- Giúp HS biết tự đáng giá hành vi của bản thân và của người khác về lối sống giản dị ở mọi khía cạnh : lời nói, cử chỉ, tác phong, cách ăn mặc và thái độ giao tiếp với mọi người, biết x[r]
Trang 1Ngày soạn : 22/8/2011
Ngày dạy 24/8/2011
Bài 1: Sống giản dị
I mục tiêu bài học :
- Giúp HS hiểu thế nào là sống giản dị và không giản dị, tại sao cần phải sống giản dị
- Hình thành ở HS thái độ quý trọng sự giản dị, chân thật, xa lánh lối sống xa hoa, hình thức
- Giúp HS biết tự đáng giá hành vi của bản thân và của người khác về lối sống giản dị ở mọi khía cạnh : lời nói, cử chỉ, tác phong, cách ăn mặc và thái độ giao tiếp với mọi người, biết xây dựng kế hoạch tự rèn luyện, học tập những tấm gương sống giản dị của mọi người xung quanh để trở thành người sống giản dị
II chuẩn bị :
- Tranh ảnh, băng hình, câu chuyện, tình huống thể hiện lối sống giản dị
- Tìm thêm một số câu thơ, câu ca dao hoặc tục ngữ nói về tính giản dị ở nhiều khía cạnh khác nhau.
III.tiến trình lên lớp:
1 ổn định tổ chức:
2 Kiểm tra : Đồ dùng học tập và sách vở đầu năm của HS
3 Bài mới:
Hoạt động 1 : giới thiệu bài :
Gv kể một câu chuyện về Bác Hồ: Chiếc nhà sàn đơn sơ cũng là
nơi ở, nơi họp bộ chính trị, đôi dép cao su, bộ quần áo kaki đã bạc
màu
Từ đó, GV hỏi HS suy nghĩ gì về Bác qua những điều đó
Hoạt động 2 : Tìm hiểu truyện đọc : “Bác hồ trong ngày tuyên
ngôn độc lập”.
Gọi Hs đọc truyện
Bằng hiểu biết của em về lịch sử, hãy cho biết ngày mùng 2 tháng
9 là ngày có ý nghĩa như thế nào trong lịch sử của dân tộc ta ?
Trong thời khắc thiêng liêng ấy, mọi người hình dung như thế nào
về sự xuất hiện của Bác Hồ ?
Nhưng trái với những hình dung ấy, Bác Hồ xuất hiện trong ngày
2/9 với cử chỉ, lời nói và trang phục ra sao?
Em có suy nghĩ gì về những cử chỉ, hành động, lời nói đó của Bác
?
GV chốt tất cả những biểu hiện ấy cho ta thấy Bác là một người rất
giản dị
Vậy em hiểu sống giản dị là sống như thế nào ? Những biểu hiện
của lối sống giản dị ? Vì sao phải sống giản dị?
HS dựa vào hiểu biết và những thông tin trong nội dung bài học để
trả lời GV khái quát, nhắc lại nội dung bài học
Hoạt động 3 : Liên hệ thực tế để thấy được những biểu hiện đa
dạng, phong phú của lối sống giản dị :
Hãy tìm những tấm gương sống giản dị trong nhà trường, trong
cuộc sống và trong sách báo mà em biết Gọi một số HS phát biểu
GV kể một số câu chuyện khác về lối sống giản dị của Bác : Từ
I Tìm hiểu truyện
đọc :
Ngày Quốc khánh của nước VN, đó là một ngày có ý nghĩa trọng đại trong tiến trình lịch sử của dân tộc
Bác mặc bộ quần áo
ka – ki, đội mũ vải
đã bạc màu và đi
đôi dép cao su
Bác cười đôn hậu và vẫy tay chào đồng bào
Thái độ như người cha hiền đối với các con
Bác hỏi đồng bào:
“Tôi nói đồng bào
có nghe rõ không ”
Bác ăn mặc đơn
Trang 2trong cuộc sống hàng ngày đến lời nói, việc làm, cách cư xử với
những người xung quanh
Từ đó, GV chốt lại :
- Trong cuộc sống sự giản dị được biểu hiện ở nhiều khía cạnh
khác nhau Giản dị chính là cái đẹp, song nó không chỉ là vẻ đẹp
biểu hiện ở lời nói, ở cách ăn mặc và việc làm mà còn thể hiện qua
suy nghĩ, hành động của mỗi người trong cuộc sống
- Mỗi HS chúng ta cần học tập các tấm gương ấy để trở thành
