- Em hãy trình bày tranh ảnh đã sưu tầm được về các hoạt động thể hiện việc bảo vệ hoà bình của nước ta.. - ủng hộ nạn nhân chất độc da cam - Hành động vì trẻ em.[r]
Trang 1
Giáo viên: Vũ Thị Thanh Trường THCS Thanh Bính
Tuần 1 Ngày soạn: 20/ 8/ 2010.
Tiết 1 Ngày dạy:
Bài 1 chí công vô tư
I Mục tiêu bài học.
1 Kiến thức:
- Hiểu thế nào là chí công vô tư
- Những biểu hiện của chí công vô tư
- ý nghĩa của phẩm chất chí công vô tư
2 Thái độ:
- Đồng tình, ủng hộ những việc làm chí công vô tư, phê phán những biểu hiện chí công vô tư
3 Kĩ năng:
- Biết biểu hiện chí công vô tư trong cuộc sống hằng ngày
II Tài liệu và phương tiện
- SGK, SGV GDCD 9 Bảng phụ
III Các hoạt động dạy và học.
1 ổn định lớp
2 Kiểm tra vở ghi và SGK của HS
3 Bài mới:
GV: Trong cuộc sống hàng ngày, ta thường nhắc đến sự chí công vô tư như:
"Vị quan ấy thật chí công vô tư", " Toà án xét xử thật công bằng" Vậy để hiểu
về phẩm chất chí công vô tư, chúng ta cùng tìm hiểu bài học hôm nay
- GV yêu cầu HS đọc 2 câu chuyện trong
mục đặt vấn đề
- GV chia lớp thành 4 nhóm thảo luận
theo nội dung câu hỏi (2')
N1: Em nhận xét cách dùng người của Tô
Hiến Thành
N2: Việc làm của Tô Hiến Thành thể hiện
những đức tính gì?
N3: Mong muốn của Bác là gì? Tình cảm
của nhân dân ta với Bác ra sao?
N4: Từ đó, em rút ra những bài học gì?
I Tìm hiểu truyện đọc SGK
- N1: Tô Hiến Thành dùng người hoàn toàn căn cứ vào việc ai là người
có khả năng gánh vác công việc chung của đất nước
- N2: Ông là người công bằng, ko thiên vị, giải quyết công việc theo lẽ phải
- N3:Mong muốn Tổ quốc được giải phóng, nhân dân được ấm no, hạnh phúc
Nhân dân ta vô cùng kính trọng, tin yêu và khâm phục Bác Bác luôn là sự gắn bó gần gũi, thân thiết
- N4:Bài học: Bản thân học tập, tu
Trang 2- HS thảo luận, cử đại diện trình bày.
- GV nhận xét kết quả của mỗi nhóm và
tuyên dương nhóm làm tốt
- GVKL: Chí công vô tư là phẩm chất
đạo đức tốt đẹp, thể hiện ở nhiều khía
cạnh.
dưỡng theo gương BH để gốp phần xây dựng đất nước giàu đẹp hơn như mong muốn của Bác
GV nêu một số VD về chí công vô tư
hoặc không chí công vô tư
? Em hãy lấy VD về chí công vô tư hoặc
không chí công vô tư
? Vậy em hiểu thế nào là chí công vô tư
VD:
- Ngân là bạn thân của lớp trưởng Tú
nhưng Tú đã sẵn sàng phê bình Nga trước
lớp khi Nga mắc lỗi
- Ông Ba là giám đốc nhà máy, nhưng
ông luôn bình đẳng với mọi người ,ai sai
ông đều thẳng thắn phê bình góp
ý,thưởng phạt nghiêm minh…
II Nội dung bài học
1 Khái niệm:
- Chí công vô tư là phẩm chất đạo
đức của con người, thể hiện sự công bằng, không thiên vị, giải quyết công việc theo lẽ phải, xuất phát từ lợi ích chung và đặt lợi ích chung lên trên lợi ích cá nhân.
- GV chia lớp thành 2 nhóm, chơi trò chơi
tiếp sức
- HS 2 đội lần lượt lên điền vào bảng của
thiên vị, làm việc theo lẽ phải…
N1: Tìm những biểu hiện của chí công vô tư
N2: Tìm những biểu hiện trái với chí
công vô tư
GV dùng bảng phụ
- GV nhận xét bài làm của mỗi nhóm
* Lưu ý: Phân biệt giữa chí công vô tư
thật sự với giả danh chí công vô tư
- GV lấy VD: HS mong muốn đạt HSG,
người nông dân mong muốn làm giàu,
người cán bộ mong muốn được thăng
chức đó là những mong muốn chính
đáng, họ bằng sức lực, trí tuệ thật sự của
mình, phấn đấu để đạt được
Có người nói chí công vô tư nhưng những
việc làm của họ lại không chí công vô tư
đó là giả danh chí công vô tư
? Theo em, chí công vô tư có ý nghĩa ntn
- HS trả lời
- GV nhận xét, lấy VD chứng minh và
chốt
Chí công vô tư Chưa chí công vô tư
- Lo việc chung trước
- Xét xử công bằng
- Làm việc chung với tinh thần trách nhiệm cao
- Không ăn hối lộ…
- Tham lam, lấy của công làm của tư
- ích ký, vụ lợi
- Giải quyết công việc không công bằng
- ăn hối lộ…
3 ý nghĩa:
- Đối với cá nhân: Người chí công vô tư sẽ luôn sống thanh thản, được mọi
Trang 3
Giáo viên: Vũ Thị Thanh Trường THCS Thanh Bính
? Là HS, em sẽ làm gì để rèn cho mình có
phẩm chất chí công vô tư
- HS trả lời
- GV nhận xét và kết luận
người kính nể
- Đối với tập thể và XH: Đem lại lợi ích cho tập thể, cộng đồng, xã hội và
đất nước
4 Rèn luyện
- ủng hộ, quý trọng người có đức tính chí công vô tư
- Lên án, phê phán những hành động không chí công vô tư
- Bản thân học tập, rèn luyện để có thói quen giải quyết công việc công bằng
GVKL chung: Chí công vô tư là phẩm chất đạo đức cần thiết của mỗi người Mỗi người cần rèn luyện cho mình có được phẩm chất đó để góp phần làm cho xã hội tốt đẹp hơn, bản thân mỗi người sẽ thanh thản hơn.
4 Củng cố:
GV tổ chức cho HS chơi trò chơi sắm vai
GV đưa 2 tình huống:
1 Ông Cẩm là một giám đốc liêm khiết, vô tư, công bằng
2 Ông Sỹ, phụ trách của một cơ quan xây dựng, chuyên bòn rút của công, chiếm
đoạt tài sản nhà nước
- HS phân vai viết kịch bản để vào vai 1, trong 2 tình huống trên
- GV nhận xét, tuyên dương nhóm làm tốt
5 Hướng dẫn học bài:
- Học và nắm chắc nội dung bài học
- Làm đầy đủ bài tập vào vở
- Thực hiện chí công vô tư ngay trong trường lớp, trong sinh hoạt hàng ngày
- Chuẩn bị bài 2: Tự chủ
Trang 4
-Tuần 2 Ngày soạn: 26/ 8/ 2010
Tiết 2 Ngày dạy:
bài 2: tự chủ
I Mục tiêu bài học.
1 Kiến thức:
- HS hiểu thế nào là tự chủ
- Những biểu hiện của tự chủ
- HS nhận thức được vì sao trong cuộc sống, mọi người phải tự chủ
2 Kĩ năng:
- HS phân biệt các hành vi thể hiện tự chủ và không tự chủ trong cuộc sống hàng ngày
- HS có thói quen và biết tự kiểm tra hành vi của mình để rèn luyện bản thân trở thành người tự chủ
3 Thái độ:
- Đồng tình, ủng hộ những việc làm chí công vô tư, phê phán những biểu hiện thiếu chí công vô tư
II Tài liệu và phương tiện:
- SGK, SGV, một số câu chuyện, ca dao, tục ngữ về tự chủ Bảng phụ
III Hoạt động dạy và học.
1 ổn định lớp
2 Kiểm tra bài cũ:
? Thế nào là chí công vô tư, tìm 5 hành vi thể hiện sự chí công vô tư
? HS cần rèn luyện phẩm chất CCVT như thế nào? Liên hệ bản thân
3 Bài mới:
GV giới thiệu: Ca dao có câu:
"Dù ai nói ngả nói nghiêng
Lòng ta vẫn vững như kiềng ba chân"
? ý nghĩa của câu ca dao đó là gì?
Câu ca dao khuyên người ta về tính tự chủ Vậy thế nào là tự chủ, tại sao phải tự chủ, chúng ta cùng tìm hiểu bài học hôm nay
Trang 5
Giáo viên: Vũ Thị Thanh Trường THCS Thanh Bính
*Hoạt động 1: Tìm hiểu phần đặt vấn đề.
- GV cho 2 HS đọc phần đặt vấn đề
- GV chia lớp thành 3 nhóm để thảo luận(2')
N1: Nỗi bất hạnh đến với gia đình bà Tâm
là gì? Trước nỗi bất hạnh đó, bà Tâm đã làm
gì? Việc làm của bà thể hiện đức tính gì?
N2:Trước đây N là một HS ntn
? Những hành vi sai trái sau này của N là
gì? Vì sao?
N3: Qua 2 câu truyện trên, em rút ra bài học
gì?
- HS cử đại diện ghi ý kiến của nhóm và cử
đại diện trình bày
? Nếu trong lớp em có bạn như N thì em và
các bạn sẽ làm gì
- GV nhận xét bài làm của HS và chốt
- GVKL: Qua 2 câu chuyện trên, chúng ta
nhận thấy nếu biết tự chủ sẽ có kết quả tốt
và ngược lại Tự chủ là một đức tính hết sức
cần thiết của con người
* Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung bài học.
- GV dùng bảng phụ, đưa bài tập tình
huống, yêu cầu HS ứng xử
"Trong tiết kiểm tra môn Sử, do chưa học kỹ
bài nên Hoa hơi lúng túng Hải ngồi bàn
trên thì thào "giở sách ra mà coi" Nga ngồi
bên cạnh lại nói "nếu ngại giở sách thì chép
của tớ đây này".
- Em hãy dự kiến các cách ứng xử của Hoa.
- Nếu là Hoa, em sẽ chọn cách ứng xử nào.
- HS nêu cách ứng xử
- GV nhận xét
GV: ứng xử như vậy là em đã làm chủ được
bản thân mình
? Vậy theo em, thế nào là tự chủ
- HS trả lời
I Đặt vấn đề.
-N1: Nỗi đau của bà Tâm: Con trai nghiện ma tuý và nhiễm HIV/AIDS Bà đã nén nỗi đau chăm sóc con, giúp đỡ những người nhiễm HIV/AIDS Vận động mọi người gần gũi và giúp đỡ họ
Bà Tâm là người tự chủ được tình cảm và hành động của mình
-N2: N vốn là một HS ngoan, học khá Giờ đây N nghiện ma tuý, trượt tốt nghiệp, trộm cắp Bởi vì
N đã không làm chủ được bản thân mình, bị bạn bè xấu rủ rê hút thuốc, uống bia, đua xe máy
- N3:Bài học: Trong bất cứ hoàn cảnh nào, chúng ta cũng phải làm chủ được bản thân, biết vượt lên khó khăn, không bi quan chán nản
- Nếu lớp em có bạn như N, chúng
em sẽ: trước hết gần gũi và chỉ cho bạn thấy cái sai của bạn, sau đó sẽ
động viên, giúp đỡ để bạn sửa chữa, trở thành người tốt, hoà hợp với tập thể
II Nội dung bài học.
1 Khái niệm.
- Tự chủ là làm chủ bản thân Người biết tự chủ là người làm chủ
được suy nghĩ, tình cảm, hành vi của mình trong mọi hoàn cảnh.
2 Biểu hiện của tự chủ.
- Biểu hiện của tính tự chủ là: biết
tự điều chỉnh hành vi, suy nghĩ, tình cảm của mình, tự kiểm tra
đánh giá bản thân mình
3 ý nghĩa.
Trang 6- GV chốt
- GV treo bảng phụ bài tập trắc nghiệm:
Hành vi nào sau đây trái ngược với tính tự
chủ?
a Thái độ bình tĩnh, tự tin
b Bột phát trong giải quyết công việc
c Thiếu cân nhắc chín chắn
d Kẻ xấu không thể lôi kéo, lợi dụng được
e Bỏ dở công việc khi gặp khó khăn
g Khi gặp việc không vừa ý vẫn điềm đạm,
bình tĩnh
- HS làm bài tập
- GV nhận xét bài làm và chốt về biểu hiện
của tự chủ
? Em hãy nêu những biểu hiện của tự chủ
? Theo em, tự chủ có ý nghĩa ntn trong cuộc
sống
- HS trả lời GV nhận xét và chốt,
? Ngày nay, trong thời kì cơ chế thị
trường, tính tự chủ có quan trọng ko? Vì
sao.Cho ví dụ minh hoạ.
- HS bày tỏ quan điểm cá nhân
- GV lấy VD minh hoạ, nx và kết luận
? Là HS, em sẽ rèn luyện tính tự chủ ntn
- HS đưa ra ý kiến
- GV khuyến khích HS trả lời và nhận xét
- GVKL:Nội dung bài học SGK
- Là đức tính quý giá
- Giúp con người cư xử đúng đắn
có đạo đức, có văn hoá
- Giúp con người vượt qua khó khăn, thử thách và cám dỗ
4 Rèn luyện.
- Suy nghĩ thật kỹ trước khi nói và làm
- Xem xét thái độ, lời nói, việc làm của mình đúng hay sai
- Biết rút kinh nghiệm và sửa chữa
4 Củng cố
? Tìm những câu danh ngôn, ngạn ngữ, tục ngữ nói về sự tự chủ
- HS suy nghĩ nhanh và trả lời nhanh
VD: - Một điều nhịn là chín điều lành
- Dĩ hoà vi quý
- Chín bỏ làm mười
- Suy nghĩ ba lần và uốn lưỡi bảy lần trước khi nói
- Dù ai nói ngả nói nghiêng
Lòng ta vẫn vững như kiềng ba chân
5 Hướng dẫn về nhà.
- Học và nắm chắc nội dung bài học
- Làm đầy đủ bài tập vào vở
- Làm bài tập tình huống GDCD 9
- Chuẩn bị bài 3: Dân chủ và kỷ luật
Trang 7
Giáo viên: Vũ Thị Thanh Trường THCS Thanh Bính
Tuần 3 Ngày soạn:
Tiết 3 Ngày dạy:
bài 3: dân chủ và kỷ luật
I Mục tiêu bài học:
1 Kiến thức:
- HS hiểu thế nào là dân chủ, kỷ luật
- Hiểu được mối quan hệ giữa dân chủ, kỷ luật
- HS nhận thức ý nghĩa của dân chủ, kỷ luật
2 Thái độ:
- Có thái độ tôn trọng quyền dân chủ và chấp hành tốt kỉ luật của tập thể
3 Kĩ năng:
- Biết thực hiện quyền dân chủ và chấp hành tốt kỉ luật của tập thể
II Các kĩ năng sống được giáo dục trong bài
- Kĩ năng tư duy phê phán (biết phê phán những hành vi, việc làm thiếu tính dân chủ hoặc vô kỉ luật ở nhà trường và cộng đồng địa phương)
- Kĩ năng trình bày suy nghĩ của bản thân về dân chủ và kỉ luật, mối quan hệ giữa dân chủ và kỉ luật
III Tài liệu và phương tiện:
- SGK, SGV, một số câu chuyện, ca dao, tục ngữ về dân chủ, kỷ luật
- Bảng phụ
IV Tiến trình tổ chức dạy và học.
1 ổn định lớp
2 Kiểm tra bài cũ:
? Thế nào là tự chủ, tìm 5 hành vi thể hiện sự tự chủ
? Đọc một vài câu ca dao, tục ngữ nói về phẩm chất tự chủ
3 Bài mới:
Hoạt động 1:
- Mục Tìm hiểu và phân tích nội dung
phần đặt vấn đề.
- Kĩ năng trình bày suy nghĩ của bản
thân về dân chủ và kỉ luật, mối quan hệ
giữa dân chủ và kỉ luật.
- Cách tiến hành:
- GV cho HS đọc 2 câu chuyện phần
đặt vấn đề
? Hãy tìm chi tiết thể hiện việc làm phát
huy dân chủ và thiếu dân chủ trong 2
tình huống trên
- GV chia bảng, yêu cầu HS lên điền
Dân chủ Thiếu dân chủ
- Các bạn sôi nổi thảo luận
- Đề xuất chỉ tiêu
cụ thể
- Thảo luận về các biện pháp thực hiện vấn đề chung
- Tự nguyện tham gia các hoạt động tập thể
- Thành lập đội
“thanh niên cờ đỏ”
-Công nhân không
được bàn bạc góp
ý về yêu cầu của giám đốc
- Sức khoẻ công nhân giảm sút
- Công nhân kiến nghị cải thiện lao
động, đời sống nhưng không
được chấp thuận
Trang 8- HS khác nhận xét.
? Em có nhận xét gì về tính dân chủ ở
lớp 9A?
- HS thảo luận, điền vào cột trên bảng
- GV nhận xét
? Từ những việc làm của ông giám đốc,
em thấy ông là người ntn
- HS trả lời
- GV nhận xét
? Từ câu chuyện trên, em rút ra bài học
gì
- HS cùng tranh luận, đưa ra ý kiến
- GV chốt lại
KL: Nếu phát huy dân chủ kết
hợp với kỷ luật tốt thì sẽ đem lại kết
quả công việc tốt Nếu thiếu dân chủ,
quá xiết chặt kỷ luật thì sẽ có hậu quả
xấu
I Đặt vấn đề.
1 Chuyện của lớp 9A.
- mọi người cùng
được tham gia bàn bạc
- ý thức tự giác
- Biện pháp tổ chức thực hiện
- Các bạn tuân thủ quy định tập thể
- Cùng thống nhất hành động
- Nhắc nhở đôn
đóc thực hiện kỷ luật
2 Chuyện ở một công ti.
- Ông giám đốc là người độc đoán, gia trưởng và chuyên quyền Những việc làm của ông sẽ gây ra hậu quả xấu đối với công ty
- Bài học: Phát huy tính dân chủ kỷ luật của thầy giáo và tập thể 9A
Phê phán sự thiếu dân chủ của ông giám
đốc
*Hoạt động 2:
- Mục tiêu : Tìm hiểu nội dung bài học.
- Kĩ năng tư duy phê phán (biết phê
phán những hành vi, việc làm thiếu tính
dân chủ hoặc vô kỉ luật ở nhà trường và
cộng đồng địa phương)
- Cách tiến hành:
II Nội dung bài học.
1 Khái niệm:
- Dân chủ là mọi người làm chủ công việc, mọi người được biết, được tham gia, góp phần thực hiện kiểm tra giám sát.
- Kỷ luật là tuân theo quy định của cộng
đồng, hành động thống nhất để đạt hiệu quả cao.
Trang 9
Giáo viên: Vũ Thị Thanh Trường THCS Thanh Bính
? Em hiểu ntn là dân chủ?
? Thế nào là kỷ luật
Cho VD minh hoạ
- HS trả lời
- GV nhận xét và chốt
? Dân chủ và kỷ luật có tác dụng gì?
? Vì sao trong cuộc sống chúng ta cần
phải có dân chủ, kỉ luật?
? Là HS, em thấy cần làm gì để rèn
luyện tính dân chủ và kỷ luật
? Mọi công dân nói chung phải làm gì
để rèn luyện dân chủ và kỷ luật
-GVKL: Mọi người cần tự giác rèn
luyện tính dân chủ và kỷ luật Cán bộ
lãnh đạo và các tổ chức xã hội phải có
trách nhiệm tạo điều kiện để mọi người
phát huy dân chủ
- VD: Bàn bạc ý kiến xây dựng tập thể lớp vững mạnh
Cử tri góp ý kiến với đại biểu quốc hội Tuân thủ đứng nội quy học sinh
2 Mối quan hệ:
- Kỉ luật là điều kiện đảm bảo cho dân chủ được thực hiện có hiệu quả; dân chủ
đảm bảo tính kỉ luật
3 ý nghĩa
- Tạo ra sự thống nhất cao về nhận thức, ý chí và hành động
- Tạo điều kiện cho sự phát triển của mỗi cá nhân
- Xây dựng xã hội phát triển về mọi mặt
3 Rèn luyện
- HS: Vâng lời bố mẹ, thực hiện nội quy học sinh, tham gia ý kiến xây dựng tập thể lớp
- Mọi công dân: chủ động công việc, ứng
cử, bầu cử, đóng thuế, tham gia lao động công ích
5 Thực hành / Luyện tập.
- Mục tiêu: Củng cố nội dung bài học
- Rèn cho học sinh kĩ năng trình bày ý tưởng
- Cách tiến hành
? Tìm câu tục ngữ, ca dao về dân chủ và kỷ luật
VD: - Đất có lề, quê có thói
- Nước có vua, chùa có bụt
- Muốn tròn thì phải có khuôn
Muốn vuông thì phải có thước
- Nhập gia tuỳ tục
- Bề trên ở chẳng kỷ cương
Để cho bề dưới lập đường mây mưa
? Trong gia đình em có dân chủ và kỷ luật không, biểu hiện ntn?
Trang 10? Em đồng ý với ý kiến nào sau đây, vì sao?
a S còn nhỏ tuổi chưa cần đến dân chủ
b Chỉ trong nhà trường mới cần đến dân chủ
c Mọi người đều phải có kỷ luật
d Có kỷ luật thì xã hội mới ổn định, phát triển
- GV dùng bảng phụ,
6 Vận dụng
- Tìm hiểu những biểu hiện dân chủ và kỷ luật hoặc ngược lại ở ngay trong địa phương em
- Học bài và nắm chắc nội dung bài học
- HS cần thực hiện nghiêm túc kỷ luật trong trường và phát huy dân chủ
- Chuẩn bị bài 4: Bảo vệ hoà bình.( Sưu tầm tranh ảnh về các hoạt động thể hiện việc bảo vệ hoà bình của nước ta)
Tuần 4 Ngày soạn : 10/9/2011
Tiết 4 Ngày dạy :
I Mục tiêu bài học.
1 Kiến thức:
- HS hiểu được thế nào là hoà bình và bảo vệ hoà bình
- Giải thích được vì sao phảI bảo vệ hoà bình
- Nêu ý nghĩa của các hoạt động bảo vệ hoà bình, chống chiến tranh đang diễn ra ở Việt Nam và trên thế giới
- Nêu được biểu hiện của sống hoà bình trong sinh hoạt hằng ngày
2 Thái độ:
- Giáo dục HS yêu hoà bình; căm ghét và lên án chiến tranh
3 Kĩ năng: