Giáo án môn Sinh học lớp 6 - Tuần 15 - đến tuần 17

Hoạt động của thầy Hoạt động 1:Tìm hiểu khả năng tạo thàmh cây mới từ rễ thân ,lá ở một só cây có hoa 13 phuùt -Cho caùc nhoùm taäp trung maãu vaät,treo tranh veõ trang 87 sgk thaûo lua[r]

Tuần: 15

Tiết: 29

Ngày soạn:

I.Mục tiêu:

1.Kiến thức:

-Nêu được đặc điểm hình thái và chức năng của một số loại lá biến dạng

-Hiểu được ý nghĩa biến dạng của lá

2.Kỹ năng:

Rèn kỹ năng quan sát , nhận biết kiến thức từ mẫu, tranh

3.Thái độ:

Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật

II Phương pháp:

- Quan sát tìm tòi

- Thảo luận nhóm

- Nêu và giải quyết vấn đề

III Phương tiện:

-Giaó viên : mẫu vật cây đạu hà lan, cây hành còn lá xanh,củ dong ta,cành xương rồng;tranh vẽ cây nắp ấm,cây bèo đất

-Học sinh: sưu tầm mẫu theo nhóm đã phân công,kẻ bảng phụ trang 85 sgk vào vở bài tập

IV Tiến trình bài giảng

1.Oån định (1phút):

Giáo viên:Kiểm tra sĩ số

-Học sinh :báo cáo sĩ số

Kiểm tra bài cũ (3 phút):

Phần lớn nước vào cây đi đâu? Tại sao cây cao hằng trăm mét mà nước và muối khoáng vận chuyển lên được?

2.Mở bài (1 phút):

Chúng ta đã biết lá thường có dạng bảng dẹt chức năng chính là chế tạo chất hữu cơ cho cây.Nhưng ở một số cây do thực hiện những chức năng khác,lá đã bị biến dạng mà ta sẽ tìm hiểu qua bài học hôm nay

3 Các hoạt động:

Hoạt động 1:Tìm hiểu một số loại lá biến dạng

Mục tiêu:Kể tên được một số loại lá biến dạng

(15

phút)

-Cho các nhóm tập trung mẫu vật lại với

nhau

-Treo hình vẽ 25.125.7 sgk

-Cho các nhóm thảo luận sgk trong 6 phút

-Cho đại diện các nhóm báo cáo

-Cho học sinh làm việc cá nhân dựa vào kết

quả vừa tìm được để hoàn thành bảng trặng

sgk

-Giáo viên phát các thông tin ghi sẵn cho

hiọc sinh hoàn thành bảng phụ của giáo viên

-Các nhóm tập trung mẫu vật lại với nhau

-Quan sát tranh vẽ -Các nhóm thảo luậnsgk trong 6phút

-Đại diện các nhóm báo cáo các nhóm khác nhận xét bổ sung

-Cá nhân làm việc để hoàn thành bảng

1:Một số loại lá biến dạng thường gặp

-Lá biến thành gai:xương rồng

-Lá biến thành tua cuốn hoạc tay móc:đậu hà lan, mây

-Lá vảy: củ dong ta -Lá dự trữ:củ hành -Lá bắt mồi:bèo đất

Cho biết có những loại lá biến dạng nào?

Giáo viên chốt lại

-Học sinh điền thông tin lên bảng các học sinh khác nhận xét bổ sung -Học sinh quan sát bảng phụ để trả lời câu hỏi

(20

phút)

Hoạt động 2:Tìm hiểu ý nghĩa biến dạng

của lá

-Cho học sinh dự vào bảng nhận xét hình

dạng và chức năng của lá biến dạng so với

lá thường

-Những đặc điểm biến dạng đó có tác dụng

gì đối với cây

-Giáo viên cho học sinh đưa ra 1 số ví dụ để

thấy được ý nghĩa của lá biến dạng

Mục tiêu :Qua hình thái và chức năng của lá biến dạng so với lá thường từ đó nêu lên ý nghĩa

-Lá biến dạng chúng có nhiều hình dạng và đảm nhận các chức năng khác nhau

-Những đặc điểm biến dạng đo1Giúp chúng thích nghi với nhữngđiều kiện sống khác nhau -Học sinh đưa ra một số

ví dụ theo yêu cầu của giáo viên

2:Ý nghĩa của lá biến dạng

Lá của một số loại cây biến đổi hình thái phù hợp với chức năng ở những điều kiện sống khác nhau

4.Củng cố:(4phút )

-Trả lời câu hỏi

+Có nhữngloại lá biến dạng nào?Chức năng của mỗi loại là gì?

