Giáo án Tổng hợp môn lớp 2 - Tuần thứ 23

Bài 2 :Viết đoạn văn kể lại cuộc nói chuyện giữa bố hoặc mẹ với em về tình hình học tập của em trong tuần qua, trong đó có dùng dấu gạch ngang đánh dấu các câu đối thoại và đánh dấu phần[r]

Trang 1

TUẦN 23

NS : 2.02.2013

ND: Thứ 2 ngày 4 tháng 02 năm 2013

ĐẠO ĐỨC

Tiết 23: GIỮ GÌN CÁC CÔNG TRÌNH CÔNG CỘNG (Tiết 1)

I MỤC TIÊU

- Hiểu được ý nghĩa của việc giữ gìn các công trình công cộnglà giữ gìn tàI sản chung của xã hộiCó ý bảo vệ, giữ gìn các công trình công cộng

- Đồng tình, khen ngợi những ngưòi tham gia giữ gìn các công trình công cộng

- Không đồng tình tham gia hoăc không có ý thưc giữ gin các công trình công cộng

- Tuyên truyền để mọi người cùng tham gia tích cực vao viêc giữ gìn các công trình công cộng

- Giáo dục Giới và Quyền trẻ em : Quyền được vui chơi, giải trí của trẻ em; Bổn phận của trẻ em là phải biết giữ gìn các công trình công cộng để thực hiện tốt quyền của mình.

KNS:-Kĩ năng xác định giá trị văn hóa tinh thần của những nơi công cộng.

- Kĩ năng thu thập và sử lý thông tin về các hoạt động giữ gìn các công trình ccoong cộng ở địa phương.

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

*G: - Nội dung trò chơi “ô chữ kỳ diệu”

- Phiếu thảo luận

*H: - Một câu chuyện về tấm gương giữ gìn các công trình công cộng

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1.Kiểm tra bài cũ (5’):

- Chúng ta cần phải giữ phép lịch sự

ở những đâu?

- GV nhận xét

2.Bài mới: (28’)

a Giới thiệu bài (2’):

Tiết học hôm nay chúng ta học bài

“Giữ gìn các công trình cộng cộng”

b Tìm hiểu bài:

*Hoạt động 1: Xử lý tình huống

- GV nêu tình huống như sgk

- Chia lớp thành 4 nhóm

- Y/c thảo luận đóng vai xử lý tình

- Ở bất kể mọi lúc mọi nơi trong khi ăn uống nói năng chao hỏi

- Nhận xét, sửa sai

- HS ghi đầu bài

- Thảo luận nhóm

- Đại diện nhóm trình bày

- Nhận xét bổ xung

Trang 2

- GV nhận xét

*KL:

*Hoạt động 2: Bày tỏ ý kiến

- Y/cthảo luận cặp đôi, bày tỏ ý kiến

về các hành vi sau

- NX các câu trả lời của học sinh

- Vậy để giữ các công trình công

cộng, em phải làm gì?

Nhận xét

Mọi trẻ em có quyền được vui

chơi giải trí Mọi người dân không

kể già trẻ, nghề nghiệp đều phải

có trách nhiệm giữ gìn, bảo vệ các

công trình công cộng

- Gv gọi hs đọc ghi nhớ

*Hoạt động 3: Liên hệ thực tế

- Chia lớp thành 4 nhóm

- Y/c thảo luận theo câu hỏi sau:

1 Hãy kể tên 3 công trình công cộng

mà nhóm em biết

2 Em hãy đề ra một só hoạt động,

việc làm để bảo vệ, giữ gìn công

trình công cộng đó

- Nhận xét các câu trả lời của các

nhóm

*Hỏi:

- Siêu thị nhà hàng có phải là

những công trình công cộng cần bảo

vệ giữ gìn không

- Nhận xét

*Kết luận:

3 Củng cố, dặn dò (5’)

- Trạm xá, cầu cống có phải là công

trình công cộng cần bảo vệ không?

