Kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi và giúp đỡ học sinh yếu khối 2

- Tiếp tục củng cố kiến thức về toán học đã được học ở học kì I c.Giải pháp: *Đối với môn Tiếng Việt - Giáo viên ra một số bài tập nâng cao đồng thời hướng dẫn HS sử dụng các loại từ này[r]

Trang 1

KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI

VÀ GIÚP ĐỠ HỌC SINH YẾU : LỚP 2C

Năm học 2012 - 2013

I Đặc điểm tình hình lớp:

*Tổng số học sinh : 22em Trong đó: Nữ: 9 em Nam: 13 em

*Hoàn cảnh gia đình: - Con mồ côi cả cha và mẹ : 1em

- Hộ nghèo và cận nghèo: 8 em

- Số HS học sinh học đúng độ tuổi: 22em

1 Thuận lợi:

- Các em bước đầu học mô hình dạy học mới WNEN nên còn lúng túng và bở ngỡ xen lần với sự hứng thú trong học tập

- Trong lớp có một số gia đình quan tâm đến việc học của con em mình tạo điều kiện cho các em học thêm như K.Cường , P Hùng

- Nhìn chung phụ huynh đều quan tâm tới việc học của con em Học sinh đến trường có sách vở đầy đủ

- Đa số các em ngoan , vâng lời thầy cô giáo có tinh thần xây dựng tập thể tốt,có đội ngũ cán bộ lớp nhiệt tình,năng nổ

- Một số em có tinh thần học tốt và chăm học,nhiều em có ý thức rèn chứ viết nên chữ viết đẹp

- Một số em có điều kiện tốt được bố mẹ kèm cặp thêm ở nhà nên việc giảng dạy của giáo viên trên lớp tương đối thuận lợi

- Nhà trường, giáo viên tạo dựng được môi trường thân thiện để giúp các em ham muốn đến trường

- Đa số các em đều thích đến trường Có 1 giáo viên chuyên bồi dưỡng học sinh giỏi

2 Khó khăn:

- Bước đầu học với mô hình dạy học mới WNEN nên các em còn nhiều lúng túng

- Một số phụ huynh chưa thực sự quan tâm đúng mực đến việc học của con em mình mà còn phó mặc cho thầy cô như Đ.Duy , K.Giang

- Một số em hoàn cảnh kinh tế gia đình còn khó khăn nên bố mẹ đi làm ăn xa các em ở với ông bà nên việc chăm sóc chưa được chu đáo

- Trong lớp học sinh thuộc hộ nghèo và cận nghèo còn nhiều

- Trình độ HS trong lớp còn có sự chênh lệch nên gây khó khăn cho giáo viên trong quá trình giảng dạy

- Một số em chưa chịu khó học bài và làm bài tập ở nhà vì những điều đó mà dẫn đến kết quả học tập còn yếu

- Một số em chưa chăm học, kiến thức ở các lớp dưới bị hổng, đọc còn yếu, viết sai chính tả nhiều, kĩ năng diễn đạt còn yếu

- Tố chất thông minh, sáng tạo của học sinh còn hạn chế

- Một số em còn rụt rè, chưa mạnh dạn, thiếu tự tin vào bản thân

- Một số học sinh chưa chịu khó học hỏi bạn bè và thầy, cô giáo

- Trong lớp có 3 học sinh ở Sơn Tùng, 7 học sinh ở Phúc Kiều nên việc đọc sai, viết sai lỗi chính tả theo phương ngữ rất nhiều

- Nhìn chung học sinh chưa có khả năng tự học, tiếp thu bài còn thụ động

Trang 2

II.Quá trình theo dõi thực hiện

1 Căn cứ để phân loại học sinh

( Dựa vào kết quả năm học 2011-2012 và kết quả khảo sát đầu năm )

2 Danh sách học sinh yếu

Yếu Tiếng Việt

T

Yếu đọc

Yếu viết

Yếu toán

Yếu KNGT

Nguyên nhân

1

Phạm Đức Duy

-Tiếp thu kiến thức chậm, chưa chăm học

2 Tưởng Thùy Vân

- Viết sai lỗi chính tả nhiều, chưa chăm học

chăm học

-Hổng kiến thức ở lớp dưới,tiếp thu bài quá chậm,chưa chăm học

-Còn rụt rè, chưa mạnh dạn, thiếu tự tin vào bản thân

-Vận dụng bài học chậm,chưa chăm học

- Còn rụt rè, chưa mạnh dạn,

3.Danh sách học sinh năng khiếu.

T

Họ và tên

Giỏi toán

Giỏi T.Việt

C.Viết đẹp

Olym pic Toán

Thành tích đạt được năm học trước

III Chỉ tiêu và kế hoạch bồi dưỡng

- Lên lớp đợt một: 22/ 22 - Giỏi cấp trường: 4

- Học sinh giỏi: 12 - HS viết chữ đẹp cấp trường: 1

- Học sinh tiên tiến: 8

IV.Các giải pháp thực hiện

- Kết hợp giữa phụ huynh, giáo viên và nhà trường.

- Nâng cao chất lượng dạy học 2 buổi/ngày, dạy phân hóa đối tượng.

- Tìm nguyên nhân học lực yếu kém của từng HS yếu, xây dựng kế hoạch học tập, bồi dưỡng học sinh giỏi phụ đạo cho HS yếu

Trang 3

- Tìm hiểu hoàn cảnh gia đình của mỗi em trong lớp Nắm bắt chất lượng HS qua kì đợt khảo sát chất lượng đầu năm

- Họp phụ huynh học sinh đầu năm nêu rõ thuận lợi, khó khăn của lớp, thông báo cụ thể kết quả học tập của các em để phụ huynh nắm được Bàn bạc cách kèm cặp ở nhà cũng như ở lớp

- Giúp phụ huynh và học sinh nhận thức rõ vai trò của việc học tập ở trường cũng như

ở nhà

- Thường xuyên theo dõi, kiểm tra và nhắc nhở cho học sinh , giúp các em có thói quen

tự học, tự rèn luyện ở nhà cũng như ở trường

- Chấm, chữa bài cho học sinh thường xuyên, chỉ rõ sự tiến bộ hoặc chưa tiến bộ để học sinh có hướng phấn đấu, rèn luyện

- Động viên, tuyên dương kịp thời những tiến bộ của học sinh giúp học sinh có thêm động cơ học tập

- Đánh giá, xếp loại học sinh thông qua kết quả học tập thường xuyên và kết quả kiểm tra chất lượng (đối với HS giỏi và HS yếu) hàng tháng

- Thường xuyên theo dõi, tổ chức kiểm tra việc học tập và chuẩn bị bài đối với HS yếu kém trước mỗi buổi học, kèm cặp sâu sát tới HS yếu Đánh giá và ghi nhận sự tiến bộ của các em

- Đi sâu đi sát từng HS tìm hiểu xem các có năng khiếu môn nào, những em yếu mặt nào (phương pháp học tập, kiến thức, kĩ năng….) để định hướng bồi dưỡng , phụ đạo cụ thể Đặc biệt cần tìm hiểu những HS yếu, yếu phần kiến thức nào để có nội dung phụ đạo phù hợp

- Tạo không khí thân thiện trong trường học: Gần gũi giúp đỡ, chia sẻ với động viên khuyến khích kịp thời đối với HS yếu làm sao cho các em cảm thấy thầy vừa là thầy vừa là bạn thì mới thật sự có hiệu quả trong giảng dạy và trong việc kèm HS yếu kém

- Phân công học sinh khá,giỏi kèm cặp thêm HS yếu Tổ chức nhóm học tập, đôi bạn học tập ở lớp cũng như ở gia đình để tạo sự hưng phấn chăm chỉ học tập lẫn nhau của

HS yếu kém

- Xây dựng tốt phong trào “ Đôi bạn cùng tiến”, phân công bạn khá giỏi kèm cặp, giúp đỡ

- Phân loại mức độ yếu của học sinh để có nội dung phụ đạo kịp thời và hợp lí

- Động viên, giúp đỡ các em trong từng tiết học để tạo phấn chấn trong học tập cho các

em, tạo cho các em ý thức được vai trò, trách nhiệm của bản thân trong học tập, nâng cao năng lực cá nhân

- Dạy theo phương pháp dạy học theo nhóm đối tượng, thường xuyên giao bài cho học sinh Đồng thời lập sổ theo dõi sự tiến bộ của học sinh

- Tìm tòi nghiên cứu tìm ra những phương pháp giảng dạy có hiệu quả nhất để HS giỏi nâng cao được kiến thức, HS yếu kém dễ tiếp thu

- Động viên phụ huynh mua máy vi tính, sách nâng cao đối với học sinh giỏi

- Động viên các em giải Toán, Tiếng Anh trên mạng

-Giáo viên nên giải Toán trên mạng và tích lũy những bài khó để dạy cho các em.bài

- Kết hợp với giáo viên bồi dưỡng HS giỏi để có kế hoạch BD ở lớp

- Phấn đấu đến hết năm học 100% học sinh của lớp hoàn thành chương trình tiểu học

*Đối với HS yếu kĩ năng giao tiếp: GV cho HS được thực hành trao đổi bài trong

nhóm

Trang 4

-Phối hợp với Đội trong các tiết hoạt động ngoài giờ

- Giáo viên tổ chức các trò chơi để học sinh được tham gia nhiều tạo nên sự tự tin

Trao đổi qua hộp thư "Điều em muốn nói"

********************************************

* KÕ HOẠCH THÁNG 9

I Nội dung cần giúp đỡ, bồi dưỡng:

1 Nội dung bồi dưỡng.

a Môn Tiếng Việt:

- Củng cố và nâng cao cho HS một số kiến thức về làm văn tả cảnh như:

+ Cách dùng các biện pháp nhân hóa, so sánh khi làm văn tả con vật

+ Cách chọn hình ảnh tiêu biểu để miêu tả

- Củng cố và nâng cao kiến thức về từ ngữ khi viết văn

- Rèn cho HS viết nhanh và viết đẹp

b Môn Toán:

- Củng cố cho HS nắm vững những kiến thức cơ bản của lớp 1 và những kiến thức vừa học của lớp 2

- Trên cơ sở đó ra một số bài toán nâng cao của kiến thức lớp 2 như: Giải bài toàn bằng

2 phép tính,

c Giải pháp:

*Đối với môn Tiếng Việt.

- Khuyến khích học sinh ngoài việc đọc đúng các em cần phải đọc hay, diễn cảm

- Cho điểm và động viên kịp thời khi học sinh đọc hay, trả lời được câu hỏi khó

- Đối với tư đồng nghĩa từ trái nghĩa yêu cầu học sinh phải thuộc ghi nhớ

- Ra thêm các dạng bài nâng cao, chấm chữa thường xuyên

- Trong quá trình soạn bài cần có hệ thống câu hỏi dành cho đối tượng học sinh giỏi

- Khi làm văn đòi hỏi các em phải dùng từ hay hơn, diễn đạt phải mạch lạc

- Tăng cường đọc thêm sách tham khảo về môn văn

- Cho học sinh tăng cường luyện viết ở lớp cũng như ở nhà theo mẫu chữ ở vở luyện viết

- Giáo viên viết mẫu trong các giờ dạy phải đúng và đẹp để học sinh học tập

- Tổ chức thi viết chữ đẹp một tuần một bài sau đó chọn bài đẹp hoặc bài có sự tiến bộ

về chữ viết để trưng bày sản phẩm, luôn động viên ,khuyến khích kịp thời

- Ra một số đề văn từ dễ đến khó và hướng dẫn HS cách miêu tả, chọn chi tiết điển hình

và viết bài

- Giáo viên tiến hành chấm và sửa cụ thể cho từng em giúp các em nhận ra những ưu điểm của bài văn mình, đồng thời thấy được điểm chưa được để kịp thời khắc phục sửa chữa

*Đối với môn toán.

- Ra thêm bài nâng cao, có chấm chữa cụ thể kịp thời

* Kết quả đạt được trong các bài kiểm tra.

Trang 5

+ Thu Huyền:

2 Giúp đỡ học sinh yếu:

- Củng cố cho HS một số kiến thức về dùng từ, đặt câu

- Hướng dẫn các em xác định đúng trọng tâm của đề

- Hướng dẫn cho các em cách làm một bài văn miêu tả thông thường như: Cách quan sát, cách tả

- Tập cho các em cách viết đoạn văn, cách liên kết các đoạn thành một bài văn, cách viết câu đầy dủ thành phần

- Củng cố giúp các em nhận biết và phân biệt rõ từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa

- Rèn cho HS đọc các lỗi sai do ảnh hưởng của phương ngữ

- Tập trung sửa cho HS các lỗi sai như:

+Lỗi âm cuối n/ng; c/t

+Lỗi âm đầu ng/ngh; g/gh

b.Môn toán:

- Chủ yếu rèn cho các em kĩ năng tính toán các phép tính cộng, trừ, nhân, chia

- Rèn cho HS cách trình bày lời giải của một bài toán, cách trình bày bài giải

c.Giải pháp:

*Đối với môn Tiếng Việt

- Khuyến khích các em dù chỉ là một câu đọc hay

- Tiến hành cho HS đọc nhiều ở trên lớp

- Động viên các em đọc có sự tiến bộ, thường xuyên cho điểm động viên các em

- Chú trọng rèn đọc,rèn viết vào buổi chiều thứ 4

- Tăng cường chữa lỗi chính tả theo phương ngữ một tuần một ít Lỗi âm cuối n/ng; c/t

- Tổ chức thi viết chữ đẹp một tuần một bài sau đó chọn bài bài có sự tiến bộ về chữ viết để trưng bày sản phẩm, luôn động viên ,khuyến khích kịp thời

- Khi chấm bài giáo viên cần phát hiện hết các lỗi của học sinh và chữa lỗi đó kịp thời

- Đối với từ đồng nghĩa,từ trái nghĩa yêu cầu học sinh phải thuộc ghi nhớ

- Khi soạn bài có hệ thống câu hỏi dành cho học sinh yếu

- Đối với những bài mở rộng vốn từ khi học xong chủ điểm nào tôi kiểm tra vốn từ về chủ điểm đó bằng cách tổ chức trò chơi

*Đối với môn Toán

- Trong quá trình soạn bài cần có hệ thống câu hỏi dành cho đối tượng học sinh yếu

- Coi trọng buổi học thứ 2 để dành thời gian giúp đỡ

- Chấm chữa bài kịp thời, tuyên dương khích lệ học sinh có sự tiến bộ, phối hợp với gia đình để nắm thêm xem về nhà có chăm học không Động viên gia đình dành thời gian kèm cặp cho em

************************************************

* KẾ HOẠCH THÁNG 10

Trang 6

I.Kết quả đạt đựơc th¸ng 9:

1.Học sinh Giỏi

- Nhìn chung HS nắm vững kiến thức cơ bản

- HS biết vận dụng kiến thức cơ bản đã có để giải những bài toán nâng cao

*Tồn tại:

- Phần lập luận của HS để tìm ra cách giải bài toán nhiều khi còn lúng túng

- Cách nhận dạng bài toán của một số HS còn chậm

2.Học sinh yếu

- Bước đầu các em đã viết được một bài văn ở mức độ vừa phải, và có giảm lỗi viết câu thiếu thành phần

- Một số em đọc có tiến bộ hơn trước

- Lỗi chính tả ng/ngh; g/gh đã được xóa bỏ Các em hầu như đã nắm được kiến thức về

từ trái nghĩa

* Tồn tại:

- Dạng toán tổng hiệu các em nắm chưa vững, chưa xác định được dang toán nên khi giải còn lẫn lộn giữa các dạng

- Phần viết văn của các em vẫn còn yếu: Yếu ở cách miêu tả, yếu ở cách dùng từ viết câu và liên kết câu,lỗi chính tả các em sai còn nhiều như :Q Dũng, Q.Vinh B, K.Giang

- Kiến thức về các kiểu câu Ai là gì? Ai làm gì? vẫn còn có em chưa nắm vững như em: K.Huyền, Q.Dũng, T.Vân

- Một số em đọc vẫn còn yếu như :Đ.Duy ,Q Dũng , K.Huyền

- Lỗi âm cuối c/t; n/ng vẫn chưa xóa bỏ được do ảnh hưởng của phương ngữ các em nói sao viết vậy

II Nội dung cần giúp đỡ, bồi dưỡng.

1 Bồi dưỡng học sinh giỏi:

Phối hợp với giáo viên dạy bồi dưỡng để tiến hành bồi dưỡng cho HS các kiến thức:

- Tiếp tục củng cố và nâng cao cho HS một số kiến thức về tập làm văn nhưng yêu cầu cao hơn tháng 9:

+ HS biết dùng các biện pháp nhân hóa, so sánh khi làm văn tả cảnh để bài văn của mình sinh động và gợi cảm hơn

+ Cách viết đoạn, liên kết đoạn văn

- Củng cố và nâng cao kiến thức về từ đồng âm và từ nhiều nghĩa

b Môn Toán:

- GV giúp HS cách nhận dạng một số dạng toán khó thường gặp

- Giáo viên ra một số bài toán nâng cao của kiến thức lớp 2

c.Giải pháp:

- Ra một số đề văn khó và hướng dẫn HS cách miêu tả, chọn chi tiết điển hình và viết bài

- Giáo viên ra một số bài tập nâng cao đồng thời hướng dẫn HS sử dụng các loại từ này vào trong giao tiếp hoặc làm văn

Trang 7

- Đối với tư đồng âm từ nhiều nghĩa yêu cầu học sinh phải thuộc ghi nhớ

- Cũng cố lại kiến thức đã học và nâng cao kiến thức trong các buổi học, đặc biệt là buổi học thứ 2

- Khi chấm bài giáo viên cần phát hiện hết các lỗi của học sinh và chữa lỗi dó kịp thời.-

Ra một số đề văn từ dễ đến khó và hướng dẫn HS cách miêu tả, chọn chi tiết điển hình - Giáo viên tiến hành chấm và sửa cụ thể cho từng em giúp các em nhận ra những ưu điểm của bài văn mình, đồng thời thấy được điểm chưa được để kịp thời khắc phục sửa chữa

*Đối với môn toán

2 Nội dung cần giúp đỡ:

- Tiếp tục củng cố cho HS kiến thức về dùng từ, đặt câu

- Hướng dẫn cho các em cách làm một bài văn miêu tả thông thường như: Cách quan sát, cách tả

- Tập cho các em cách viết đoạn văn, cách liên kết các đoạn thành một bài văn, cách viết câu đầy đủ thành phần

- Củng cố giúp các em nhận biết và phân biệt rõ từ đồng đồng âm và từ nhiều nghĩa

- Tiến hành cho HS đọc nhiều ở trên lớp, đảm bảo đến giờ tập đọc những em yếu đều được đọc

- Tập trung sửa cho HS các lỗi sai như: Lỗi âm cuối n/ng; c/t

b Môn toán:

- Nâng cao hơn các dạng toán khó như giải toán bằng 2 phép tính, điền số thích hợp vào

ô trống

- Nâng cao cách tính nhẩm cho học sinh

c.Giải pháp:

-Tăng cường cho học sinh làm bài tập trong vở bài tập và vở thực hành

-Tăng cường luyện đọc, viết vào các tiết buổi chiều, gọi những em yếu đọc để nâng cao khả năng nhận mặt chữ

-Giao các em khá tăng cường kiểm tra các em yếu về đọc, viết Tăng cường kiểm tra việc học bài và làm bài tập ở nhà (giao cho tổ trưởng, tổ phó và những em khá giỏi) -Tổ chức các trò chơi học tập để giúp các em củng cố kiến thức.

Trang 8

- Giáo viên hướng dẫn các em xác định đề toán thuộc dạng toán nào để hướng các em

vẽ sơ đồ đúng để giải

- Yêu cầu các em học thuộc công các bảng nhân 2, 3 4 đã học để áp dụng vào làm bài

- Tổ chức học theo nhóm để em khá có thể kèm thêm những em yếu

- Chấm chữa bài kịp thời, tuyên dương khích lệ học sinh có sự tiến bộ

********************************************

I Kết quả đạt đựơc th¸ng 10:

1.Học sinh giỏi

- HS nhận dạng các dạng toán nhanh hơn và lập luận bài toán cũng tốt hơn

- Một số em đã biết viết câu văn có hình ảnh so sánh, diễn đạt mạch lạc như:Thu

Huyền, Ngọc Oanh, Kiên Cường

*Tồn tại:

-Phần toán thuộc cộng trừ có nhớ HS vẫn còn lúng túng

-Cách viết lời giải chưa chính xác trong bài toán

2.Học sinh yếu.

- Môn toán các em cũng đã có nhiều tiến bộ biết nhận dạng bài toán, tuy nhiên một số

em còn chậm như Đ Duy, K.Giang , Q.Dũng

- Bước đầu học cách viết văn nên các em còn lúng túng và chưa biết cách viết như: Q.Vinh, Đ Duy, K.Giang , Q.Dũng

- Một số em đọc có tiến bộ hơn trước như em Q.Dũng, K.Giang

- Một số em đã giảm được lỗi sai về âm cuối c/t; n/ng như: Đ.Duy

- Một số em đã phân biệt được từ các kiểu câu như câu Ai là gì? Ai làm gì? Ai thế nào?

* Tồn tại:

-Về dạng toán có lời văn các em chưa biết nhận dạng toán để giải

- Phần viết văn của các em vẫn còn yếu: Yếu ở cách miêu tả, yếu ở cách dùng từ viết câu và liên kết câu

- Kiến thức về từ nhiều nghĩa, từ vẫn còn có em chưa nắm vững như em: Q.Vinh, Đ Duy, K.Giang , Q.Dũng

- Một số em đọc vẫn còn yếu như:K Huyền, Đ.Duy

- Lỗi âm cuối c/t; n/ng vẫn chưa xóa bỏ được do ảnh hưởng của phương ngữ

II Nội dung cần giúp đỡ, bồi dưỡng

1 Nội dung cần bồi dưỡng:

Phối hợp với giáo viên dạy bồi dưỡng để thống nhất chương trình và nội dung bồi dưỡng cho HS sao đạt kết quả cao nhất

- Củng cố giúp HS nắm vững một bài văn tả các con vật, tả người

+ HS biết dùng các biện pháp , so sánh liên tưởng khi làm văn tả người để bài văn của mình sinh động và gợi cảm hơn

Trang 9

- Củng cố và nâng cao kiến thức cho các em về các vốn từ loại ở mức độ khó hơn

b Môn Toán:

- GV giúp HS cách nhận dạng một số dạng toán khó thường gặp

- Nâng cao cho HS kiến thức về các bài toán giải có liên quan đến cộng trừ có nhớ , bài toán về nhiều hơn ít hơn

- Giải một số bài toán về Tìm thành phần chưa biết ở dạng khó hơn

- Tiếp tục củng cố kiến thức về toán học đã được học ở học kì I

c.Giải pháp:

- Khi chấm bài giáo viên cần phát hiện hết các lỗi của học sinh và chữa lỗi dó kịp thời

- Giáo viên tiến hành chấm và sửa cụ thể cho từng em giúp các em nhận ra những ưu điểm của bài văn mình, đồng thời thấy được điểm chưa được để kịp thời khắc phục sửa chữa

*Đối với môn toán

- Tải nhiều bài toán khó trên mạng để bồi dưỡng các em hs giỏi kịp thời

2 Nội dung cần giúp đỡ:

- Tiếp tục củng cố cho HS kiến thức về dùng từ, đặt câu

- Hướng dẫn cho các em cách làm một bài văn tả người, tả con vật

- Hướng dẫn cho các em cách chọn chi tiết điển hình để tả hình dáng, tả hoạt động của nhân vật

- Củng cố giúp các em nhận biết và nắm vững kiến thức về các kiểu câu

- Tập trung sửa cho HS các lỗi sai như: Lỗi âm cuối n/ng; c/t

b Môn toán:

- Củng cố cho HS kiến thức cơ bản ban đầu về cộng trừu có nhớ, bài toán về nhiều hơn

ít hơn

- Các phép tính cộng, trừ, học sinh làm thuần thụ hơn

- Tính bằng cách thuận tiện

- Tìm thành phần chưa biết của phép tính

Trang 10

- Giải một số bài toán liên quan đến cộng, trừ

c.Giải pháp:

- Giáo viên ra hệ thống bài tập ở mức độ vừ phải phù hợp với đối tượng và tiến hành giảng giải, chấm chữa kịp thời

- Động viên các em đọc có sự tiến bộ, thường xuyên cho điểm động viên các em

-Tạo điều kiện cho học sinh được đọc nhiều trong giờ tập đọc như: thường xuyên gọi các em đọc bài, luyện phát âm đúng, sửa sai kịp thời cho các em và cho các em luyện đọc lại từ sai nhiều lần Nếu thời gian của tiết học không đủ thì giáo viên có thể tranh thủ cho các em luyện đọc thêm vào giờ giải lao 5 hoặc 10 phút

- Tăng cường chữa lỗi chính tả theo phương ngữ một tuần một ít Lỗi âm cuối n/ng; c/t

- Khi soạn bài có hệ thống câu hỏi dành cho học sinh yếu

- Giáo viên chỉ ra lỗi cụ thể trên bài làm của học sinh.Học sinh tự viết lại

- Phần cộng, trừ số thập phân giáo viên cần hướng dẫn kĩ các dặt tính, tính nhẩm

- Tổ chức học theo nhóm để em khá có thể kèm thêm những em yếu

- Chấm chữa bài kịp thời, tuyên dương khích lệ học sinh có sự tiến bộ

********************************************

I Kết quả đạt được tháng 11:

1.Học sinh Giỏi

a Môn Tiếng Việt

- Biết chọn đặc điểm riêng của từng đối tượng để miêu tả

- Nhận biết thêm về một câu kiểu Ai thế nào?

- Biết nói lời đáp trong các câu hỏi

b Môn Toán

* Ưu điểm

- HS tiếp thu khá nhanh và vận dụng vào làm bài tập khá tốt như: Thu Huyền, Ngọc Oanh

* Tồn tại:

-Phần toán cộng trừ có nhớ HS vẫn còn lúng túng

2 Học Sinh Yếu

* Ưu điểm

- Bài văn của các em bước đầu đã biết sắp xếp các câu thành một đoạn văn

- Một số em đọc có tiến bộ hơn trước

- Một số em đã giảm được lỗi sai về âm cuối c/t; n/ng

- Các em hầu như đã nắm được kiến thức về từ câu

Định dạng
Số trang	20
Dung lượng	251,36 KB