* Hoạt động 4 : Luyeọn taọp Mơc tiªu: Nhận diện được 2 loại từ ghép , tạo lập từ ghép chính phụ , đẳng lập trên cơ sở các tiếng cho trước, hiểu được nghĩa của một số từ ghép để trau dồi [r]
Trang 1TUẦN I
Ngày soạn: 21/8/2011
Ngày dạy: 23/8/2011
Tiết 1: Vaờn baỷn: COÅNG TRệễỉNG MễÛ RA
-Lớ Lan-A/ Mục tiờu cần đạt
1 Kiến thức:
-T/cảm sau nặng của cha mẹ, gđ đ/với con cỏi, ý nghĩa lớn lao của nhà trường đ/v c/đời mỗi c/người, nhất là
với tuổi thiếu niờn nhi đồng
- Lời văn biểu hiện tõm trạng người mẹ đối với con trong văn bản
2 Kỹ năng:
- Đọc –hiểu một văn bản biểu cảm được viết như những dòng nhật kí của người mẹ
- Phân tích một số chi tiết tiêu biểu diễn tả tâm trạng của người mẹ trong đêm chuẩn bị cho ngày khai trường
đầu tiên của con
- Liên hệ vận dụng khi viết một bài văn biểu cảm
B/ Chuẩn bị
- HS: SGK, baứi soaùn, ủoà duứng hoùc taọp.
- GV: SGK, SGV, tử lieọu tham khaỷo, tranh aỷnh, ủoà duứng daùy hoùc,
-phửụng tieọn chuaồn bũ : sgk NV6 T1 / 5
- Tự nhận thức, lắng nghe tích cực, Kn nói, kĩ năng giao tiếp,kiểm soỏt cảm xỳc, xỏc định giỏ trị, Khái quát
hệ thống hoá, tỡm kiếm xử lớ thụng tin,
C/ Tiến trỡnh lờn lớp
1 OÅn ủũnh: 1 phuựt
2 Kieồm tra vụỷ soaùn : 3 phuựt
3 Baứi mụựi
* Hoạt động 1: giụựi thieọu baứi mụựi
Mục tiêu: Tạo tâm thế, định hớng chú ý cho hs
P.Ppháp: Thuyeỏt trỡnh
Th gian: 2 phuựt
(Moói chuựng ta chaộc haỳn ai cuừng traỷi qua taõm traùng ủaởc bieọt vaứo ủeõm trửụực ngaứy khai trửụứng ủeồ vaứo lụựp Moọt Giụứ nhụự laùi ta thaỏy thaọt ngoùt ngaứo, ngaõy thụ Nhửng ớt ai luực ủoự hieồu ủửụùc taõm traùng ngửụứi meù nhử theỏ naứo khi caựnh coồng trửụứng saộp mụỷ ra ủoựn ủửựa con yeõu cuỷa meù ?)
Hoaùt ủoọng 2: HD ủoùc – tỡm hieồu chung
Mục tiêu: Hieồu sụ giaỷn veà taực giaỷ, taực phaồm
P.pháp: Vaỏn ủaựp gụùi tỡm
Kú naờng soỏng: Kú naờng nghe, noựi tớch cuùc, KN nhaọn thửực
Th gian: 7p
- Gv ủoùc vaờn baỷn moọt laàn, sau ủoự
hửụựng daón hoùc sinh ủoùc: Gioùng dũu
daứng, chaọm raừi, ủoõi khi thaàm thỡ, heỏt
sửực tỡnh caỷm.
- laộng nghe
- 2 hs ủoùc
I Tỡm hieồu chung 1/ ẹoùc
Trang 2- Gv chọn 4-5 từ khó để hs giải thích:
háo hức, bận tâm, nhạy cảm,…
? Có thể coi đây là một văn bản nhật
dụng không? Vì sao?
? Em hãy cho biết văn bản vừa đọc
thuộc thể loại nào? (truyện, kí sự ,
miêu tả hay biểu cảm) vì sao?
?Văn bản được viết theo ngôi thứ
mấy?
? Có thể chia VB này thành mấy
phần? Nội dung mỗi phần?
- Hs giải thích ( không phải xem sách )
- ít sự việc, chi tiết, chủ yếu đi sâu vào khai thác tâm trạng của người mẹ , đứa con với những suy nghĩ khác nhau.
- ngôi thứ nhất
2/ Tìm hiểu chú thích -Gd cĩ v/trị to lớn đ/v
sự p/triển của xh, ở
VN ngày nay, gd đã trở thành sự nghiệp của tồn xh.
- VB nhật dụng: Đề cập tới mối quan hệ gia đình, nhà trường và tre em
- Thể loại :Bút kí
3/ Bố cục : 2 đoạn
Hoạt động 3: Đọc hiểu văn bản
Mục tiêu: Hiểu nội dung, nghệ thuật đặc sắc của văn bản
Phương pháp: Vấn đáp gợi tìm, kĩ thuật động não.
Th gian: 22 p’
Theo dõi đoạn 1 :
Em cho biết người mẹ nghĩ đến con
vào thời điểm nào ?
Mẹ đã làm gì trước ngày con vào lớp
1?
? Em cảm nhận được tình mẫu từ nào
qua các cử chỉ đó
Trong đêm trước ngày khai trường,
tâm trạng của mẹ và con có gì khác
nhau ? Điều đó biểu hiện ở chi tiết
nào ?
- Vào đêm trước ngày khai trường con vào lớp 1
-Trìu mến q/sát những việc làm của
con(giúp mẹ thu dọn đồ chơi, háo hức về
việc ngày mai thức dậy cho kịp giờ…)
- Nhớ lại t/trạng háo hức của con lúc chiều để chuẩn bị cho ngày mai vào l/1
Hiểu cái hăng hái của con khi tranh mẹ dọn đồ chơi lúc chiều
- Vỗ về con để con ngủ, nhìn con ngủ mẹ càng dâng lên t/y mến dạt dào.( Đắp mền, buông mùng, lượm đồ chơi, nhìn con ngủ, xem lại những thứ đã chuẩn bị cho con ngày đầu tiên đến trường.)
( Vô cùng yêu thương con, luôn nghĩ về
con, Mừng vì con đã lớn, Hi vọng những điều tốt đẹp sẽ đến với con)
- Con: gương mặt thanh thoát tựa
nghiêng trên gối mềm , thỉnh thoảng chụm lại như đang mút kẹo
- Mẹ: có các biểu hiện (đoạn 5,7)
II Phân tích
1 Những tình cảm dịu ngọt người mẹ dành cho con.
-Trìu mến q/sát những việc làm của con.
-Vỗ về để con ngủ, xem lại những thứ đã chuẩn bị cho con ngày đầu tiên đến trường.
-> Dành cho con những tình cảm dịu ngọt, yêu con vô bờ, đức hi sinh thầm lặng
2 Suy nghĩ, tâm trạng của mẹ trong đêm không ngủ.
Trang 3=>vô tư thanh thản nhẹ nhàng
? Vì sao trước ngày khai trường để
vào lớp 1 của con mẹ lại không ngủ
được
- Sự kiện con bắt đầu vào lớp 1
không chỉ là sự kiện trọng đại với con
mà với cả chính mẹ Mẹ không ngủ
được có phải vì lo lắng cho con, hay
vì đang nôn nao nghĩ về ngày khai
trường năm xưa hay vì lí do nào khác
nữa?
? Trong đêm ấy mẹ còn nhớ về điều
gì
->Mẹ nhớ ngày khai trường đầu tiên
của mẹ
? Hình ảnh ngày khai trường năm
xưa của mẹ được miêu tả như thế
nào
? Ấn tượng ngày khai trường đầu
tiên của mẹ vẫn in đậm trong lòng
mẹ như thế nào?
? Loại từ gì được dùng nhiều trong
đoạn văn ?Nêu tác dụng loại từ này
?Qua sự hồi tưởng của mẹ về ngày
khai trường em hãy cho biết sự tiến
bộ trong giáo dục (kh trường mẹ – kh
trường con khác nhau như thế nào)
qua đó mẹ mong muốn điều gì ở con
? Vì sao khi nhớ lại ngày khai
trường đầu tiên của mình người mẹ
lại có cảm nhận: Khi cổng trường
đóng lại, bà ngoại đứng ngoài cánh
cổng như đứng ngoài thế giới mà mẹ
bước vào.
? Qua câu nói: Cái ấn tượng ấy mẹ
muốn nhẹ nhàng, cẩn trọng và tự
Hôm nay mẹ không tập trung được Mẹ lên giường trằn trọc Thực sự mẹ không
lo Nhưng vẫn không ngủ được - Suốt buổi tối hồi hộp, suốt đêm bồn
chồn, trằn trọc, thao thức không ngủ được.=>sự đ/lập trong t/trạng mẹ - con
- Mẹ nhớ sự nôn nao hồi hộp khi cùng bà ngoại đến gần trường , nỗi chơi vơi hốt hoảng …
- Nôn nao , hồi hộp, xao xuyến, lo lắng, chơi vơi, hốt hoảng…
->Kiểu từ láy bộc lộ tâm trạng cảm xúc rõ nét (HS giải nghĩa) Mẹ: Ngày kh trường đúng là ngày đầu tiên vào lớp 1=>bỡ ngỡ , xa lạ
Con:Đã đi mẫu giáo làm quen trường lớp , tiếp xúc thầy cô , bè bạn
- Thế giới mẹ bước vào là thế giới hoàn toàn mới mà ở đó mẹ phải trực tiếp đối diện và cảm nhận mọi xúc cảm cũng như những điều mới lạ Bà ngoại cũng không hề nói trước chuẩn bị trước cho mẹ Nên ấn tượng về buổi khai trường đầu tiên mới in đậm đến thế trong tâm trí mẹ giờ vẫn còn nguyên cảm xúc hồi hộp, nao nức, nôn nao, sợ hãi như thủa ban đầu
=>Tự tin, sẵn sàng đón nhận Mẹ muốn nhẹ nhàng cẩn thận ghi lại lòng con ấn
-Suy nghĩ về việc làm cho ngày đầu tiên con
đi học thật sự có ý nghĩa.
-Hồi tưởng lại k/niệm sâu đậm, k thể nào quên của bản thân về ngày đầu tiên đi học
- Mẹ nhẹ nhàng, cẩn trọng và tự nhiên khi truyền vào tâm hồn
Trang 4nhiên ghi vào lòng con Em có suy
nghĩ gì về tấm lòng người mẹ trong
bài.
- GV bình:Trong đêm không ngủ
được mẹ lo nghĩ về con , mẹ nhớ ngày
khai trường xưa củaa mẹ Ngày ấy
bà ngoại dắt tay mẹ đến trường và
sáng mai đây mẹ lại nắm tay dắt con
đến trường Đó là qui luật tuần hoàn
của thời gian Mẹ mong rằng trong
góc nhỏ tâm hồn con sẽ ghi lại cảm
xúc về ngày đầu tiên và con sẽ biết
thế nào là không ngủ được Sau này
sẽ có lúc con chợt nhớ lại và cảm
thấy xúc động Con giờ đây chính là
hình ảnh của mẹ ngày ấy Tâm trạng
của mẹ chính là tâm trạng của bà
ngày xưa
? Mẹ còn nghĩ về điều gì trong đêm
không ngủ
? Câu văn nào trong bài nói lên tầm
quan trọng của nhà trường đối với
thế hệ tương lai? Câu văn đó được
hiểu như thế nào
.-> Không được phép sai lầm trong
giáo dục vì giáo dục quyết định tương
lai của thế hệ trẻ, của đất nước.
?Kết thúc bài, người mẹ nói: … bước
qua cánh cổng trường là một thế giới
kì diệu sẽ mở ra Em đã qua lớp Một
rồi, em hiểu thế giơi kì diệu đó là gì
? Có phải người mẹ đang trực tiếp
nói với con không? Theo em người
mẹ đang tâm sự với ai? Cách viết
này có tácdụng gì
?Qua những gì vừa tìm hiểu xong ,
khái quát lại tâm trạng của mẹ
Nhận xét đó là một người mẹ như
tượng ngày khai trường Vì mẹ hiểu tình thầy cô, bạn bè, mái trường là tình cảm thiêng liêng nhất Nó sẽ đánh thức con những tình cảm khác cao đẹp hơn, sẽ theo con suốt cuộc đời
- Nghĩ về ngày hội khai trường , về vai trò quan trọng của giáo dục, nhà trường đối với thế hệ trẻ:
-“ ai cũng biết rằng mỗi sai lầm trong giáo dục sẽ ảnh hưởng đến thế hệ mai sau, sai lầm một li có thể đưa thế hệ trẻ
đi chệch cả hàng dặm sau này”
- Đề cập đến vai trò vị trí của nhà trường đối với cuộc đời mỗi con người:
Đó là thế giới của kiến thức, của chân trời khoa học, của bài học sống, của tình thầy trò mến thương và của những ước
mơ Hành trang để con bước vào thế giới ấy chính là tình yêu thương của bố mẹ.
- Không trực tiếp nói với con, với ai cả, mà người mẹ nhìn con ngủ, tâm sự thủ thỉ với con nhưng thực ra là nói với chính mình, đang tự ôn lại kỉ niệm của riêng mình Cách viết này làm nổi bật tâm trạng, khắc họa được tâm tư tình cảm , những điều sâu thẳm khó nói thành lời…
con ấn tượng ngày đầu tiên khai trường -> mẹ là người nâng cánh, bồi đắp cho tâm hồn con những tình cảm cao đẹp
-Từ câu chuyện về ngày k/trường ở Nhật, suy nghĩ về v/trò của gd đ/v thế hệ t/lai.
+ Gd quyết định tương lai của đất nước
+ Nhà trường có vai trò, vị trí to lớn đối với cuộc đời mỗi con người
- Yêu con, luôn nghĩ về con, tinh tế nhạy cảm, giàu đức hi sinh, hiểu biết
Trang 5thế nào
Hoạt động 4, Tổng kết.
Mục tiêu: Khái quát đặc sắc nội dung và nghệ thuật PP: Thuyết trình, vấn đáp
Thời gian: 5 p
? Khái quát nội dung nghệ thuật của
III Tổng kết
*NT: -lựa chọn h/thức tự bạch như những dòng nhật kí của người mẹ nói với con
-Sử dụng ngôn ngữ biểu cảm
*Ý nghĩa văn bản:
+ Tấm lòng tình cảm của mẹ đối với con
+ V/trò to lớn của nhà trường đối với c/s của mỗi con người
Hoạt động 5 Củng cố – Hướng dẫn học bài ( 5p)
*)Bài vừa học: -Học thuộc phần ghi nhớ
-Làm bài luyện tập: Viết đoạn văn ghi lại suy nghĩ của bản thân về ngày đầu khai trường Sưu tầm đọc một số văn bản về ngày khai trường
*)Bài sắp học - Chuẩn bị văn bản : “MẸ TÔI”: +Đọc – soạn bài theo gợi ý sgk
Ngày soan:21/ 08 /2011 Ngày dạy: 23 / 8 / 2011
Ét-môn-đô-đơ A-mi-xi
I/ Mục tiêu cần đạt.
1, Kiến thức:
-Hiểu sơ giản về tác giả Hiểu được cách giáo dục vừa nghiêm khắc, vừa tế nhị có lí có tình của
người cha khi con mắc lỗi
-Nghệ thuật biểu cảm trực tiếp qua hình thức một bức thư.
2 Kĩ năng:
- Kĩ năng đọc hiểu văn bản viết dưới hình thức một bức thư
- Phân tích một số chi tiết liên quan đến hình ảnh người cha và người mẹ được nhắc đến trong bức thư
II Chuẩn bị
-GV: SGV, SGK, tư liệu ngữ văn 7,
-HS: SGK, bài soạn , bảng phụ , đồ dùng học tập
-KNS Tù nhËn thøc, l¾ng nghe tÝch cùc, Kn nãi, kÜ n¨ng giao tiÕp,Kh¸i qu¸t hƯ thèng ho¸,
IV/ Các hoạt động dạy – học trên lớp.
1 Ổn định lớp (1’)
2 Kiểm tra bài cũ ( 3’)
Trang 6- ẹeõm trửụực ngaứy khai trửụứng taõm traùng cuỷa ngửụứi meù vaứ ủửựa con ntn?
- Ngửụứi meù boàn choàn khoõng nguỷ ủửụùc, theo em vỡ sao nhử vaọy?
3 Baứi mụựi :
* Hoạt động 1: giới thiệu bài mới:
Mục tiêu: Tạo tâm thế, định hướng chú ý cho hs P.Ppháp: thuyết trình
Th gian: 2phút
- Coự nhaứ thụ noựi raỏt ủuựng :
Daóu con ủi suoỏt cuoọc ủụứi ,
Cuừng khoõng ủi heỏt nhửừng lụứi meù ru
Vaọy coự theồ naứo con xuực phaùm ủeỏn meù , hoón laựo vụựi meù , caực em haừy ủoùc vaứi laàn bửực thử ngửụứi boỏ gụỷi cho En- ri- coõ ủeồ thaỏy oõng buoàn baừ tửực giaọn nhử theỏ naứo khi En- ri- coõ ủaừ thieỏu leó ủoọ vụựi meù trửụực maởt coõ giaựo ẹeồ hieồu roừ hụn taõm traùng cuỷa ngửụứi boỏ trửụực thaựi ủoọ voõ leó cuỷa con, chuựng ta seừ tỡm hieồu noọi dung baứi hoùc hoõm nay.)
Hoaùt ủoọng 2: HD ủoùc – tỡm hieồu chung
Mục tiêu: Hieồu sụ giaỷn veà taực giaỷ, taực phaồm P.Ppháp: Vaỏn ủaựp gụùi tỡm, thuyeỏt trỡnh
Th gian: 9p
Gv Hửụựng daón ủoùc VB: Gioùng chaọm
raừi, tỡnh caỷm, nghieõm, chuự yự caực caõu caàu khieỏn, caỷm thaựn caàn ủoùc vụựi gioùng thớch hụùp Theồ hieọn ủửụùc taõm tử buoàn khoồ cuỷa ngửụứi cha trửụực loói laàm cuỷa con vaứ sửù traõn troùng cuỷa oõng vụựi vụù mỡnh.
Gv: ẹoùc moọt ủoaùn
? Giụựi thieọu ủoõi neựt veà taực giaỷ
? Giụựi thieọu xuaỏt xửự cuỷa vaờn baỷn Meù toõi
? Giụựi thieọu veà taọp truyeọn Nhửừng
taỏm loứng cao caỷ.
? Theo em vaờn baỷn goàm maỏy phaàn?
? Phửụng thửực bieồu ủaùt cuỷa Vb
ẹoùc chuự thớch
Gt taực giaỷ, taực phaồm
-Meù toõi : Trớch trong taọp truyeọn Nhửừng
taỏm loứng cao caỷ ( 1886),TP noồi tieỏng
nhaỏt cuỷa oõng , cuoỏn saựch goàm nhieàu maóu chuyeọn coự yự nghúa giaựo duùc saõu saộc, trong ủoự nhaõn vaọt trung taõm laứ moọt thieỏu nieõn, ủửụùc vieỏt baống moọt gioùng vaờn hoàn nhieõn trong saựng
P1: Lụứi keồ cuỷa Eỷni co P2: Toaứn boọ bửực thử cuỷa boỏ gửỷi cho con trai laứ En-ri-co
- Tửù sửù + Bieồu caỷm trửùc tieỏp taõm traùng
I.ẹoùc vaứ tỡm hieồu chung
1 Taực giaỷ.
-EÙt-moõn-ủoõ-ủụ
A-mi-xi (1846-1908) laứ nhaứ vaờn noồi tieỏng cuỷa Italia
2 Taực phaồm
-Meù toõi : Trớch trong taọp truyeọn Nhửừng taỏm
loứng cao caỷ ( 1886) ,
cuoỏn saựch goàm nhieàu maóu chuyeọn coự yự nghúa giaựo duùc saõu saộc, trong ủoự nhaõn vaọt trung taõm laứ moọt thieỏu nieõn, ủửụùc vieỏt baống moọt gioùng vaờn hoàn nhieõn trong saựng
3.Boỏ cuùc
- Vb goàm 2 phaàn: P1:lụứi keồ cuỷa En-ri-co
Trang 7? Nhân vật chính trong đoạn truyện
là ai?ai là người kể chuyện ?
? Tại sao nội dung vb là một bức thư
của bố gửi cho con nhưng nhan đề lại
lấy tên là Mẹ tôi.
- Gv thuyết trình dựa vào nội dung
SGV T11
của người cha qua hình thức một bức thư
- Nv chính: Người cha Hầu hết lời nói trong Vb là tâm tình của người cha
- Người kể lại là En ri co Câu chuyện chủ yếu tập trung thể hiện tâm trạng của người cha, những lời nhắn nhủ của người cha, thái độ nghiêm khắc của người cha trước lỗi lầm của con, qua đó khắc hoạ hình ảnh người mẹ
P2:toàn bộ bức thư của người bố
Hoạt động 3: Đọc- hiểu VB
Mục tiêu: Hiểu nội dung, nghệ thuật đặc sắc của văn bản
Phương pháp: Vấn đáp gợi tìm, kĩ thuật động não, thuyết trình, giảng giải.
Th gian: 24 P
Gv: Gv: yêu cầu chú ý P1
? Cho biết người cha viết thư cho
con trong hoàn cảnh nào?
Gv cho Hs đọc thầm lướt nhanh P2
?Qua bức thư, gửi cho con, người cha
đã có tâm trạng, thái độ như thế nào
trước sự vô lễ của con trai mình
? Theo em tại sao tác giả viết: Sự
hỗn láo của con như nhát dao đâm
vào tim bố vậy.
? Người cha đã lập tức đưa ra những
lời nhắn nhủ sâu sắc với con mình
Hãy tìm trong văn bản những câu
văn thể hiện điều đó
? Theo em vì sao người cha lại nói
với En ri co: Hình ảnh dịu dàng hiền
hậu của mẹ sẽ làm tâm hồn con như
bị khổ hình?
? Hiểu như thế nào về tình cảm
thiêng liêng trong lời nhắn nhủ sau
- Hoàn cảnh người chaviết thư cho con:
En ri co nhỡ thốt ra lời nói thiếu lễ độ với mẹ khi cô giáo đến nhà Để giúp con suy nghĩ, nhận ra và sửa chữa lỗi lầm, bố đã viết thư cho En ri co
- Thể hiện tâm trạng - Đau đớn, buồn bã,giận dữ, bực tức, thất vọng trước lỗi lầm của con Đó là sự xúc phạm lớn
- Trong lòng người cha bùng lên cơn tức giận khó kìm nén khi nghĩ đến tình yêu thương , hi sinh vô bờ của người mẹ đối với đứa con lần đầu tiên tỏ ra vô ơn, bội bạc với người đã sinh thành thành ra nó.
