Giáo án Vật lí 6 - Tuần số 1 đến tuần 3

- Quy trình đo thể tích của một lượng chất lỏng bằng bình chia độ: + Ước lượng thể tích chất lỏng cần đo; + Lựa chọn bình chia độ có GHĐ và ĐCNN thích hợp; + Đổ chất lỏng vào bình; + Đặt[r]

Trang 1

Tuần: 1 Ngày soạn: 20/08/2011

Tiết:1 Ngày dạy: 23/08/2011

Bài 1: ĐO ĐỘ DÀI I: Chuẩn bị:

- Bố trí dụng cụ cho 8 nhóm ,mỗi nhóm 1 khay để dụng cụ gồm:

+ 1thước kẻ có ĐCNN đến mm

+ 1 thước dây hoặc thước mét có ĐCNN đến 0,5cm

+ Tranh vẽ thước có GHĐ là 30 cm, 40 cm và ĐCNN là 2 mm, 5cm ?

II:Tổ chức hoạt động Dạy-Học:

1 Ổn định tổ chức:

2 Kiểm tra bài củ

3-Tổ chức hoạt động học cho HS

Đặt vấn đề: ( Như trong SGK)

Thời

gian

Chuẩn kiến thức,

kỹ năng quy trình

trong chương trình

Mức độ thể hiện cụ thể chuẩn kiến thức,

kỹ năng

Kỹ thuật phương pháp

20

phút

1 Nêu được một

số dụng cụ đo độ

dài với GHĐ và

ĐCNN của chúng

[NB] Những dụng

cụ đo độ dài: Thước dây, thước cuộn, thước mét, thước kẻ

[NB] Giới hạn đo

của một thước là độ dài lớn nhất ghi trên thước

- Y/C HS quan sát các hình a,b,c,trả lời C4:

- Ngồi ra cịn một số thước như:thước xếp thước kẹp, thước pan me…

- GV:gọi 1 học đọc giá trị lớn nhất ghi trên

HS trả lời thước cuộn thước thẳng, thước mét

HS:Dùng thước của mình và đọc giá trị lớn nhất ở trên thước

Trang 2

[NB] Độ chia nhỏ

nhất của thước là độ dài giữa hai vạch chia liên tiếp trên thước

- Vấn đáp, thuyết trình, thực hành

thước

- Giá trị lớn nhất ghi trên thước của các em gọi là GHĐ của thước

- Vậy GHĐ của thước

là độ dài lớn nhất ghi trên thước

- Y/C HS đọc giá trị nhỏ nhất ghi trên thước bằng cách nhìn vào 2 vạch nhỏ liền kề ở trên thước

- Giá trị nhỏ nhất ghi trên thước được gọi là

độ chia nhỏ nhất

- Vậy ĐCNN của thước

là độ dài giữa 2 vạch chia liên tiếp trên thước

HS tiếp thu kiến thức

HS đọc giá trị nhỏ ghi trên thước

HS tiếp thu kiến thức

Trang 3

10

phút

2 Xác định được

GHĐ, ĐCNN của

dụng cụ đo độ dài

[VD] Xác định được

GHĐ, ĐCNN của thước mét, thước dây, thước kẻ

nhóm

15

ph

3 Xác định được

độ dài trong một

thông thường

[NB] Đơn vị đo độ

dài trong hệ thống đơn vị đo lường hợp pháp của Việt Nam

là mét, kí hiệu là m

[NB] Đơn vị đo độ

dài lớn hơn mét là kilômét (km) và nhỏ hơn mét là đềximét (dm), centimét (cm), milimét (mm)

1km = 1000m 1m = 10dm 1m = 100cm 1m = 1000mm

[VD] Đo được độ

dài của bàn học, kích thước của cuốn sách theo đúng quy tắc đo

Cho hs nhắc lại 1 số đơn vị đo độ dài:

- Đơn vị đo hợp pháp của nước ta là mét (m), ngoài ra còn một số đơn vị khác như Km, dm,cm, mm

- Cho HS làm C1

- GV: Ra một bài tập cho HS vận dụng

- Gv: Yêu cầu HS vận dụng các kiến thức vừa học đo chiều dài của bàn học và bề dày cuốn sách vật lý lớp 6

- HS: Tiếp thu kiến thức

- HS: Hoàn thành câu C1

- HS: Thực hiện đo theo hướng dẫn của giáo viên

III:Dặn dò:

- Yêu cầu học sinh về học và làm các bài tập trong SBT

- Xem trước bài mới ở nhà

Trang 4

IV:Rút kinh nghiệm

Kí duyệt tuần 1 Ngày 23 tháng 08 năm 2011

Tổ Trưởng :

BÙI TẤN KHUYÊN

Trang 5

Tuần: 2 Ngày soạn: 29/08/2011

Bài 2: ĐO ĐỘ DÀI (tt) I: Chuẩn bị:

- Thước dây, thước cuộn, thước kẹp ( nếu cĩ)

- Thước cĩ ĐCNN 0,5 cm và ĐCNN mm

2 Kiểm tra bài cũ: (10 ph)

- HS1: Em hãy cho biết dụng cụ đo độ dài? Khi đo độ dài ta cần biết yếu tố nào của thước?

- HS2:Sửa bài tập 1 – 2.8 SBT? Cho học sinh đổi đơn vị

Thời

gian

kỹ năng

Kỹ thuật phương pháp dạy học

Trợ giúp của thầy Hoạt động của trị

35

phút 1 Xác định được

độ dài trong một

số tình huống

thơng thường

[VD] Đo được độ

dài của bàn học, kích thước của cuốn sách theo đúng quy tắc đo

Thảo luận nhĩm, đặt câu hỏi, điền khuyết, thuyết trình, giảng giải

- Cho HS thảo luận hồn thành câu C1 đến câu C5

- Thảo luận C1 đến C5

? Trên bảng kết quả

đo hãy cho biết kết quả giữa ước lượng và

đo sai lệch bao nhiêu

?

- HS thảo luận nhĩm hồn thành câu C1 đến C5

Trang 6

- GV nhận xét kết quả

va øtìm nguyên nhân của sai số

- GV yêu cầu HS quan sát H.1.1a,b,c SGK để chọn thước đo thích hợp

? Ta đặt thước như thế nào để có kết quả đúng

? Đặt mắt đọc kết quả như thế nào để cho kết quả đúng ?

? Nếu vật ở các kết quả trong hình ta đọc kết quả sao cho kết quả đúng nhất ?

? Các em đọc câu C6, cả nhóm cùng thảo luận và lấy chì viết vào SGK của mình ?

- Cho 2 nhóm khác đọc lại bài làm ?

- GV yêu cầu các nhóm thảo luận C7

- HS trả lời câu C6

a/ Độ dài b/ GHĐ… ĐCNN c/ Dọc theo… ngang bằng với d/ Vuơng gĩc

e/ Gần nhất

Trang 7

đến C10

- Đọc kết quả ở hình 2-3 ,GV ghi lên bảng?

- Cho HS đổi kết quả

ra m,mm ?

- Kết quả nào ghi đúng , kết quả nào ghi sai?

- GV hướng dẫn cách ghi kết quả đúng theo quy định

- HS: Trả lời câu C7: Chọn H C

- C8: Chọn H C

- C9:

a/ l = 7cm b/ l = 7cm c/ l = 7cm

- HS: Về nhà hồn thành câu C10

III:Dặn dị:

Tổ Trưởng :

BÙI TẤN PHIÊN

Trang 8

Tuần: 3 Ngày soạn: 03/09/2011

Bài 3: ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG I: Chuẩn bị:

- Dụng cụ cho một nhóm thực hành:

+ 1 cốc 250 ml đựng nước, 1 bình chia độ 250 ml, 1 cốc nhỏ không có ghi GHĐ

+ In bảng 3.1 SGK, 1 bình chia độ 100ml, 1 lon bia, chai ½ lít, cal 1lit

2 Kiểm tra bài cũ: (7 ph)

- GHĐ và ĐCNN của thước là gì?

- Tại sao trước khi đo độ dài em thường ước lượng rồi mới chọn thước?

Đặt vấn đề: Mọi vật dù to hay nhỏ đều chiếm một thể tích trong không gian, vật thường tồn tại ở những dạng lỏng, rắn, khí

Vậy hôm nay chúng ta xét đo thể tích chất lỏng như thế nào ? Chúng ta cùng đi vào bài học ngày hôm nay

Thời

gian

kỹ năng

Kỹ thuật phương pháp dạy học

Trợ giúp của thầy Hoạt động của trò

10

phút 1 Nêu được một

số dụng cụ đo thể

tích với GHĐ và

ĐCNN của chúng

[NB] Những dụng

cụ đo thể tích chất lỏng là: bình chia độ,

ca đong, chai, lọ, bơm tiêm có ghi sẵn

Đặt câu hỏi

(?) Các dụng cụ trên bàn thường dùng để làm gì? ( GV giơ từng vật cho học sinh gọi tên)

- HS: Dụng cụ trên bàn dùng để

đo thể tích chất lỏng

- HS: Ca, chai, lọ, can,…

Trang 9

dung tích.

[NB] Giới hạn đo

của một bình chia độ

là thể tích lớn nhất ghi trên bình

[NB] Độ chia nhỏ

nhất của bình chia độ

là phần thể tích của bình giữa hai vạch chia liên tiếp trên bình

(?) Ngoài các dụng cụ này trong thực tế người

ta dùng những vật nào

để đong, đựng chất lỏng?

- GV: Khẳng định những dụng cụ đo thể tích chất lỏng là: Bình chia độ, ca đong, chai,

lọ, bơm tiêm có ghi sẵn dung tích

- GV: Đổ nước tùy ý vào 2 bình rồi cho học sinh đọc kết quả

(?) Dựa vào đâu mà em đọc được kết quả đó?

(?) Mỗi dụng cụ đo thể tích đều cho biết yếu tố nào?

(?) Vậy giới hạn đo và ĐCNN của bình chia

độ là gì?

- GV: Nhấn mạnh GHĐ

và ĐCNN của bình chia

độ, yêu cầu HS ghi bài

- HS tiếp thu kiến thức

- HS đọc kết quả

- Dựa vào vạch chia trên bình

- GHĐ và ĐCNN

- HS: trả lời

- HS ghi bài

10

ph

2 Đo được thể tích

của một lượng chất

lỏng bằng bình

[NB] Đơn vị đo thể tích thường dùng là mét khối (m3) và lít

Đặt câu hỏi, điền khuyết

(?) Hãy cho biết các đơn vị đo thể tích mà

em biết?

- HS: Lít, m3,cm3 dm3

- HS trả lời m3

Trang 10

chia độ (l);

1l=1dm3;

1ml = 1cm3 = 1cc

(?) Khi đo thể tích chất lỏng thường dùng đơn

vị nào?

(?) Khi một người hỏi mua 2 lít dầu là họ chọn đơn vị nào?

Ngoài các đơn vị trên người ta còn dùng đơn

vị là CC

(?) Yêu cầu HS hoàn thành câu C1

- HS: Lít ( l)

- HS tiếp thu kiến thức

- HS trả lời câu C1

1m3 = 1000dm3

= 1000000cm3

1m3 = 1000l = 1000000ml = 1000000cc

5 ph 3 Xác định được

GHĐ, ĐCNN của

bình chia độ

[VD] Xác định được

GHĐ, ĐCNN của một số bình chia độ khác nhau trong phòng thí nghiệm

Thảo luận nhóm, kỹ thuật chia nhóm

- Yêu cầu nhóm HS hoàn thành câu C4

- HS hoàn thành câu C4:

10

của một lượng chất

lỏng bằng bình

chia độ

[VD] Đo được thể

tích của một lượng nước bằng bình chia độ

Thảo luận nhóm, kỹ thuật chia nhóm, sử dụng các thiết bị

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm hoàn thành câu C6 đến câu C9

- GV phát dụng cụ cho các nhóm yêu cầu các

- HS thảo luận nhóm trả lời câu C6:

C6 b C7 b C8 a/ 70cm3

b/ 50cm3

c/ 40 cm3

- HS các nhóm đọc câu C9

- HS nhận dụng cụ thí nghiệm tiến hành đo thể tích chất lỏng

Trang 11

nhóm đo thể tích chất lỏng

- GV treo bảng phụ ghi qui trình đo thể tích của một lượng chất lỏng bằng bình chia độ để học sinh quan sát và làm theo - Quy trình

đo thể tích của một lượng chất lỏng bằng bình chia độ:

+ Ước lượng thể tích chất lỏng cần đo;

+ Lựa chọn bình chia

độ có GHĐ và ĐCNN thích hợp;

+ Đổ chất lỏng vào bình;

+ Đặt bình chia độ thẳng đứng;

+ Đặt mắt nhìn ngang với độ cao mực chất lỏng trong bình;

+ Đọc và ghi kết quả đo theo vạch chia gần nhất với mực chất lỏng

- GV quan sát giúp đỡ

- Các nhóm tiến hành đo

Trang 12

các nhóm làm thí nghiệm

- GV ghi kết quả của các nhóm lên bảng, nhận xét rút kinh nghiệm

- GV yêu cầu các nhóm xếp gọn và lao chùi dụng cụ, kiểm tra và giao lại cho giáo viên

- Các nhóm nộp kết quả cho giáo viên

- Các nhóm xếp gọn và lao chùi dụng cụ vào khay, nhóm trưởng kiểm tra dụng cụ rồi giao lại cho giáo viên

III:Dặn dò: (3 ph)

Tổ Trưởng

BÙI TẤN KHUYÊN

Định dạng
Số trang	13
Dung lượng	152,87 KB