+Sự biến dạng của lá có ý nghĩa gì?

-Đọc mục em co ùbiết

5.Dặn dò: (1 phút)

-Học và trả lời câu hỏi sgk trang 85

-Đem mẫu vật đoạn rau má, củ khoai lang có mầm, củ gừng, lá thuốc bỏng

RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY

Tuần:15

Tiết:30

Ngày soạn:

I.Mục tiêu:

1.Kiến thức:

-Học sinh nắm được khái niệm đơn giản về sinh sản sinh dưỡng tự nhiên

-Tìm được một số ví dụ về sinh sản sinh dưỡng tự nhiên

-Nắm được các biện pháp tiêu diệt cỏ dại hại cây trồng và gải thích cơ sở khoa học của những biện pháp đó

2.Kỹ năng:

Rèn luyện kỹ năng quan sát, so sánh, phân tích mẫu

3.Thái độ:

Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật

II Phương pháp:

- Quan sát tìm tòi

- Thảo luận nhóm

- Nêu và giải quyết vấn đề

III Phương tiện:

-Giáo viên:Tranh vẽ hình 26.4 sgk kẻ sẵn bảng sgk; mẫu vật:rau má,sài đất, củ gừng,củ nghệ có mầm cỏ gấu, củ khoai lang có chồi ,lá bỏng, lá hoa đá có mầm

-Học sinh:Chuẩn bị mẫu vật hình 26.4 sgk, kẻ bảng trang 88

IV Tiến trình bài giảng

1.Oån định (1phút):

-Giáo viên :Kiểm tra sĩ số

- Học sinh :báo cáo sĩ số

Kiểm tra bài cũ (2phút):

-Nêu các loại lá biến dạng thường gặp ? cho ví dụ

-Sự biến dạng của lá có ý nghĩa gì?

2.Vào bài (3 phút)

Ở ở một số loại cây có hoa;re,ã thân, lá của nó ngoài chức năng nuôi dưỡng cây còn có thể tạo thành cây mới.Vậy những cây mới đó được hình thành như thế nào? Bài học hôm nay sẽ trả lời câu hỏi trên

3 Phát triển bài :

13

phút

Hoạt động 1:Tìm hiểu khả năng

tạo thàmh cây mới từ rễ thân ,lá ở

một só cây có hoa

-Cho các nhóm tập trung mẫu

vật,treo tranh vẽ trang 87 sgk thảo

luận các câu hỏi trong 5 phút sau dó

các nhóm báo cáo

-Cho các nhóm lên bảng điền vào

bảng phụ kẻ sẵn giáo viên chốt

lại:Trong điều kiện đất ẩm có khả

Mục tiêu:Học sinh thấy được

cơ quan sinh dưỡng của một số cây có khả năng mọc chồi

tạo thành cây mới

-Các nhóm tập trung mẫu vật quan sát tranh vẽ thảo luận nhóm trong 5 phút các nhóm báo cáo

-Đại diện các nhóm diền vào bảng phụ cac 1nhóm khác nhận

năng tạo được cây mới từ cơ quan

sinh dưỡng

xét bổ sung

20phút Hoạt động 2:Sinh sản sinh dưỡng tự

nhiên của cây

-Cho học sinh đọc thông tin sgk và

làm việc cá nhân để hoàn thành

sgk

-Cho học sinh báo cáo các học sinh

khác nhận xét bổ sung

-Cho học sinh hình thành khái niệm

về sinh sản sinh dưỡng tự nhiên

-Kể tê 3 loại cây cỏ dại có cách sinh

sản bằng thân rễ? Muốn diệt cỏ dại

ta phải làm gì? vì sao phải làm như

vậy?