- GV nhận xét giờ học

- Tiến hành thảo luận

- Đại diện các cặp đôi trình bày

- HS nhận xét +Không leo trèo lên các tượng đá, c/trình công cộng

+Tham gia vào dọn dẹp, giữ gìn sạch công trình chung

+ Có ý thức bảo vệ của công, + Không khắc tên làm bẩn, làm hư hỏng các tài sản chung

- Nhận xét, bổ sung

- Lắng nghe

- HS nhắc lại

- HS đọc ghi nhớ

- Tiến hành thảo luận nhóm

- Đại diện các nhóm trình bày

*Nhóm :

1 Tên 3 công trình công cộng mà nhóm biết: Bệnh viện, nhà văn hoá, công viên

2 Để giữ gìn và bảo vệ các công trình công cộng đó cần: Không khạc nhổ bừa bãi, không viết vẽ bậy, bẩn lên tường hoặc cây

*Nhóm 2, nhóm 3, nhóm 4 tương tự

- Các nhóm nhận xét

*Trả lời:

+Không Vì đó không phải là các công trình công cộng

+Có Vì mặc dù không phải là các công trình nhưng là nơi công cộng cũng cần phải giữ gìn

- Nhận xét

- HS nhắc lại

- Có cần được bảo vệ và giữ gìn

TẬP ĐỌC

HOA HỌC TRÒ

I MỤC TIÊU

Trang 3

- Đọc đúng các tiếng, các từ khó hoặc dễ lẫn do ảnh hưởng của phương ngữ: là, loạt, xoè ra, nỗi niềm, dần dần, chói lói…

- Đọc trôi chảy được toàn bài, ngắt nghỉ hơi đúng sau các dấu câu, giữa các cụm từ, nhấn giọng ở những từ ngữ tả vẻ đẹp của hoa phượng, - Đọc diễn cảm toàn bài với giọng đọc nhẹ nhàng, suy tư

- Hiểu các từ ngữ khó trongbài : phượng, phần tử, vô tâm

- Hiểu nội dung bài: Hoa phượng là loài hoa đẹp nhất của tuổi học trò, gần gũi

và thân thiết nhất đối với học trò

II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC

- Tranh minh họa bài tập đọc trong SGK

- Tranh (ảnh) về cây phượng lúc ra hoa

- Bảng phụ ghi sẵn đoạn văn cần hướng dẫn Luyện đọc (10’)

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU

1 Kiểm tra bài cũ (5’)

- Gọi 3 HS lên bảng đọc thuộc lòng bài

thơ Chợ tết và trả lời câu hỏi về nội

dung bài

- Gọi HS nhận xét bạn đọc bài và trả lời

câu hỏi

- Nhận xét và cho điểm HS

2 Dạy - học bài mới

2.1 Giới thiệu bài (2’)

- Cho HS quan sát tranh minh họa và

hỏi:

- Bức tranh vẽ cảnh gì?

*GV Giới thiệu bài (2’):

2.2 Hướng dẫn Luyện đọc và tìm

hiểu bài

a) Luyện đọc (10’)

- Yêu cầu 3 HS tiếp nối nhau đọc từng

đoạn của bài GV chú ý sửa lỗi cho HS

- Yêu cầu HS tìm hiểu nghĩa các từ khó

: là, loạt, xoè ra, nỗi niềm, dần dần, chói

lói…

- Y/c hs đọc phần chú giải giới thiệu ở

phần chú giải

- Yêu cầu HS đọc tiếp nối theo cặp

- Yêu cầu 2 HS đọc lại toàn bài

- GV đọc mẫu

b) Tìm hiểu bài(10’)

- HS đọc TL bài thơ và trả lời câu hỏi về nội dung bài

- Nhận xét

- Quan sát và trả lời câu hỏi : + Bức tranh vẽ cảnh các bạn học sinh đang nói chuyện với nhau về những cành phượng đỏ rực bông

- Lắng nghe

HS đọc bài theo trình tự

+ HS 1: Phượng không phải … đậu khít + HS 2: Nhưng hoa càng đỏ…bất ngờ vậy?

+ HS 3: Bình minh…câu đối đỏ

- HS đọc thành tiếng phần chú giải

- HS ngồi cùng bàn đọc tiếp nối từng đoạn

- HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm

- Theo dõi GV đọc mẫu

Lắng nghe

- Đọc thầm, trao đổi, tìm các từ ngữ cho

Trang 4

*GV nêu:

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn 1, trao

đổi và tìm những từ ngữ cho biết hoa

phượng nở rất nhiều

*GV lần lượt hỏi:

- Em hiểu đỏ rực có nghĩa như thế nào?

- Trong đoạn văn trên tác giả đã sử

dụng biện pháp nghệ thuật gì để miêu tả

số lượng hoa phượng? Dùng như vậy có

gì hay?

*GV nêu:

Đoạn 1 cho chúng ta cảm nhận được

số lượng hoa phượng rất lớn

- Ghi ý chính đoạn 1 lên bảng

- Yêu cầu HS đọc thầm 2 đoạn còn lại

và trả lời câu hỏi:

- Tại sao tác giả lại gọi hoa phượng là

“Hoa học trò” ?

*GV giảng bài:

- Hoa phượng nở gọi cho mỗi người học

trò cảm giác gì ? Vì sao ?

*GV

- Hoa phượng còn có gì đặc biệt làm ta

náo nức?

- Ở đoạn 2 tác giả đã dùng những giác

quan nào để cảm nhận vẻ đẹp của lá

phượng ?

- Màu hoa phượng thay đổi như nào

theo thời gian ?

- Em cảm nhận được điều gì qua đoạn

văn thứ hai ?

- GV ghi ý chính đoạn 2 lên bảng

*GV hỏi:

- Khi đọc bài Hoa học trò em cảm nhận

được điều gì ?

*GV kết luận:

Bài văn đầy chất thơ của Xuân

Diệu giúp ta cảm nhận được vẻ đẹp

độc đáo, rất riêng của hoa phượng,

loài hoa gần gũi, thân thiết với tuổi

học trò.

- Ghi ý chính của bài lên bảng

biét hoa phượng nở rất nhiều: cả một loạt,

cả một vùng, cả một góc trời đỏ rực

*HS trả lời:

+ Đỏ rực: đỏ thắm, màu đỏ rất tươi và sáng

+ Tác giả đã sử dụng biện pháp so sánh

để miêu tả số lượng hoa phượng So sánh hoa phượng với muôn ngàn con bướm thắm để ta cảm nhận được hoa phượng nở rất nhiều, rất đẹp

- HS nhắc lại ý chính đoạn 1

*Đoạn 1 cho chúng ta cảm nhận được

số lượng hoa phượng rất lớn.

- HS đọc thầm và trả lời

- Tác giả gọi hoa phượng là hoa học trò vì

- Lắng nghe

+ Hoa phượng nở nhanh đến bất ngờ, + Tác giả dùng thị giác, vị giác, xúc giác

để cảm nhận vẻ đẹp của lá phượng

+ Bình minh, màu hoa phượng là màu

đỏ còn non, có mưa hoa càng tươi dịu, phượng càng ngày cành rực lên

+ Đoạn 2 cho ta thấy vẻ đẹp đặc sắc của hoa phượng

- HS đọc lại ý chính đọan 2

*Vẻ đẹp đặc sắc của hoa phượng

- Nối tiếp nhau nêu ý kiến 3

+ Xuân Diệu đã rất tài tình khi miêu tả

vẻ đẹp độc đáo của hoa phượng

+ Hoa phượng là loài hoa gần gũi thân thiết với lứa tuổi học trò

+ Vẻ đẹp độc đáo, đặc sắc của hoa phượng

+ Hoa phượng gắn liền với những kỷ niệm buồn vui của tuổi học trò

- Lắng nghe

- HS nhắc lại ý chính của bài

- HS tiếp nối nhau đọc thành tiếng

Trang 5

c) Đọc diễn cảm(8’)

- Yêu cầu HS nối tiếp nhau đọc từng

đoạn của bài

*GV hỏi:

- Theo em, để giúp người nghe cảm

nhận được vẻ độc đáo của hoa phượng,

chúng ta nên đọc với giọng đọc như thế

nào ?

*GV yêu cầu:

Tìm các từ tả vẻ đẹp đặc biệt của hoa

phượng, tả sự thay đổi của màu hoa

theo thời gian

- Treo bảng phụ có đoạn hướng dẫn

luyện đọc

- GV đọc mẫu

- Y/c HS tìm cách đọc hay và luyện đọc

theo cặp

Phượng không phải … đậu khít nhau

- GV tổ chức cho HS thi đọc qua đoạn

văn trên

- GV gọi HS đọc diễn cảm bài trước

lớp

- GV nhận xét và cho điểm HS

3 Củng cố - Dặn dò:

- Bài văn nói lên điều gì?

- Nhận xét tiết học

- Về nhà chuẩn bị bài cho tiết sau

- HS trao đổi và đưa ra kết luận:

+ Đọc bài với giọng nhẹ nhàng, suy tư

- HS tìm và gạch chân các từ này để chú ý nhấn giọng khi đọc

- Lắng nghe

- HS ngồi cùng bàn trao đổi và luyện đọc

- HS thi đọc 3 đến 5 em

- HS cả lớp theo dõi và bình chọn bạn đọc hay nhất

- HS lần lượt đọc

- Nhắc lại nội dung bài

TOÁN

Tiết 111:LUYỆN TẬP CHUNG.

I MỤC TIÊU

*Giúp học sinh:

- Rèn luyện kỹ năng so sánh hai phân số

- Củng cố về tính chất cơ bản của phân số

II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU

1 Kiểm tra bài cũ (5’):

- GV gọi 2 HS lên bảng, yêu cầu các

em làm bài tập hướng dẫn luyện thêm

của tiết 110

- HS lên bảng thực hiện yêu cầu, HS dưới lớp theo dõi để nhận xét bài làm của bạn

Trang 6

2 Dạy- học bài mới

2.1 Giới thiệu bài (2’)

*Trong giờ học này, các em sẽ cùng

làm các bài toán luyện tập về tính

chất cơ bản của phân số, so sánh

phân số

2.2 Hướng dẫn luyện tập

Bài 1: >, <, = ?

- GV yêu cầu HS tự làm bài, nhắc các

em làm các bước trung gian ra giấy

nháp, chỉ ghi kết quả vào vở bài tập

- GV yêu cầu HS giải thích cách điền

dấu của mình với từng cặp phân số:

- Hãy giải thích vì sao , < ;

11

6 11 8

+ GV hỏi tương tự với các cặp phân

số còn lại

Bài 2: Viết các phân số theo thứ tự

từ bé đến lớn:

- GV yêu cầu HS đọc đề bài và tự

làm bài

- Muốn viết các phân số theo thứ tự

từ bé đến lớn ta phải làm gì ?

Bài 3 : Viết phân số có tử số, mẫu số

là số lẻ lớn hơn 6 và bé hơn 10 và :

- GV có thể yêu cầu HS nhắc lại thế

nào là phân số lớn hơn 1, thế nào là

phân số bé hơn 1

- GV yêu cầu HS tự làm bài

- Nhận xét sửa sai

Bài 4 : Tính

- Nghe GV Giới thiệu bài (2’)

- HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bài vào

vở bài tập *Kết quả:

a, < ; < ; 11

6 11

8 15

9 10 6

Ta có : < 1 ; 1 < Vậy : <

9

7

9

7 7 9

- HS lần lượt nêu trước lớp, mỗi HS nêu về 1 cặp phân số:

+Vì hai phân số này cùng mẫu số, so sánh

tử số thì:

6 < 8 nên , <

11

6 11 8

+HS lần lượt dùng các kiến thức sau để giải thích: so sánh hai phân số cùng tử số ; Phân số bé hơn 1 So sánh hai phân số khác mẫu số ; Phân số lớn hơn 1

- Nêu yêu cầu bài tập

- Ta phải so sánh các phân số

- Kết quả: a) Vì 5 < 7 < 11 nên < <

11

8 7

8 5 8

=> Vậy các phân số viết theo thứ tự từ bé đến lớn là: ; ;

11

8 7

8 5 8

- HS nêu y/c bài tập HS lên bảng làm bài

- HS cả lớp làm bài vào vở bài tập

a, Phân số đó bé hơn 1 :

9 7

b, Phân số đó bằng 1 : ;

7

7 9 9

c, Phân số đó lớn hơn 1 :

7 9

Trang 7

- GV yêu cầu HS làm bài

- GV nhắc HS cần chú ý xem tích

trên và dưới gạch ngang cùng chia

hết cho thừa số nào thì thực hiện chia

chúng cho thừa số đó trước, sau đó

mới thực hiện các phép nhân

- Nhận xét bài làm của học sinh

3 Củng cố – dặn dò

- GV tổng kết giờ học, dặn dò HS về

nhà làm các bài tập hướng dẫn luyện

thêm và chuẩn bị bài sau

- HS nêu y/c bài tập HS lên bảng làm bài

9 8 7 6

8 7 6 5



9 5

16 14 12

32 42



16 14 12

2 16 3 14



12

6 2 1

- Về nhà làm lại các bài tập trên

NS : 3-.01.2013

ND: Thứ 3 ngày 5 tháng 02 năm 2013

TOÁN

Tiết 112:LUYỆN TẬP CHUNG.

I MỤC TIÊU

*Giúp học sinh:

- Củng cố dấu hiệu chia hết cho 2,3,5,9

- Củng cố về khái niệm ban đầu của phân số, tích chất cơ bản của phân số, rút gọn phân số, QĐMS hai phân số, so sánh các phân số

- Một số đặc điểm của hình chữ nhật, hình bình hành

- Hình vẽ trong bàI tập 5 SGK

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU

1 Kiểm tra bài cũ (5’):

- GV gọi 2 HS lên bảng, yêu cầu các

em làm các bài tập hướng dẫn luyện

tập thêm của tiết 111 hoặc các bài

tập mà GV giao về nhà

2 Dạy - học bài mới:

*Trong giờ học này, các em sẽ làm

các bài tập luyện tập về các dấu hiệu

chia hết cho 2, 3, 5 ,9 và các kiến

thức ban đầu về phân số

2.2 Hướng dẫn luyện tập

Bài 1: Viết chữ số thích hợp vào ô

trống, sao cho :

- GV đặt từng câu hỏi và yêu cầu HS

trả lời trước lớp

- HS lên bảng thực hiện yêu cầu

- HS dưới lớp theo dõi để nhận xét bài làm của bạn

- Nghe GV Giới thiệu bài (2’)

HS làm bài vào vở bài tập

- HS đọc bài làm của mình để trả lời :

thì đều được+ Điền các số 0,5 vào số chia hết cho 5 nhưng không chia hết cho cho

2 Vì chỉ những số có tận cùng là 0 và 5 mới chia hết cho 5 thì được số 975

+ Số 750 chia hết cho 3 vì có tổng các chữ

Trang 8

- Điền số nào vào 97 chia hết cho 5

nhưng không chia hết cho 2?

- Điền số nào vào 97 chia hết cho 2

và chia hết cho 5?

- Số 750 có chia hết cho 3 không ?

Vì sao ?

- Điền số nào vào chia hết cho 9?

để 7575

- Số vừa tìm được có chia hết cho 2

và 3 không?

- GV nhận xét bài làm của HS

Bài 2 : Viết phân số thích hợp vào

chỗ chấm

- GV yêu cầu HS đọc đề bài trước

lớp, sau đó tự làm bài

- Với các HS không thể tự làm bài

GV hướng dẫn các em làm phần a,

sau đó yêu cầu tự làm phần b

- GV gọi 1 HS đọc bài làm của mình

trước lớp

Bài 3: Khoanh vào những phân số

bằng

- GV gọi HS đọc đề bài, sau đó hỏi :

- Muốn biết trong các phân số đã cho

phân số nào bằng phân số ta đã

9 5

làm ntn?

Bài 4 : Các phân số viết theo thứ tự

từ lớn đến bé là :

- GV chữa bài trước lớp, sau đó nhận

xét một số bài làm của HS

Bài 5: Viết tiếp vào chỗ chấm

- GV vẽ hình như SGK lên bảng, yêu

số là:

7 + 5 = 12, 12 chia hết cho 3

phảichia hết cho 9 thì 7 + 5 + + Để 75 chia hết cho 9 7 + 5 = 12, 12 + 6 = 18, 18 chia hết cho 9 Vậy điền 6 vào thì được số

756 chia hết cho 9

+ Số 756 chia hết cho 2 vì có chữ số tận cùng là 6, chia hết cho 3 vì có tổng các chữ số

là 18, 18 chia hết cho 3

- HS làm bài vào vở bài tập

Có thể trình bày bài như sau:

• Tổng số HS của lớp đó là:

14 + 17 = 31 (HS)

• Số HS trai bằng HS cả lớp

31 14

• Số HS gái bằng HS cả lớp

31 17

- HS đọc, cả lớp nghe và nhận xét

- Ta rút gọn các phân số rồi so sánh

- HS lên bảng làm bài

- HS cả lớp làm bài vào vở bài tập

*Có thể trình bàt bài như sau:

- Rút gọn các phân số đã cho ta có:

12

8

4 : 12

4 : 8

3

2 15

12

3 : 15

3 : 12

5

4 20

15

5 : 20

5 : 15

4 3

* QĐMS các phân số

3

2 5

4 4

3 3

2

4 5 3

4 5 2



60

40 5

4

4 3 5

4 3 4



60

48 4

3

5 3 4

3 5 3



60 45

* Ta có < <

60

40 60

45 60 48

- Vậy các phân số đã cho được viết theo thứ

tự từ lớn đến bé là: ; ;

15

12 20

15 12 8

- HS theo dõi bài chữa của GV, sau đó đổi chéo vở để kiểm tra bài lẫn nhau

Trang 9

cầu HS đọc và tự làm bài

- GV lần lượt đọc từng câu hỏi trước

lớp cho HS trả lời để chữa bài

- Hình tứ giác ABCD được gọi là

hình gì ?

- Tính diện tích hình bình hành

ABCD?

- GV nhận xét bài làm của HS

Củng cố- dặn dò

- GV tổng kết giờ học, dặn dò HS về

nhà làm các bài tập hướng dẫn luyện

thêm và chuẩn bị bài sau

- HS làm bài vào vở bài tập

+ Trả lời AB = DC ; AD = BC

+ Hình bình hành ABCD

+ Diện tích hình bình hành ABCD là: 4 x 2

= 8 (cm²)

- Lắng nghe

- Về nhà học bài và làm bài đầy đủ

LUYỆN TỪ VÀ CÂU

DẤU GẠCH NGANG

I MỤC TIÊU

- Hiểu được nội dung của dấu gạch ngang

- Sử dụng đúng dấu gạch ngang trong khi viết

- Bảng phụ viết sẵn đoạn văn (a) ở phần BT/1 phần nhận xét

- Giấy khổ to và bú dạ

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU

1 Kiểm tra bài cũ (5’):

- Yêu cầu 2 HS lên bảng Mỗi HS đặt 1

câu có sử dụng các từ ngữ thuộc chủ

điểm cái đẹp

- HS đứng tại chỗ nêu tình huống sử

dụng câu thành ngữ: Mặt tươi như hoa

và Chữ như gà bới

- Gọi HS nhận xét tình huống bạn nêu

- Gọi HS nhận xét bạn đặt câu trên

bảng

- Nhận xét và cho điểm HS

2 Dạy - học bài mới

2.1.Giới thiệu bài (2’)

- Treo bảng phụ có ghi sẵn đoạn văn a

ở phần bài tập 1 phần nhận xét

*Hỏi :

- Trong đoạn văn trên, có những dấu

câu nào các em đã được học ?

*GV Giới thiệu bài

- HS lên bảng đặt câu

- HS đứng tại chỗ trả lời

- Nhận xét

- Đọc đoạn văn

+ Trong đoạn văn trên những dấu đã học: dấu chấm, dấu phẩy, dấu hai chấm, dấu chấm hỏi

- Lắng nghe

Trang 10

2.2 Tìm hiểu ví dụ:

Bài 1: Tìm những câu văn có chứa dấu

gạch ngang dấu (-) trong đoạn văn sau:

- Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung

- Yêu cầu HS tìm những câu văn có

chứa dấu gạch ngang

- GV ghi nhanh lên bảng

Bài 2: Theo em, trong mỗi đoạn văn

trên, dấu gạch ngang có tác dụng

gì*GV kết luận:

Dấu gạch ngang dùng để đánh dấu

chỗ bắt đầu lời nói của nhân vật trong

đối thoại, phần chú thích trong câu,

các ý trong một đoạn liệt kê

*GV hỏi lại:

- Dấu gạch ngang dùng để làm gì ?

2.3 Ghi nhớ:

- Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ

- Hãy lấy ví dụ minh họa về việc sử

dụng dấu gạch ngang (GV ghi nhanh

lên bảng ví dụ của HS.)

- Gọi HS nói tác dụng của từng dấu

gạch ngang trong câu văn bạn dùng

2.4 Luyện tập

Bài 1: Ghi những câu có chứa dấu

gạch ngang trong mẩu chuyện Quà

tặng cha ở cột A và tác dụng của mỗi

dấu ở cột B

- Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung bài

tập

- Yêu cầu HS tự làm bài

- Gọi HS phát biểu

- Dán phiếu HS làm lên bảng Gọi HS

nhận xét

- Nhận xét và kết luận lời giải đúng

*Câu có dấu gạch ngang:

Pax-can thấy bố mình - một viên

chức Sở Tài chính - vẫn cặm cụi trước

bàn làm việc

“ Những dãy tính cộng hàng ngàn con

số Một công việc buồn tẻ làm sao” -

Pax-can nghĩ thầm

- HS tiếp nối nhau đọc từng đoạn văn trong BT1

- Tiếp nối nhau đọc câu văn

*Đoạn a:

- Cháu con ai ?

- Thưa ông, cháu là con ông Tư

*Đoạn b:

- Cái đuôi dài - bộ phận khoẻ nhất của con vật kinh khủng dùng để tấn công - đã bị trói xếp vào mạn sườn

*Đoạn c:

- Trước khi bật quạt, đặt quạt nơi chắc chắn…

- Khi điện đã cắm vào quạt tránh để…

- Hàng năm, tra dầu mỡ vào ổ trục

- Yêu cầu HS trao đổi và trả lời câu hỏi Tác dụng của dấu gạch ngang:

+ Dấu gạch ngang đánh dấu chỗ bắt đầu lời nói của nhân vật (ông khách và cậu bé) trong đối thoại

Dấu gạch ngang đánh dấu phần chú thích (về cái đuôi dài của con cá sấu) trong câu văn

Dấu gạch ngang liệt kê các bịên pháp cần thiết để bảo quản điện được bền

- Lắng nghe

- HS trả lời trước lớp

- HS tiếp nối nhau đọc phần ghi nhớ

- Cả lớp đọc thầm để thuộc bài ngay tại lớp

- HS khá đặt câu, tình huống có dùng dấu gạch ngang

- Nói tác dụng của dấu gạch ngang trong các VD trên

- HS tiếp nối nhau đọc yêu cầu và nội dung

- HS khá làm vào giấy khổ to HS cả lớp làm miệng

- Tiếp nối nhau phát biểu Mỗi HS chỉ tìm 1 câu văn có dấu gạch ngang và nói t/dụng của dấu gạch ngang đó

- Nhận xét

Định dạng
Số trang	20
Dung lượng	265,1 KB