*GDBVMT:+Biết các loại hình trên Trái Đất bao gồm: núi, sông, biển,… là thành phần tạo nên môi trường sống của con người và các sinh vật.. +Có ý thức giữ gìn môi trường sống của con ngườ[r]
Trang 1Tự nhiên xã hội (tiết 67)
Ngày soạn: 28 4 10 Ngày dạy: 11 5 10
I.Mục tiêu:
-Nêu được đặc điểm bề mặt lục địa
*GDBVMT:+Biết các loại hình trên Trái Đất bao gồm: núi, sông, biển,… là thành phần tạo nên môi trường sống của con người và các sinh vật
+Có ý thức giữ gìn môi trường sống của con người
-Các hình trong SGK trang 128, 129
-Tranh ảnh suối, sông, hồ do Gv và hs sưu tầm
III.Các hoạt động dạy học:
Tiến trình
dạy học
Hoạt động của thầy HĐ của trò
A.Bài cũ
(4 phút)
B.Bài mới:
HĐ 1:
Làm việc
theo cặp
(10 phút)
-Nêu câu hỏi:
+Những khối đất liền lớn trên bề mặt Trái Đất gọi là gì? Phần lục địa được chia thành mấy châu lục?
+Những khoảng nước rộng mênh mông bao bọc phần lục địa gọi là gì?
Trên bề mặt Trái Đất có mấy đại dương?
-Nhận xét
-Gt bài, ghi đề bài
-Mục tiêu: Nêu được đặc điểm bề mặt
lục địa
-Tiến hành:
-Bước1: Gv hướng dẫn hs quan sát hình
1 trong SGK trang 128 và trả lời theo gợi ý:
+Chỉ trên hình 1 chỗ nào mặt đất nhô lên cao, chỗ nào bằng phẳng, chỗ nào
có nước?
+Mô tả bề mặt lục địa
-Bước2: Gọi một số hs trả lời.
-Cùng hs bổ sung và hoàn thiện câu trả
-2 hs trả lời Lớp nhận xét, bổ sung
-Nghe, 1 hs nêu lại
-Quan sát và thảo luận theo cặp TG 4’
-Một số hs trình bày Lớp nhận
Trang 2HĐ 2
Làm việc
theo nhóm
(11 phút)
HĐ 3: Làm
lời
-Kết luận: Bề mặt lục địa có chỗ nhô cao (đồi núi), có chỗ bằng phẳng (đồng bằng, cao nguyên), có những dòng nước chảy ( sông, suối) và những nơi chứa nước ( ao, hồ)
-Mục tiêu: Nhận biết được : suối, sông,
hồ
*GDBVMT:+Biết các loại hình trên Trái Đất bao gồm: núi, sông, biển,… là thành phần tạo nên môi trường sống của con người và các sinh vật
+Có ý thức giữ gìn môi trường sống của con người
-Tiến hành:
-Bước1:
-Hs làm việc theo nhóm, quan sát hình 1 trong SGK và trả lời theo các gợi ý:
+Chỉ con suối, con sông trên sơ đồ?
+Con suối thường bắt nguồn từ đâu?
+Chỉ trên sơ đồ dòng chảy của các con suối, con sông ( dựa vào mũi tên trên sơ đồ)
+Nước suối, nước sông thường chảy
đi đâu?
-Bước2: YC hs dựa vào vốn hiểu biết,
hs trả lời câu hỏi: Trong 3 hình 2,3,4, hình nào thể hiện suối, hình nào thể hiện sông , hồ?
-Kết luận:Nước theo những khe chảy ra
thành suối, thành sông rồi lại chảy ra biển hoặc đọng lại các chỗ trũng tạo thành hồ
*Liên hệ GDBVMT: núi, sông, biển,…
là thành phần tạo nên môi trường sống của con người và các sinh vật Chúng ta phải làm gì để giữ gìn bảo vệ môi trường sống ấy?
-Mục tiêu:
xét, bổ sung -HS lắng nghe
-Hs thực hành theo nhóm bàn,
tg 4’
-HS trả lời cá nhân
-HS lắng nghe
-Một vài hs trả lời
Trang 3việc cả lớp
(8 phút)
Nhận xét-
dặn dò:
(2 phút)
-Tiến hành:
- Yêu cầu hs liên hệ với thực tế địa
phương để nêu tên một số suối, sông , hồ?
- Gv có thể giới thiệu thêm (bằng lời
hoặc tranh ảnh), cho hs biết một vài con sông, suối, hồ …nổi tiếng ở nước ta -YC hs đọc mục: “ Bóng đèn toả sáng”
-Nhận xét tiết học
-Chuẩn bị bài sau: Bề mặt lục địa
-Trình bày cá nhân
-HS lắng nghe -1 hs đọc
-Nghe