Thiên thiên đẹp với nhiều công trình kiến trúc cổ khiến Huế thu hút được nhiều khách du lịch +Chỉ được thành phố Huế trên bản đồ lược đồ II/ Đồ dùng dạy học:-Bản đồ hành chính Việt Nam [r]
Trang 1I/Mục tiêu: -Biết đọc diễn cảm một đoạn trong bài với giọng nhẹ nhàng, tình cảm; bước đầu
biết nhấn giọng ở những từ ngữ gợi tả
- Hiểu ND, Ý nghĩa : Bài văn ca ngợi vẻ đẹp độc đáo của SaPa, thể hiện tình cảm yêu mến thiết tha của tác giả đối với cảnh đẹp của đất nước.( trả lời được các câu hỏi ; thuộc hai đoạn cuối bài )
II/Đồ dùng dạy học -Tranh minh hoạ về cảnh đẹp SaPa
- Bảng phụ ghi sẵn câu văn, đoạn văn cần luyện đọc
III/Các hoạt động dạy học chủ yếu
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1/ Kiểm tra bài cũ :
-GV kiểm tra 3 HS đọc và trả lời các câu
hỏi1,2,3 SGK bài con Sẻ
2/Bài mới : Giới thiệu bài
HĐ1 Hướng dẫn luyện đọc
-GV gọi 3 HS đọc nối tiếp 3 đoạn của bài
( 3 lượt )
- Chú ý câu văn dài: Thoắt cái , gió ….quý
- Yêu cầu HS tìm hiểu nghĩa của các từ mới,
khó trong bài: rừng cây âm u , hoàng hôn , áp
phiên , …
- Giới thiệu 3 dân tộc có trong bài
- Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp
- 1 HS đọc toàn bài
HĐ2: Tìm hiểu bài
- 1/Em hãy cho biết mỗi đoạn văn gợi cho
chúng ta điều gì về SaPa ?
- GV ghi ý chính của từng đoạn
-2/Mỗi đoạn trong bài là một bức tranh đẹp
về cảnh và người Hãy miêu tả những điều
em hình dung được về mỗi bức tranh ấy
-3/Những bức tranh bằng lời thể hiện …
Sự quan sát tinh tế ấy ?
- 4/Vì sao tác giả gọi SaPa là món quà thiên
nhiên ?
- GV giảng về SaPa
- Qua bài văn, tác giả thể hiện tình cảm của
-3 HS đọc bài con Sẻ và trả lời câu hỏi
- 3HS đọc tiếp nối 3 lượt Phát hiện từ khó đọc :
ăn cỏ , vườn đào , quần áo , thoắt cái ,
luyện đọc theo cặp
+ Đoạn 1:Phong cảnh đường lên SaPa
+ Đoạn 2 : Phong cảnh một thị trấn trên đường lên SaPa
+ Đoạn 3 : Cảnh đẹp SaPa
…du khách đi lên Sa Pacos cảm giác như đi trong những đám mây trắng …
….cảnh phố huyện rất vui mắt ,…
…những bông hoa chuối rực lên như ngọn lửa ,…
…vì phong cảnh ở đây rất đẹp Vì sự đổi mùa trong một ngày ở SaPa rất lạ
Giáo án môn : Tập đọc Tuần 29 Tiết 57
Tên bài dạy : Đường đi Sa Pa
Trang 2mình đối với SaPa như thế nào ?
- Em hãy nêu ý chính của bài
HĐ3 :Hướng dẫn đọc diễn cảm:
- Gọi 3 HS đọc tiếp nối cả bài
-Luyện đọc theo nhóm
- Cho HS đọc diễn cảm đoạn 1
- Treo bảng phụ có đoạn văn
- GV đọc mẫu
- Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp
- Nhận xét, cho điểm từng HS
- Tổ chức cho HS đọc thuộc lòng đoạn 3
- Nhận xét cho điểm từng HS đọc thuộc lòng
3/Củng cố, dặn dò: Vì sao tác giả gọi SaPa
là món quà thiên nhiên ?
* Bài sau : Trăng ơi từ đâu đến.
lùng hiếm có
- ngưỡng mộ , háo hức trước cảnh đẹp SaPa,
- Bài văn ca ngợi vẻ đẹp độc đáo của
SaPa, thể hiện tình cảm yêu mến thiết tha của tác giả đối với cảnh đẹp của đất nước
- 2 HS nhắc lại
- Cả lớp theo dõi, tìm cách đọc hay
HS luyện đọc
- 3-4 HS thi đọc
- 3 HS đọc thuộc lòng
Trang 3I/ Mục tiêu:-Đọc trôi chảy, lưu loát toàn bài Biết nghỉ ngơi đúng nhịp thơ, cuối mỗi
dòng thơ
- Biết đọc diễn cảm một đoạn thơ với giọng nhẹ nhàng , tình cảm ; bước đầu ngắt nhịp đúng với các dòng thơ
-Hiểu nội dung: Tình cảm yêu mến,gắn bó của nhà thơ với trăng và thiên nhiên đất
nước
II/ Đồ dùng dạy học: Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK
III/ Hoạt động dạy học:
1 Kiểm tra bài cũ
- Gọi 2 HS đọc thuộc lòng đoạn cuối bài, 1
HS đọc toàn bài Đướng đi Sa Pa và trả lời
câu hỏi về nội dung bài
- Nhận xét
2 Bài mới : Giới thiệu bài
HĐ1 Hướng dẫn luyên đọc
- Y/c 6 HS nối tiếp nhau đọc từng khổ thơ
(3 lượt) GV sửa lỗi phát âm ngắt giọng cho
HS
- Y/c HS tìm hiểu nghĩa của các từ ngữ mới
- Y/c HS đọc bài theo cặp
- Gọi HS đọc toàn bài
- GV đọc mẫu Chú ý giọng đọc
HĐ2 Tìm hiểu bài
- Y/c HS đọc thầm 2 khổ thơ đầu và trả lời
câu hỏi
+ Trong 2 khổ thơ đầu, trăng được so sánh
với những gì?
+ Vì sao tác giả nghĩ trăng đến từ đồng xa,
từ biển xanh?
- Y /c HS đọc 4 khổ tiếp theo trả lời:
+ Trong mỗi khổ thơ tiếp theo, vầng trăng
gắn với một đối tượng cụ thể Đó là những
gì, những ai?
- 3 HS lên bảng thực hiện y/c
- HS đọc nối tiếp nhau đọc bài theo trình tự
- 1 HS đọc phần chú giải
- 2 HS ngồi cùng bàn đọc nối tiếp từng khổ thơ
- 2 HS đọc toàn bài trước lớp
+ Trăng hồng như quả chín, trăng tròn như mắt cá
+ Trăng hồng như quả chín treo lửng lơ nước nhà ; Trăng tròn như mắt cá không bao giờ chớp mi
+ Đó là sân chơi, quả bóng, lời mẹ ru, chú cuội, đường hành quân, chú bộ đội, góc sân - những đồ chơi, sự vật gần gũi với trẻ
em, …
* Vầng trăng dưới con mắt của trẻ thơ
Giáo án môn : Tập đọc Tuần 29 Tiết 58
Tên bài dạy : TRĂNG ƠI … TỪ ĐẤU ĐẾN?
Trang 4+ Bài thơ thẻ hiện tình cảm của tác giả đối
với quê hương, đất nước như thế nào ?
HĐ3 Đọc diễn cảm và HTL
- GV gọi 6 HS tiếp nối nhau đọc từng khổ
thơ Y/c cả lớp theo dõi tìm ra cách đọc hay
- Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm 3 khổ
thơ đầu
- Treo bảng phụ có đoạn văn hướng dẫn
luyện đọc
- Y/c HS luyện đọc diễn cảm theo cặp
- Tổ chức cho HS thi đọc
- Nhận xét
3 Củng cố dặn dò
- Nhận xét lớp học Y/c HS về nhà tiếp tục
HTL bài thơ
Bài sau : Hơn một nghìn ngày vòng quanh
…
+ Tác giả rất yêu trăng, yêu mến, tự hào về quê hương đất nước, cho rằng không có
nơi nào sáng hơn đất nước em
- 6 HS đọc thành tiếng
- 2 HS ngồi cùng bàn đọc tiếp nối
- 3 HS thi đọc
Trang 5I/Mục tiêu :Nắm được cấu tạo của bàivăn miêu tả con vật gồm 3 phần : mở bài, thân bài,
kết bài
-Biết vận dụng những hiểu biết trên để lập dàn ý cho một bài văn miêu tả con vật
II/Đồ dùng dạy học HS chuẩn bị tranh minh hoạ về một con vật mà mình yêu thích.
- Giấy khổ to và bút dạ
III/ Các hoạt động dạy và học chủ yếu
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
A/Bài cũ
- Gọi 3 HS đọc tin và tóm tắt tin các em đã
đọc trên báo Nhi đồng hoặc Thiếu niên tiền
phong
B/Bài mới :Giới thiệu bài
GV nêu mục tiêu , yêu cầu của tiêt dạy
HĐ1 I/ Nhận xét
1/ Gọi 2 HS đọc nối tiếp bài văn con mèo
hung và các yêu cầu
2/ Phân đoạn bài văn trên
3/ Nội dung chính của mỗi đoạn văn trên là
gì ?
+ Bài văn miêu tả con vật gồm có mấy phần
c)GV giúp ra Ghi nhớ
HĐ2 Luyện tập
Lập dàn ý chi tiết tả một vật nuôi trong nhà
( gà ,chim ,chó, trâu , bò , lợn )
- Gọi HS dùng tranh minh hoạ giới thiệu
con vật mà mình sẽ lập dàn ý tả
- HS lập dàn ý
- GV gợi ý cho HS
+ Nêu tả những con vật mà em đã có dịp
quan sát
+ Dàn ý cần cụ thể, chi tiết về hình dáng,
hoạt động của con vật
+ Có thể tham khảo bài văn con mèo hung
của Hoàng Đức Hải
- Gọi HS dán phiếu lên bảng cả lớp nhận
- 3HS lên bảng
- 2 HS đọc
Mở bài : ( đoạn 1) Giới thiệu con mèo
sẽ được trong bài Thân bài : ( đoạn 2) Tả hình dáng con mèo
( đoạn 3) Tả hoạt động , thói quen của con mèo
Kết luận : ( đoạn 4) Nêu cảm nghĩ về con mèo
- gọi HS đọc ghi nhớ
HS đọc yêu cầu BT
- 3-5 HS tiếp nối nhau giới thiệu
- 2 HS viết vào giấy khổ to Cả lớp viết vào vở
Giáo án môn : Tập làm văn Tuần 29 Tiết 58
Tên bài dạy : CẤU TẠO CỦA BÀI VĂN MIÊU TẢ CON VẬT.
Trang 6xét, bổ sung.
- Chấm bài, nhận xét
C/Củng cố dặn dò
-Nhận xét tiết học
* Bài sau : Luyện tập quan sát con vật
Giáo án môn : LTVC Tuần 29 Tiết 57
Trang 7I/Mục tiêu: Hiểu đượccác từ du lịch , thám hiểm (BT1, BT2) ; bước đầu hiểu ý nghĩa câu tục
ngữ ở BT3, biết chọn tên sông cho trước đúng với lời giải câu đố trong BT4
-HS thấy được cảnh thiên nhiên đất nước tươi đẹp thể hiện qua các dòng sông Từ đó
có ý thức bảo vệ môi trường : để các con sông quê hương trong xanh , đẹp hơn
II/Đồ dùng dạy học : - BT 1,2 viết sẵn trên bảng lớp.
- Các câu hỏi ở BT 4 viết từng câu vào các mảnh giấy nhỏ
III/ Các hoạt động dạy và học
A/Bài cũ
- Yêu cầu 3 HS lên bảng trả lời Mỗi HS
đặt 3 câu kể Ai làm gì ? Ai thế nào ? Ai là
gì ?
B/Bài mới: Giới thiệu bài
- GV hỏi chủ điểm trong giai đoạn này là
gì? Giới thiệu bài MRVT: Du lịch –Thám
hiểm
HĐ1: Tìm hiểu ví dụ
Bài 1: Những hoạt động nào được gọi là
du lịch ? Chọn ý đúng để trả lời
- Gọi HS làm bài bằng cách khoanh tròn
trước những chữ cái chỉ ý đúng
Nhận xét, kết luận lời giải đúng: Ý b/ Du
lịch là đi chơi xa để nghỉ ngơi , ngắm cảnh
Bài 2: Theo em thám hiểm là gì ?Chọn ý
đúng để trả lời
Nhận xét, kết luận lời giải đúng: Ý c/ thám
hiểm có nghĩa là thăm dò …
- Yêu cầu HS đặt câu với từ “du lịch”
- Yêu cầu HS đặt câu với từ “ thám hiểm”
Bài 3-Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung bài
tập
- Yêu cầu HS trao đổi, tiếp nối nhau trả lời
câu hỏi
- Nhận xét, kết luận nghĩa đen và nghĩa
bóng của câu tục ngữ “ Đi một ngày đàng
học một sàng khôn”
- Yêu cầu HS nêu tình huống có thể sử
dụng câu tục ngữ trên
-3 HS làm bảng lớp
- HS dưới lớp làm vào vở
-HS trả lời chủ điểm” Khám phá thế giới”
- 1 HS làm bài trên bảng HS làm bài bằng bút chì vào SGK
- 3 HS tiếp nối nhau đọc câu của mình trước lớp
-HS nêu
- 3-5 HS đọc nối tiếp câu của mình trước lớp
- 1 HS đọc
-HS đọc thầm
-Thảo luận nhóm 6 trao đổi
-Gắn bảng, đại diện nhóm trả lời
-Cá nhân trả lời
Tên bài dạy : MỞ RỘNG VỐN TỪ DU LỊCH – THÁM HIỂM
Trang 8Bài 4 Trò chơi du lịch trên sông
-Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung bài tập
- Tổ chức cho HS chơi trò chơi Du lịch
trên sông bằng hình thức hái hoa dân chủ
- GV nêu luật chơi, hướng dẫn HS cách
chơi
- Gọi 1 vài HS kể những điều em biết về
các dòng sông trên hoặc giới thiệu tên các
dòng sông khác mà em biết
Qua các con sông quê hương cho chúng ta
thấy cảnh thiên nhiên đất nước của chúng
ta như thế nào ?
Để cảnh thiên nhiên đất nước của chúng ta
tươi đẹp các em cần làm gì ?
3/Củng cố dặn dò:
-Hỏi HS hiểu “du lịch và thám hiểm” có
nghĩa thế nào?
- Học thuộc lòng BT 4.Chuẩn bị bài sau :
Giữ phép lịch sự khi bày tỏ yêu cầu ,…
-Thảo luận nhóm 4, cử đại diện nhóm bốc thăm hoa và trả lời câu đố
-GV và HS cùng nhận xét
-HS trả lời
cảnh thiên nhiên đất nước của chúng ta tươi đẹp
biết bảo vệ môi trường : không khai thác cát sạn bừa bãi , để các con sông quê hương trong xanh , đẹp hơn
Giáo án môn : LTVC Tuần 29 Tiết 57
Tên bài dạy : GIỮ PHÉP LỊCH SỰ KHI BÀY TỎ YÊU CẦU, ĐỀ NGHỊ
Trang 9I/Mục tiêu: - Hiểu thế nào là lời yêu cầu, đề nghị , lịch sự ( ND Ghi nhớ )
- Bước đầu biết nói lời yêu cầu , đề nghị lịch sự ( BT1, BT2 mục III) ; phân biệt được
lời yêu cầu, đề nghị lịch sự và lời yêu cầu, đề nghị không giữ phép lịch sự ( BT3) ;
bước đầu biết đặt câu khiến phù hợp với một tình huống giao tiếp cho trước ( BT4)
-GD cho HS kĩ năng giao tiếp : Bày tỏ ý kiến của mình ; ứng xử thể hiện sự cảm thông;
Đặt mục tiêu cho bản thân mình về giữ phép lịch sự
II/Đồ dùng dạy học- Bảng phụ ghi BT 3.
III/Các hoạt động dạy học
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
A/Bài cũ
- Kiểm tra HS làm BT 4 tiết LTVC trước
- Nhận xét, cho điểm HS
B/Bài mới: Giới thiệu bài
HĐ1:Tìm hiẻu nhận xét
Bài 1,2
-Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung bài tập
- Cả lớp đọc thầm và tìm các câu ra yêu cầu,
đề nghị
Bài 3-GV hỏi : Em có nhận xét gì về cách
nêu yêu cầu, đề nghị của hai bạn Hùng và
Hoa ?
Bài 4 : GV hỏi
- Theo em, thế nào là lịch sự khi yêu cầu, đề
nghị ?
- Tại sao cần phải giữ lịch sự khi yêu cầu, đề
nghị ?
*Ghi nhớ :
- Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ
- Yêu cầu HS nói các câu yêu cầu, đề nghị để
minh hoạ cho ghi nhớ
HĐ2 Luyện tập
Bài 1: Khi muốn mượn bạn cái bút , em có
thể chọn những chọn cách nói nào ?
- Gọi 1 HS đọc đề
- Yêu cầu HS hoạt động theo cặp
- 4 HS lên bảng
- Cả lớp theo dõi
-Một số em đọc
- HS trả lời
Bơm cho cái bánh trước Nhanh lên nhé , trễ giờ học rồi
Vậy cho mượn cái bơm tôi bơm lấy vậy Bác ơi , cho cháu mượn cái bơm nhé
…lời yêu cầu, đề nghị của Hùng không giữ phép lịch sự
…lời yêu cầu, đề nghị của Hoa giữ phép lịch sự
…là lời yêu cầu phù hợp với quan hệ giữa người nói và người nghe , có cách xưng hô phù hợp
- HS trả lời
- HS đọc phần ghi nhớ
- 3 HS đọc
…chọn ý b hoặc c
Trang 10- Gọi HS phát biểu.
- Nhận xét- kết luận lời giải đúng
Bài 2 : Khi muốn hỏi giờ một người lớn tuổi
, em có thể chọn những cách nói nào?
Bài 3; So sánh từng cặp câu khiến dưới đây
về tính lịch sự Hãy cho biết vì saonhững
câu ấy giữ hoặc không giữ phép lịch sự
- HS phát biểu- GV ghi nhanh vào cột tương
ứng ở trên bảng phụ
- Nhận xét, kết luận
Bài 4 :Đặt câu khiến phù hợp với tình huống
sau :
a/ Em muốn xin tiền …
b/ Em đi học về nhà , nhưng nhà em chưa có
ai về , em muốn ngồi nhờ bên nhà …
- Gọi 2 nhóm dán phiếu lên bảng
- GV nhận xét, kết luận
3/Củng cố dặn dò - Tại sao cần phải giữ lịch
sự khi yêu cầu, đề nghị ?
Bài sau: Mở rộng vốn từ Du lịch- Thám
hiểm
Chọn ý b,c,d,
Lan ơi , cho tớ về với Chiều nay chị đón em nhé
…
- Trao đổi, viết vào giấy
Trang 11
I/Mục tiêu- Dựa theo tranh minh hoạ và lời kể của GV kể lại được từng đoạn và kể nối
tiếp toàn bộ câu chuyện Đôi cánh của ngựa trắng rõ ràng đủ ý (BT1)
-Biết trao đổi với các bạn về ý nghĩa của câu chuyện : Phải mạnh dạn đi đây đó mới mở rộng tầm hiểu biết , mới mau khôn lớn, vững vàng
-GD cho HS thấy được những nét thơ ngây và đáng yêu của Ngựa Trắng , từ đó có ý
thức bảo vệ các loài động vật hoang dã
III/Các hoạt động dạy và học
Hoạt đông của giáo viên Hoạt động của học sinh
A/Bài cũ
- Gọi 1 em kể lại câu chuyện của bài trước
- GV nhận xét, ghi điểm
B/Bài mới: Giới thiệu bài
HĐ1 GV kể chuyện
- Yêu cầu HS quan sát tranh minh hoạ, đọc
thầm các yêu cầu của bài học
- GV kể 1 lần chậm rãi, rõ ràng, nhẹ nhàng ở
đoạn đầu, nhấn giọng ở những từ gợi tả, gợi
cảm
- GV kể lần 2 : vừa kể vừa chỉ vào từng tranh
minh hoạ phóng to trên bảng
- GV kể lần 3 để HS tái hiện lại câu chuyện
HĐ2Hướng dẫn HS kể chuyện và trao đổi
về ý nghĩa của câu chuyện.
* Tái hiện chi tiết chính của truyện
- Cho HS quan sát tranh minh hoạ và kể lại
mỗi chi tiết từ 1 đến 2 câu
- GV gọi HS nêu ý kiến
- GV kết luận và thống nhất nội dung của
từng tranh
* Kể theo nhóm
- GV cho HS kể theo nhóm 4- Mỗi nhóm
từng em nối tiếp nhau kể từng đoạn truyện và
trao đổi về nội dung câu chuyện
* Kể trước lớp
- Tổ chức 2 nhóm thi kể trước lớp theo hình
thức nối tiếp
- Cho HS đặt câu hỏi về nội dung truyện để
-Cho cả lớp nhận xét
- HS lắng nghe
- HS làm việc theo cặp
- 6 HS nối tiếp nhau nêu ý kiến của mình vẽ 6 bức tranh Cả lớp theo dõi
để bổ sung ý kiến
- Làm việc theo chỉ dẫn
Giáo án môn : Kể chuyện Tuần 29 Tiết 29
Tên bài dạy : ĐÔI CÁNH CỦA NGỰA TRẮNG
Trang 12các em vừa kể vừa trả lời.
-GD cho HS thấy được những nét thơ ngây
và đáng yêu của Ngựa Trắng , từ đó có ý
thức bảo vệ các loài động vật hoang dã
C/Củng cố dặn dò
- Nhận xét tiết học
- Tuyên dương những HS học tốt
- Về nhà kể lại cho người thân nghe
- Mỗi nhóm 3 HS Mỗi HS kể 2 tranh Sau đó nêu ý nghĩa của câu chuyện
- HS hỏi và trả lời
Trang 13I/Mục tiêu :- Nghe- viết đúng bài CT ; trình bày bài báo ngắn có các chữ số
1,2,3,4….?
- Làm đúng bài tập 3 ( kết hợp đọc lại mẩu chuyện sau khi hoàn chỉnh BT )
II/Đồ dùng dạy học - Bài 2a viết vào bảng phụ.
- Giấy khổ to viết sẵn BT 3
III/ Các hoạt động dạy và học chủ yếu
A/Bài cũ
- GV gọi 3 HS lên bảng- 1 em đọc 2 em viết
các từ : biển, hiểu, bảng, buổi, nguẩy, ngẩn,
còng , diễm, diễn, miễn…
- GV nhận xét- cho điểm
B/Bài mới: Giới thiệu bài
GV nêu mục tiêu , yêu cầu của tiêt dạy
HĐ1 Hướng dẫn viết chính tả
a) Trao đổi về nội dung bài văn
Hỏi : Đầu tiên người ta cho rằng ai đã nghĩ ra
các chữ số ?
- Vậy ai đã nghĩ ra các chữ số ?
- Mẫu chuyện có nội dung gì ?
b)Hướng dẫn viết từ khó
- Yêu cầu HS tìm các từ khó, dễ lẫn khi viết
chính tả
- Yêu cầu HS đọc và viết các từ tìm được
c)Viết chính tả
d)Soát lỗi chấm bài
HĐ2Hướng dẫn làm bài tập
Bài 2a: -Tìm tiếng có nghĩa :
-Yêu cầu HS tự làm bài
Bài 3: Tìm những tiếng thích hợp có thể điền
vào mỗi ô trống …
- Gọi 1 nhóm đọc câu chuyện đã hoàn chỉnh,
yêu cầu các nhóm khác bổ sung, - Nhận xét,
kết luận lời giải đúng
- Truyện đáng cười ở điểm nào ?
C/Củng cố dặn dò-Nhận xét tiết học.Bài sau
: Nhớ viết bài Đường đi Sa Pa
-3 HS lên bảng viết
-Cả lớp viết vào bảng con
- HS trả lời
- HS tìm
- HS đọc, viết
- 1 HS đọc yêu cầu của bài trước lớp
- 1 HS làm bảng lớp HS dưới lớp làm vào vở
- 1 HS đọc yêu cầu của bài trước lớp
- HS chữa bài
HS đọc thầm truyện và trả lời câu hỏi
Giáo án môn : Chính tả Tuần 29 Tiết 29
Tên bài dạy : AI ĐÃ NGHĨ RA CÁC CHỮ SỐ 1,2,3,4…