Đọc,Suy nghĩ trả lời
- Dù con có khôn lớn…đã làm cho mẹ đau lòng
- Lương tâm con sẽ… như bị khổ hình
- Con hãy nhớ rằng tình yêu thương, kính trọng cha mẹ….chà đạp lên tình thương yêu đó.
- Những đứa con hư không xứng đáng với hình ảnh dịu hiền, tình yêu thương của mẹ Cha muốn cảnh tỉnh những đứa
con bội bạc.
- Trong nhiều tình cảm cao quý, tình yêu
II Phân tích 1.Hoàn cảnh người bố viết thư.
En ri co nhỡ thốt ra lời nói thiếu lễ độ với mẹ khi cô giáo đến nhà Để giúp con suy nghĩ, nhận ra và sửa chữa lỗi lầm, bố đã viết thư cho En ri co
2 Tâm trạng và thái độ của bố
-Nghiêm khắc cảnh cáo lỗi lầm của con
Trang 8đây của người cha: Con hãy nhớ
rằng,,, là tình cảm thiêng liêng hơn
cả.
? Hiểu thế nào về nỗi xấu hổ và
nhục nhã trong lời khuyên của
cha:Thật đáng xấu hổ và nhục nhã
cho kẻ nào chà đạp lên tình yêu
thương đó.
? Giọng điệu của người cha có gì đặc
biệt.
? Hiểu như thế nào về những lời lẽ
đó
? Em có đồng tình với cách giáo dục
con ấy của người cha không? Vì sao?
? Hình dung nhtn về người cha của
En ri co
? Qua thái độ, tâm trạng, lời nhắn
nhủ của người cha trước lỗi lầm của
con, hình ảnh người mẹ hiện lên như
thế nào
? Đọc Vb em hình dung chú bé phạm
sai lầm ấy có thái độ như thế nào
khi đọc bức thư của bố
?Theo em, điều gì đã kiến En-ri-cô
“xúc động vô cùng” khi đọc thư bố?
thương kính trọng cha mẹ là tình cảm thiêng liêng, cao quý hơn cả
- làm việc xấu sẽ tự thấy hổ then và Hổ thẹn hơn cả là chà đạp lên tình yêu thương cha mẹ Bị người khác coi thường , lên án
- vừa dứt khoát như ra lệnh, vừa mềm mại như khuyên nhủ
- Người cha có cách giáo dục con tinh tế
hiệu quả.
Suy nghĩ trả lời, nghe
- yêu con sâu nặng, thắm thiết, âm thầm lặng lẽ dành mọi điều tốt đẹp cho con
- sẵn sàng hi sinh cho con tất cả, kể cả sinh mạng
- mẹ chính là nơi che chở, là chỗ dựa tinh thần hết sức vững vàng của con trong suốt cuộc đời
Suy nghĩ trả lời, nghe -Xúc động chân thành,Quyết tâm sửa lỗi
- Vì những lời nói rất chân tình và sâu sắc của bố
-yêu cầu con thành
thật sửa chữa lỗi lầm.
-> Người cha hết lòng yêu thương con, nhưng nghiêm khắc, công bằng, độ lượng và tế nhị trong việc giáo dục con
-gợi lại h/ả lớn lao
cao cả của người mẹ và làm nổi bật v/trò của mẹ trong gđ.
Hoạt động 4, Tổng kết.
Mục tiêu: Khái quát đặc sắc nội dung và nghệ thuật
PP: Thuyết trình, vấn đáp
Thời gian: 4p
? Khái quát những nét chính
về nghệ thuật được sử dụng
trong Vb
? ý nghĩa Vb
Khái quát nghệ thuật,
ý nghĩa vb
III Tổng kết 1Nghệ thuật
- Sáng tạo hoàn cảnh xảy ra chuyện: En ri co mắc lỗi
- lồng trong chuyện một bức thư có nhiều chi tiết khắc họa hình ảnh người mẹ với ph/c tốt đẹp
- hình thức biểu cảm trực tiếp
2 Ý nghĩa:
- Người mẹ có v/ trò q/trọng trong gđ, c/đ mỗi con người
- Tình yêu thương kính trọng cha mẹ là t/c thiêng liêng nhất
IV Luỵện tập
Trang 9Hoaùt ủoọng 5 Cuỷng coỏ – Hửụựng daón hoùc baứi (4 p)
*)Baứi vửứa hoùc:
- ẹoùc laùi VB Heọ thoỏng kieỏn thửực cụ baỷn veà ndung vaứ n/thuaọt
- Sửu taàm nhửừng baứi ca dao , thụ noựi veà tỡnh caỷm cuỷa cha meù daứnh cho con caựi
*) Baứi saộp hoùc: Soaùn baứi Tệỉ GHEÙP
ẹoùc caực vd vaứ traỷ lụứi caõu hoỷi sgk/ 13,14
Ngaứy soaùn : 21/ 08 /2011
Ngaứy giaỷng: 24/08/2011
I/ Muùc tieõu caàn ủaùt:
1 Kieỏn thửực: Giuựp hs hieồu roừ :
-Caỏu taùo cuỷa hai loaùi tửứ gheựp chớnh phuù vaứ tửứ gheựp ủaỳng laọp
- ẹaởc ủieồm veà nghúa cuỷa tửứ gheựp tieỏng vieọt
2 Kú naờng:
- Nhaọn dieọn caực loaùi tửứ gheựp, mụỷ roọng, heọ thoỏng hoaự voỏn tửứ
- Sửỷ duùng tửứ gheựp chớnh phuù khi caàn dieón ủaùt caựi cuù theồ, duứng tửứ gheựp ủaỳng laọp khi caàn dieón ủaùt caựi khaựi quaựt
- Coự yự thửực trau doài voỏn tửứ Bieỏt sửỷ duùng tửứ ứ gheựp hụùp lớ, thớch hụùp trong vieỏt vaờn
II/ Chuaồn bũ:
-GV: SGK, SGK, giaựo aựnù, tử lieọu tham khaỷo, ngửừ lieọu ghi ụỷ baỷng phuù
- phửụng tieọn chuaồn bũ : SGK NV7 T1 / 13
-HS: SGK , Baứi soaùn , ủoà duứng hoùc taọp
- Kú naờng nhaọn thửực, kú naờng giao tieỏp, kú naờng laứm vieọc ủoàng ủoọi, ra quyeỏt ủũnh, tử duy saựng taùo
III/ Caực hoaùt ủoọng daùy – hoùc treõn lụựp:
1.OÂồn ủũnh lụựp (1’)
2.Kiểm tra bài cũ (2’) -Yeõu caàu hoùc sinh nhaộc laùi khaựi nieọm tửứ gheựp ủaừ hoùc ụỷ lụựp 6.
3 Baứi mụựi.
* Hoạt động 1: giụựi thieọu baứi mụựi
Mục tiêu: Tạo tâm thế, định hửụựng chú ý cho hs
P.Ppháp: Thuyeỏt trỡnh , sụ ủoà hoaự kieỏn thửực veà caỏu taùo tửứ TV ủaừ hoùc
Th gian: 1’
* Hoạt động 2 : Tỡm hieồu caỏu taùo cuỷa tửứ gheựp chớnh phuù, ủaỳng laọp
Mục tiêu: Hieồu ủửụùc caỏu taùo cuỷa tửứ gheựp chớnh phuù vaứ tửứ gheựp ủaỳng laọp
P.Ppháp: Vaỏn ủaựp, phaõn tớch maóu ngoõn ngửừ, hỡnh thửực quy naùp, kú thuaọt ủoọng naừo, maỷnh gheựp.
KNS: Kú naờng nhaọn thửực, kú naờng giao tieỏp, ra quyeỏt ủũnh,
Th gian: 8p
? So saựnh tửứ Baứ ngoaùi vụựi tửứ baứ; tửứ
thụm phửực vụựi tửứ thụm Tieỏng naứo laứ
tieỏng chớnh, tieỏng naứo laứ tieỏng phuù
ẹoùc vớ duù
- Baứ ngoaùi vaứ thụm phửực ủeàu laứ tửứ coự
2 tieỏng , tieỏng chớnh ( baứ , thụm ) ủửựng trửụực, ủửụùc boồ sung nghúa , ( ngoaùi ,
I/ Caực loaùi tửứ gheựp.
Trang 10? Em coự nhaọn xeựt gỡ veà traọt tửù cuỷa caực
tieỏng trong nhửừng tửứ treõn?
-> Caực tửứ coự caỏu taùo nhử : baứ ngoaùi,
thụm phửực goùi laứ tửứ gheựp chớnh phuù.
?Theỏ naứo laứ tửứ gheựp chớnh phuù?
? Caực tieỏng trong 2 tửứ gheựp quaàn aựo,
traàm boồng coự phaõn ra tieỏng chớnh, tieỏng
phuù nhử trong tửứ gheựp baứ ngoaùi vaứ
thụm phửực k.
-> Tửứ coự caỏu taùo khoõng coự tieỏng chớnh vaứ
tieỏng phuù ủửụùc goùi laứ tửứ gheựp ủaỳng laọp.
? Tửứ sửù phaõn tớch treõn em haừy cho bieỏt
theỏ naứo laứ tửứ gheựp ủaỳng laọp? (goùi hoùc
sinh ủoc muùc ghi nhụự 1 sgk)
phửực ) tieỏng phuù ,ủửựng sau,laứ tieỏng boồ
sung nghúa cho tieỏng chớnh
Hoùc sinh ủoùc muùc 2 phaàn I sgk ( trang
14 )
- Bỡnh ủaỳng vụựi nhau veà maởt ngửừ phaựp, khoõng phaõn ra tieỏng chớnh , tieỏng phuù ;
do ủoự ta coự theồ hoaựn ủoồi vũ trớ caực tửứ vụựi nhau
VD: Quaàn aựo – aựo quaàn, traàm boồng-
boồng traàm.
-hs ủoùc ghi nhụự
1 Tửứ gheựp chớnh phuù
-laứ tửứ gheựp coự tieỏng chớnh vaứ tieỏng phuù, tieỏng phuù boồ sung nghúa cho tieỏng chớnh,
-Traọt tửù: tieỏng chớnh ủửựng trửụực, tieỏng phuù ủửựng sau
2.Tửứ gheựp ủaỳng laọp
- Tửứ gheựp ủaỳng laọp laứ loaùi tửứ gheựp coự caực tieỏng bỡnh ủaỳng vụựi
nhau veà maởt ngửừ phaựp (
khoõng coự tieỏng chớnh tieỏng phuù)
* Hoạt động 3 : Tỡm hieồu nghúa cuỷa tửứ gheựp chớnh phuù, ủaỳng laọp
Mục tiêu: Hieồu ủửụùc ủaởc ủieồm veà nghúa cuỷa tửứ gheựp chớnh phuù vaứ tửứ gheựp ủaỳng laọp
P.Ppháp: Vaỏn ủaựp, phaõn tớch maóu ngoõn ngửừ, hỡnh thửực quy naùp, kú thuaọt ủoọng naừo,
KNS: Kú naờng nhaọn thửực, kú naờng giao tieỏp, ra quyeỏt ủũnh,
Th gian: 8p
? So saựnh nghúa cuỷa tửứ gheựp baứ ngoaùi
vụựi nghúa cuỷa tieỏng baứ, so saựnh nghúa
cuỷa thụm phửực vụựi nghúa cuỷa tieỏng thụm
em thaỏy coự gỡ khaực nhau
- >nghúa cuỷa tửứ baứ ngoaùi heùp hụn, cuù
theồ hụn nghúa cuỷa tieỏng baứ.
? Sau khi so saựnh nghúa cuỷa tửứ gheựp
chớnh phuù vụựi nghúa cuỷa caực tieỏng chớnh
taùo neõn chuựng, em coự phaựt hieọn ủieàu gỡ
veà nghúa cuỷa tửứ gheựp chớnh phuù?
?Em haừy tỡm theõm vaứi vớ duù tửụng tửù
? So saựnh nghúa cuỷa tửứ gheựp ủaỳng laọp
quaàn aựo, traàm boồng vụựi nghúa cuỷa moói
tieỏng taùo neõn noự em thaỏy coự gỡ khaực
nhau
So saựnh nghúa cuỷa tửứ gheựp chớnh phuù vụựi nghúa cuỷa tieỏng chớnh
- Baứ: ngửụứi ủaứn baứ sinh ra cha hoaởc
meù
- Baứ ngoaùi: ngửụứi ủaứn baứ sinh ra meù.
- Thụm: coự muứi nhử hửụng hoa.
- Thụm phửực: coự muứi thụm boỏc leõn
maùnh, haỏp daón
=> Tieỏng phuù coự vai troứ taùo ra nghúa
khaực bieọt hay phaõn loaùi cho tửứ gheựp chớnh phuù; nghúa cuỷa tửứ gheựp chớnh phuù heùp hụn nghúa cuỷa tieỏng chớnh.
- AÙo: ủoà maởc tửứ coồ trụỷ xuoỏng chuỷ yeỏu
che lửng vaứ ngửùc, buùng
- Quaàn: ủoà maởc tửứ thaột lửng trụỷ xuoỏng
coự hai oỏng che chaõn hoaởc ủuứi
- Quaàn aựo: quaàn aựo noựi chung.
- Traàm: gioùng hoaởc tieỏng thaỏp vaứ aỏm.
II Nghúa cuỷa tửứ gheựp
-Tửứ gheựp chớnh phuù coự t/chaỏt phaõn nghúa: nghúa cuỷa tửứ gheựp chớnh phuù heùp hụn nghúa cuỷa tieỏng chớnh