Giáo án Vật lí lớp 6 - Tuần 11 đến tuần 16

-Xây dựng được công thức m = D.V và P = d.V -Sử dụng bảng khố lượng riêng của một số chất để xáx định : Chất đó là chất gì khi biết KLR của chất đó hoặc tính được khối lượng của một số c[r]

Trang 1

Tiết:11

Ngày soạn: 1 / 11 /2009

Ngày dạy: 6 / 11 /2009

Bài 9 : LỰC ĐÀN HỒI

A.MỤC TIÊU 1.Về kiến thức:

-Nhận biết được vật đàn hồi

-Trả lời được đặc điểm của lực đàn hồi

-Rút được nhận xét về sự phụ thuộc của lực đàn hồi vào độ biến dạng của vật đàn hồi.

2.Về kĩ năng:

-Lắp TN

-Nghiên cứu hiện tượng rút ra quy luật về sự biến dạng và lực đàn hồi

3.Về thái độ:

-Có ý thức tìm tòi

B.CHUẨN BỊ

Mỗi nhóm HS gồm :(chuẩn bị cho 4 nhóm)

Dụng cụ cho mỗi nhóm: 1 lò xo xoắn , 1 thước kẻ chia độ đến mm , 3 quả nặng , giá đỡ , lực kế 3 N (Tranh vẽ H9.1,9.2 SGK )

- Cá nhân HS chuẩn bị bài bảng kết quả TN H9.1,9.2 SGK của nhóm

C.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Thời

gian

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC

5 ph Hoạt động1: Ổn định, kiểm tra bài cũ, giới thiệu bài mới

- 1HS nêu:

+ Trọng lực là lực hút của

trái đất tác dụng lên vật

Trọng lực có phương thẳng

đứng và có chiều hướng về

TĐ

+ Đơn vị lực là Niutơn (N)

+ VD tùy HS nêu

HS nêu dự đoán

1.Kiểm tra sỉ số.

2.Kiểm tra bài cũ :

-Trọng lực là gì ? Phương và chiều của trọng lực ?

-Đơn vị của lực ? -Kết quả tác dụng của lực vào vật ? cho

TD minh hoạ

3.Giới thiệu bài mới:

-Sợi dây cao su và lò xo có tính chất nào giống nhau ?

- GV ghi dự đoán của HS

20 ph Hoạt động 2 :Hình thành khái niệm độ biến dạng của lò xo :(20ph)

-Đọc TN: mục đích TN,

I.BIẾN DẠNG ĐÀN HỒI ĐỘ BIẾN DẠNG

1.Biến dạng của 1 lò

Trang 2

nghiên cứu sự biến dạng của

lò xo có đặc điểm gì

-Đại diện các nhóm nhận

dụng cụ và tiến hành TN

-Theo dõi và làm TN theo

nhóm

-Ghi kết quả vào bảng 9.1

theo từng cột, tìm quan hệ

giữa các cột

-Cá nhân trả lời kết luận(

như bên cột nội dung)

-HS thu thập thông tin SGK

trả lời:

+ Biến dạng đàn hồi, có tính

chất đàn hồi

- Là hiệu giữa chiều dài khi

biến dạng với chiều dài

tự nhiên

-Các nhóm tính và ghi vào

bảng

-Cá nhân trả lời: có tính đàn

hồi

-Yêu cầu HS tìm hiểu thông tin SGK nêu dụng cụ TN, mục đích TN

-Cho HS tiến hành TN và ghi kết quả vào bảng 9.1 theo từng bước như sau:

+Đo chiều dài tự nhiên ( l0) +Treo 1 quả nặng 50g, đo chiều dài (l) +Tính P của quả nặng ( biết P=10m) +Đo chiều dài lò xo khi tháo quả nặng

ra rồi so sánh với chiều dài tự nhiên

*Chú ý : Cách đặt thước và đọc -Từ kết quả TN rút ra được kết luận gì ?

-Biến dạng của lò xo có đặc điểm gì ?

Lò xo có tính chất gì ?

-Thế nào là độ biến dạng của lò ?

- Tính độ biến dạng của lò xo

-Sợi dây cao su và lò xo có tính chất nào giống nhau ?

xo

*Thí nghiệm

* Kết luận C1: (1)dãn ra (2)tăng lên (3)bằng

2 Độ biến dạng của

lò xo

C2: HS tự ghi theo nhóm

10 ph Hoạt Động 3 : Hình thành khái niệm về lực đàn hồi và đặc điểm của nó

-1HS đọc thông tin về lực

đàn hồi

-Cá nhân trả lời C3:Lực đàn

hồi (F) cân bằng với trọng

lực (P)

-Cá nhân thực hiện -> thảo

luận nhóm C4 chọn C HS

nêu là qua TN mục I giúp ta

nhận biết được

-Yêu cầu HS đọc thông tin SGK -Yêu cầu HS trả lời C3

-Yêu cầu HS hoàn thành C4 Vì sao lại chọn phương án đó

II.LỰC ĐÀN HỒI

VÀ ĐẶC ĐIỂM CỦA NÓ

1 Lực đàn hồi

C3: Lực đàn hồi (F) cân bằng với trọng lực (P)

CĐ của lực đàn hồi bằng CĐ của tọng lực

2 Đặc điểm của lực đàn hồi

C4: C Độ biến dạng của lò xo càng lớn thì lực đàn hồi càng lớn

Trang 3

10 ph Hoạt động 4 : Củng cố, vận dụng, hướng dẫn về nhà

HS nêu như mục ghi nhớ

SGK

-Cá nhân thực hiện trả lời

như bên cột nôi dung

1 Củng cố:

Qua bài học các em rút ra kiến thức về lực đàn hồi như thế nào?

2 Vận dụng:

-Yêu cầu HS hoàn chỉnh C5, C6.

3 Hướng dẫn về nhà

- Học thuộc ghi nhớ

- Trả lời lại từ C1 đến C6

- Làm bài tập: 9.1 đến 9.4 SBT

- Đọc muc có thể em chưa biết

- Xem trước bài mới, bài 10: Lực kế – Phép đo lực Trọng lượng và khối lượng

III.VẬN DỤNG :

C5 : tăng gấp đôi tăng gấp ba C6 : Đều có tính chất đàn hồi, bị biến dạng đàn hồi khi có lực tác dụng ( cả lực kéo và lực nén )

D.RÚT KINH NGHIỆM SAU TIẾT DẠY:

Trang 4

Tiết:12

Ngày soạn: 8/ 11 /2009

Ngày dạy: 13/ 11 /2009

Bài 10:

LỰC KẾ- PHÉP ĐO LỰC

TRỌNG LƯỢNG VÀ KHỐI LƯỢNG

-Nhật biết được cấu tạo của lực kế, xáx địng được GHĐ và ĐCNN của một lực kế

-Biết đo lực bằng lực kế

-Biết mối liên hệ giữa trọng lượng và khối lượng để tính trọng lượng của vật khi biết khối lượng

hoặc ngược lại

-Biết tìm tòi cấu tạo của dụng cụ đo -Biết sử dụng lực kế trong mọi trường hợp đo

Rèn tính sáng tạo, cẩn thận

B.CHUẨN BỊ

+lực kế lò xo

+Một sợi dây mảnh nhẹ để buộc vào SGK

gian

+ 1HS nêu:

- Lực đàn hồi là lực do lò xo

hoặc bất kì vật nào biến dạng

sinh ra

- VD tùy HS nêu

+ HS còn lại nhận xét

HS neu dự đoán

-Lực đàn hồi là gì ? đặc điểm của lực đàn hồi ? Cho TD minh hoạ trường hợp

có lực đàn hồi tác dụng vào vật

- Gọi HS còn lại nhận xét

- GV nhận xét ghi điểm

Tại sao khi mua bán người ta có thể dùng lực kế để làm cái cân Vậy lực kế

là gì? Bài học hôm nay giúp các em hiểu rõ vấn đề nầy

10 ph Hoạt động 2 : Tìm hiểu lực kế.

-Hoạt động nhóm thảo luận

về cấu tạo của 1 lực kế lò xo

đơn giản

- Dựa vào lực kế nêu

-Yêu cầu HS đọc thông tin SGK cho biết lực kế là gì ?

- Hãy mô tả cấu tạo một lực kế lò xo đơn giản

I.TÌM HIỂU LỰC KẾ

1 Lực kế là gì?

Lực kế là dụng cụ dùng để đo lực

Trang 5

- Cá nhân trả lời C1, C2

C1: (1)lò xo

(2) kim chỉ thị

(3) bảng chia độ

C2: 5N – 1N

-Yêu cầu học sinh quan sát lực kế thật hoàn thành C1 , C2

2 Mô tả một lực kế lò

xo đôn giản.

C1: (1)lò xo (2) kim chỉ thị (3) bảng chia độ C2: 5N – 1N

15 ph Hoạt động 3 : Đo một lưc bằng lực kế.

-Cá nhân trả lời C3:

C3:

(1) vạch 0

(2) lực cần đo

(3) phương

- Các nhóm thảo luận trả lời

C4 Đo được 1,4 N

- Các nhóm thảo luận trả lời

C5: Phải cầm lực kế sao cho

lò xo của lực kế nằm ở tư thế

thẳng đứng vì lực cần đo là

trọng lực có phương thẳng

đứng

-Hướng dẫn HS trả lời C3

- Yêu cầu HS đo trọng lượng SGK vật lí 6.( Có thề có kết quả khác là do sách mới hoặc quá cũ)

- Khi đo phải cầm lực kế ở tư thế nào?

Tại sao?

II/.ĐO MỘT LỰC BẰNG LỰC KẾ

1 Cách đo lực

C3:

(1) vạch 0 (2) lực cần đo (3) phương

2/Thực hành đo lực

C4: 1,4 N

C5: HS tự ghi như bên cột HS

8 ph Hoạt động 4: Xây dựng công thức liên hệ giữa trọng lượng và khối lượng

-Các nhóm trả lời C6

a)100g  1N

b)200g  2N

c)1kg  10N

-Các nhóm thảo luận, đọc

thông tin SGK trả lời

-Cá nhân trả lời

P = 400N

-Yêu cầu HS trả lời C6

-Gọi P là trọng lượng, m là khối lượng

Hãy tìm công thức liên hệ giữa trọng lượng và khối lượng ?

-1 HS có khối lượng m = 40kg thì có trong lượng P ?

III.CÔNG THỨC LIÊN HỆ GIỮA TRỌNG LƯỢNG

VÀ KHỐI LƯỢNG

P = 10m

-P là trọng lượng (N) -m là khối lượng (kg)

-Cá nhân trả lời các câu C7,

C9 như bên cột nội dung

1 Củng cố:

Qua bài học các em rút ra kiến thức như thế nào?

2 Vận dụng:

-Yêu cầu HS trả lời C7, C9

- C8 HS về nhà thực hiện

IV.VẬN DỤNG

C7: Vì trọng lượng của vật luôn luôn tỉ lệ với khối lượng của

nó, nên bảng chia độ của lực kế ta có thể không ghi trọng lượng

Trang 6

3 Hướng dẫn về nhà:

- Xem trước bài mới, bài 11: Khối lượng riêng Trọng lượng riêng

mà ghi khối lượng Thực chất cân bỏ túi

là lực kế lò xo

C9:

P=10m=10.3200= 32000(N)

Trang 7

Tiết:13

Ngày soạn: 15 / 11 /2009

Ngày dạy: 20 / 11 /2009

Bài 11 :

KHỐI LƯỢNG RIÊNG.TRỌNG LƯỢNG RIÊNG

-Trả lời được :Khối lượng riêng là gì?Trọng lượng riêng là gì?

-Xây dựng được công thức m = D.V và P = d.V -Sử dụng bảng khố lượng riêng của một số chất để xáx định : Chất đó là chất gì khi biết KLR của chất đó hoặc tính được khối lượng của một số chất khi biết KLR

-Sử dụng phương pháp cân khối lượng

- Sử dụng phương pháp đo thể tích

Nghiêm túc, cẩn thận

B.CHUẨN BỊ

1 lực kế có GHĐ 2,5N, 1 quả nặng 200g, một bình chia độ

gian

+ 1HS cân trả lời:

- m là khối lượng, đợn vị là

Kg

- P là trọng lượng, đơn vị là

N

Công thức: P=10m

+ V là thể tích, đơn vị là m3

HS còn lại nhận xét

HS nêu lên vấn đề cần

nghiên cừu là cân một chiếc

cột như thế nào

+ 1HS:

-Hãy nêu lại tên các kí hiệu sau : + m ? đơn vị ?

+ P ? đơn vị ?

P và m có công thức liên hệ như thế nào?

+V ? đơn vị ?

- Gọi HS còn lại nhận xét

- GV nhận xét ghi điểm

Hãy đọc mẫu chuyện trong SGK, cho biết vấn đề cần nghiên cứu là gì?

15 ph Hoạt động 2 : Xây dựng khái niệm khối lượng riêng và công thức tính khối lượng của một

vật theo khối lượng riêng (15ph)

I/ KHỐI LƯỢNG RIÊNG, TÍNH KHỐI LƯỢNG CỦA CÁC VẬT

để đo trọng lượng của vật

Trang 8

-Thảo luận trả lời

C1:Phương án B, 0,9 m3

1m3 = 1000dm3

1000.7,8=7800kg

7800x0,9= 7020 kg

khối lượng cột sắt là 7020 kg

+1m3 sắt có khối lượng

7800kg suy ra khối lượng

riêng của sắt là 7800 kg/m3

Đọc SGK

1m3 đá ~ 2600kg vì

Dđá=2600kg/m3

-Cá nhân thực hiện C2

C2: 0,5.2600=1300kg

-Cá nhân thưc hiện C3

C4 (1) trọng lượng riêng

(2) trọng lượng

(3) thể tích

- Thấy được cần xác định

khối lượng và thể tích chất

-Hướng dẫn học sinh tìm hiểu C1 Tính khối lượng của sắt nguyên chất theo m3 suy ra khối lượng cột sắt có thể tích 0,9m3

-Dựa vào các số liệu y/c HS tínhkhối lượng cột

-Thông báo về khối lượng riêng

+Khối lượng riêng là gì?

+Đơn vị khối lượng riêng?

-Giới thiệu bảng KLR 1 số chất

1m3 đá có khối lượng là bao nhiêu? Ý nghĩa

-Y/c HS hoàn thành C2 (dựa vào bảng khối lượng riêng)

Tên gọi và đơn vị từng đại lượng trong CT

LƯỢNG RIÊNG 1.Khối lượng riêng.

-Khối lượng riêng của một chất được xác định bằng khối lượng của đơn vị thể tích (1m3) chất đó

-Công thức tính khối lượng riêng

V

m

D  +m : khối lượng(kg)

+V: thể tích(m3) +D: khối lượng riêng (kg/m3)

2.Khối lượng riêng của một số chất(SGK).

3.Tính khối lượng của một vật theo khối lượng riêng:

*Công thức tính khối lượng

m = D V

D là KLR (kg/m3)

V là thể tích (m3)

m là khối lượng (kg)

7 ph Hoạt động 3 : Tìm hiểu khái niệm trọng lượng riêng (5ph)

-Thu thập thông tin nêu khái

niệm trọng lượng

-Cá nhân phát biểu

-Thực hiện C4:

V

p

Trong đó:

-Hướng dẫn học sinh đọc thông tin về trọng lượng riêng

-Nêu đơn vị trọng lượng riêng ? -Yêu cầu HS trả lời C4: Tên gọi và đơn

vị từng đại lượng trong công thức

II/ TRỌNG LƯỢNG RIÊNG.

1.Khái niệm trọng lượng

2.Đơn vị- công thức trọng lượng

C4: HS ghi như ben cột HS

Trang 9

+ d: trọng lượng riêng

(N/m3)

+ P: trọng lượng (N)

+ V: thể tích(m3)

-Tiếp thu

-Hướng dẫn:d=P:V -Giải thích thêm

V

P

d  mà P = 10m 

V

m

d 10

V

m

d = 10D

3/Công thức liên hệ giữa trọng lượng riêng và khối lượng riêng

d = 10D

5 ph Hoạt động 4: Xác định trọng lượng riêng của một chất.

Cá nhân HS tính:

- d = 10D = 10.1000=

= 10 000N/m3

-Thảo luận trả lời

-Đại diện nhóm nhận dụng

cụ và thực hiện C5:

+ Dùng lực kế đo trọng

lượng

+ Dùng bình chia độ đo thể

tích

+ Tính d theo P và D

-Các nhóm báo cáo kết quả

- Hãy cho biết trọng lượng riêng của nước? (dựa vào bảng khối lượng riêng)

C5: Nêu cách tiến hành TN, mục đích TN

- Phát dụng cụ cho HS thực hiện C5

- GV nhận xét

III.XÁC ĐỊNH TRỌNG LƯỢNG RIÊNG CỦA MỘT CHẤT

C5: chỉ cần HS hiểu

- Cá nhân HS thực hiện C6

trình bày như bên cột nội

dung

1 Củng cố:

Qua bài học các em rút ra kiến thức trọng tâm như thế nào?

2 Vận dụng:

- Hướng dẫn HS giài câu C6 + Tính m bằng công thức nào?

+ Cần phải biết thêm đại lượng nào?

C7: Về nhà thực hiện

3 Hướng dẫn về nhà:

IV.VẬN DỤNG

C6: V= 40dm3= 0.04

m3

D=7800kg/m3

m = ? ; P = ? Khối lượng trọng lượng của chiếc dầm sắt:

m=D.V=7800.0,04=3 12kg

Suyra P = 10m P=312.10=3120 N

Trang 10

- Xem trước bài mới, bài 11: Thực hành xác định khối lượng riêng của sỏi Chép sẵn mẫu báo cáo, trả lời các câu hỏi ở nhà

Trang 11

Tiết:14

Ngày soạn: 21 / 11 /2009

Ngày dạy: 27/ 11 /2009

Bài 12: THỰC HÀNH XÁC ĐỊNH KHỐI LƯỢNG RIÊNG CỦA SỎI

Biết cách xác định khối lượng riêng của 1 vật rắn 2.Về kĩ năng:

Biết cách tiến hành 1 bài thực hành Vật lí

Trung thực trong cách đo và ghi kết quả , cẩn thận

B.CHUẨN BỊ

-1 cân có ĐCNN 10g -1 bình chia độ -1 cốc nước -15 hòn sỏi cùng loại -Khăn lau, 1 đôi đũa Mỗi HS : Mẫu báo cáo

gian

- HS nêu được:

V

m

+ D là KLR(Kg/m3)

+ m là khối lượng (Kg)

+ V là thể tích (m3)

-Công thức tính khối lượng riêng của 1 chất Tên gọi và đơn vị của các đại lượng trong công thức

10 ph Hoạt động 1 : Kiểm tra sự chuẩn bị của HS

HS để báo cáo lên bàn GV đi

vòng lớp kiểm tra

-Kiểm tra sự chuẩn bị của HS : mẫu báo cáo, trả lời câu hỏi

-Nêu và nhận dụng cụ TN

-Thảo luận nhóm phương án,

mục đích TN

-Đọc các bước TN, tiến hành

ở nhóm:

-Nếu muốn xác định khối lượng riêng của sỏi thì cần những dụng cụ nào?

-Nêu phương án TN? Mục đích TN

-Theo dõi các nhóm làm TN và giúp đỡ kịp thời để các nhóm có cùng tiến độ

HS tự kết quả vào báo cáo

Trang 12

+Chia sỏi làm 3 phần Dùng

cân xác định khối lượng từng

phần

+Đổ 50 cm3 nước vào bình

chia độ Xác định thể tích

từng phần Ghi kết quả vào

cột 2 và 4

+Đổi đơn vị

+Tính D của sỏi

+Tính D trung bình

Dtb = ( D1 + D2 + D3 ) / 3

- Y/c HS trả lời các câu hỏi vào mẫu báo cáo

1 kg= 1000g

1 m3 = 1000000 cm3

- Đổi g ra kg, cm3 ra m3

- Hoàn thành kết quả vào bảng -Tính giá trị trung bình của D sỏi theo công thức nào?

5 ph Hoạt động 3 : Thu báo cáo, nhận xét, hướng dẫn về nhà.

-Nộp báo cáo TH

-Dọn dẹp dụng cụ

- Thu bảng báo cáo

- Nhận xét các nhóm làm về:

+ Kĩ năng thực hành

+ Kết quả thực hành

+ Thái độ, tác phong

* Hướng dẫn về nhà.

Chuẩn bị bài mới: Máy cơ đơn giản

Định dạng
Số trang	18
Dung lượng	209,46 KB