những người có lối sống giản dị Bởi lẽ, một HS sống giản dị sẽ có
nhiều thời gian, điều kiện để học hành, đỡ phí tiền của cha mẹ vào
những chi tiêu chưa cần thiết
Hoạt động 4 : Thảo luận nhóm để HS tìm ra những biểu hiện
trái với giản dị, hoặc không giản dị :
G chia hai nhóm, một nhóm tìm những hành vi thể hiện lối sống
giản dị, nhóm còn lại tìm những hành vi trái với những biểu hiện
đó
GV nhận xét và bổ sung bằng cách đưa ra một số hành vi gợi ý để
các nhóm thảo luận và từng HS tự rút ra nhận xét, đánh giá như :
- Mặc bộ quần áo lao động đi dự các buổi lễ
- Có những nhu cầu đòi hỏi về ăn mặc, tiện nghi, vui chơi vượt quá
khả năng kinh tế cho phép của gia đình và bản thân
- Có những hành vi, cử chỉ, cách ăn mặc lạc lõng, xa lạ với truyền
thống của dân tộc
GV giúp HS phân tích cả ba hành vi trên đều thể hiện lối sống
không phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh của bản thân, gia đình, xã
hội
GV hướng HS khái quát các ý chính và kết luận:
- Trái với giản dị là lối sống xa hoa, lãng phí, phô trương về hình
thức, học đòi trong ăn mặc, cầu kì trong cử chỉ, sinh hoạt, giao
tiếp
- Giản dị không có nghĩa là qua loa, đại khái, cẩu thả, tuỳ tiện
trong nếp sống, nếp nghĩ, nói năng cộc lốc, trống không, tâm hồn
nghèo nàn, trống rỗng
- Hành vi thể hiện lối sống giản dị phải phù hợp với lứa tuổi, với
điều kiện của gia đình, bản thân và môi trường xã hội xung quanh
Hoạt động 5 : Hướng dẫn H luyện tập:
- G hướng dẫn H làm các bài tập ở mục 3
- Bài tập về nhà : Yêu cầu mỗi H tự xây dựng kế hoạch rèn luyện
bản thân để trở thành người có lối sống giản dị
giản, không cầu kì, phù hợp với hoàn cảnh đất nước lúc
đó
Thái độ chân tình, cởi mở đã xua tan tất cả những gì còn
là xa cách giữa Bác
Hồ – Chủ tịch nước với nhân dân Lời nói của Bác dễ hiểu, gần gũi thân thương với mọi người
II Nội dung bài học :
1.Sống giản dị là gì: 2.ý nghĩa của sống giản dị:
III Luyện tập:
Bt1: Bức tranh thể hiện tính giản dị: bt 3
Bt 2:
Phương án đúng: 2,5,
4 Củng cố:
- Giản dị là gì? ý nghĩa của sống giản dị?
- Tìm một số câu ca dao tục ngữ nói về sống giản dị?
5 Dặn dò:
- Làm BT c,d
- Học bài cũ Xem trước bài 2
Trang 3Ngày soạn : 29/8/2011
Ngày dạy :31/8/2011
Bài 2: trung thực
i mục tiêu bài học :
- Giúp H hiểu thế nào là trung thực, biểu hiện của lòng trung thực và vì sao cần phải trung thực
- Hình thành ở H thái độ quý trọng, ủng hộ những việc làm trung thực và phản đối những hành vi thiếu trung thực
- Giúp H biết phân biệt các hành vi thể hiện tính trung thực và không trung thực trong đời sống hàng ngày, biết tự kiểm tra hành vi của mình và rèn luyện để trở thành người trung thực
ii chuẩn bị :
- Tranh ảnh, tài liệu, băng hình
- Một số mẩu chuyện, câu nói của các vị danh nhân
III các hoạt động dạy học chủ yếu :
1 ổn định tổ chức:
2 Kiểm tra bài cũ :
Sống giản dị là gì ? những biểu hiện cụ thể của lối sống giản dị ? Vì sao chúng ta phải sống giản dị ?
3.Bài mới:
Hoạt động 1 : Giới thiệu bài :
Gv thông qua một tình huống để giới thiệu
Hoạt động 2 : Phân tích truyện đọc :
Sự công minh chính trực của một nhân tài
- GVgọi HS đọc
- Qua câu chuyện, em thấy Bra-man-tơ đối xử với Mikenlănggiơ như
thế nào ?
