức tính

quí giá Nếu mỗi chúng ta ai cũng

có đức tính tự chủ thì mọi công việc

sẽ hoàn thành tốt đẹp, xã hội văn

minh ,

hạnh phúc

+Bị lợi dụng , cám dỗ…

Phát biểu

- HS dựa vào ND( SGK – 7)

TL , BS

- Rèn luyện

- HS suy nghĩ TL  NX , BS

- Đọc BT 1 ( SGK – 8 )

TL theo Y/C

- GT

2/ Biểu hiện:

_ Bình tĩnh , tự tin

_ Biết tự kiểm tra , đánh giá bản thân

3/ Ý nghĩa:

- Tự chủ là một đức tính quí giá

- Giúp con người sống đúng đắn  có đạo đức , có văn hoá

- Giúp con người vượt qua khó khăn , cám dỗ

4/ Rèn luyện tính tự chủ:

- Phải suy nghĩ trước khi nói và hành động

- Sau mỗi việc làm cần rút kinh nghiệm và kịp thời sửa chữa

III.Bài tập:

 BT 1 ( SGK-8) Tự chủ: a, b , d , e

 GT: ca dao ( SGK-8 ) Khi con người đã quyết tâm làm việc gì có ích, dù

bị người khác cản trở vẫn vững vàng không thay đổi

ý định

3.Đánh giá:5’

- Khi đi học về vừa đói , vừa mệt ở nhà chưa nấu cơm em sẽ xử sự như thế nào ?

-Vì sao cần có thái độ ôn hoà, từ tốn trong giao tiếp với người khác?

4 Hoạt động nối tiếp: 1’

- Học thuộc bài và làm bài tập còn lại SGK-8

- Sưu tầm ca dao , tục ngữ

- bài mới: Bài 3 “ Dân chủ và kỉ luật”

- Đọc chuyện “ Chuyện của lớp 9A – Chuyện ở một cong ty”

5 Nhận xét – Rút kinh nghiệm:

………

………

9

Bài 3 DÂN CHỦ và KỈ LUẬT

I.Mục tiêu bài học:

1 Kiến thức : Giúp HS hiểu

Thế nào là dân chủ và kỉ luật Những biểu hiện của dân chủ và kỉ luật

_ Hiểu ý nghĩa tự giác thực hiện vàphát huy dân chủ và kỉ luật

2 Kĩ năng :

_ Biết giao tiếp ứng xử và phát huy vai trò của công dân thực hiện tốt dân chủ , kỉ luật , góp ý

mọi xung quanh đúng đắn

3 Thái độ:

_ Có ý thức tự giác rèn luyện tính kỉ luật , phát huy dân chủ trong học tập Uûng hộ những việc tốt

_ Phê phán những hành vi thiếu kỉ luật

II Tư liệu và phương tiện:

1 Giáo viên:

_ SGK – SGV GDCD9

_ Sưu tầm sự kiện , tình huống thể hiện tính dc – kl

_ Tranh ảnh tài liệu có liên quan

2 Học sinh

_ SGK , GDCD 9

_ Tư liệu có liên quan bài học

III Tiến trình day - học :

1.Kiểm tra bài cũ: 5’

_Thế nào là tính tự chủ , ý nghĩa của nó?

_ Muốn rèn luyện tính tự chủ em phải làm gì ?

2 Bài mới:

Giới thiệu bài : 2’

Nếu trong giờ học , hs phát biểu xây dựng bài sôi nổi thì hiệu quả tiết học như thế nào? ( Dân chủ ) Trong giờ học , hs giữ im lăng nghe thầy cô giảng bài và bạn phát biểu xd bài  Thực hiện tính kỉ

luật

Vậy dân chủ là gì ? Kỉ luật là thế nào ? Có mối quan hệ ra sao Làm thế nào để thực hiện được tính dân chủ – kỉ luật Chúng ta cùng tìm hiểu bài học nay

TG Hoạt động Thầy Hoạt động Trò Nội dung

8’ Hoạt động 1:KHAI THÁC NỘI

DUNG TÌNH HUỐNG SGK

a.Mục tiêu:HS hiểu tính DC – KL và

thiếu dân chủ

b Cách tiến hành:Thảo luận nhóm 3’ Đọc ND ( ĐV Đ – sgk/9,10

)

I Tìm hiểu bài:

- Chuyện của lớp 9A

- Chuyện của một công ty

H: Nêu những chi tiết thể hiện việc

làmphat1 huy DC – KL va thiếu dân

chủ trong 2 câu chuyện trên

H: Việc làm của ông Giám đốc cho

thấy ông là người thế nào ?Hậu quả

công ty ra sao ?

H: Kết quả lớp 9A ? Nhờ đâu ?

TL: Qua 2 câu chuyện trên em rút ra

bài học gì?

