Giáo án lớp 6 môn Sinh học - Tuần 29 - Ôn tập

*Các hoạt động: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Hoạt động 1: Tìm hiểu sự đa dạng sinh học động vật ở môi trường nhiệt đới gió mùa 15’ GV yêu cầu HS đọc thông tin, thảo luận: HS đọc [r]

Trang 1

Tuần 29 Ngày soạn: 16/03/2011

ƠN TẬP

I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

HS hệ thống hĩa kiến thức đã học ở học kì II

2 Kĩ năng:

Rèn luyện kĩ năng quan sát, phân tích, so sánh, hoạt động nhĩm

3 Thái độ:

Hs cĩ thái độ yêu thích mơn học

II Chuẩn bị:

1.GV: Bảng phụ.

2.HS: Ơn lại kiến thức đã học ở học kì II.

3 PP: Trực quan, đàm thoại, hoạt động nhĩm, thuyết trình.

III Tiến trình lên lớp:

1 Ổn định lớp.

2 Kiểm tra bài cũ: Khơng kiểm tra.

3 Bài mới:

*Mở bài.

*Các hoạt động:

Hoạt động 1: Ôn tập (40’)

GV đưa ra hệ thống câu hỏi yêu cầu hs hoạt

động nhóm hoàn thành:

- Hãy so sánh đặc điểm về đời sống và tập tính

của ếch đồng, thằn lằn, chim bồ câu, thỏ.

- Nêu đặc điểm chung và vai trò của các lớp:

Lưỡng cư, Bò sát, Chim, Thú.

- Nêu đặc điểm để phân biệt 3 bộ Lưỡng cư: bộ

Lưỡng cư có đuôi, bộ Lưỡng cư không chân, bộ

Lưỡng cư không đuôi.

- Hãy tìm ra đặc điểm để phân biệt các bộ Bò

sát: bộ Có vảy, bộ Cá sấu, bộ Rùa.

- Hãy so sánh 3 nhóm chim: nhóm chim chạy,

nhóm chim bơi, nhóm chim bay về đời sống,

đặc điểm cấu tạo, đa dạng và đại diện.

- Trình bày đặc điểm của các bộ Thú đã học.

Nhận xét

Hs các nhóm trao đổi dựa vào các kiến thức đã học trả lời

Chú ý

4 Củng cố: 3’

Chốt lại nội dung chính ở học kì II: Lưỡng cư, Bị sát, Chim, Thú

5 Dặn dị: 2’

Về nhà học bài, chuẩn bị tiết sau kiểm tra 1 tiết

*********************************************************

Trang 2

Tuần 29 Ngày soạn: 16/03/2011

KIỂM TRA MỘT TIẾT

I Mục tiêu:

HS nắm vững kiến thức đã học ở học kì II: Lưỡng cư, Bị sát, Chim, Thú

2 Kĩ năng:

Rèn kĩ năng làm bài kiểm tra trắc nghiệm, tự luận, kĩ năng vận dụng lý thuyết vào thực tiễn làm bài kiểm tra

3 Thái độ:

Có ý thức nghiêm túc trong kiểm tra thi cử

1.GV: Đề + Đáp án.

2.HS: Xem lại các kiến thức đã học ở học kì II: Lưỡng cư, Bị sát, Chim, Thú.

3.PP: Kiểm tra viết.

III Tiến trình kiểm tra:

2 Kiểm tra:

GV phát đề, yêu cầu hs làm bài kiểm tra

HS nghiêm túc làm bài

3 Thu bài - Dặn dị:

GV thu bài và dặn dị hs về nhà xem trước bài “Mơi trường sống và sự vận động di chuyển”

MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA Các mức độ cần đánh giá

Chủ đề

Lưỡng cư

Bò sát

Lop6.net

Trang 3

ĐỀ KIỂM TRA

I Phần trắc nghiệm: (3 điểm)

*Em hãy khoanh tròn vào chữ cái đầu câu mà em cho là đúng nhất.

Câu 1 Vì sao ếch được xếp vào lớp Lưỡng cư?

A Do sống ở dưới nước B Do sống ở trên cạn

C Là động vật biến nhiệt D Do vừa sống ở dưới nước, vừa ở sống ở trên cạn Câu 2 Tim của thằn lằn có:

C 3 ngăn, có thêm vách hụt D 4 ngăn

Câu 3 Đặc điểm nào giúp chim cánh cụt thích nghi được với môi trường sống ở dưới nước?