Trước những hành động đó của Bra-man-tơ, Miken có thái độ như thế
nào ?
Em có nhận xét gì về lời nhận xét đó
Vì sao Miken lại xử sự như vậy ?
Điều đó chứng tỏ ông là người có đức tính trung thực, trọng chân lí
và công minh chính trực
Hoạt động 3 : Liên hệ thực tế để thấy được nhiều biểu hiện khác
nhau của tính trung thực :
Hãy lấy một số VD về tính trung thực mà em được biết
G kể thêm một số câu chuyện của chính bản thân, và một số VD khác
như :
GV cho Hs đánh giá, nhận xét
Gv nhắc nhở Hs, tính trung thực biểu hiện ở các khái cạnh khác nhau
:
+ Trong học tập : ngay thẳng, không gian dối : không quay bài,
không chép bài của bạn…
+ Trong quan hệ với mọi người : Không nói xấu hay tranh công đổ
lỗi cho người khác, dũng cảm nhận khuyết điểm…
+ Trong hành động : bênh vực, bảo vệ chân lí, lẽ phải và đấu tranh,
I Tìm hiểu truyện đọc:
Rất oán hận vì Bra-man-tơ luôn chơi xấu, kình
địch, làm giảm danh tiếng và làm hại không ít đến
sự nghiệp của ông Vẫn công khai
đáng giá rất cao Bra, và khẳng
định: “Với tư cách
là một nhà kiến trúc, Bram thực sự
vĩ đại, không một
ai thời cổ có thể sánh bằng”
Là sự đề cao, trân trọng và khẳng
định tài năng của Bram, đó cũng không phải là lời nịnh bởi nó được nhìn nhận dưới góc độ của một
Trang 4phê phán những việc làm sai trái.
G nhấn mạnh :
+ Trung thực biểu hiện ở nhiều khía cạnh khác nhau trong cuộc sống
: qua thái độ, hành động, qua lời nói của con người, không chỉ trung
thực với mọi người mà cần trung thực với bản thân
+ Mỗi Hs chúng ta cần học tập các tấm gương ấy để mỗi chúng ta sẽ
trở thành người trung thực
Hoạt động 4 : Hướng dẫn H thảo luận nhóm để tìm ra những biểu
hiện của hành vi trái với tính trung thực và phân biệt rõ sự khác nhau
giữa các hành vi dối trá, thiếu trung thực với việc có thể không nói
lên sự thật trong những trường hợp cần thiết
G chia nhóm để thảo luận
H trình bày G tổng hợp, bổ sung :
+ Trái với trung thực là dối trá, xuyên tạc, trốn tránh hoặc bóp méo sự
thật, ngược với chân lí, lương tâm Những hành vi thiếu trung thực
thường gây ra những hậu quả xấu trong đời sống xã hội hiện nay như
tham ô, tham nhũng…
+ Người trung thực cũng phải biết hành động tế nhị, khôn khéo mà
vẫn bảo vệ được sự thật, không phải biết gì , nghĩ gì cũng nói ra bất
cứ lúc nào, ở đâu Có những trường hợp có thể che giấu sự thật nhưng
không phải biểu hiện của hành vi thiếu trung thực vì điều đó không
dẫn đến những hậu quả xấu mà ngược lại đem đến những điều tốt đẹp
hơn cho xã hội và mọi người
VD :
+ đối với kẻ gian, kẻ địch ta không thể nói hết sự thật Hành động
này là biểu hiện của tinh thần cảnh giác cao
+ Đối với bệnh nhân, trong một số trường hợp, thầy thuốc không thể
nói hết sự thật về căn bệnh , điều đó thể hiện lòng nhân ái, lối sống
nhân văn với mọi người
+ Người vợ yếu đau, nhưng sợ chồng và các con lo lắng nên bà vẫn
bảo khoẻ và cố gắng đi làm Điều đó thể hiện sự chịu đựng hi sinh,
tình yêu thương tha thiết của người vợ dành cho chồng và của người
mẹ dành cho con
Hoạt động 5 : Rút ra bài học và liên hệ thực tế :
G hướng dẫn h rút ra nội dung bài học
HS đọc ghi nhớ – SGK
Yêu cầu H tự liên hệ, kể những việc làm thể hiện tính trung thực của