GV kết luận: Qua tìm hiểu ND của

hoạt động DC-KL giúp chúng ta hiểu

được việc phát huy DC – KL và

Chia 4 nhóm thảo luận: 3’

N1:

 DC:

+ Sôi nổi thảo luận

+ Đề xuất chỉ tiê cụ thể

+ Thảo luận các biện pháp thực hiện những vấn đề chung

+ Tự nguyện tham gia các hoạt tập thể

+ Thành lập “ Đội TN cờ đỏ”

 Thiếu DC:

+ Công nhân không được bàn bạc , góp ý kiến về yêu cầu của Giám đốc

+ Sức khoẻ công nhân giảm sút

+ Công nhân kiến nghị  ông không chấp nhận

N2:

+ Đốc đoán , chuyên quyền gia trường

+ Thua lỗ

N3,4:

+ Tập thể xuất sắc

+ Nhờ tập thể lớp 9A biet1 kết hợp biện pháp DC – KL:

 Mọi người cùng bàn – tuân thủ qui định tập thể

Ý thức tự giác – thống nhất hoạt động

 Tổ chức thực hiện – đôn đốc nhắc nhở

- Phát huy DC- KL của lớp 9A

- Phê phán sự thiếu DC của ông giám đốc  hậu quả xấu

11

13’

7’

thiếu dân chu Vậy DC là gì ? KL là

gì

 Hoạt động 2 TÌM HIỂU NỘI

DUNG DÂN CHỦ – KỈ LUẬT.

a Mục tiêu: HS hiểu thế nào là DC

– KL.

b Cách tiến hành: Cho HS nghiên

cứu SGK/10

H: Dân chủ là gì ? Nêu VD cụ thể ?

GV kết luận: cho HS ghi 

H: Kỉ luật là gì? Nêu VD cụ thể ?

GV kết luận: cho HS ghi 

 Hoạt động 3 TÌM HIỂU MỐI

QUAN HỆ VÀ Ý NGHĨA CỦA

DÂN CHỦ – KỈ LUẬt

a Mục tiêu: HS hiểu được mối quan

hệ và tác dụng của việc thực hiện

DC – KL trong cuộc sống.

b Cách tiến hành: Đàm thoại

H: DC – KL có mối quan với nhau

như thế nào ? Cho VD ?

GV kết luận : cho HS ghi 

H: Việc thực hiện DC – KL có tác

dụng gì trong cuộc sống?

- HS nghiên cứu/ phát biểu VD:

+ Tham gia phát biểu xây dựng bài

+ Thảo luận NQ trường lớp

VD:

+ Chấp hành tốt nội quy nhà trường

+ Không vứt rác bừa bãi

- Dựa vào ND SGK/ 10

- Phát biểu/BS Cho VD:Buổ SHL HS phát biểu sôi nổi dưới sự hướng dẫn của lớp trưởng

II Bài học:

1/ Thế nào là dân chủ –

kỉ luật:

- Dân chủ:

Mọi người cùng làm việc , cùng biết,

cùng bàn bạc Tham gia giám sát , kiểm tra

- Kỉ luật:

Tuân thủ những qui định của cộng đồng , hành động thống nhất để đạt chất lương cao

2/ Mối quan hệ giữa DC – KL:

- Dân chủ là cơ hội để phát triển tiềm năng

- Kỉ luật là điều kiện để dân chủ phát huy có hiệu quả

3/ Ý nghĩa :

GV kết luận : cho HS ghi 

HS cần làm gì để phát huy dân chủ

và thực hiện tốt kỉ luật?(trách nhiệm)

H: Theo em ai là người được thự

hiện DC – KL?

Hoạt động 4 LUYỆN TẬP

CỦNG CỐ.

a Mục tiêu: HS khắc sâu kiến thức

b Cách tiến hành:

Gọi HS đọc ND BT1 ( SGK – 11 )

GV kết luận: Tuyên dương, ghi

điểm

GV kết luận: Đất nước ta đang trên

đà đổi mới , phát triển Nhà Nước

luôn phát huy quyền làm chủ của

nhân dân Vậy nhân dân ta phải tích

cực , tự giác góp ý kiến vào công

việc chung của đất nước , xây dựng

đất nước ngày càng giàu mạnh

Mỗi HS cần tích cực phát huy DC

và thực hiện tốt KL góp phần xây

dưng XH giàu đẹp , văn minh

- Phát biểu / BS

- Tự giác

- Vâng lời bố mẹ…

- Tất cả mọi người

Đọc ND BT 1 ( SGK – 11 ) Suy nghĩ – TL/ cá nhân

NX

- Tạo sự thống nhất về nhận thức , ý chí và hành động

- Tạo cơ hội cho mọi người phát triển  nâng cao chất lượng , hiệu quả

- Xây dựng mối quan hệ xã hội tốt đẹp

III Bài tập:

 BT1 ( SGK – 11 )

- Việc làm thể hiện DC – KL: a , c , d

- Thiếu DC: b

- Thiếu KL: đ

3.Đánh giá:4’

- Gọi HS làm BT2 ( SGK – 11 )

+ Viêc làm thực hiện tốt DC – KL

+ Việc làm không tốt DC - KL

4 Hoạt động nối tiếp:1’

- Học bài và hoàn thành các bài tập còn lại SGK/11

- Sưu tầm ca dao , tục ngữ nói vế DC – KL

- Học bài mới tiết 4: bài 1 “ Trậ tự an toàn giao thông”

+ Tìm số liệu người chết và bị thương do tai nạn GT tháng 9/ 2009