A Do chim là động vật hằng nhiệt

B Do chim có cánh dài, khỏe, lông nhỏ ngắn, dày, không thấm nước, chân ngắn có màng bơi

C Do chim không biết bay

D Cả A và C

Câu 4 Đặc điểm nào giúp Thú phân biệt với các lớp động vật còn lại?

A Có hiện tượng thai sinh và nuôi con bằng sữa mẹ

B Tim có 4 ngăn với 2 vòng tuần hoàn, máu nuôi cơ thể là máu đỏ tươi

C Là động vật hằng nhiệt

D Sống ở cạn và di chuyển bằng 4 chi

*Điền từ thích hợp vào chỗ trống.

Câu 5 Hãy chọn các cụm từ trong ngoặc điền vào chỗ trống sao cho thích hợp ( 4 ngăn; 3 ngăn có thêm vách hụt; 2 ngăn; 2 vòng tuần hoàn; 1 vòng tuần hoàn )

Hệ tuần hoàn của động vật có xương sống có sự tiến hóa trong cấu tạo bắt đầu từ lớp Cá với tim có (1) và 1 vòng tuần hoàn, rồi đến lớp Lưỡng cư với tim có 3 ngăn và (2) , tiếp đến là lớp Bò sát với tim có (3), máu đi nuôi cơ thể ít bị pha hơn Hoàn chỉnh nhất là lớp Chim và lớp Thú với tim có (4) và 2 vòng tuần hoàn.

II Phần tự luận: (7 điểm)

Câu 6(2 điểm) Trình bày các đặc điểm cấu tạo trong hệ tiêu hóa của thỏ thích nghi với chế độ

gặm nhấm ?

Câu 7(3 điểm) Nêu các đặc điểm chung của lớp Thú?

Câu 9(2 điểm).Nêu vai trò của lớp chim Hiện nay số lượng loài chim quý đang bị giảm súc

nghiêm trọng, em phải làm gì để bảo vệ sự đa dạng của các loài chim?

Trang 4

BIỂU ĐIỂM - ĐÁP ÁN

I Phần trắc nghiệm:

*Mỗi đáp án đúng cho 0,5 điểm.

*Mỗi đáp án đúng cho 0,25 điểm

Câu 5: (1) – 2 ngăn (2) – 2 vòng tuần hoàn (3) – 3 ngăn có thêm vách hụt (4) – 4 ngăn

II Phần tự luận:

Câu 1: Nêu được các ý đúng, mỗi ý cho 0,5 điểm

- Có răng cửa cong sắc, thường xuyên mọc dài

- Thiếu răng nanh, có khoảng trống hàm

- Răng hàm kiểu nghiền

- Ruột dài với manh tràng lớn là nơi tiêu hóa xenlulôzơ

Câu 2: Nêu được các ý đúng, mỗi ý cho 0,5 điểm

- Có hiện tượng thai sinh và nuôi con bằng sữa mẹ

- Có lông mao bao phủ cơ thể

- Bộ răng phân hóa thành răng cửa, răng nanh và răng hàm

- Tim có 4 ngăn với 2 vòng tuần hoàn, máu đi nuôi cơ thể là máu đỏ tươi

- Bộ não phát triển, đặc biệt là bán cầu não và tiểu não

- Là động vật hằng nhiệt

Câu 3: *Vai trò của chim: (Nêu được các ý đúng, mỗi ý cho 0,5 điểm)

- Có ích trong nông nghiệp

- Cung cấp thực phẩm, làm cảnh

- Lông chim làm chăn đệm, đồ trang trí

- Được huấn luyện để sanê mồi, phục vụ du lịch, giúp phát tán cây rừng

*Để bảo vệ loài chim ta cần phải: không săn bắt các loài chim hoang dã, chăn nuôi gia

cầm để làm thực phẩm, không chặt phá rừng, bảo vệ môi trường, … (1đ)

***********************************************************

Lop6.net

Trang 5

Tuần 30 Ngày soạn: 23/03/2011

Bài 53: MÔI TRƯỜNG SỐNG VÀ SỰ VẬN ĐỘNG, DI CHUYỂN

I Mục tiêu:

- HS nắm được các hình thức di chuyển và vận động cơ thể của động vật

- HS thấy được sự tiến hóa cơ quan di chuyển và vận động cơ thể của động vật: từ chưa có

cơ quan di chuyển đến có, từ đơn giản đến phức tạp, từ di chuyển bằng hình thức rất đơn giản đến thích nghi với nhiều hình thức di chuyển trên các mt khác nhau

2 Kĩ năng:

- Rèn kĩ năng quan sát, phân tích, tổng hợp

- Kĩ năng tự nghiên cứu và hoạt động nhóm

3 Thái độ:

Có thái độ yêu thích môn học

1.GV: BP, tranh PT H 53.1,2 sgk.

2.HS: Xem trước bài ở nhà, kẻ trước bảng tr.174.

3.PP: Nêu và giải quyết vấn đề, trực quan, đàm thoại, hoạt động nhóm.

2 Kiểm tra bài cũ: 3’

Trả bài kiểm tra.

3 Bài mới:

*Mở bài.

Hoạt động 1: Tìm hiểu các hình thức di chuyển của động vật (18’)

GV treo tranh, hướng dẫn và yêu cầu HS đọc

thông tin, quan sát H53.1, thảo luận và hoàn

thành bài tập sgk

GV hoàn thiện kiến thức cho HS :

Có nhiều hình thức di chuyển khác nhau

như: bò, đi, bơi, chạy, nhảy phụ thuộc vào

tập tính và môi trường sống của từng loài

động vật.

HS thảo luận sau đó lên bảng trình bày, nhận xét, bổ sung rồi rút ra kết luận

Chú ý

Hoạt động 2: Tìm hiểu sự tiến hóa của cơ quan di chuyển (20’)

GV treo tranh, hướng dẫn và yêu cầu HS quan

sát H53.2, đọc thông tin và thảo luận hoàn

thành bảng trang 174 SGK

GV hoàn thiện kiến thức cho HS:

Sự hoàn chỉnh của cơ quan vận động, di

chuyển là sự phức tạp hóa từ chưa có chi đến

chi phân hóa thành nhiều bộ phận đảm nhận

các chức năng khác nhau, đảm bảo cho sự

Theo thứ tự trong bảng:

Hải quỳ, san hô - thủy tức - giun nhiều tơ - rết

- tôm - châu chấu - cá trích - ếch, cá sấu - chim hải âu - dơi - vượn.

Chú ý

Trang 6

vận động có hiệu quả thích nghi với những

điều kiện sống khác nhau.

4 Củng cố: 3’

- Nêu những đại diện có 3 hình thức di chuyển, 2 hình thức di chuyển hoặc chỉ có một hình thức di chuyển?

- Nêu ý nghĩa của việc hoàn chỉnh cơ quan di chuyển?

- Cho hs đọc phần ghi nhớ

5 Dặn dò: 1’

- Học bài, đọc mục: Em có biết?, trả lời 2 bài tập sgk tr174

- Soạn bài mới, hưỡng dẫn kẻ bảng tr.176

****************************************************************

Lop6.net

Trang 7

Tuần 30 Ngày soạn: 23/03/2011

Bài 54: TIẾN HÓA VỀ TỔ CHỨC CƠ THỂ

I Mục tiêu:

- HS thấy được sự tiến hóa của các cơ quan trong tổ chức cơ thể: hô hấp, tuần hoàn, thần kinh, sinh dục

2 Kĩ năng:

3 Thái độ:

HS có thái độ yêu thích môn học

1.GV: BP, tranh vẽ H 54,1 sgk.

2.HS: Kẻ bảng tr.176, xem trước bài ở nhà.

3.PP: Nêu và giải quyết vấn đề, trực quan, hoạt động nhóm, đàm thoại.

- Nêu những đại diện có 3 hình thức di chuyển, 2 hình thức di chuyển hoặc chỉ có một hình thức di chuyển?

- Nêu ý nghĩa của việc hoàn chỉnh cơ quan di chuyển?

3 Bài mới:

*Mở bài.

Hoạt động chung: Tìm hiểu sự tiến hóa về tổ chức cơ thể (37’)

GV treo tranh và BP, hướng dẫn và yêu cầu

HS đọc thông tin, quan sát H54.1, thảo luận và

hoàn thành bài tập “So sánh một số hệ cơ

quan của động vật”

Thể hiện ở sự phức tạp hóa của các cơ quan

trong cơ thể, sự chuyên hóa của các cơ quan

thành nhiều bộ phận cùng thực hiện một chức

năng để nâng cao chất lượng hoạt động cơ thể

thích nghi với điều kiện sống luôn thay đổi.

Chú ý

4 Củng cố: 3’

- Nêu sự phân hóa và chuyên hóa một số hệ cơ quan trong quá trình tiến hóa của các ngành động vật: Hô hấp, tuần hoàn, thần kinh, sinh dục.

Cho hs đọc phần ghi nhớ

5 Dặn dò: 1’

- Học bài, đọc mục: Em có biết, làm BT tr.178

- Xem trước bài mới, kẻ trước bảng trang 180

*********************************************************

Trang 8

Tên ĐV Ngành Hô hấp Tuần hoàn Thần kinh Sinh dục

Trùng biến

hình ĐVNS Chưa hóa phân Chưa hóa phân Chưa hóa phân Chưa phân hóa Thủy tức Ruột khoang Chưa hóa phân Chưa hóa phân Hình lưới mạng Tuyến sinh dục không

có ống dẫn

Tim chưa có tâm nhĩ và tâm thất, hệ tuần hoàn kín

Hình chuỗi hạch (hạch não, hạch dưới hầu, chuỗi hạch bụng)

Châu chấu Chân khớp Khí quản

Tim chưa có tâm nhĩ và tâm thất, hệ tuần hoàn hở

Hình chuỗi hạch (hạch não lớn, hạch dưới hầu, chuỗi hạch

bụng)

Ếch đồng ĐVCXS-Lưỡng cư Da và phổi

Thằn lằn ĐVCXS - Bò sát Phổi

Chim bồ câu ĐVCXS Chim - Phổi và túi khí

Tim có tâm nhĩ và tâm thất, hệ tuần hoàn kín

Hình ống (bộ não, tủy sống)

Tuyến sinh dục có ống dẫn

Lop6.net

Trang 9

Tuần 31 Ngày soạn: 30/03/2011

Bài 55: TIẾN HÓA VỀ SINH SẢN

I Mục tiêu:

- HS nắm được khái niệm sinh sản vô tính và sinh sản hữu tính

- HS so sánh được sự sinh sản vô tính và hữu tính

- HS thấy được sự tiến hóa về các hình thức sinh sản hữu tính và tập tính chăm sóc con ở động vật

2 Kĩ năng:

3 Thái độ:

Có thái độ yêu thích môn học, có ý thức bảo vệ động vật nhất là trong mùa sinh sản

1.GV: BP.

2.HS: Kẻ trước bảng tr180, xem trước bài ở nhà.

3.PP: Nêu và giải quyết vấn đề, trực quan, đàm thoại, hoạt động nhóm

- Nêu sự phân hóa và chuyên hóa một số hệ cơ quan trong quá trình tiến hóa của các ngành động vật: Hô hấp, tuần hoàn, thần kinh, sinh dục.

3 Bài mới:

*Mở bài.

Hoạt động 1: Tìm hiểu sinh sản vô tính (8’)

GV yêu cầu HS đọc thông tin, thảo luận:

- Sinh sản vô tính là gì?

- Ở ĐVKXS, những đại diện nào có hình thức

sinh sản vô tính bằng cách phân đôi hoặc mọc

chồi?

- Là hình thức sinh sản không có tế bào

sinh dục đực và tế bào sinh dục cái kết hợp với

nhau.

- Có hai hình thức chính: phân đôi và mọc

chồi.

HS thảo luận sau đó trình bày, nhận xét, bổ sung rồi rút ra kết luận

Chú ý

Hoạt động 2: Tìm hiểu sinh sản hữu tính (9’)

GV yêu cầu HS đọc thông tin, thảo luận:

- Sinh sản hữu tính là gì?

- Hãy cho biết giun đất, giun đũa, cá thể nào là

lưỡng tính, phân tính và có hình thức thụ tinh

ngoài hoặc thụ tinh trong?

- Hãy so sánh sự khác nhau giữa hình thức sinh

HS thảo luận sau đó trình bày, nhận xét, bổ sung rồi rút ra kết luận

Trang 10

sản hữu tính và sinh sản vô tính ở động vật?

Sinh sản hữu tính là hình thức sinh sản có

sự kết hợp giữa tế bào sinh dục đực và tế bào

sinh dục cái.

Chú ý

Hoạt động 3: Tìm hiểu sự tiến hóa các hình thức sinh sản hữu tính (19’)

GV yêu cầu HS đọc thông tin, thảo luận hoàn

thành bảng trong SGK trang 180

- Sự tiến hóa được thể hiện ở các mặt: thụ tinh

trong, đẻ con, thai sinh, hình thức chăm sóc

trứng và con

- Ý nghĩa: Sự tiến hóa hoàn chỉnh các hình

thức sinh sản này đảm bảo cho động vật đạt

hiệu quả sinh học cao: nâng cao tỉ lệ thụ tinh,

tỉ lệ sống sót, thúc đẩy sự tăng trưởng nhanh ở

động vật non.

Chú ý

4 Củng cố: 3’

- Hãy kể các hình thức sinh sản ở động vật và phân biệt các hình thức đó?

- Sự tiến hóa các hình thức sinh sản thể hiện ở các mặt nào? Cho biết ý nghĩa của sự tiến đó?

- Cho hs đọc phần ghi nhớ

5 Dặn dò: 1’

- Học bài, đọc mục: Em có biết, trả lời câu hỏi 1,2 sgk cuối bài

- Xem trước bài mới, vẽ cây phát sinh giới ĐV vào tập

*************************************************************

Lop6.net

Trang 11

Tuần 31 Ngày soạn: 30/03/2011

Bài 56: CÂY PHÁT SINH GIỚI ĐỘNG VẬT

I Mục tiêu:

- HS thấy được bằng chứng về mối quan hệ về nguồn gốc giữa các nhóm động vật

- HS thấy được sự tiến hóa của giới động vật thông qua cây phát sinh giới động vật, nắm được đặc điểm của cây phát sinh giới động vật: phản ánh quan hệ nguồn gốc, họ hàng, mức độ tiến hóa của các ngành các lớp từ thấp đến cao, từ chưa hoàn thiện đến hoàn thiện cơ thể thích nghi với điều kiện sống, thậm chí còn so sánh được số lượng loài giữa các nhánh với nhau

2 Kĩ năng:

3 Thái độ:

Yêu thích môn học, ý thức bảo vệ sự đa dạng sinh học

1.GV: Tranh vẽ H 56.1,2,3 sgk, BP.

2.HS: Vẽ trước cây phát sinh động vật ở nhà, xem trước bài ở nhà.

3.PP: Nêu và giải quyết vấn đề, trực quan, hoạt động nhóm.

- Hãy kể các hình thức sinh sản ở động vật và phân biệt các hình thức đó?

- Sự tiến hóa các hình thức sinh sản thể hiện ở các mặt nào? Cho biết ý nghĩa của sự tiến đó?

3 Bài mới:

*Mở bài.

Hoạt động 1: Tìm hiểu các bằng chứng về mối quan hệ giữa các nhóm động vật (15’)

GV yêu cầu HS đọc thông tin, quan sát H56.1

và H56.2, thảo luận:

- Trình bày những đặc điểm của lưỡng cư cổ

giống với cá vây chân cổ và những đặc điểm

lưỡng cư cổ giống với lưỡng cư ngày nay?

- Nêu những đặc điểm chim cổ giống với bò sát

ngày nay?

- Những đặc điểm giống nhau và khác nhau đó

nói lên điều gì về mối quan hệ họ hàng giữa

lưỡng cư cổ và cá vây chân cổ, chim cổ và bò

sát?

GV nhận xét, hoàn thiện kiến thức cho HS:

- Những đặc điểm của lưỡng cư cổ giống với

cá vây chân cổ: có vây đuôi, có vảy, có nắp

mang.

- Những đặc điểm của lưỡng cư cổ giống

HS đọc thông tin, quan sát, thảo luận sau đó trình bày, nhận xét, bổ sung rồi rút ra kết luận

HS chú ý

Định dạng
Số trang	16
Dung lượng	195,54 KB