Giáo án Vật lí 6 - Tiết số 01 đến tiết 35

.Nếu chọn ngược lại , kết quả đo không chính xaùc + Đối với câu C3: có thể xảy ra trường hợp đo khác như sau : đặt đầu thứ nhất của chiều dài cần đo trùng với một vạch khác vạch số 0 củ[r]

Ngày soạn:

Ngày dạy :………

Tiết 1 :ĐO ĐỘ DÀI

I/.MỤC TIÊU :

* Về kiến thức:

 Biết xác định giới hạn đo (GHĐ) , độ chia nhỏ nhất (ĐCNN)của dụng cụ đo

 Rèn luyện được các kỹ năng sau đây :

 Biết ước lượng gần đúng một số độ dài cần đo

* Về kĩ năng:

 Đo độ dài trong một số tình huống thông thường

 Biết tính giá trị trung bình các kết quả đo

* Về thái độ

- Rèn luyện tính cẩn thận , ý thức hợp tác làm việc trong nhóm

II/.CHUẨN BỊ :

* Cho mỗi nhóm HS :

 Một thước kẻcó ĐCNN đến mm

 Một thước dây hoặc thước mét có ĐCNN đến 0,5 cm

 Chép sẵn ra giấy (hoặc vở ) ảnh 1.1 “Bảng kết quả đo độ dài” ( Có ghi rõ họ tên

HS )

* Cho cả lớp :

- Tranh vẽ to một thước kẻ có GHĐ là 20 cm và ĐCNN là 2mm , tranh vẽ to bảng 1.1

“Bảng kết quả đo độ dài”

III/.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC :

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY , TRÒ NỘI DUNG BÀI DẠY

1/.Ổn định lớp:kiểm diện

2/.Kiểm tra bài cũ : không

3/.Bài mới

Hoạt động 1: Tổ chức tình huống dạy học :

GV Cho HS quan sát tranh vẽ và trả lời :

? Tại sao đo độ dài của cùng 1 đoạn dây , mà

hai chị em lại có kết quả khác nhau

(Gang tay của hai chị em không giống nhau ,

gang tay của chị dài hơn của em)

* GV cần khẳng định lại đơn vị , thước đo của

hai chị em không giống nhau Độ dài của gang

tay trong mỗi lần đo có thể không như nhau ,

cách đặt gang tay cũng có thể không chính xác ,

I/.ĐƠN VỊ ĐO ĐỘ DÀI:

1/ Ôn lại một số đơn vị đo độ dài :

- Đơn vị đo độ dài trong hệ thống đơn

vị đo lường hợp pháp của nước ta là mét

- Ký hiệu : m Câu C1: 1m = 10dm , 1m = 100cm

nên có phần dây chưa được đo , có phần dây

được đo hai lần …

? Như vậy để khỏi tranh cãi , hai chị em phải

thống nhất với nhau về điều gì ? Bài học hôm

nay sẽ giúp chúng ta

trả lời câu hỏi này

Hoạt động 2: Ôn lại và ước lượng độ dài của

một số đơn vị đo độ dài

? Đơn vị đo độ dài trong hệ thống đơn vị đo

lường hợp pháp của nước ta là gì ?

? Đơn vị đo độ dài lớn hơn m là gì ?

( Km,hm,dam) , nhỏ hơn m là gì ?(dm,cm,mm)

? GV hướng dẫn cho HS tìm số thích hợp điền

vào chỗ trống của câu C1

GV cho HS tập ước lượng độ dài 1m trên cạnh

bàn

? Yêu cầu HS từng bàn quyết định đánh dấu độ

dài ước lượng 1m trên mép bàn học

GV cho HS dùng thước kiểm tra xem giá trị ước

lượng của em có đúng hay không ?

? Hãy ước lượng xem độ dài của gang tay em là

bao nhiêu cm ,dùng thước kiểm tra xem ước

lượng của có đúng không

* Yêu cầu từng HS ước lượng độ dài gang tay

của bản thân và tự kiểm tra xem ước lượng của

em so với độ dài vừa kiểm tra khác nhau bao

nhiêu

* GV có thể thông báo sự khác nhau giữa độ

dài ước lượng và độ dài kiểm tra của nhóm nào

càng nhỏ thì nhóm đó có khả năng ước lượng

càng tốt

Như vậy , ngoài đơn vị đo độ dài là m thì người

ta còn dùng thêm một số đơn vị đo độ dài

thường gặp trong sách , truyện như

1 inh(inch) =2,54 cm

1cm = 10 mm , 1Km = 1000m

2/.Ước lượng độ dài : Câu C2: Ước lượng độ dài của 1m

Câu C3 : Ước lượng chiều dài của gang tay

II/.ĐO ĐỘ DÀI :

1/.Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài Câu C4: -Thợ mộc :dùng thước dây (thước cuộn)

- Học sinh : dùng thước kẻ

- Người bán vải : dùng thước mét (thước thẳng )

Câu C5: kết quả tùy theo thước của học sinh

Câu C6:

a/.Đo chiều rộng của cuốn sách vật lý

6 : dùng thước 2 có GHĐ 20cm

Bên cạnh đó : để đo những khoảng cách lớn

trong vũ trụ người ta dùng đơn vị “năm ánh

sáng “

* Hoạt động 3: tìm hiểu dụng cụ đo độ dài

GV cho HS quan sát hình 1.1 , gọi HS đọc và

trả lời câu C4

-GV treo tranh vẽ to thước dài 20 cm và có

ĐCNN 2mm

.Gọi HS xác định GHĐ và ĐCNN của một

thước đo

Thông qua đó GV giới thiệu cách xác định

GHĐ và ĐCNN của một thước đo để trả lời câu

C5

-GV Cho HS thảo luận nhóm trong 5 phút để trả

lời câu C6.(GV gọi 1 HS trong các nhóm luân

phiên trả lời câu C6)

* Lưu ý : trong câu C6 điều kiện của đề bài là

mỗi thước đo chỉ được chọn 1 lần

GV Gọi HS đọc và trả lời câu C7: Thợ may

thường dùng thước nào để đo chiều dài của

mảnh vải , các số đo cơ thể của khách hàng ?

* Hoạt động 4: Đo độ dài

GV :Dùng bảng kết quả đo độ dài đã vẽ để

hướng dẫn HS đo độ dài và ghi kết quả đo vào

bảng 1.1 (SGK)

* Chú ý :

- Hướng dẫn cụ thể cách tính giá trị trung bình

(l1+l2+l3)/3

Phân nhóm ,giới thiệu và phát dụng cụ đo cho

nhóm HS

HS :

Phân công nhau làm các công việc cần thiết

Thực hành đo độ dài theo nhóm và ghi kết quả

vào bảng 1.1(SGK)

b/.Chiều dài của cuốn sách vật lý 6: dùng

thước 3 có GHĐ: 30cm , ĐCNN: 1mm c/.Chiều dài của bàn học : dùng thước

1 có GHĐ 1m và ĐCNN : 1cm

C7: Thơ may thường dùng thước có GHĐ 1m hoặc 0,5m để đo chiều dài mảnh vải và dùng thước dây để đo số

đo cơ thể của khách hàng 2/.Đo độ dài :

BẢNG KẾT QUẢ ĐO ĐỘ DÀI

(SGK)

GV :Trong thời gian HS thực hành , quan sát

các nhóm làm việc và chuẩn bị cho hoạt động

thảo luận ở bài tiếp theo

IV/.Củng cố :

 GV Gọi HS phát biểu ghi nhớ

 Gọi HS Đọc phần có thể em chưa biết

 GV hướng dẫn HS BT 1.-2.1, 1.-2.2, 1.-2.3

V/.Dặn dò :

+ Làm BT 1.-2.4 đến 1.-2.13

+ Chuẩn bị : bài ĐO ĐỘ DÀI (tiếp theo)

Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết 2 : ĐO ĐỘ DÀI (Tiếp theo)

I/.MỤC TIÊU :

1/Kiến thức

Củng cố các mục tiêu ở tiết 1

2/Kĩ năng:

- Biết đo độ dài trong một số tình huống thông thường theo đúng quy tắc đo ,bao gồm

 + Ước lượng chiều dài cần đo

 + Chọn thước đo thích hợp

 + Xác định giới hạn đo và độ chia nhỏ nhất của thước đo

 + Đặt thước đo đúng

 + Đặt mắt để nhìn và đọc kết quả đo đúng

 + Biết tính giá trị trung bình các kết quả đo

3/Thái độ:

Rèn tính trung thực thông qua việc ghi kết quả đo :

II/.PHƯƠNG PHÁP:

- Nêu vấn đề

- Thảo luận nhóm

- Thuyết trình

III/.CHUẨN BỊ :

 Vẽ to hình 2.1 ,2.2 (SGK) để sử dụng đèn chiếu

 Hình vẽ minh hoạ 3 trường hợp đầu cuối của vật không trùng với vạch chia gần sau 1 vạch chia ,giữa 2 vạch chia và gần trước vạch chia tiếp theo của thước

