Giáo án Toán 2 tiết 46 đến 89

- Yêu cầu HS sử dụng que tính để tìm kết quả các phép trừ trong phần bài học và viết lên bảng các công thức 11 trừ đi một số như phaàn baøi hoïc.. - Yeâu caàu HS thoâng baùo keát quaû.[r]

Trang 1

Tiết 46 Thứ………ngày……… tháng……….năm 2006

LUYỆN TẬP

I MỤC TIÊU :

Giúp HS củng cố về :

 Tìm số hạng trong một tổng

 Phép trừ trong phạm vi 10

 Giải bài toán có lời văn

 Bài toán trắc nghiệm có 4 lựa chọn

II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :

Đồ dùng phục vụ trò chơi

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU :

1 Kiểm tra bài cũ :

- GV gọi 2 HS lên bảng làm bài tập và phát biểu qui tắc tìm số hạng chưa biêt trong một tổng

Tìm x : x + 8 = 19 x + 13 = 38 41 + x = 75

- Nhận xét và cho điểm HS

2 Dạy học bài mới :

2.1 Giới thiệu bài :

GV giới thiệu ngắn gọn tên bài và ghi bảng

2.2 Luyện tập :

Bài 1 :

- Yêu cầu HS tự làm bài

- Hỏi : a) Vì sao x = 10 - 8

- HS làm bài, 3 HS lên bảng làm

- Vì x là số hạng cần tìm, 10 là tổng,

8 là số hạng đã biết Muốn tìm x ta lấy tổng ( 10 ) trừ số hạng đã biết (8).

Bài 2 :

Trang 2

Bài 3 :

- Yêu cầu HS nhẩm và ghi ngay kết quả

- Hỏi : Hãy giải thích vì sao 10 – 1 – 2 và

10 – 3 có kết quả bằng nhau

- HS làm bài cá nhân 1 HS đọc chữa bài HS tự kiểm tra bài mình

- Vì 3 = 2 + 1

Bài 4 :

- Gọi HS đọc đề bài

- Bài toán cho biết gì ?

- Bài toán hỏi gì ?

- Để biết có bao nhiêu quả quýt ta làm như

thế nào ?

- Tại sao ?

- Yêu cầu HS làm bài vào vở Sau đó kiểm

tra và cho điểm

- HS đọc đề bài

- Cam và quýt có 45 quả, trong đó có

25 quả cam

- Hỏi số quýt

- Thực hiện phép tính 45 – 25

- Vì 45 là tổng số cam và quýt, 25 là số cam Muốn tính số quýt ta phải lấy tổng ( 45) trừ đi số cam đã biết ( 25 ).

- HS làm bài, hai HS ngồi cạnh nhau đổi chéo vở để kiểm tra bài của nhau

Bài 5 :

- Yêu cầu HS tự làm bài - C x = 0

2.3 Củng cố , dặn dò :

 Trò chơi : Hoa đua nở

 Chuẩn bị : - 2 cây cảnh có đánh số 1 , 2

- Một số bông hoa cắt bằng giấy màu trên đó có ghi các bài toán về tìm x Chẳng hạn :

- Yêu cầu HS nhẩm và ghi ngay kết quả

vào bài

- Hỏi : Khi đã biết 9 + 1 = 10 ta có thể ghi

ngay kết quả của 10 – 9 và 10 – 1 được

không ? vì sao ?

- Làm bài, 1 HS đọc chữa bài 2 HS ngồi cạnh đổi chéo vở để kiểm tra lẫn nhau

- Khi đã biết 9 + 1 = 10 ta có thể ghi ngay kết quả của 10 trừ đi 9 là 1 và

10 trừ đi 1 là 9, vì 1 và 9 là hai số hạng trong phép cộng 9 + 1 = 10 Lấy tổng trừ số hạng này sẽ được số hạng kia

Trang 3

Tiết 47

x + 3 = 18 x + 14 = 39

x = 18 – 3 x = 39 – 14

x = 15 x = 25

 Cách chơi : chia lớp thành 2 đội Lần lượt từng đội cử người lên bốc hoa trên bàn GV Khi đã lấy được hoa, người chơi đọc to bài toán tìm x ghi trên bông hoa Sau khi đọc xong phải trả lời ngay bài toán đó giải đúng hay sai Nếu trả lời đúng thì được cài bông hoa lên cây của mình Nếu trả lời sai thì bông hoa đó không được cài Kết thúc, đội nào có nhiều hoa hơn là đội thắng cuộc.

IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

………

Thứ………ngày……… tháng……….năm 2006

SỐ TRÒN CHỤC TRỪ ĐI MỘT SỐ

I MỤC TIÊU :

Giúp HS :

 Biết cách thực hiện phép trừ có số bị trừ là số tròn chục, số trừ là số có một hoặc hai chữ số ( có nhớ )

 Củng cố cách tìm một số hạng chưa biết khi biết tổng và số hạng kia

Que tính

1 Giới thiệu bài :

Trong bài học hôm nay chúng ta sẽ học về phép trừ có dạng : Số tròn chục trừ đi một số

2 Dạy – học bài mới :

2.1 Giới thiệu phép trừ : 40 – 8

Bước 1 : Nêu vấn đề

- Nêu bài toán : có 40 que tính, bớt đi 8 que

tính Hỏi tất cả có bao nhiêu que tính ?

- Nghe và phân tích bài toán

Trang 4

- Yêu cầu HS nhắc lại bài toán

- Hỏi : Để biết có bao nhiêu que tính ta làm

thế nào ?

- Viết lên bảng : 40 – 8

Bước 2 : Đi tìm kết quả

- Yêu cầu HS lấy 4 bó que tính Thực hiện

thao tác bớt 8 que để tìm kết quả

- Còn lại bao nhiêu que tính ?

- Hỏi : Em làm như thế nào ?

- Hướng dẫn lại cho HS cách bớt ( tháo 1 bó

rồi bớt )

- Vậy 40 trừ đi 8 bằng bao nhiêu ?

- Viết lên bảng : 40 – 8 = 32

Bước 3 : Đặt tính và tính

- Mời 1 HS lên bảng đặt tính ( Hướng dẫn

HS nhớ lại cách đặt tính phép cộng, phép

trừ đã học để làm bài )

- con đặt tính như thế nào ?

- Con thực hiện như thế nào ? Nếu HS trả

lời được GV cho 3 HS khác nhắc lại Cả lớp

đồng thanh nêu cách trừ Nếu HS không trả

lời được GV đặt từng câu hỏi để hướng dẫn

- Câu hỏi ( vừa hỏi vừa viết lên bảng )

- Tính từ đâu tới đâu ?

- 0 có trừ được 8 không ?

- HS nhắc lại

- Thực hiện phép trừ 40 – 8

- HS thao tác trên que tính 2 HS ngồi cạnh nhau thảo luận tìm cách bớt

- Còn 32 que

- Trả lời cách bớt của mình ( có nhiều phương án khác nhau ) HS có thể tháo cả 4 bó que tính để có 40 que tính rời nhau rồi lấy đi 8 que và đếm lại Cũng có thể tháo một bó rồi bớt đi

8 que Số que còn lại là 3 bó ( 3 chục)và 2 que tính rời là 32 que

- Bằng 32

- Đặt tính :

- Viết 40 rồi viết 8 xuống dưới thẳng cột với 0 Viết dấu – và kẻ vạch ngang

- Trả lời

- Tính từ phải sang trái Bắt đầu từ 0 trừ 8

- 0 không trừ được 8

40 8 32

Trang 5

Lúc trước ta làm thế nào để bớt được 8 que

tính

- Đó chính là thao tác mượn 1 chục ở 4 chục

0 không trừ được 8, mượn 1 chục của 4 chục

là 10, 10 trừ 8 bằng 2, viết 2 nhớ 1.

- Hỏi tiếp : Viết 2 vào đâu ? Vì sao ?

- 4 chục đã cho mượn ( bớt ) đi 1 chục còn

lại mấy chục ?

- Viết 3 vào đâu ?

- Nhắc lại cách trừ

Bước 4 : Áp dụng

- Yêu cầu HS cả lớp áp dụng cách trừ của

phép tính 40 – 8, thực hiện các phép tính

trừ sau trong bài 1 :

60 – 9 ; 50 – 5 ; 90 – 2

- Yêu cầu HS nêu lại cách đặt tính và thực

hiện từng phép tính trên

- Tháo rời 1 bó que tính thành 10 que tính rồi bớt

- Viết 2 thẳng 0 và 8 vì 2 là hàng đơn vị của kết quả

- Còn 3 chục

- Viết 3 thẳng 4 ( vào cột chục )

- HS nhắc lại cách trừ

 0 không trừ được 8, lấy 10 trừ 8 bằng 2, viêt 2, nhớ 1

 4 trừ 1 bằng 3, viết 3

- 3 HS lên bảng làm bài Cả lớp làm bài vào Vở bài tập

- Trả lời

2.2 Giới thiệu phép trừ 40 - 18 :

- Tiến hành tương tự theo 4 bước như trên để HS rút ra cách trừ

 0 không trừ được 8, lấy 10 trừ 8 bằng 2, viết 2, nhớ 1

 1 thêm 1 bằng 2, 4 trừ 2 bằng 2, viết 2

2.3 Luyện tập – thực hành :

Bài 1 : Tìm x

60 9 51

5 45

2 88

40 18 22

Trang 6

-Bài 2 :

- Gọi HS đọc đề bài sau đó mời 1 em lên

tóm tắt

- 2 chục bằng bao nhiêu que tính ?

- Để biết còn lại bao nhiêu que tính ta làm

thế nào ?

- Yêu cầu HS trình bày bài giải

Tóm tắt Có : 2 chục que tính Bớt : 5 que tính Còn lại : que tính ?

- Bằng 20 que tính

Bài giải

2 chục = 20 Số que tính còn lại là :

20 – 5 = 15 ( que tính ) Đáp số : 15 que tính

- Yêu cầu nhấn mạnh kết quả của phép tính : 80 – 7; 30 – 9; 70 – 18;

60 – 16

- Nhận xét tiết học

- Dặn dò HS về nhà luyện tập thêm vè phép trừ dạng : Số tròn chục trừ đi một số

- Yêu cầu HS nêu yêu cầu của bài sau đó tự

làm bài

- Gọi HS nhận xét bài của bạn trên bảng

- Hỏi thêm về cách thực hiện các phép tính

trừ khi tiến hành tìm x

a) 30 – 9 b) 20 – 5 c) 60 – 19

- HS đọc yêu cầu 3 HS lên bảng làm bài Cả lớp làm bài trong Vở bài tập

- HS nhận xét bài của bạn, kiểm tra bài mình

- Trả lời

Trang 7

Tiết 48

………

Thứ………ngày……… tháng……….năm 2006

11 TRỪ ĐI MỘT SỐ

11 – 5

I MỤC TIÊU :

Giúp HS :

 Biết cách thực hiện phép trừ 11 – 5

 Lập và thuộc lòng bảng công thức : 11 trừ đi một số

 Áp dụng bảng trừ đã học để giải các bài toán có liên quan

 Củng cố về tên gọi thành phần và kết quả của phép trừ

Que tính

- Gọi 2 HS lên bảng thực hiện các yêu cầu sau :

+ HS 1 : Đặt tính và thực hiện phep tính : 30 – 8 ; 40 - 18

+ HS 2 : Tìm x : x + 14 = 60; 12 + x = 30

- Yêu cầu HS dưới lớp nhẩm nhanh kết quả phép trừ :

20 – 6; 90 – 18; 40 – 12; 60 – 8

2.1 Giới thiệu bài :

Trong bài học hôm nay chúng ta sẽ học các phép tính trừ có dạng : 11 trừ đi một số, 11 – 5

2.2 Phép trừ 11 – 5 :

Trang 8

- Đưa ra bài toán : Có 11 que tính ( cầm que

tính ), bớt 5 que tính Hỏi còn lại bao nhiêu

que tính ?

- Yêu cầu HS nhắc lại bài ( có thể đặt từng

câu hỏi gợi ý : Cô có bao nhiêu que tính ? Cô

muốn bớt đi bao nhiêu que tính ? )

- Để biết còn lại bao nhiêu que tính ta phải

làm gì ?

- Viết lên bảng 11 – 5

Bước 2 : Tìm kết quả

- Yêu cầu HS lấy 11 que tính, suy nghĩ và

tìm cách bớt 5 que tính , sau đó yêu cầu trả

lời xem còn lại bao nhiêu que

- Yêu cầu HS nêu cách bớt của mình

+ Hướng dẫn lại cho HS cách bớt hợp lý

nhất

- Có bao nhiêu que tính tất cả ?

- Đầu tiên cô bớt 1 que tính rời trước Chúng

ta còn phải bớt bao nhiêu que tính nữa ?

- Vì sao ?

- Để bớt được 4 que tính nữa cô tháo 1 bó

thành 10 que tính rời Bớt 4 que còn lại 6

que

- Vậy 11 que tính bớt 5 que tính còn lại mấy

que tính ?

- Vậy 11 – 5 bằng mấy ?

- Viết lên bảng 11 – 5 = 6

Bước 3 : Đặt tính và thực hiện phép tính

- Yêu cầu 1 HS lên bảng đặt tính sau đó

nêu lại cách làm của mình

- Nghe và phân tích đề toán

- Thao tác trên que tính Trả lời : còn

6 que tính

- Trả lời

- Có 11 que tính ( có 1 bó que tính và

1 que tính rời )

- Bớt 4 que nữa

- Vì 4 + 1 = 5

- Còn 6 que tính

- 11 trừ 5 bằng 6

 Viết 11 rồi viết 5 xuống dưới thẳng cột với 1 (đơn vị) Viết dấu trừ và kẻ vạch ngang

 Trừ từ phải sang trái 1

11 5 6

Trang 9

Yêu cầu nhiều HS nhắc lại cách trừ

không trừ được 5, lấy

11 trừ 5 bằng 6 Viết 6, nhớ 1 1 trừ 1 bằng 0

2.3 Bảng công thức : 11 trừ đi một số :

Bài 1 :

- Yêu cầu HS tự nhẩm và ghi ngay kết quả

các phép tính phần a vào Vở bài tập

- Yêu cầu HS nhận xét bài của bạn sau đó

đưa ra kết luận về kết quả nhẩm

- Hỏi : Khi biết 2 + 9 = 11 có cần tính 9 + 2

không ? Vì sao ?

- Hỏi tiếp : Khi đã biết 9 + 2 = 11 có thể ghi

ngay kết quả của 11 – 9 và 11 – 2 không ?

Vì sao ?

- HS làm bài : 3 HS lên bảng, mỗi

HS làm một cột tính

- Nhận xét bài của bạn làm đúng/ sai Tự kiểm tra bài của mình

- Không cần Vì khi thay đổi vị trí các số hạng trong một tổng thì tổng đó không thay đổi

- Có thể ghi ngay : 11 – 2 = 9 và

11 – 9 = 2, vì 2 và 9 là các số hạng trong phép cộng 9 + 2 = 11 Khi lấy tổng trừ đi số hạng này sẽ được số hạng kia

- Yêu cầu HS sử dụng que tính để tìm kết

quả các phép trừ trong phần bài học và viết

lên bảng các công thức 11 trừ đi một số như

phần bài học

- Yêu cầu HS thông báo kết quả Khi HS

thông báo thì ghi lại lên bảng

- Yêu cầu cả lớp đọc đồng thanh bảng các

công thức sau đó xoá dần các phép tính cho

HS thuộc lòng

- Thao tác trên que tính, tìm kết quả và ghi kết quả tìm được vào bài học

- Nối tiếp nhau ( theo bàn hoặc tổ ) thông báo kết quả của các phép tính Mỗi HS chỉ nêu 1 phép tính

- HS học thuộc lòng bảng công thức.

Trang 10

- Yêu cầu HS tự làm tiếp phần b

- Yêu cầu so sánh 1 + 5 và 6

- Yêu cầu so sánh 11 – 1 – 5 và 11 – 6

- Kết luận : Vì 1 + 5 = 6 nên 11 – 1 – 5

bằng 11 – 6 ( trừ liên tiếp các số hạng bằng

trừ đi tổng )

- Làm bài và báo cáo kết quả

- Ta có 1 + 5 = 6

- Có cùng kết quả là 5

Bài 2 :

- Yêu cầu HS nêu đề bài Tự làm bài sau

đó nêu lại cách thực hiện tính 11 – 7; 11 - 2

- Làm bài và trả lời câu hỏi

Bài 3 :

- Gọi 1 HS đọc đề bài

- Muốn tính hiệu khi biết số bị trừ và số trừ

ta làm như thế nào ?

- Yêu cầu HS làm bài vào Vở bài tập Gọi 3

HS lên bảng làm bài

- Yêu cầu HS nêu cách đặt tính và thực

hiện tính của 3 phép tính trên

- Nhận xét và cho điểm

- Đọc đề bài

- Ta lấy số bị trừ trừ đi số trừ

- Trả lời

Bài 4 :

- Yêu cầu HS đọc đề bài Tự tóm tắt sau đó

hỏi : Cho đi nghĩa là thế nào ?

- Yêu cầu HS tự giải bài tập

- Cho đi nghĩa là bớt đi

- Giải bài tập và trình bày lời giải

- Yêu cầu HS đọc thuộc lòng bảng công thức : 11 trừ đi một số Ghi nhớ cách thực hiện phép trừ 11 trừ đi một số

- Nhận xét tiết học

- Dặn dò HS về nhà học thuộc lòng bảng công thức trên

………

11

7

4

- 11

8

3

- 11

3

8

Trang 11

-Tiết 49 Thứ………ngày……… tháng……….năm 2006

31 – 5

I MỤC TIÊU :

Giúp HS :

 Biết thực hiện phép trừ có nhớ dạng 31 – 5

 Áp dụng phép trừ có nhớ dạng để giải các bài toán có liên quan

 Làm quen với hai đoạn thẳng cắt nhau

Que tính, bảng gài

- Yêu cầu HS lên bảng đọc thuộc lòng bảng các công thức : 11 trừ đi một số

- Yêu cầu nhẩm nhanh kết quả của một vài phép tính thuộc dạng : 11 – 5

2.1 Phép trừ 31 – 5 :

- Có 31 que tính, bớt 5 que tính Hỏi còn lại

bao nhiêu que tính ?

- Muốn biết còn lại bao nhiêu que tính ta

phải làm gì ?

- Viết lên bảng 31 – 5

Bước 2 : Đi tìm kết quả

- Yêu cầu HS lấy bó 1 chục que tính và 1

que tính rời, tìm cách bớt 5 que tính rồi báo

lại kết quả

- 31 que tính bớt 5 que tính còn lại bao nhiêu

que tính ?

- Vậy 31 – 5 bằng bao nhiêu ?

- Viết lên bảng 31 – 5 = 26

+ lưu ý : GV có thể hướng dẫn bước này

một cách tỉ mỉ như sau :

- Yêu cầu HS lấy ra 3 bó 1 chục và một que

- Nghe Nhắc lại bài toán và tự phân tích bài toán

- Thao tác trên que tính ( HS có thể làm theo nhiều cách khác nhau Cách có thể giống hoặc không giống cách làm bài học đưa ra, đều được )

- 31 que, bớt đi 5 que, còn lại 26 que tính

- 31 trừ 5 bằng 26

- Nêu : Có 31 que tính

Trang 12

tính rời ( GV cầm tay )

- Muốn bớt 5 que tính chúng ta bớt luôn một

que tính rời

- Hỏi : còn phải bớt bao nhiêu que nữa ?

- Để bớt được 4 que tính nữa ta tháo rời 1 bó

thành 10 que rồi bớ thì còn lại 6 que tính rời.

- 2 bó que tính và 6 que tính rời là bao nhiêu

Bước 3 : Đặt tính và thực hiện phép tính

- Yêu cầu 1 HS lên bảng đặt tính Nếu HS

đặt tính và tính đúng thì yêu cầu nêu rõ

cách đặt tính Nếu nêu đúng cho một vài

HS nhắc lại Nếu chưa đúng gọi HS khác

thực hiện hoặc hướng dẫn trực tiếp bằng các

câu hỏi :

- Tính từ đâu sang đâu ?

- 1 có trừ được 5 không ?

- Mượn 1 chục ở hàng chục, 1 chục là 10, 10

với 1 là 11, 11 trừ 5 bằng 6, viết 6 3 chục cho

mượn 1, hay 3 trừ 1 là 2, viêt 2

- Nhắc lại hoàn chỉnh cách tính

- Bớt đi một que rời

- Bớt 4 que nữa vì 4 + 1 = 5

- Tháo 1 bó và tiếp tục bớt 4 que tính

- Là 26 que tính

 Viết 31 rồi viết 5 xuống dưới thẳng cột với 1 Viết dấu trừ và kẻ vạch ngang

 1 không trừ được 5, lấy

11 trừ 5 bằng 6 Viết 6, nhớ 1 3 trừ 1 bằng 2, viết 2

- Tính từ phải sang trái

- 1 không trừ được 5

- Nghe và nhắc lại

Bài 1 :

- Yêu cầu HS tự làm sau đó nêu cách tính

của một số phép tính

- Làm bài Chữa bài Nêu cách tính cụ thể của một vài phép tính

Bài 2 :

- Gọi 1 HS đọc đề bài

- Muốn tìm hiệu ta làm như thế nào ?

- Yêu cầu HS làm bài vào Vở bài tập Gọi 3

HS lên bảng làm bài, mỗi HS làm một ý

- Yêu cầu 3 HS nêu rõ cách đặt tính và thực

- Lấy số bị trừ, trừ đi số trừ

- Trả lời

31 5 26

51 4 47

6 15

8 63

Định dạng
Số trang	20
Dung lượng	155,84 KB