* Hoạt động 5: Vận dụng – củng cố: 5’ - Giáo viên yêu cầu học sinh bố trí thí nghiệm như yêu cầu của câu C6 và cho biết phương của mặt nước nằm ngang và phương của dây dọi hợp với nhau m[r]
Trang 1Ngày soạn: 03.10.2009 Vật Lý 6
BÀI 8 TRỌNG LỰC – ĐƠN VỊ LỰC
I Mục tiêu:
1 Kiến thức:
- Học sinh hiểu được trọng lực hay trọng lượng là gì?
- Học sinh nêu được phương và chiều của trọng lực
- Nắm được đơn vị đo cường độ của lực là Niutơn
2 Kỹ năng:
- Học sinh biết vận dụng kiến thức thu nhận được vào thực tế và kỹ thuật:
sử dụng dây dọi để xác định phương thẳng đứng
3 Thái độ:
- Học sinh có ý thức vận dụng kiến thức vào cuộc sống
- Hợp tác nhóm làm thí nghiệm để thu được kiến thức cần thiết
II Chuẩn bị:
- Đối với giáo viên: Bảng phụ có ghi các câu C3, C4, C5.
- Đối với mỗi nhóm học sinh:
o 1 giá treo
o 1 lò xo
o 1 quả nặng 100 g có móc treo
o 1 dây dọi
o 1 khay nước
o 1 chiếc êke
III Tổ chức quá trình dạy và học.
Hoạt động của giáo viên và học sinh Ghi bảng
* Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ - tổ chức tình huống học tập (5’)
- Học sinh 1: Cho biết khi lực tác dụng lên
một vật thì có thể có những kết quả gì xảy
ra? cho ví dụ minh hoạ?
* Tổ chức tình huống học tập: các em có bao
giờ hỏi tại sao trái đất hình tròn mà sao chúng
ta lại không bị rơi ra khỏi trái đất? Một vật khi
ta ném thẳng lên sau 1 thời gian thì nó cũng lại
rơi xuống đất?
BÀI 8 TRỌNG LỰC – ĐƠN VỊ LỰC
* Hoạt động 2: Làm thí nghiệm phát hiện trọng lực? (15’)
- Giáo viên yêu cầu học sinh nêu phương án
làm thí nghiệm?
- Giáo viên bố trí thí nghiệm cho học sinh
quan sát và yêu cầu học sinh trả lời: lò xo có
tác dụng lực vào quả nặng không? lực mà lò
xo tác dụng lên quả nặng đó có phương và
chiều như thế nào? Tại sao quả nặng vẫn
đứng yên?
I Trọng lực là gì?
1 Thí nghiệm
C1: Lò xo có tác dụng lực lên quả nặng Lực đó có phương thẳng đứng theo phương của lò xo và có chiều hướng lên.Quả nặng đứng yên là vì có một lực kéo vật đi xuống cân bằng với lực kéo với lò
Trang 2- Giáo viên cầm viên phấn trên tay, yêu cầu
học sinh thử dự đoán xem khi thầy buông
tay viên phấn sẽ như thế nào?
- Học sinh dự đoán
- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát xem khi
buông tay thì viên phấn sẽ như thế nào?
- Yêu cầu học sinh nhớ lại bài hôm trước và
trả lời điều gì chứng tỏ có lực tác dụng vào
viên phấn? Lực đó có phương và chiều như
thế nào?
- Từ thí nghiệm trên, Giáo viên treo bảng phụ
ghi câu C3 và yêu cầu các nhóm thảo luận
trong 2 phút rồi lên bảng hoàn thành câu C3
- Gọi đại diện một nhóm lên hoàn thành và
yêu cầu các nhóm khác nhận xét
- Giáo viên chốt lại và đánh giá kết quả thảo
luận của các nhóm
- Yêu cầu học sinh cho biết: Trái Đất tác dụng
lên các vật một lực như thế nào? Gọi là gì?
Người ta thường gọi độ lớn của trọng lực là
gì?
xo
C2: viên phấn đang đứng yên bổng chuyển động chứng tỏ có lực tác dụng lên viên phấn Lực đó có phương thẳng đứng chiều hướng xuống
C3: …cân bằng …Trái Đất … … biến đổi …lực hút … Trái Đất…
2 Kết luận:
a.Trái Đất tác dụng lực hút lên mọi vật Lực này gọi là trọng lực
b Người ta còn gọi cường độ ( độ lớn) của trọng lực tác dụng lên một vật là trọng lượng của vật đó
* Hoạt động 3: Tìm hiểu phương và chiều của trọng lực (10’)
- Giáo viên giới thiệu cho học sinh biết thêm
về dây dọi: Dây dọi gồm một quả nặng treo
vào đầu một sợi dây mềm
- Giáo viên hỏi: dây dọi được người thợ xây
dùng để làm gì?
- Giáo viên lắp thí nghiệm như hình 8.2 và
yêu cầu học sinh cho biết phương của dây
dọi như thế nào? Vì sao lại có phương như
vậy?
- Từ thí nghiệm, giáo viên treo bảng phụ có
ghi câu C4 và yêu cầu các nhóm học sinh
làm hoàn thành câu C4
- Giáo viên gọi 1 nhóm bất kì lên bảng hoàn
thành và yêu cầu các nhóm khác nhận xét
- Giáo viên kiểm tra và chốt lại
- Yêu cầu cá nhân học sinh làm câu C5
- Giáo viên yêu cầu học sinh nhận xét, giáo
viên kiểm tra chốt lại
II Phương và chiều của trọng lực
1 Phương và chiều của trọng lực
C4:
a …cân bằng … dây dọi … thẳng đứng
b … từ trên xuống dưới …
2 Kết luận C5 … thẳng đứng … từ trên xuống dưới
* Hoạt động 4: Tìm hiểu đơn vị của trọng lực (8’)
- Giáo viên thông báo: đơn vị lực hợp pháp
chúng ta dùng là Niutơn Trọng lựng của
III Đơn vị lực Đơn vị của lực là Niutơn
Trang 3quả cân 100g được tính tròn là 1N.
- Giáo viên đưa ra các câu hỏi yêu cầu cá
nhân học sinh trả lời:
m = 1kg P = …….
m = 50g P = …….
m = 10kg P = ……
P = 10N m = ……
Khối lượng vật 100g P= 1N
* Hoạt động 5: Vận dụng – củng cố: (5’)
- Giáo viên yêu cầu học sinh bố trí thí nghiệm
như yêu cầu của câu C6 và cho biết phương
của mặt nước (nằm ngang) và phương của
dây dọi hợp với nhau một góc bao nhiêu độ?
- Từ thí nghiệm đó khẳng định lại: trọng lực
có phương thẳng đứng và có chiều hướng từ
trên xuống dưới
- Giáo viên đặt các câu hỏi để củng cố lại bài
học:
Trọng lực là gì?
phương và chiều của trọng lực như
thế nào?
Cường độ của trọng lực được gọi là
gì?
Đơn vị của lực là gì?
Trọng lượng của quả cân có khối
lượng 10kg là bao nhiêu?
Có bạn viết 10kg = 100N Bạn đó viết
đúng hay sai? Vì sao?
- Giáo viên hương dẫn học sinh đọc phần có
thể em chưa biết
IV Vận dụng
C6: dây dọi có phương vuông góc với mặt nước Chứng tỏ phương của trọng lực cũng là phương thẳng đứng
* Hoạt động 6: Hướng dẫn về nhà (2’)
- Yêu cầu học sinh về nhà học thuộc phần ghi
nhớ ở cuối bài
- Làm các bài tập 8.1; 8.2 SBT
- Hướng dẫn học sinh làm bài 8.3: