Những năng lực và thao tác này được thể hiện qua tiết học hôm nay Hoạt động của GV - HS *.Hoạt động 1: Vai trò và tác dụng của quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét trong văn miêu t[r]
Trang 1TUẦN : 21 TIẾT: 77 Văn bản: SÔNG NƯỚC CÀ MAU Ngày soạn :06/01/2013 ( Trích: “Đất rừng phương Nam”)- Đoàn Giỏi Ngày dạy : 07/01/2013
I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT
- Bổ sung kiến thức về tác giả và tác phẩm văn học hiện đại
- Hiểu và cản nhận được sự phong phú và độc đáo của thiên nhiên sông nước Cà Mau, qua đó thấy
được tình cảm gắn bó của tác giả đối với vùng đất này
- Thấy được hình thức nghệ thuật độc đáo được sử dụng trong đoạn trích
II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG,THÁI ĐỘ
1 Kiến thức
- Sơ giản về tác giả và tác phẩm Đất rừng phương Nam.
- Vẻ đẹp của thiên nhiên và cuộc sống con người một vùng đất phương Nam
- Tác dụng của một số biện pháp nghệ thuật được sử dụng trong đoạn trích
2 Kỹ năng:
- Nắm bắt nội dung văn bản truyện hiện đại có yếu tố miêu tả kết hợp thuyết minh
- Đọc diễn cảm phù hợp với nội dung văn bản
- Nhận biết các biện pháp nghệ thuật được sử dụng trong văn bản và vận dụng chúng khi làm văn miêu
tả cảnh thiên nhiên
3.Thái độ: Giáo dục lòng yêu mến những con người lao động ở mọi miền của tổ quốc , tình yêu đối với
thiên nhiên hùng vĩ , yêu tiếng mẹ đẻ giàu có trong sáng
III.PHƯƠNG PHÁP
- Vấn đáp, đàm thoại, thuyết trình
IV CHUẨN BỊ
1.Giáo viên: Soạn bài Tìm đọc tài liệu liên quan Sưu tầm tranh ảnh của tác giả Soạn giáo án điện tử
2 Học sinh: Soạn và chuẩn bị bài ở nhà Soạn bài theo câu hỏi SGK
V.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY:
1.Ổn định lớp: Kiểm diện sĩ số
2.Kiểm tra bài cũ:
- Hãy nêu Nghệ thuật và ý nghĩa của truyện: ''Bài học đường đời đầu tiên''
Đáp án và biểu điểm
a Nghệ thuật :
- Kể chuyện két hợp với miêu tả
- Xây dựng hình tượng nhân vật Dế Mèn gần gũi với trẻ thơ
- Sử dụng hiệu quả các phép tu từ
- Lựa chọn lời văn giàu hình ảnh, cảm xúc
5 đ Câu 1
b Ý nghĩa văn bản :
Đoạn trích nêu lên bài học : tính kiêu căng của tuổi trẻ có thể làm hại người khác, khiến ta phải ân hận suốt đời
5đ
3 Bài mới:
* Giới thiệu bài: Tác phẩm “Đất rừng phương Nam “ là truyện dài nổi tiếng của Đoàn Giỏi Đây là câu
chuyện kể về cuộc đời lưu lạc của bé An tại vùng đất rừng U minh Tác giả đưa người đọc đến với cảnh thiên
nhiên hoang dã phong phú , độc đáo và cuộc sống của con người ở đất rừng cực Nam tổ Quốc
Hoạt động I: Giới thiệu chung
Gọi HS đọc chú thích SGK/20
GV giảng giải thêm về tác giả, tác phẩm
rồi chốt?
Nêu nội dung khái quát?
I.TÌM HIỂU CHUNG
1 Tác giả :Đoàn Giỏi (1925- 1989), quê ở Tiền Giang, viết
văn từ kháng chiến chống Pháp
- Đề tài : viết về cuộc sống, thiên nhiên và con người Nam Bộ
2.Tác phẩm: “Sông nước Cà Mau” trích ở chương 15
truyện “ Đất rừng phương Nam” của Đoàn Giỏi
* Nội dung khái quát : Cảnh sông nước Cà Mau với vẻ đẹp
Trang 2Hoạt động II: Đọc – Hiểu văn bản
GV đọc mẫu đoạn đầu GV gọi HS
đọc tiếp?
Giải thích một số từ khó SGK
Đoạn trích có thể chia làm mấy đoạn
Nêu rõ nội dung mỗi đoạn
* Gọi HS đọc lại đoạn đầu của truyện?
Nhắc lại nội dung chính của đoạn này?
An tượng ban đầu bao trùm cảnh Sông
nước Cà Mau được thể hiện qua chi tiết
nào?
- Ấn tượng ấy được cảm nhận qua giác
qua nào của tác giả? (thị giác, thính
giác, vị giác)
- Ấn tượng ấy được tác giả sử dụng
nghệ thuật gì?
- Từ ngữ ấy em có nhận xét gì về các ấn
tượng này của tác giả?
rộng lớn, hùng vĩ và cuộc sống con người ở vùng đất cực Nam Tổ quốc
II ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN:
1.Đọc – Chú thích:
2.Bố cục: 3 phần
+ Phần 1: Từ đầu đến màu xanh đơn điệu
Những ấn tượng ban đầu về thiên nhiên vùng Cà Mau + Phần 2: Tiếp đến “ban mai” Kênh rạch và sông ngòi vùng Cà Mau
+ Phần 3: Còn lại chợ Năm Căn đông vui, trù phú
3 Phân tích:
a) Ấn tượng chung về thiên nhiên Cà Mau
- Sông ngòi kênh rạch bủa giăng chi tiết như màng nhện
- Trời xanh, nước xanh, cây lá xanh
- Tiếng rì rào bất tận của khu rừng, tiếng sóng biển và cả hơi gió muối
So sánh, điệp ngữ, phối hợp tả xen lẫn kể liệt kê
=> không gian mênh mông rộng lớn một màu xanh
* HS quan sát đoạn 2 và nhắc lại nội dung chính
toàn đoạn?
- Kênh rạch Cà Mau được thể hiện qua chi tiết nào?
Em có nhận xét gì về cách gọi tên một số địa danh?
Những địa danh này gợi em suy nghĩ gì về thiên
nhiên vùng Cà Mau? Con người Cà Mau?
- Tìm chi tiết nước ta sự rộng lớn của con sông
Năm Căn? Cảnh rừng đước được thể hiện qua từ
ngữ hình ảnh nào? Trong câu “thuyền chúng tôi …
về Năm Căn” có những Động từ nào chỉ cũng 1
hoạt động của con thuyền? Nhận xét về nghệ thuật
mà tác giả sử dụng ở đoạn văn này? Nghệ thuật so
sánh và cách dùng từ ngữ em hình dung về con
sông Năm Căn như thế nào?
Quan sát đoạn cuối truyện Nội dung đoạn này là
gì? Tìm chi tiết miêu tả về chợ Năm Căn? Tác giả
sử dụng nghệ thuật gì khi miêu tả chợ Năm Căn?
Em hiểu gì về chợ Năm Căn vùng đất mũi?
Hoạt động III: Tổng kết
Bài học hôm nay em cần ghi nhớ những gì về nội
dung và nghệ thuật? (HS đọc to ghi nhớ SGK/23)
Em cảm nhận gì về thiên nhiên và con người vùng
cực Nam tổ quốc?
b) Kênh rạch Cà Mau và sông Cà Mau
Kênh rạch: Mái Giầm, kênh Bọ Mắt, kênh Ba Khía tên gọi một số địa danh căn cứ vào đặc điểm riêng biệt => Thiên nhiên hoang dã, phong phú, con người giản dị, chất phác
Sông Năm Căn Con song rộng hơn ngàn thước Nước ầm ầm đổ ra biển ngày đêm như thác
Cá nước bơi hàng ngàn đen trũi … người bơi ếch
Rừng đước dựng lên cao ngút như tường thành
vô tận
So sánh, từ ngữ chính xác tinh tế => Sông Năm Căn rộng lớn hùng vĩ, đầy sức sống
c) Chợ Năm Căn
Ồn ào, đông vui, tấp nập Những bến phà nhộn nhịp dọc dài theo sông Những lò than …
Những ngôi nhà bè … Người dân thuộc nhiều dân tộc khác nhau
So sánh, quan sát tỉ mỉ => Sự trù phú những nét độc đáo của chợ Năm Căn
III TỔNG KẾT Ghi nhớ SGK
1 Nghệ thuật:
- Miêu tả từ bao quát đến cụ thể
- Lựa chọn từ ngữ gợi hình, chính xác kết hợp với việc sử dụng các phép tu từ
- Sử dụng ngôn ngữ địa phương
- Kết hợp miêu tả và thuyết minh
2 Nội dung: Thiên nhiên vùng sông nước Cà
Trang 3Hoạt động IV: Luyện tập
Viết 1 đoạn văn trình bày sự cảm nhận của em về
vùng Cà Mau qua bài học
GV: gợi ý – HS viết từ 5 7 câu theo yêu cầu bài
tập
Gọi HS đọc bài viết, cả lớp nhận xét, bổ sung
Mau có vẻ đẹp rộng lớn, hùng vĩ, đầy sức sống hoang dã
3 Ý nghĩa:
- Sông nước Cà Mau là một đoạn trích độc đáo
và hấp dẫn thể hiện sự am hiểu, tấm lòng găn
bó của nhà văn Đoàn Giỏi với thiên nhiên và con người vùng đất Cà Mau
IV LUYỆN TẬP
Viết 1 đoạn văn trình bày sự cảm nhận của em
về vùng Cà Mau qua bài học
VI CỦNG CỐ, DẶN DO, HƯỚNG DẪN TỰ HỌC
- Em cảm nhận gì về thiên nhiên và con người vùng cực Nam tổ quốc?
- Học bài theo nội dung phân tích
- Soạn: So sánh, “Bức tranh của em gái tôi”
***********************************************
Tiết 78 : Tiếng Việt: SO SÁNH Ngày soạn :06/01/2013
Ngày dạy :07/01/2013
I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT
- Nắm được khái niệm so sánh và vận dụng nó để nhận diện trong một số câu văn có sử dụng phép tu
từ so sánh
Lưu ý : Học sinh đã học về so sánh ở Tiểu học.
II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ
1 Kiến thức
- Cấu tạo của phép tu từ so sánh- Các kiểu so sánh thường gặp
2 Kỹ năng:
- Nhận diện được phép so sánh
- Nhận biết và phân tích được các kiểu so sánh đã dùng trong văn bản, chỉ ra được tác dụng của các
kiểu so sánh đó
3.Thái độ: Giáo dục tình cảm quý trọng tiếng Việt.
III PHƯƠNG PHÁP
- Thuyết trình, đàm thoại, vấn đáp
IV.CHUẨN BỊ:
1.Giáo viên: Soạn và lấy nhiều ví dụ, tìm tài liệu liên quan Tích hợp phần Văn ở bài “Sông nước Cà Mau”
2 Học sinh: Soạn và chuẩn bị bài ở nhà
V.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY:
1.Ổn định lớp: Kiểm diện sĩ số
2.Kiểm tra bài cũ: Phó từ là gì? Nêu các loại phó từ đã học, cho VD và chỉ ra phó từ ấy có ý nghĩa gì?
Đáp án và biểu điểm
PT là Những từ chuyên đi kèm với ĐT, TT để bổ nghĩa cho ĐT, TT 5 đ Câu 1 PT có 2 loại lớn:- PT đứng trước ĐT, TT Đã , đang
- PT đứng sau ĐT,TT Được, lắm
5đ
3 Bài mới:
* Giới thiệu bài: Trong giao tiếp hàng ngày chúng ta thường đem sự vật này đối chiếu với sự vật khác để tìm
sự tương đồng hoặc đối lập giữa chúng nhằm nhận thức sự vật Đó chính là biện pháp tu từ mà chúng ta tìm
hiểu trong bài học hôm nay.
Hoạt động I: TÌM HIỂU CHUNG
Gọi HS đọc VD a + b
Ở VD a, b, những tập hợp từ nào chứa hình ảnh
I.TÌM HIỂU CHUNG
1.Thế nào là so sánh ?
* Những tập hợp từ chứa hình ảnh so sánh:
Trang 4so sánh?
Những sự vật, sự việc nào được so sánh với
nhau ?
Dựa vào cơ sở nào để có thể so sánh như vậy?
So sánh như thế nhằm mục đích gì?
Vậy so sánh là gì?
(HS đọc to ghi nhớ SGK )
Hoạt động II : Cấu tạo phép so sánh
Điền những tập hợp từ có chứa hình ảnh so
sánh ở VD phần I vào bảng trên
Xác định từ so sánh ở các VD trên?
* Tìm thêm những từ so sánh mà em biết ?
* So với VD ở trang 24 thì cấu tạo phép so sánh
ở a, b có gì đặc biệt ?
Phần cấu tạo của phép so sánh cần ghi nhớ
những gì?
Hoạt động III: Luyện tập
HS đọc bài tập 1 : Dựa vào mẫu so sánh hãy
tìm thêm 1 VD?
GV hướng dẫn HS làm bài
HS nêu yêu cầu BT 2
GV hướng dẫn HS làm bài HS chia 4 nhóm
thảo luận(3phút) vào điền vào phiếu học tập
các từ còn thiếu
Các nhóm nhận xét GV chốt ý
HS đọc bài tập 3 :Tìm những câu có phép so
sánh?
HS đọc lại văn bản và tìm hiểu GV nhận xét,
chốt ý
VDa Trẻ em như búp trên cành VDb Rừng đước dựng lên cao ngất như hai dãy trường thành vô tận
*.VDa Trẻ em được so sánh búp trên cành VDb Rừng đước được so sánh với hai dãy trường thành vô tận
- Dựa vào sự tương đồng nhau về hình thức, tính chất,
vị trí, chức năng giữa sự vật này với sự vật khác ) -Tạo ra hình ảnh mới mẻ, gợi cảm giác cụ thể hấp dẫn khi nghe, nói, đọc, viết
=> Ghi nhớ (SGK)
2 Cấu tạo phép so sánh : a.Mô hình phép so sánh.
Vế A ( sự vật được
SS )
Phương diện SS
Từ SS Vế B ( sự vật
dùng để SS ) Trẻ em
Rừng đước dựng lên
như như
búp trên cành dãy trường thành
2.Những từ so sánh : như, như là, bằng, tựa, tựa như,
hơn…
3 Cấu tạo của phép so sánh có điểm đặc biệt :
a.vắng mặt từ chỉ phương diện so sánh, từ so sánh b.từ so sánh và vế B được đảo lên trước vế A
* Ghi nhớ SGK
III LUYỆN TẬP:
Bài 1: Dựa vào mẫu so sánh hãy tìm thêm 1 VD
- Thầy thuốc như mẹ hiền ->(So sánh đồng loại, người với người )
- Kênh rạch, sông ngòi như màng nhện -> ( So sánh vật với vật)
- Cá nước từng đàn đen trũi … như người bơi ếch -> (So sánh vật với người )
- Công cha như núi ngất trời Nghĩa mẹ như nước ngời ngời biển đông -> (So sánh cái cụ thể với cái trừu tượng)
Bài 2: Điền vào chỗ trống tạo thành ngữ
- Khoẻ như voi (Trương Phi)
- Đen như (bồ hóng, cột nhà cháy, củ tam thất )
- Trắng như (bông, ngà, trứng gà bóc, ngó sen)
- Cao như (núi, sếu, cây sào)
Bài 3: Tìm những câu có phép so sánh
Trong " Bài học đường đời đầu tiên"
- Những ngọn cỏ gãy rạp y như có nhát dao
- Hai cái răng đen nhánh như lưỡi liềm máy -Cái chàng Dế Choắt, người như một gã nghiện thuốc phiện, cánh như người cởi trần măc áo gi lê
Trong "Sông nước Cà Mau"
-Sông ngòi kênh rạch càng bủa giăng chi chít như mạng nhện
- nước ầm ầm đổ ra biển ngày đêm như thác
Trang 5-Cá nước như người bơi ếch.
- rừng đước dựng lên cao ngất như hai dãy trường thành vô tận
VI CỦNG CỐ, DẶN DO, HƯỚNG DẪN TỰ HỌC
- Thế nào là so sánh?Cấu tạo và tác dụng? VD?
- Về nhà tìm những văn bản chứa phép so sánh chuẩn bị bài QUAN SÁT,TƯỞNG TƯỢNG, SO SÁNH VÀ
NHẬN XÉT TRONG VĂN MIÊU TẢ
***********************************************
Ngày soạn 06/01/2013
Ngày dạy :09/01/2013
Tiết79+80: Tập Làm Văn:
QUAN SÁT,TƯỞNG TƯỢNG, SO SÁNH VÀ
NHẬN XÉT TRONG VĂN MIÊU TẢ
I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT
- Nắm được một số thao tác cơ bản cần thiết cho việc viết văn miêu tả: quan sát, tưởng tượng, nhận xét, so
sánh
- Thấy được vai trò và tác dụng của quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét trong văn miêu tả
- Biết cách vận dụng những thao tác trên khi viết bài văn miêu tả
II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ
1 Kiến thức
- Mối quan hệ trực tiếp của quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét trong văn miêu tả
2 Kỹ năng:
- Quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét trong văn miêu tả
- Nhận diện và vận dụng được những thao tác cơ bản: quan sát, tưởng tượng, so sánh, nhận xét trong
đọc và viết văn miêu tả
3.Thái độ: - Ý thức học tập, rèn luyện thể loại văn miêu tả
III PHƯƠNG PHÁP
- Thuyết trình, đàm thoại, vấn đáp
IV.CHUẨN BỊ:
1.Giáo viên: Soạn bài,dự kiến ôn tập, củng cố và nâng cao kiến thức đã học về văn miêu tả ở cấp I
2.Học sinh: Soạn và chuẩn bị bài ở nhà
V.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY:
1.Ổn định lớp: Kiểm diện sĩ số
2.Kiểm tra bài cũ Thế nào là văn miêu tả?
3 Bài mới:
* Giới thiệu bài: Để viết được bài văn miêu tả hay , nhất thiết người viết cần có năng lực quan sát, tưởng
tượng, so sánh và nhận xét Những năng lực và thao tác này được thể hiện qua tiết học hôm nay
*.Hoạt động 1: Vai trò và tác dụng của quan sát, tưởng
tượng, so sánh và nhận xét trong văn miêu tả
GV nói chậm: Quan sát, cầm, nghe, nhìn, ngửi, sờ…bằng
các giác quan mắt, mũi, tai,da…tưởng tượng , hình dung ra
sự vật
So sánh: dùng cái đã biết để làm rõ, làm nổi cái chưa biết
rõ
Nhận xét: đánh giá, khen, chê …
* Gọi HS đọc 3 đoạn văn SGK
Đoạn 1: Tả cái gì? đặc điểm nổi bật của đối tượng miêu tả
của đoạn văn này là gì? Được thể hiện qua từ ngữ, hình
ảnh nào?
I.Quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét trong văn miêu tả.
Đoạn 1: Tái hiện hình ảnh ốm yếu , tội
nghiệp của chú Dế Choắt
Cụ thể: gầy gò, lêu nghêu, bè bè nặng nề, ngẩn ngẩn ngơ ngơ
Đoạn 2: Tả cảnh đẹp thơ mộng và hùng
vĩ của sông nước Cà Mau
Cụ thể (từ ngữ thể hiện) : bủa giăng chi chít như mạng nhện, trời xanh, nước xanh, cây xanh, rì rào bất tận, mênh mông, ầm ầm như thác,
Trang 6Đoạn 2: Tả cái gì? Cảnh đẹp và hùng vĩ của sông nước Cà
Mau thể hiện qua từ ngữ hình ảnh nào?
Đoạn 3: Tả cảnh gì? Cảnh cây gạo vào mùa xuân như thế
nào? Chi tiết, hình ảnh nào thể hiện ở đoạn văn ấy?
Để tả được các đoạn văn trên người viết cần có những năng
lực cơ bản nào?
Tìm những câu văn có sự liên tượng, tượng tượng và so
sánh trong các đoạn trên
Sự tưởng tượng và so sánh đó có gì đặc sắc?
Gọi HS đọc phần 3 () SGK/28 Cho biết so với đoạn gốc,
đoạn này đã bỏ đi những từ ngữ nào?
Những từ ngữ bỏ đi ấy ảnh hưởng như thế nào đến đoạn
văn
Bài học cần ghi nhớ những gì?
(HS đọc to ghi nhớ SGK/28)
*Hoạt động 2 : Luyện tập
- HS đọc yêu cầu BT1/SGK/29 GV hướng dẫn Đoạn văn
miêu tả cảnh hồ nào?
Vì sao biết? Những hình ảnh đó có đặc sắc và tiêu biểu
không?
* Tìm 5 từ thích hợp điền vào chỗ trống?
Đoạn 3: Miêu tả hình ảnh đầy sức sống
của cây gạo vào mùa xuân
Chim ríu rít, cây gạo như tháp đèn khổng lồ, hàng ngàn bông hoa là hàng ngàn ngọn lửa hồng tươi, ngàn búp nõn là hàng ngàn ánh nến trong xanh
=> Để tả được các đoạn văn trên cần có năng lực quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét
Tất cả những chữ bỏ đi đều là những những hình ảnh so sánh, liên tưởng và tượng tượng làm cho đoạn văn trở mất đi sự sinh động, không gợi trí tưởng tượng trong người đọc
2 Ghi nhớ (SGK/28)
II Luyện tập
Bài 1/29 Điền vào chỗ trống từ thích hợp
1 Gương bầu dục; 2: cong cong; 3: lấp ló; 4: cổ kính; 5: xanh um
Gọi HS đọc đoạn văn SGK
- Tìm hình ảnh, chi tiết tả Dế
Mèn – một thanh niên cường
tráng nhưng kiêu căng, hợm
hĩnh
-HS đọc yêu cầu của đề? GV
hướng dẫn và định hướng
cho HS viết?
- Hướng nhà, nền nhà, mái,
tường cửa, trang trí trong
nhà?
* GV gợi ý cho HS một số
hình ảnh nổi bật
Mặt trời?
Bầu trời?
Hàng cây?
Núi?
Những ngôi nhà?
Bài 2/29 Những hình ảnh tiêu biểu, đặc sắc miêu tả Dế Mèn cường tráng,
bướng bỉnh, kiêu căng: Cả người rung rinh một màu nâu bóng mỡ, soi gương được, răng đen nhánh nhai ngoàm ngoạp, đầu to nổi từng tảng rất bướng
Trịnh trọng, khoan thai, vuốt râu và lấy làm hãnh diện lắm
Râu dài, rất đỗi hùng dũng
Bài 3/29 Quan sát và ghi chép những đặc điểm ngôi nhà hoặc căn phòng
em ở? Trong những đặc điểm đó đặc điểm nào nổi bật nhất?
(GV lưu ý HS chỉ nêu những khả năng tiêu biểu đặc sắc nhất.)
Bài 4/29 Nếu tả lại quang cảnh 1 buổi sáng trên quê hương em, em sẽ liên
tưởng và so sánh những hình ảnh sự vật sau đây với những gì?
Mặt trời: như chiếc mâm lửa, như chiếc quả cầu lửa, như một hòn than đỏ rực…
Bầu trời trong sáng và mát mẻ như khuôn mặt của bé sau một giác ngủ dài, như cái lồng bàn khổng lồ, như nửa quả cầu xanh,
Những hàng cây như những bức tường thành cao vút,
Núi, đồi như cái bát úp,
Những ngôi nhà như những bao diêm, như những trạm gác,
Bài 5/29 Tả con suối, dòng sông, ngọn thác, biển cả, mà em từng quan sát
bằng 1 đoạn văn ngắn từ 8 12 câu?
VI CỦNG CỐ, DẶN DO, HƯỚNG DẪN TỰ HỌC
Nhắc lại nội dung bài học : Vai trò và tác dụng của quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét trong văn
miêu tả?-Nhớ được mục đích của quan sát tưởng tượng, so sánh và nhận xét trong văn miêu tả
-Nhận biết được điểm nhìn miêu tả , các chi tiết tưởng tượng, so sánh trong một đoạn văn miêu tả
- Chuẩn bị bài : “Bức tranh của em gái tôi”
*******************************************************