Kim giây được gọi là bé vì nhỏ nhất, được tả là chạy vút lên trước hàng như một đứa trẻ tinh nghịch vì chuyển động nhanh nhất.. Khi ba kim cùng tới đích tức là đến đúng thời gian đã định[r]
Trang 1Trường Tiểu học Cổ Tiết - GV : Trần Thị Việt Thu- Lớp 3D
luyện từ và câu
Nhân hoá ôn cách đặt và trả lời câu hỏi như thế nào?
I Mục tiêu:
- Củng cố hiểu biết về các cách nhân hoá
- Ôn luyện cách đặt và trả lời câu hỏi Như thế nào?
II Đồ dùng dạy học:
- Bảng phụ các bài tập 1, 2, 3 Phấn màu
- Vở bài tập Tiếng Việt Đồng hồ treo tường
III Các hoạt động dạy học:
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học
sinh
*ổn định tổ chức
A/ Kiểm tra bài cũ:
- Nhân hoá là gì? Nêu ví dụ về một cách nhân hoá đã
học
* Kiểm tra, đánh giá.
- 2HS lên bảng
- Nhận xét, cho điểm
B/ bài mới:
1/Giới thiệu bài: Như mục I.
* Trực tiếp.
-GV giới thiệu, ghi tên bài
2/ Hướng dẫn HS làm bài tập:
Bài tập 1 : Đọc bài thơ
Đồng hồ báo thức
Bác kim giờ thận trọng Nhích từng li, từng li Anh kim phút lầm lì
Đi từng bước, từng bước
Bé kim giây tinh nghịch Chạy vút lên trước hàng
Ba kim cùng tới đích Rung một hồi chuông vang
a) Viết câu trả lời cho các câu hỏi trong bảng sau:
Những sự vật ấy được nhân hoá bằng cách
nào?
Những vật
nào được
nhân hoá ? Những vật ấy
được gọi bằng gì?
Những vật ấyđược tả bằng những từ ngữ nào?
Kim giờ bác thận trọng, nhích từng li,
từng li Kim phút anh lầm lì, đi từng bước, từng
bước Kim giây bé tinh nghịch, chạy vút lên
trước hàng Cả ba kim cùng tới đích, rung một hồi
chuông vang
b) Em thích hình ảnh nào? Vì sao?
- Em thích hình ảnh kim giờ vì (HS tự giải thích)
-Em thích hình ảnh kim phút vì
- Em thích hình ảnh kim giây vì
- Em thích hình ảnh cả ba kim vì
*Thực hành, luyện tập.
- 2 HS đọc yêu cầu của bài tập và bài thơ Cả
lớp theo dõi trong VBT GV giải thích cách miêu tả đồng hồ báo thức rất đúng: kim giờ chạy chậm, kim phút đi từng bước, kim giây phóng rất nhanh
- HS thảo luận nhóm
-Chữa miệng từng phần , GV viết bảng
- GV kết luận
- Cả lớp làm bài vào vở theo lời giải đúng
Lop3.net
Trang 2Trường Tiểu học Cổ Tiết - GV : Trần Thị Việt Thu- Lớp 3D
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học
sinh
* Kết luận: Bài thơ áp dụng 2 cách nhân hoá Nhà thơ đã
dùng biện pháp nhân hoá để tả đặc điểm của kim giờ, kim
phút, kim giây một cách rất sinh động Kim giờ được gọi là bác
vì kim giờ to, được tả là nhích từng li, từng li như một người
đứng tuổi làm gì cũng thận trọng(kim giờ chuyển động chậm
nhất, hết một giờ mới nhích lên được một chữ số) Kim phút
được gọi là anh vì nhỏ hơn, được tả là đi từng bước vì chuyển
động nhanh hơn kim giờ Kim giây được gọi là bé vì nhỏ nhất,
được tả là chạy vút lên trước hàng như một đứa trẻ tinh nghịch
vì chuyển động nhanh nhất Khi ba kim cùng tới đích tức là
đến đúng thời gian đã định trước thì chuông reo để báo thức
cho em.
Bài tập 2: Dựa vào bài thơ trên, viết câu trả lời cho
các câu hỏi sau:
a) Bác kim giờ nhích về phía trước như thế nào?
- Bác kim giờ nhích về phía trước từng li, từng li./ một
cách thận trọng./ thật chậm chạp
b) Anh kim phút đi như thế nào?
-Anh kim phút đi lầm lì từng bước, từng bước./ đi
thong thả, từng bước một
c) Bé kim giây chạy vút lên trước hàng như thế nào?
- Bé kim giây chạy vút lên trước hàng một cách tinh
nghịch
- 1 HS đọc yêu cầu bài tập
- HS làm bài
- Chữa miệng, GV nhận xét
Bài tập 3: Viết câu hỏi cho bộ phận câu được in đậm
a) Trương Vĩnh Kí hiểu biết
rất rộng. Trương Vĩnh Kí hiểu biết như thế nào?
b) Ê - đi – xơn làm việc
miệt mài suốt ngày đêm. Ê - đi – xơn làm việc như thế nào ?
c) Hai chị em thán phục
nhìn chú Lí. Hai chị em nhìn chú Lí như thế nào?
d) Tiếng nhạc nổi lên réo
rắt. Tiếng nhạc nổi lên như thế nào?
- HS đọc yêu cầu của bài
- Cả lớp làm bài vào vở, 2HS làm bảng phụ.
- Đọc đáp án, chữa bài, kết luận.
C/ Củng cố – dặn dò:
- GV nhận xét tiết học, cho điểm và biểu dương
những HS học tốt
- GV yêu cầu HS về nhà xem lại các bài tập , viết
hoàn chỉnh vào vở nếu chưa hoàn thành ở lớp
- HS trả lời
- GV nhận xét tiết học, nêu yêu cầu
Lop3.net