bản thân
nhà kiến trúc Vì ông là người sống thẳng thắn, luôn tôn trọng và nói lên sự thật, không để tình cảm cá nhân chi phối làm mất khách quan khi đánh giá
sự việc
II) Nội dung bài học :
1 Trung thực là gì:
2. Biểu hiện của
trung thực:
3 ý nghĩa:
III Bài tập:
+ Bài tập a : H phải giải thích hành vi 1,2,3,7 lại không phải là biểu hiện của tính trung thực
+ Bài tập b : Hành
động của bác sĩ là biểu hiện của tinh thần nhân đạo + Bài tập c : Rèn tính trung thực từ những việc nhỏ
4.Củng cố:
- G tổng kết toàn bài và y/c H rút ra nội dung bài học và ý nghĩa của trung thực
5 Dặn dò:
- Sưu tầm ca dao, tục ngữ, danh ngôn về tính trung thực
-Tìm những câu chuyện về đức tính trung thực
- Nghiên cứu trước bài 3 chuẩn bị cho tiết sau
Trang 5Ngày soạn: 5/9/2011
Ngày dạy : 7/9/2011
bài 3 :Tự trọng
i mục tiêu bài học :
- Giúp H hiểu được thế nào là lòng tự trọng, không tự trọng, vì sao phải có lòng tự trọng
- Hình thành ở H nhu cầu và ý thức tự trọng ở bất cứ điều kiện, hoàn cảnh nào trong cuộc sống
- Giúp H biết tự đánh giá hành vi của bản thân và người khác về những biểu hiện của tính tự trọng, học tập những tấm gương về lòng tự trọng của những người sống xung quanh
ii chuẩn bị :
- Tranh ảnh, tài liệu, băng hình
- Một số mẩu chuyện, câu nói của các vị danh nhân
iii tiến trình lên lớp:
1 ổn định tổ chức:
2 Kiểm tra bài cũ :Kể một câu chuyện thể hiện tính trung thực Từ câu chuyện đó, em rút ra
được bài học gì cho bản thân ?
3 Bài mới:
Hoạt động 1 : Giới thiệu bài :
- G thông qua một tình huống để giới thiệu
Hoạt động 2 : Phân tích truyện đọc :
Một tâm hồn cao thượng
H đọc diễn cảm câu chuyện
Phân tích, nhận xét về hành động của Rô - be trong
truyện
Vì sao Rô - be lại làm như vậy ?
Em có nhận xét về hành động Rô - be ?
Hoạt động 3 : Liên hệ thực tế và tổ chức thảo luận
nhóm :
H tìm những vd ở thực tế cuộc sống
Chia nhóm thảo luận để tìm những hành vi biểu hiện của
đức tính trên
H trình bày, G chốt :
+ Lòng tự trọng được biểu hiện ở mọi nơi, mọi lúc, trong
mọi hoàn cảnh, cả khi ta chỉ có một mình, biểu hiện từ
cách ăn mặc, cách cư xử với mọi người đến cách tổ chức
cuộc sống cá nhân
Tục ngữ có câu : Đói cho sạch rách cho thơm
+ Mọi người đều cần phải có lòng tự trọng, bởi nhờ đó
con người sẽ quan tâm và tôn trọng các chuẩn mực xã
hội và hành động phù hợp với các chẩn mực đó, tránh
được những việc làm xấu có hại cho bản thân, gia đình
và xã hội
+ Khi có lòng tự trọng, con người sẽ nghiêm khắc với
bản thân, có ý chí tự hoàn thiện mình, luôn vươn lên để
I.Tìm hiểu truyện đọc:
- Hành động : + Cầm một đồng tiền vàng
đi đổi lấy tiền lẻ để trả lại tiền thừa cho người mua diêm
+ Không thể đem trả tiền thừa cho tác giả vì trên
đường đi em bị chẹt xe và bị thương rất nặng
+ sai em mình đến tận nhà
để trả lại cho tác giả
+ Muốn giữ đúng lời hứa của mình
+ Không muốn bị người khác coi thường, muốn giữ lời hứa và niềm tin ở người khác
+ Thực hiện lời hứa bằng bất cứ giá nào với trách nhiệm cao
+ Biết tôn trọng người khác
+ Vẻ bề ngoài nghèo khổ nhưng ẩn chứa một tâm hồn cao thượng
Kl: Rô - be là người trọng
Trang 6sống tốt đẹp hơn – cao cả hơn.