IV/.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC :

1/.Ổn định lớp:kiểm diện

2/.Kiểm tra bài cũ :

HS1:

? Đơn vị đo độ dài hợp pháp của nước VN là gì ?, GHĐ của 1 thước là gì ?, ĐCNN của 1 thước là gì ? (4đ)

? Cho HS xem SGK và yêu cầu HS trả lời lại câu C4.(4đ)

? Làm BT 1-2.1( 2 đ )

GV gọi HS khác nêu nhận xét và ghi điểm đạt được của HS qua các câu trả lời

HOẠT ĐỘNG CỦA THÀY,TRÒ NỘI DUNG BÀI DẠY

Hoạt động 1 : thảo luận về cách đo độ dài :

Cho HS thảo luận trong nhóm để đi đến trả lời

câu C1 đến C5

I/.CÁCH ĐO ĐỘ DÀI:

C1:Tuỳcâu trả lời của HS

+ Đối với câu C1:Sau khi gọi 1 vài nhóm trả lời

, GV nên đánh giá kết quả ước lượng độ dài đối

với từng vật của các nhóm

+ Đối với câu C2:HS thường chọn đúng dụng

cụ đo

?Dùng thước dây hoặc thước kẻ đều có thể đo

được chiều dài bàn học , cũng như đo được bề

dày cuốn SGK vật lý , tại sao em không chọn

ngược lại : tức là dùng thước kẻ để đo chiều dài

bàn học và dùng thước dây để đo bề dày cuốn

SGK ? (Nếu chọn ngược lại , kết quả đo không

chính xác )

+ Đối với câu C3: có thể xảy ra trường hợp đo

khác như sau : đặt đầu thứ nhất của chiều dài

cần đo trùng với một vạch khác vạch số 0 của

thước và độ dài đo được lấy bằng hiệu của 2

giá trị tương ứng với 2 đầu của chiều dài cần đo

.Cách đo chỉ nên sử dụng khi đầu thước bị gãy

hoặc khi vạch số 0 bị mờ Như vậy cần thống

nhất câu trả lời là cần đặt thước sao cho một

đầu của vật trùng với vạch số 0 của thước

+ Đối với câu C4 : Em cần đặt mắt như thế nào

để đọc kết quả đo ?

+ Đối với câu C5 : Nên sử dụng hình minh hoạ

3 trường hợp đầu cuối của vật không trùng với

vạch chia (gần sau 1 vạch chia , giữa 2 vạch

chia và gần trước vạch chia tiếp theo của thước

) để thống nhất cách đọc và ghi kết quả đo theo

vạch chia gần nhất với đầu kia của vật

* Hoạt động 2: hướng dẫn HS rút ra kết luận

Qua phần thảo luận , gọi HS trong nhóm nêu

phần kết luận

C6 : GV gọi HS chọn từ thích hợp trong khung

để điền vào chỗ trống trong các câu sau đây

.(HS làm việc cá nhân )

C2: Trong 2 thước đã cho (thước dây và thước kẻ ),chọn thước dây để đo chiều dài bàn học , vì chỉ phải đo 1 hoặc 2 lần; chọn thước kẻ để đo bề SGK vật lý 6 , vì thước kẻ có ĐCNN (1mm)nhỏ hơn so ĐCNN của thước dây (0,5cm ),nên kết quả đo chính xác hơn

C3: Đặt thước đo dọc theo chiều dài cần

đo , vạch số 0 ngang với 1 đầu của vật

C4: Đặt mắt nhìn theo hướng vuông góc với cạnh thước ở đầu kia của vật

C5 : Nếu đầu cuối của vật không ngang bằng(trùng ) với vạch chia , thì đọc và ghi kết quả đo theo vạch chia gần nhất với đầu kia của vật

* Kết luận :

- Ước lượng độ dài cần đo để chọn thước

đo thích hợp

- Đặt thước và mắt nhìn đúng cách

- Đọc , ghi kết quả đo đúng quy định

C6: (1): Độ dài

(2): Giới hạn đo (3): Độ chia nhỏ nhất (4):Dọc theo

(5): ngang bằng với (6):Vuông góc (7) : Gần nhất

* Hoạt động 3 :vận dụng

C7: Cho HS xem hình 2.1 (SGK) , hình nào vẽ

vị trí đặt thước đúng để đo chiều dài bút chì

a/ Không đặt thước dọc theo chiều dài bút chì

b/.Đặt thước dọc theo chiều dài bút chì , nhưng

một đầu không ngang bằng với vạch số 0

c/.Đặt thước dọc theo chiều dài bút chì , vạch

số 0 ngang bằng với một đầu của bút chì

C8: Cho HS xem hình 2.2 (SGK) , hình nào vẽ

vị trí đặt mắt đúng để đọc kết quả đo

a/.Đặt mắt nhìn theo hướng xiên sang phải

b/.Đặt mắt nhìn theo hướng xiên sang trái

a/.Đặt mắt nhìn theo hướng vuông góc với cạnh

thước tại đầu của vật

C9 : Quan sát kỹ hình 2.3 và ghi kết quả đo

tương ứng :

C10 : Kinh nghiệm cho thấy độ dài của sải tay

một người thường gần bằng chiều cao người đó

, độ dài vòng nắm tay thường gần bằng chiều

dài của bàn chân người đó (xem hình 2.4)

Hãy kiểm tra lại xem có đúng không

GV mời 2 HS lên bảng và dùng thước dây để

kiểm tra lại

GV giới thiệu phần :

* Có thể em chưa biết :

- Inh(inch)và dặm (mile )là đơn vị đo độdài

thường dùng của nước Anh và các nước sử

dụng tiếng Anh

1 inh=2,54 cm.Một đốt ngón tay người lớn có

chiều dài khoảng 1 inh

Tivi 21 inh có nghĩa là đường chéo của màn

hình dài 21 inh =53,3 cm

IIVẬN DỤNG :

C7: Chọn câu c)

C8: Chọn câu c)

C9 : (1),(2),(3)=7cm

IV/.Củng cố:

Để đo những khoảng cách rất lớn trong vũ trụ , người ta không dùng đơn vị mét hoặc

Km , mà dùng đơn vị : năm ánh sáng(1n.a.s)  9461 tỉ Km

V/.Dặn dò :

- Về nhà làm BT từ 1_2.9 đến 1_2.13

- Chuẩn bị : bài ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG

Ngày soạn:

Ngày dạy :………

Tiết 3 : ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG

I/.MỤC TIÊU:

* Về kiến thức:

- Kể tên 1 số dụng cụ thường dùng để đo thể tích chất lỏng

* Về kĩ năng:

- Biết xác định thể tích chất lỏng bằng dụng cụ đo thích hợp

- Biết tính giá trị trung bình các kết quả đo

* Về thái độ

- Rèn luyện tính cẩn thận , ý thức hợp tác làm việc trong nhóm

II/.PHƯƠNG PHÁP:

-Nêu vấn đề

-Đàm thoại, trực quan

-Chia nhóm thực hành

III/.CHUẨN BỊ:

 Tranh vẽ gồm 2 ấm và 1 bình - 1 bình chia độ

 2 Bình chưa biết dung tích

IV/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1/.Ổn định lớp:kiểm diện

2/.Kiểm tra bài cũ :

HS1:

?Phát biểu ghi nhớ.(3 đ )

? Muốn đo độ dài đúng cần phải đặt mắt và đặt thước đo như thế nào? (4 đ )

?Gọi HS làm BT 1-2.7.(2 đ )

GV gọi HS khác nêu nhận xét và ghi điểm đạt được của HS qua các câu trả lời

HOẠT ĐỘNG THẦY,TRÒ

Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học tập Giáo viên treo

tranh vẽ gồm 1 ấm và 1 bình

? Nếu dùng ấm và bình trên chứa nước làm thế nào để

biết chính xác bình hay ấm chứa được bao nhiêu nước ?

Để trả lời câu hỏi trên hôm nay chúng ta học sang bài

học mới

-Hoạt động 2: Ôn lại các đơn vị đo thể tích.Mọi vật dù lớn

hay nhỏ đều chiếm một thể tích trong không gian

?Đơn vị đo thể tích thường dùng là gì

Trong thực tế người ta thường dùng nhiều đơn vị khác nhau

để đo thể tích Mối quan hệ giữa các đơn vị như sau:

1 lít = 1 dm3

1 ml= 1 cm3(1.cc)

Aùp dụng:

C1:Tìm số thích hợp điền vào chỗ trống

1m3 = …dm3 = ….cm3

1m3 = …lít = ….ml=….cc

Gọi 2 học sinh lên bảng sửa:

GV nhận xét cho điểm

? Làm thế nào để đo thể tích chất lỏng

-Hoạt động 3: Tìm hiểu về các dụng cụ đo thể tích chất

lỏng

C2: Quan sát hình 3.1 và cho biết tên dụng cụ đo ,GHĐ và

ĐCNN của những dụng cụ đó

C3 : Ở nhà , nếu không có ca đong thì em có thể dùng

những dụng cụ nào để đo thể tích chất lỏng

Câu C4 : GV Yêu cầu HS quan sát hình 3.2 và cho biết

GHĐ Và ĐCNN của từng bình :

 thống nhất các bình chia độ này vạch chia đầu tiên

không nằm ở đáy bình mà là vạch tại một thể tích ban đầu

nào đó

? Yêu cầu HS xác định GHĐ và ĐCNN của bình đang có

C 5 :Những dụng cụ nào dùng để đo thể tích chất lỏng Điền

vào chỗ trống của câu C 5

NỘI DUNG BÀI DẠY

I/.ĐƠN VỊ ĐO THỂ TÍCH

_Đơn vị đo thể tích thường dùng là mét khối (m3) và lít (l)

C1:1m3=1000dm3= 1000000cm3 1m3=1000 l = 1000000 ml

II Đo thể tích chất lỏng :

1 Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích

C2:Ca đong to có GHĐ 1 lít và ĐCNN O,5lít

Ca đong nhỏ có GHĐ và ĐCNN 0, 5 lít

Can nhựa có GHĐ 5lít và ĐCNN : 1lít

C3:Dùng :chai , bình … đã biết sẵn dung tích

C4: GHĐ ĐCNN Bình a : 100 ml 2ml Bình b: 50ml 50ml Bình c: 300ml 50ml

C5:Những dụng cụ để đo thể tích chất lỏng gồm :chai , lọ ,ca đong … có ghi sẵn dung tích bình chia độ …

2 Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng :

-Hoạt động 4: Tìm hiểu cách nào để đo thể tích chất lỏng:

C 6: Quan sát hình 3.3 hãy cho biết cách đặt bình chia

độ nào cho phép đo thể tích chất lỏng chính xác?Tại sao?

C7:Quan xác hình 3.4 cho biết cách đặt mắt nào nào đọc

đúng thể tích cần đo

C 8: Quan xác hình 3.5 đọc thể tích chất lỏng trong bình

C9:Điền Vào chỗ trống yêu cầu HS làm việc cá nhân Giáo

viên gọi từng em trả lời từng câu hỏi C9

? Tóm lại làm thế nào để đo thể tích chất lỏng

Gọi 2 HS đọc hoàn chỉnh lại trọn vẹn

Hoạt động 5 : Thực hành

GV giới thiệu dụng cụ thí nghiệm

Giới thiệu cách làm

Bình 1 Chọn dụng cụ đo xác định GHĐ + ĐCNN

Ước lượng thể tích nước (lít)

Lấy bình chia độ đong nước trước rồi đổ vào bình

đến khi đầy

Tính thể tích ( cm3 )

.Ghi kết quả vào bảng

Tương tự bình 2: Đỗ nước từ bình 2 ra bình chia độ nhận

định thể tích nước chứa trong bình (cm3)

_ Chia nhóm học sinh thực hành ghi kết quả vào bảng

4/.Củng cố : Hoạt động 6 : Vận dụng

_Yêu cầu HS mở sách BT Vật Lý 6 trang 6

_Làm bài tập 3.1 và 3.2

GV nhận xét bài làm và thống nhất câu trả lời

- Gọi HS phát biểu ghi nhớ

- Gọi HS đọc to phần có thể em chưa biết

5/.Dặn dò :

+ Hoàn chỉnh các bài tập còn lại

+Chuẩn bị : 1 vài hòn sỏi,đinh ốc có dây buột

C6 :Bình b đặt thẳng đứng

C7: Đặt mắt ngang

C8: a)70cm3 b) 50cm3 c)40cm3

C9: (1):thể tích

(2): GHĐ (3):ĐCNN (4): Thẳng đứng (5):Ngang (6): gần nhất

* Kết luận Để đo thể tích chất lỏng ta có thể dùng bình chia độ , ca đong …

3 Thực hành :

Đo thể tích nước trong hai bình Bình 1 chứa đầy nước , bình 2 chứa 1 ít nước

IV/.Củng cố :

_Yêu cầu HS mở sách BT Vật Lý 6 trang 6.

_Làm bài tập 3.1 và 3.2

GV nhận xét bài làm và thống nhất câu trả lời

- Gọi HS phát biểu ghi nhớ.

- Gọi HS đọc to phần có thể em chưa biết.

V/.Dặn dò :

+ Hoàn chỉnh các bài tập còn lại

+Chuẩn bị : 1 vài hòn sỏi,đinh ốc có dây buột