-Giáo viên chốt lại vấn đề vừa nêu

ra

Mục tiêu : Hiểu được khái niệm sinh sản sinh dưỡng tự nhiên

-Học sinh làm việc cá nhân hoàn thành sgk trong 5 phút

-Học sinh báo cáo các học sinh khác nhận xét bổ sung

-Học sinh dựa vào  để hình thành khái niệm về sinh sản sinh dưỡng tự nhiên

-T6en 3 loại cỏ dại: cỏ tranh , cỏ cú ,cỏ ống.Phải đào xới để lấy thân của chúng vì nếu thân còn nằm dưới đất chúng sẽ tiếp tục sinh sản

Tiểu kết: sinh sản sinh dưỡng tự nhiên

Sinh sản sinh dưỡng tự nhiênlà hiện tượng hình thành cá thể mới từ 1 phần cơ quan sinh dưỡng rễ, thân , lá

Những hình thức sinh sản sinh dưỡng tự nhiên thường gặp ở cây có hoa: thân bò, thân củ, thân rễ,

rễ củ, lá

4.Củng cố(4 phút ) Trả lời câu hỏi sau: -Thế nào là sinh sản sinh dưỡng tự nhiên? Muốn củ khoai lang không mọc mầm thì phải cất giữ thế nào?em hãy cho biết người ta trồng khoai lang bằng cách nào.Tại sao không trồng bằng củ 5.Dặn dò: (2 phút) -Học và làm bài tập sgk Mang mẫu vật cành một số câygiâm ra rễ và chiết ra rễ RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY

Tuần:16

Tiết :31

Ngày soạn:

I.Mục tiêu:

1.Kiến thức:

-Hiểu được thế nào là giâm cành, chiết cành, ghép cây và nhân giống vô tính trong ống nghiệm

-Biết được những hình thức ưu việt của nhân giống vô tính trong ống nghiệm

2.Kỹ năng:

Rèn luyện kỹ năng quan sát, nhận biết, so sánh

3.Thái độ:

Giáo dục lòng yêu thích môn học,ham mê tìm hiểu thông tin khoa học

II Phương pháp:

- Quan sát tìm tòi

- Thảo luận nhóm

- Nêu và giải quyết vấn đề

III Phương tiện:

-Giáo viên: mẫu vật cành dâu, ngọn mía, rau muống giâm ra rễ,tư liệu về nhân giống vô tính trong ống nghiệm

-Học sinh : cành rau muóng cắm trong chậu hoặc cành dâu tằm, cành sắn hay ngọn mía

IV Tiến trình bài giảng

1.Oån định (1phút):

-Giáo viên:Kiểm tra sĩ so á

-Học sinh :báo cáo sĩ số

Kiểm tra bài cũ (3 phút):

Thế nào là sinh sản sinh dưỡng tự nhiên? Kể một số hình thức sinh sản sinh dưỡng tự nhiên thường gặp ở cây có hoa?

2.Mở bài (2 phút):

Giâm cành, chiết cành, ghép cây và nhân giống vô tính trong ống nghiệm là cách sinh sản do người chủ động tạo ra, nhằm mục đích nhân giống cây trồng mà chúng ta cùng tìm hiểu qua bài học hôm nay

3 Phát triển bài :

7 phút Hoạt động 1: giâm cành

-Cho học sinh đem mẫu vật quan sát

tranh vẽ hình 27.1 sgk thảo luận  sgk

trong 3 phút

+Đoạn cành có đủ mắt đủ chồi đem cấm

xuống đất ẩm sau một thời gian sẽ

cóhiện tượng gì?

+Kể tên một số loại cây được trồng bằng

cách giam cành, cành của những cây này

thường có những đặc điểm gì mà người ta

có thể giâm được?

Mục tiêu:Học sinh biết được giâm cành là tách 1 đoạn thân cành cây mẹ cắm xuống đất Cây con

-Các nhóm quan sát mẫu vật , tranh vẽ trả lờisgk sau đó nhóm báo cáo

+Sau một thời gain sẽ mọc rễ và chồi non

+Ví dụ: mía ,dâu tằm ,dâm bụt,bồ ngót Những cây giâm cành thì rễ phụ phải mọc ra rất nhanh

Tiểu kết 1:Giâm cành

Giâm cành là cắt 1 đoạn cành có đủ mắt, chồi cắm xuống đất ẩm cho cành bén rễ, phát triển thành cây mới

10

phút

Hoạt động 2: Chiết cành

-Cho học sinh quan sát tranh vẽ hình

27.2 sgk và thảo luận nhóm trả lời sgk

trong 3 phút

+Chiết cành là gì ?

+Vì sao ở cành chiết rễ chỉ mọc ra từ

mép vỏ ở phía trên của vết cắt?

+Kể tên một số cây trồng bằng cách

chiết cành? Vì sao những cây này không

trồng bằng cách giâm cành?

-Giáo viên chốt lại vấn đề vừa nêu ra

Mục tiêu:Học sinh biết cách chiết cành và cây có thể chiết cành

-Học sinh quan sát tranh vẽ và trả lời  sgk sau đó các nhóm báo cáo

+Học sinh tự vận dụng để đưa ra khái niệm chiết cành +Vì khi bóc vỏ mạch rây đã

bị bóc nên chất hữu cơ không thể vận chuyển xuống phình

to ra khi gặp điều kiện độ ẩm thích hợp sẽ ra rễ

+Nhãn ,cam ,bưởi Vì rễ phụ chúng thường ra chậm

Tiểu kết 2:Chiết cành

Chiết cành là làm cho cành ra rễ ngay trên cây rồi mới cắt đem tròng thành cây mới

10phút Hoạt động 3:Ghép cây

-Cho học sinh đọc thông tin sgk và quan

sát tranh vẽ hình 27.3sgk và trả lời câu

hỏi sgk: ghép mắt gồm những bước nào

-Giáo viên chốt lại vấn đề vừa nêu ra cho

học sinh

Mục tiêu: học sinh biết được các bước ghép mắt ở cây

-Học sinh đọc thông tin sgk quan sát tranh vẽ hình 27.3 và trả lời câu hỏi ghép mắt gồm 4 bước

+Rạch vỏ gốc ghép +Cắt lấy mắt ghép +Luồn mắt ghép vào vết rạch

+Buột dây để giữ mắt ghép

Tiểu kết 3:Ghép cây

Ghép cây là dùng 1 bộ phận sinh dưỡng( mắt ghép ,cành ghép ,chồi ghép) của 1 cây gắn vàc 1 cây khác(gốc ghép) cho tiếp tục phát triển

6 phút Hoạt động 4: nhân giống vô tính trong

ống nghiệm

-Cho học sinh đọc thông tin sgk và quan

sát tranh vẽ hình 27.4 và cho biết ưu

điểm của phương pháp nhân giống vô

tính trong ống nghiệm

-Giáo viên chốt lại vấn đề vừa nêu ra

Mục tiêu: cho học sinh biết được ưu việt của phương pháp này

-Học sinh đọc thông tin sgk quan sát tranh vẽvà nêu ưu điểm là nhanh nhất và tiết kiệm giống nhất vì chỉ cần 1 mô sau một thời gin sẽ tạo ra rất nhiều cây con mới

Tiểu kết 4: nhân giôùng vô tính trong ống nghiệm

4.Củng cố: ( 3 phút )

Cho học sinh trả lời câu hỏi sgk

-Tại sao phải giâm cành có đủ mắt và chồi?

-Chiết cành khác với giâm cành ở điểm nào?

-Cách nhân giống nào nhanh nhấy và tiết kiệm giống nhất? vì sao?

5.Dặn dò: (3 phút)

-Học và trả lời câu hỏi sgk

-Đem mẫu vật một số loại hoa: hoa râm bụt, hoa bưởi, hoa cúc

-Tranh vẽ một số loại hoa

RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY

Tuần:16

Tiết:32

Ngàysoạn:

I.Mục tiêu:

1.Kiến thức:

-Phân biệt các bộ phận chính của hoa, các đặc điểm cấu tạo và chức năng của từng bộ phận

-Giải thích được vì sao nhị và nhuỵ là những bộ phận sinh sản chủ yếu của hoa

2.Kỹ năng:

Rèn kỹ năng quan sát, so sánh, phân tích, tách bộ phận của thực vật

3.Thái độ:

Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật , hoa

II Phương pháp:

- Trực quan

- Thảo luận nhóm

- Nêu và giải quyết vấn đề

III Phương tiện:

-Giáo viên:Mẫu vật : hoa râm bụt, hoa bưởi, hoa cúc, mô hình cấu tạo hoa, kính lúp, dao

-Học sinh:Mẫu vật một số hoa do giáo viên yêu cầu

IV Tiến trình bài giảng

1.Oån định (1phút):

-Giaó viên: Kiểm tra sĩ số

-Học sinh:Báo cáo sĩ số

Kiểm tra bài cũ (4 phút):

-Giâm cành là gì ? cho ví dụ? Những cây giâm cành thường có đặc điểm gì?

-Chiết cành là gì? cho ví dụ? Những cây này có đặc điểm gì mà không trồng bằng cách giâm cành

2.Vào bài (2 phút)

Hoa là cơ quan sinh sản của cây Vậy hoa có cấu tạo phù hợp với chức năng sing sản như thế nào? Bài học

hôm nay sẽ trả lời câu hỏi trên

3 Phát triển bài :

Tiểu kết 1:Các bộ phận của

hoa

Hoa gồm đài , tràng ,nhị và

nhuỵ

-Đài và tràng bao bọc bên

ngoài.Tuỳ theo từng loại cây mà

cánh hoa có màu sắc khác nhau

-Nhị gồm chỉ nhị và bao

phấn,trong bao phấn chứa nhiều

hạt phấn

Hoạt động 1: các bộ phận của hoa (19 phút )

-Cho học sinh quan sat hoathật treo hình vẽ 28.1 sgk xác định các bộ phận của hoa

-Cho các nhóm thảo luận3phút sau đó đại diện báo cáo

-Cho học sinh tách các cánh hoa xác định số lượng , màu sắc , số lượng nhị và nhuỵ

Mục tiêu : Xác định các bộ phận của hoa

-Học sinh quan sát hoa thật nở kết hợp với tranh vẽ để xác định các bộ phận của hoa

-Nhuỵ: gồm bầu ,vòi và đầu

nhuỵ.Trong bầu nhuỵ có chứa

noãn

-Cho các nhóm báo cáo các nhóm khác nhận xét bổ sung -Dùng dao lam cắt bao phấn nhận xét hạt phấn , cắt bầu nhuỵ xác định vị trí của noãn

-Cho họcsinh cầm 1 hoa thật chỉ các bộ phận của hoa

-Các nhómbáo cáo nhận xét bổ sung

-Học sinh làm theo hướng dẫn của giáo viên : có nhiều cánh hoa và có nhiều màu sắc khác nhau có nhiều nhuỵ nhưng thường có 1 nhuỵ

-Số lượng hạt phấn nhiều , nhỏ noãn nằmbên trong bầu nhuỵ -Một học sinh trình bày các học sinh khác nhận xét bổ sung

Tiểu kết 2:chức năng của hoa

-Đài và tràng làm thành bao hoa

bảo vệ nhị và nhuỵ

-Nhị có hạt phấn mang tế bào

sinh dục đực

-Nhuỵ có noãn mang tế bào

sinh dục cái

-Nhuỵ và nhị làbộ phận sinh sản

chủ yếu của hoa

Hoạt động 2: chức năng các bộ phận của hoa(13 phút )

-Cho học sinh đọc thông tin sgk và trả lời câu hỏi sau

+Xác định vị trí của đài và tràng

so với nhị và nhuỵ? Chức năng của chúng?

+Tế bào sinh dục đực và tế bào sinh dục cái nằm ở đâu?Chúng thuộc bộ phận nào của hoa?

-Bộ phận nào là bộ phận sinh sản chủ yếu của hoa?

Mục tiêu:Học sinh xác định chức năng của từng bộ phận

-Học sinh đọc thông tin và trả lời câu hỏi

+Đài và tràng làm thành bao hoa bao bọc bên ngoài bảo vệ nhị và nhuỵ

+Tế bào sinh dục đực trong hạt phấn của nhị , tế bào sinh dục cái trong noãn của nhuỵ

-Nhị và nhuỵ là bộ phận sinh sản chủ yếu của hoa

4.Củng cố: ( 4 phút )

-Cho học sinh cầm mẫu vật hoa chỉ ra các bộ phận của hoa và nêu chức năng của chúng

-Bộ phận nào là bộ phận sinh sản chủ yếu của hoa

5.Dặn dò: (2 phút)

-Học và trả lời câu hỏi sgk

-Mang mẫu vật: hoa bí , mướp, huệ và một số hoa theo yêu cầu của giáo viên

RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY

Tuần:17

Tiết: 33

Ngày soạn:

I.Mục tiêu:

1.Kiến thức:

-Phân biệt được 2 loại hoa: lưỡng tính và đơn tính

-Phân biệt được 2 kiểu xếp hoa trên cây, biết được ý nghĩa sinh học của cách xếp hoa thành cụm

2.Kỹ năng:

Rèn luyện kỹ năng quan sát, so sánh

3.Thái độ:

Giáo dục ý thức yêu thích thực vật, bảo vệ hoa và thực vật

II Phương pháp:

-Trực quan

-Thảo luận nhóm

-Nêu và giải quyết vấn đề

III Phương tiện:

-Giáo viên: mẫu vật một số hoa đơn tính và lưỡng tính, hoa mọc đơn độc và hoa mọc thành cụm

-Học sinh : mẫu vật một số hoa theo yêu cầu của giáo viên, kẻ sẵn bảng trang 97 sgk vào vở bài tập

IV Tiến trình bài giảng

1.Oån định (1phút):

-Giáo viên: Kiểm tra sĩ số

-Học sinh :báo cáo sĩ số

Kiểm tra bài cũ (3 phút):

-Nêu các bộ phận của hoa và chức năng của từng bộ phận?

-Bộ phận nào là quan trọng nhất? vì sao?

2.Mở bài (2 phút):

Hoa của các loại cây rất khác nhau.Để phân chia các nhóm người ta dựa vào những đặc điểm nào? Bài học hôm nay sẽ trả lời câu hỏi trên

3 Phát triển bài:

Tiểu kết 1:Căn cứ các nhóm

hoa dựa vào bộ phận sinh sản

chủ yếu của hoa

Cămn cứ vào bộ phận sinh sản

chủ yếu của hoa có thể chia hoa

thành 2 nhóm:

-Hoa lưỡng tính : là hoa có đủ

nhị và nhuỵ

-Hoa đơn tính:

+Có nhị gọi là hoa đực

+Có nhuỵ gọi là hoa cái

Hoạt động 1:Phân chia các hoa dựa vào bộ phận sinh sản chủ yếu của hoa(17 phút )

-Yêu cầu các nhóm đặt hoa lên bàn để quan sát sau đó hoàn thành cột 1 và 2 vào vở bài tập -Giáo viên cho các nhóm báo cáo trên bảng phụ và nhận xét -Cho học sinh làm việc cá nhân hoàn thành bài tập phía dưới bảng

-Hoàn thành cột 3 ở bảng phụ

Mục tiêu:biết cách phân chia dựa vào bộ phận sinh sản chủ yếu của hoa

-Các nhóm quan sát mẫu vật hoàn thành cột 1 và 2 vào vở bài tập

-Các nhóm báo cáo trên bảng phụ và nhận xét

-Học sinh hoàn thành bài tập sau đó báo cáo nhóm khác nhận xét bổ sung

-Học sinh hoàn thành cột 3 ở