+ Người có lòng tự trọng phải luôn trung thực với mọi
người và chính bản thân mình, vì trung thực là biểu hiện
của lòng tự trọng Vì vậy, những kẻ trốn tránh trách
nhiệm, nịnh trên, nạt dưới, xun xoe, luồn cúi, không biết
xấu hổ và ăn năn hối hận khi làm điều sai tráI, là những
kẻ vô liêm sỉ, không có lòng tự trọng
Chú ý : G tuỳ theo điểm chốt để lấy vd cho phù hợp.
Hoạt động 4 : Rút ra bài học và liên hệ :
G hướng dẫn H chốt kiến thức ở nội dung bài học
Yêu cầu H liên hệ và kể ra những việc làm của bản thân
hay các bạn trong lớp thể hiện tính tự trọng hay chưa tự
trọng và thái độ của mình trước những biểu hiện ấy
G đọc cho hs nghe câu danh ngôn : Chỉ có tính tự lập và
tự trọng mới có thể nâng chúng ta lên trên những nhỏ
nhen của cuộc sống và những bão táp của số phận –(
Pus – kin.)
G y/c H giải thích câu danh ngôn trên Các em khác
nhận xét, bổ sung
Hoạt động 5 : Luyện tập
G hướng dẫn để hs làm bài luyện tập ở lớp
lời hứa, trọng danh dự Có ý thức trách nhiệm cao, biết tôn trọng mình và tôn trọng người khác
II Nội dung bài học:
1.Tự trọng là gì:
2.Biểu hiện:
3.ý nghĩa:
III.Bài tập :
+ Bài tập a:
Hành vi thể hiện tính giản dị: 1, 2
4.Củng cố: GV treo bảng phụ y/c HS làm bt nhanh
Trong những câu tục ngữ sau đây câu nào nói lên tính tự trọng:
1 Giấy rách phải giữ lấy lề 4 Chết vinh còn hơn sống nhục
2 Đói cho sạch rách cho thơm 5 Học thầy không tày học bạn
3 Tốt gỗ hơn tốt nước sơn 6 Một lần mất tin vạn lần mất tính
5 Dặn dò:
- Học bài cũ (sgk)
- Làm bt c, d, đ
- Xem trước bài 4
Trang 7Ngày dạy : 12/9/2011
Ngày soạn : 14/9/2011
bài 4: đạo đức và kỷ luật
i mục tiêu bài học :
- Giúp H hiểu được thế nào là đạo đức và kỉ luật, mối quan hệ giữa chúng
- Hình thành ở H sự tôn trọng kỉ luật và phê phán thói tự do và vô kỉ luật
- Giúp H biết tự đánh giá hành vi của bản thân và người khác về những biểu hiện của tính kỉ luật của một cá nhân hoặc một tập thể theo chuẩn mực đạo đức, pháp luật đã học
ii chuẩn bị :
- Tranh ảnh, tài liệu, băng hình
- Một số mẩu chuyện, câu nói của các vị danh nhân
iii các hoạt động dạy học chủ yếu :
1 ổn định tổ chức:
2 Kiểm tra bài cũ :
G kể câu chuyện về hai ông cháu người ăn xin, H đánh giá và rút ra bài học
3 Bài mới:
Hoạt động 1 : Giới thiệu bài :
- G thông qua một tình huống để giới thiệu
Hoạt động 2 : Phân tích truyện đọc:
Một tấm gương tận tuỵ vì việc chung
Hs đọc diễn cảm câu chuyện
Chia lớp thành ba nhóm để thảo luận về các
câu hỏi trong truyện ( Câu hỏi mục gợi ý sgk)
Hs trình bày, Gv nhận xét, cho điểm, chốt kiến
thức của phần đọc hiểu truyện
Hoạt động 3 : Liên hệ thực tế và tổ chức
thảo luận nhóm :
H tìm những vd ở thực tế cuộc sống Cho H
liên hệ bản thân xem mình đã có ý thức thường
xuyên rèn luyện đạo đức, tự giác chấp hành kỉ
luật trong sinh hoạt lớp, sinh hoạt Đội, sinh
hoạt Đoàn, trong mọi hoạt động chưa và H đề
xuất những biện pháp để rèn luyện đạo đức và
kỉ luật ở trường, ở nhà và ở nơi công cộng
H trình bày, G chốt :
+ Đạo đức và kỉ luật có mối quan hệ chặt chẽ
với nhau : đạo đức tạo ra động cơ bên trong
điều chỉnh nhận thức và hành vi kỉ luật, và
ngược lại, hành động tự giác tôn trọng những
quy định của tập thể, pháp luật của Nhà nước là
biểu hiện của người có đạo đức
+ Để có sự thống nhất đạo đức với kỉ luật đòi
hỏi mỗi chúng ta phải kiên trì, rèn luyện ý thức
I.Tìm hiểu truyện đọc : Kết luận:
Anh Hùng là người sống có đạo đức và tuân theo kỷ luật
II.Nội dung bài học :
1.Đạo đức là gì:
2.Thế nào là kỷ luật:
3.Mối quan hệ giữa đạo đức và kỷ luật: 4.Tác dụng, ý nghĩa:
Trang 8tự giác, lòng tự trọng, phải thường xuyên đấu
tranh nghiêm khắc với bản thân, phải tự giác,
tự kiểm tra công việc hàng ngày
Hoạt động 4 : Rút ra bài học và liên hệ:
G hướng dẫn H chốt kiến thức ở nội dung bài
học
Yêu cầu H liên hệ và kể ra những việc làm của
bản thân hay các bạn trong lớp thể hiện sống
có đạo đức, kỷ luật hay thiếu đạo đức, kỷ luật
và thái độ của mình trước những biểu hiện ấy
Vd: Bỏ học, trốn tiết
Giúp đỡ bạn nghèo, tuân thủ quy định của
Đội
Hoạt động 5 : Luyện tập:
G hướng dẫn để H làm bài luyện tập ở lớp
Thảo luận tình huống để làm Bài tập c
III.Bài tập :
Bài tập c:
+ Hoàn cảnh gia đình khó khăn, tuần thường xuyên phải đi làm vào ngày chủ nhật, còn những ngày học và hoạt động trong tuần, Tuấn đảm bảo tốt như vậy là tuấn đã giải quyết tốt việc nhà và việc học
+ Thỉnh thoảng – nghĩa là không phải tất cả các hoạt động của lớp được tổ chức vào chủ nhật tuấn đều vắng mặt
+ Báo cáo vắng mặt như vậy là có ý thức tôn trọng quy định, hoạt động của tập thể
+ Kết luận : Tuấn là người có đạo đức, tranh thủ chủ nhật làm việc giúp bố mẹ cân đối việc học và lao động giúp gia
đình và khi phải vắng trong những hoạt
động của lớp đều có báo cáo Vì vậy nhận định về Tuấn là sai
+ Giải pháp giúp bạn : Quyên góp giúp
đỡ Tuấn, cùng Tuấn làm nếu những việc
đó các bạn có thể làm được.Bàn với thầy cô giáo, nhà trường, địa phương để cả lớp làm giúp bạn
4 Củng cố:
G kết luận toàn bài về ý nghĩa quan trọng của đạo đức và kỷ luật trong học tập, lao động, lối sống
5 Dặn dò:
- Làm các bài tập còn lại b, a, d; Học nội dung bài học sgk
- Sưu tầm tục ngữ, ca dao nói về đạo đức kỷ luật
- Xem trước bài 5
Trang 9Ngày dạy : 21/9/2011
Ngày soạn :19/9/2011
i mục tiêu bài học:
- Giúp H hiểu được thế nào là lòng yêu thương con người và ý nghĩa của nó
- Hình thành ở H quan tâm đến những người xung quanh, ghét thói thờ ơ, lạnh nhạt, lên án những hành vi độc ác đối với mọi người
- Giúp H biết rèn luyện mình để trở thành người có tình yêu thương con người, sống có tình người Biết xây dựng tình đoàn kết, yêu thương từ trong gia đình đến những người xung quanh
ii chuẩn bị:
- Tranh ảnh, tài liệu, băng hình
- Một số mẩu chuyện, câu nói của các vị danh nhân
iii tiến trình lên lớp:
1 ổn định tổ chức:
2 Kiểm tra bài cũ:
Những hành động nào biểu hiện tính đạo đức ? Hành động nào biểu hiện tính kỉ luật ?
a Đi học đúng giờ
b Trả sách cho bạn theo đúng lời hẹn
c Quan tâm đến bạn bè
d đồ dùng học tập để đúng nơi quy định
e Không quay cóp trong giờ kiểm tra
f đá bóng, học tập đúng nơi quy định
g Không đánh nhau, cãi nhau, chửi nhau
h Không đọc truyện trong giờ học
i Không giấu cha mẹ bài kiểm tra có điểm kém
3 Bài mới:
tiết 1:
Hoạt động 1 : Giới thiệu bài :
Trong cuộc sống, con người cần yêu thương, gắn bó, đoàn kết với nhau, có như vậy cuộc sống mới tốt đẹp, đem lại niềm vui, hạnh phúc và thu được kết quả trong công việc để hiểu
rõ phẩm chất này, chúng ta cùng tìm hiểu bài
Hoạt động 2 : Phân tích truyện đọc :
H đọc diễn cảm câu chuyện
Bác Hồ đến thăm gđ chị Chín trong thời gian nào ?
Em hãy tìm những cử chỉ và lời nói thể hiện sự quan tâm, yêu
thương của Bác đối với gia đình chị chín
Thái độ của chị Chín đối với bác hồ như thế nào ?
Ngồi trên xe về Phủ chủ tịch, thái độ của Bác hồ như thế nào
I Tìm hiểu truyện đọc:
- Bác đến thăm gia đình chị Chính vào tối 30 tết năm Nhâm Dần – 1962
- Bác đã âu yếm đến bên các cháu, xoa đầu, trao quà Tết, Bác hỏi thăm việc làm, cuộc sống của
Trang 10Em thử đoán xem, bác đang nghĩ gì ?
Những suy nghĩ và hành động của Bác Hồ đã thể hiện những
đức tính gì ?
G khái quát : Dù phải gánh vác việc nước nặng nề, nhưng
Bác Hồ vẫn luôn quan tâm đến hoàn cảnh khó khăn của người
dân Tình cảm yêu thương con người vô bờ bến của Bác là
tấm gương sáng để chúng ta noi theo
Hoạt động 3 : Khai thác nội dung bài học :
Yêu thương con người là như thế nào ?
Những biểu hiện của lòng yêu thương con người ?
Vì sao phải yêu thương con người ?
Yêu cầu H liên hệ và kể ra những việc làm của bản thân hay
các bạn trong lớp thể hiện lòng yêu thương đối với con người
Theo em lòng yêu thương con người khác với lòng thương hại
ở điểm nào ?
Tuần 5 -tiết 5
Ngày soạn : 25/9/2011
Ngày dạy : 28/9/2011
tiết 2 Hoạt đông 4: Tiếp tục mở rộng nội dung bài học:
Trái với yêu thương là gì ? Hậu quả của nó ? Lòng yêu thương
con người xuất phát từ tấm lòng chân thành vô tư trong sáng,
nó làm nâng cao gía trị của con người Còn sự thương hại xuất
phát từ động cơ vụ lợi, cá nhân Hạ thấp giá trị con người
*Trái với lòng yêu thương con người là sự căm ghét, gạt bỏ,
con người sống với nhau mâu thuẫn, luôn hận thù
G bổ sung : Những kẻ độc ác đi ngược lại lòng người sẽ bị
người đời khinh ghét, xa lánh, phải sống cô độc, và chịu sự
dày vò của lương tâm
Theo em hành vi nào sau đây giúp em rèn luyện lòng yêu
thương con người ?
- Quan tâm, chăm sóc, giúp đỡ, gần gũi những người xung
quanh
- Biết ơn người giúp đỡ
- Bắt nạt bạn khác
- Chế giễu người tàn tật
- Chia sẻ thông cảm
- Tham gia hoạt động từ thiện
G chốt lại :
+ Quan tâm, đối xử tốt, làm điều tốt đối với người khác, sẵn
sàng giúp đỡ người khác khi gặp hoạn nạn, khó khăn
+ Chia sẻ, cảm thông với những niềm vui, nỗi buồn và sự khổ
đau của người khác
+ Có yêu thương người khác, người khác mới yêu quý, giúp
đõ ta
mẹ con chị
- Chị xúc động rơm rớm nước mắt
- Bác đăm chiêu suy nghĩ : Bác nghĩ đến việc
đề xuất với lãnh đạo thành phố cần quan tâm
đến chị Chín và những người gặp khó khăn Bác thương và lo cho mọi người
- Lòng yêu thương mọi người
Kết luận: Dù phải lo
trăm công nghìn việc nhưng Bác Hồ vẫn quan tâm đến hoàn cảnh khó khăn của người dân Bác
là người có tấm lòng yêu thương con người vô bờ bến
II Nội dung bài học :
1.Thế nào là yêu thương con người:
2 ý nghĩa: