Giáo án lớp 9 môn Giáo dục công dân -Tiết 1: Bài 1: Chí công vô tư

Hoạt động 2 :Liên hệ thực tế về tình hữu nghị nước ta với các dân tộc trên thế giới - GV yêu cầu HS các nhóm * HS các nhóm trình bày tư giới thiệu các tư liêu đã sưu liêu đã sưu tầm tầm [r]

Trang 1

Lớp dạy: 9B Tiết TKB: 3 Ngày dạy: 10/08/2011 Sĩ số: Vắng:

Lớp dạy: 9A Tiết TKB: 4 Ngày dạy: 10/08/2011 Sĩ số: Vắng:

TIẾT 1: BÀI 1

CHÍ CÔNG VÔ TƯ

I MỤC TIÊU

1 kiến thức:

- Nêu được thế nào là chí công vô tư

- Nêu được biểu hiện của chí công vô tư

Hiểu được ý nghĩa của phẩm chất chí công vô tư

2 Kĩ năng:

Biết thực hiện chí công vô tư trong cuộc sống hàng ngày

3 Thái độ:

Đồng tình ủng hộ những việc làm chí công vô tư, phê phán những biểu hiện thiếu chí công vô tư

II GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG:

- Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin

- Kĩ năng trình bày suy nghĩ của bản thân về chí công vô tư

- Kĩ năng tư duy phế phán

- Kĩ năng ra quyết định phù hợp trong các tình huống thể hiện thái độ chí công vô tư

III.CHUẨN BỊ :

- GV : -SGK SGV GDCD 9

-Một số câu chuyện , danh ngôn nói về chí công vô tư

- HS : Kiến thức, giấy thảo luận

IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY:

1.ổn định tổ chức:

2 Kiểm tra bài cũ : Kiểm tra sách vở của học sinh

3 Dạy bài mới :

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Kiến thức cần đạt

Hoạt động 1: Hướng dẫn phân tích truyện đọc

-GV yêu cầu HS đọc truyện.(

SGK )

- GV nêu câu hỏi:

1 Tô Hiến Thành suy nghĩ

ntn trong việc dung người và

giải quyết cụng việc?

2 Em có suy nghĩ gì về cuộc

đời và sự nghiệp cách mạng

của chủ tịch Hồ Chí Minh?

Điều đú đó tác động ntn đến

tình cảm của ND ta đối với

Bác?

3 Những việc làm của Tô

Hiến Thành và Bác Hồ thể

HS đọc truyện.( SGk) Th¶o luËn theo bµn.

Tr¶ lêi

Th¶o luËn theo bµn.

1 Đặt vấn đề

- Tô Hiến Thành dùng người là căn cứ vào khả năng gánh vác công việc của mỗi người , không vì nể tình thân qua đó thể hiện ông là người công bằng không thiên vị, hoàn toàn xuất phát từ lợi ích chung.

- Cuộc đời và sự nghiệp cách mạng của Bác Hồ là một tấm gương sáng Bác

Trang 2

hiện phẩm chất gì?

- GV nêu kết luận

Tr¶ lêi

Bæ sung ý kiÕn

Nghe – hiÓu

đã giành trọn cuộc đời mình cho đất nước, Bác chỉ theo đuổi một mục đích là “ Làm cho ích quốc, lợi dân ” Điều điều đú đó làm cho nhân dân ta càng thêm tôn kính Bác

- Những việc làm của THT và Bác Hồ đều biển hiện phẩm chất CCVT Điều dú mang lại lợi ích chung cho toàn XH, làm cho dân giàu, nước mạnh

- CCVT là phẩm chất đạo đức tốt đẹp, cần thiết cho tất cả mọi người Song p/c chỉ thể hiện qua lời nói

mà phải thể hiện bằng việc làm hàng ngày Chúng ta cần phải biết ủng hộ những việc làm CCVT, những việc làm thiếu CCVT

Hoạt động 2: Hướng dẫn HS liªn hÖ thùc tÕ

-Gv yêu cầu HS nêu thêm

một số VD về CCVT ( trước

đây và hiện nay )

- GV nêu VD để HS phân biệt

được CCVT, Không CCVTvà

giả danh CCVT

HS nêu thêm một số VD

về CCVT ( trước đây và hiện nay )

- HS nêu VD

Hoạt động 3: Tìm hiểu nội dung bài học

-GV nêu câu hỏi:

1 Thế nào là CCVT?

2 CCVT có ý nghĩa như thế

Trả lời

Bổ sung ý kiến

2 Nội dung bài học

1 CCVT là phẩm chất đạo đức của con người, thể hiện ở sự công bằng, không thiên vị, tuân theo lẽ phải, đặt lợi ích chung lên trên lợi ích cá nhân

Trang 3

3 HS phải rèn luyện CCVT

như thế nào?

- GV nhận xét, bổ sung

Trả lời

2 Luôn cố gắng học tập tốt để vươn lên bằng chính khả năng của bản thân, không dựa dẫm vào người khác, không ích kỉ với người khác

3 Luôn cố gắng học tập tốt để vươn lên bằng chính khả năng của bản thân, không dựa dẫm vào người khác, không ích kỉ với người khác

Hoạt động 4: Hướng dẫn giải bài tập

- GV yêu cầu HS giải các bài

tập 1, 2

GV nhận xét, bổ sung

HS chuẩn bị bài và trình

bày

3 Bài tập

Bài 1: những việc làm thể hiện p/c CCVT là: a, b, c, d Bài 2: Tán thành các quan niệm d, đ

4 Củng cố -luyện tập

- HS nêu một số câu ca dao, tục ngữ nói về CCVT hoặc thiếu CCVT.

- GV nêu kết luận toàn bài

5 Hướng dẫn học sinh học ở nhà

-HS làm bài tập 3, 4 và chuẩn bị bài : Tự chủ

Trang 4

TỰ CHỦ I.MỤC TIấU

- Hiểu được thế nào là tự chủ

- Nờu được biểu hiện của người cú tớnh tự chủ

Hiểu được vỡ sao con người cần phải cú tớnh tự chủ

2 Kĩ năng:

Cú khả năng làm chủ bản thõn trong học tập, sinh hoạt

3 Thỏi độ:

Cú ý thức rốn luyện tớnh tự chủ

- Kĩ năng ra quyết định

- Kĩ năng kiờn định

- Kĩ năng thể hiện sự tự tin

- Kĩ năng kiểm soỏt cảm xỳc

- GV : -SGK SGV GDCD 9

- Mẫu chuyện, vớ dụ thực tế

- Bảng phụ để hoạt động nhúm

- HS : Kiến thức, giấy thảo luận

IV TIẾN TRèNH BÀI DẠY:

2 Kiểm tra bài cũ : Khụng

3 Dạy bài mới:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của HS Kiến thức cầnđạt

Hoạt động 1: Thảo luận phõn tớch thụng Tin trong mục đặt vấn đề

- Gv yờu cầu HS đọc 2 mẫu

chuyờn (SGK)

- GV nờu cõu hỏi:

1 Bà tõm cú thỏi độ NTN khi

biết con mỡnh bị nhiểm

HIV/AIDS?

2 N từ một HS ngoan đó trở

thành người nghiện ngập, trọm

cắp ntn? Vỡ sao?

3 Cỏch cư xử của bà Tõm và

N khỏc nhau ntn?

- HS thảo luận nhúm và trỡnh bày

Nhóm 1 thảo luận

- Khi biết con mỡnh bi nhiểm HIV?AIDS Bà Tõm rất đau xút nhưng khụng khúc trước mặt con, bà đó nộn chặt nỗi đau để chăm súc con và động viờn những gia đỡnh cú người bị nhiểm HIV khỏc khụng xa lỏnh, hắt hủi người

Bi nhiểm HIV

- N được bố mẹ nuụng chiều, ban bố xấu rủ rờ, hỳt thuốc, uống rượu bia, trốn học, đua xe, thi trược, buồn phiền, nghiện hỳt và trộm cắp

Trang 5

4 Theo em ntn là một người cú

tớnh tự chủ?

5 Vỡ sao con người lại cần cú

tớnh tự chủ?

- GV nhận xột, bổ sung

Cử đại diện lên trình bày học sinh nhận xét

Nghe – hiểu

- Bà tõm là người đó làm chủ được tỡnh cảm, hành vi của mỡnh, vượt qua được

sự đau khổ

N khụng làm chủ được bản thõn trước cỏm dỗ

- Tớnh tự chủ của một người là làm chủ được bản thõn trước những tỏc động hay mọi sự cỏm dỗ xung quanh

* Biểu hiện củ tự chủ và thiếu tự chủ

- Tự chủ: Bỡnh tĩnh khụng núng nảy, khụng vội vàng, luụn tự tin, khụn bị người khỏc lụi kộo…

- Thiếu tự chủ: Suy nghĩ, hành động núng nảy, khụng vững vàng trước cỏm dỗ…

Hoạt động 2: Tỡm hiểu những biểu hiện của tớnh tự chủ và thiếu tự chủ nội dung bài học

- GV gọi 2 HS lờn bảng ghi ý

kiến: Tự chủ và thiếu tự chủ

1 Thế nào là tự chủ?

2 Thế nào là người thiếu tớnh

tự chủ? Hậu quả?

- HS nhõn xột, bổ

sung

- HS tự liờn hệ bản thõn

1 Tự chủ là làm chủ bản

thõm Người biết tự chủ là người làm chủ được suy nghĩa, tỡnh cảm và hành vi của mỡnh trong mọi hồn cảnh, biết tự điều chỉnh hành vi của mỡnh

2 Khụng làm chủ được

bản thõn, luụn núng nảy, khụng bỡnh tĩnh trong mọi việc nờn kết quả làm việc hoặc trong cỏc mối quan hệ xó hội thường khụng được như mong muốn

3 Tự chủ là một đức tớnh

Trang 6

3 Chúng ta cần làm gì để rèn

luyện tính tự chủ?

-GV tóm tắt theo nội dung bài

học

Trả lời

Bổ sung ý kiến Nghe – hiểu

quý giá Nhờ tính tự chủ

mà con người biết sống một cách đúng đắn và biết

cư xử có đạo đức, có văn hoas Giúp ta vượt qua những khó khăn thử thách, cám dỗ

Hoạt động 3: Hướng dẫn giải bài tập

- GV yêu cầu HS giải bài tập 1,

2

- HS chuẩn bị bài

và trình bày

3 Bài tập Bài 1: Em đồng ý với ý

kiến: a, b, d, e Bài 2: HS liên hệ thực tế

- HS nêu một số câu ca dao, tục ngữ nói về tính tự chủ hoặc thiếu tự chủ

- GV nêu kết luận toàn bài

- Bài tập về nhà: 3, 4

Trang 7

DÂN CHỦ VÀ KỈ LUẬT I.MỤC TIấU

- Hiểu được thế nào là dõn chủ, kỉ luật

- Hiểu được mối quan hệ giữa dõn chủ và kỉ luật

Hiểu được ý nghĩa của dõn chủ kỉ luật

2 Kĩ năng:

Biết thực hiện quyển dõn chủ và chấp hành tốt kỉ luật của tập thể

3 Thỏi độ:

Cú thỏi độ tụn trọng quyền dõn chủ và kỉ luật tập thể

- Kĩ năng tư duy phờ phỏn

- Kĩ năng trỡnh bày suy nghĩ

- GV : - SGK SGV GDCD 9

- Cỏc tỡnh huống cú nội dung liờn quan

- Ca dao tục ngữ, mẩu chuyện cú nội dung liờn quan

- HS : Kiến thức, giấy thảo luận, Phiếu thảo luận

IV TIẾN TRèNH BÀI DẠY:

2 Kiểm tra bài cũ : Tự chủ là gỡ? Hóy nờu một số biểu hiện tự chủ của một bạn HS

trong học tập và rốn luyện

3 Dạy bài mới:

Hoạt động 1: Đàm thoại giỳp HS tỡm hiểu những biểu hiện của dõn chủ và k

ỷ luật

- GV yờu cầu HS đọc

tỡnh huống ( SGK )

1 Hóy nờu cỏc việc làm

phỏt huy dõn chủ và

thiếu dõn chủ trong cỏc

tỡnh huống trờn

2 Sự kết hợp biện phỏp

dõn chủ của lớp 9A được

thể hiện như thế nào?

3 Tỏc dụng của việc

phỏt huy dõn chủ của lớp

9A là gỡ?

4 Việc làm của giỏm đốc

trong cõu chuyện 2 cú

tỏc hại như thế nào?

Đọc tỡnh huống

- HS thảo luận nhúm và

trỡnh bày

Nhúm 1 thảo luận

* Việc làm phỏt huy dõn chủ ở lớp 9A: GVCN đề nghị lớp họp bàn XD kế hoạch hoạt động của lớp, cỏc bạn đó hăng hỏi tham gia bàn bạc

- Việc làm thiếu dõn chủ: ễng giỏm đốc họp cụng nhõn phổ biến yờu cầu của mỡnh, cử một đốc cụng theo dừi, cụng nhõn thiếu phương tiện bảo hộ LĐ, lương thấp, CN kiến nghị khụng được giỏm đốc chấp thuận

Trang 8

- GV nhận xét bổ sung

và kết luận phần 1

- HS thảo luận trả lời

Nghe – hiểu

* Sự kết hợp DC và KL ở lớp 9A:

Mọi người được tự do bàn bạc, không ai đứng ngoài cuộc, lớp đã thành lập đội

cờ đỏ để nhắc nhỡ đôn đốc

* Ở lớp 9A mọi khó khăn

đã được khắc phục, kế hoạch đã được thực hiện tốt, cuối năm lớp được tuyên dương

* Việc làm của giám đốc

có tác hại: SX giảm sút, công ti bị thua lỗ nặng

Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung bài học

- GV nêu câu hỏi:

1.Em hiểu thế nào là dân

chủ ? Thế nào là kỉ luật?

2 Hãy nêu các việc làm

thể hiện tính dân chủ và

thiếu dân chủ trong cuộc

sống hiện nay

3 Dân chủ và kỉ luật có

mối quan hệ như thế

nào?

Học sinh suy nghĩ Trả lời

Học sinh suy nghĩ

1 DC là mọi người được làm công việc của tập thể,

xã hội, mọi người phải được biết, được bàn bạc, thực hiện và giám sát những công việc chung có liên quan đến mọi người, đến cộng đồng và đất nước

- KL là tuân theo những qui định chung của cộng đồng, của tổ chức xã hội, nhằm tạo sự thống nhất hành động để đạt hiệu quả cao trong công việc:

2 Những việc làm thể hiện tính dân chủ: Đại biểu QH tiếp xúc và tiếp thu ý kiến của cử tri, nhà trường tổ chức cho HS góp ý kiến vào bản nội quy của học sinh, trong các cuộc họp của thôn buôn bà con được

tự do phát biểu ý kiến…

3 Những việc làm thiếu dân chủ của một số cơ quan nhà nước hiện nay:

Trang 9

4 Dân chủ và kỉ luật có

tác dụng như thế nào?

Nêu ví dụ

5 Mọi người cần làm gì

để phát huy DC và rèn

luyện tính KL?

- GV tóm tắt nội dung

chính của bài học

Trả lời

Học sinh suy nghĩ Trả lời

Nghe – hiểu

Hạch sách nhũng nhiễu nhân dân, không tôn trọng

và tiếp thu ý kiến nhân dân, người dân không được biết, được bàn bạc những công việc liên quan đến lợi ích chính đáng của mình…

4 DC và KL có mối quan

hệ hữu cơ với nhau: DC để mọi người phát huy khả năng của mình vào công việc chung KL là điều kiện để phát huy dân chủ

- DC và KL đem lại lợi ích cho việc phát triển nhân cách của mỗi người và góp phần phát triển XH ( nêu

ví dụ )

5 Mọi người cần tự giác chấp hành KL, các tổ chức

XH phải có trách nhiệm tạo điều kiện để mọi người phát huy được

tính dân chủ

Hoạt động 3: Hướng dẫn giải bài tập.

GV yêu cầu HS giải các

bài tập, 2

- HS chuẩn bị bài và trình bày

3 Bài tập

Bài 1: Những việc làm thể

hiện tính dân chủ là: ý a, c,

d

Bài 2: HS liên hệ bản thân

và kể cho cả lớp nghe

- GV gợi ý để HS hiểu được ý nghĩa của chủ trương “ Dân biết, dân bàn, …kiểm tra

”

Trang 10

- GV nêu kết luận toàn bài.

Bài tập về nhà 3, 4 và chuẩn bị bài “ Bảo vệ hòa bình ”

Ngày soạn:12/09/2010

Lớp dạy: 9A Tiết TKB 1 Ngày dạy 14/09/2010 Sĩ số………Vắng……

9B Tiết TKB 3 Ngày dạy 14/09/2010Sĩ số………Vắng……

Trang 11

Tiết 4: Bài 4 BẢO VỆ HÒA BÌNH

I.Mục tiêu

HS hiểu:

- Thế nào là hòa bình, thế nào là bảo vệ hòa bình

- Vì sao phải bảo vệ hòa bình chống chiến tranh

- Trách nhiệm của mỗi người đối với việc bảo vệ hòa bình chống chiến tranh

2 kỹ năng :

- Tích cực tham gia các hoạt động vì hòa bình, chống chiến tranh do nhà trương hoặc địa phương tổ chức

3.Thái độ:

- Biết cư xử một cách hòa bình thân thiện

II.chuẩn bị :

GV: -SGK, SGV GDCD 9.

- Tranh ảnh, bài báo, tư liệu về chiến tranh và các hoạt động bảo vệ hòa bình

HS: - Giấy thảo luận, kiến thức

III Tiến trình bài dạy:

1 Kiểm tra bài cũ :

- Dân chủ là gì? Nêu ví dụ

- Kỉ luật là gì? Nêu ví dụ

- Dân chủ và kỉ luật có tác dụng như thế nào?

2 Dạy bài mới :

Hoạt động 1 Phân tích thông tin, tình huống

-GV yêu cầu HS đọc

phần thông tin và quan

sát ảnh để thảo luận trả

lời câu hỏi

-GV chia lớp thành 3

nhóm ( mỗi nhóm thảo

luận 1 câu hỏi )

1 Em có suy nghĩ gì khi

xem các hình ảnh và đọc

các thông tin trên?

2 Chiến tranh đã gây ra

những hậu quả như thế

nào?

3 Chúng ta cần làm gì

HS đọc phần thông tin và quan sát ảnh để thảo luận trả lời câu hỏi

Nhãm 1 th¶o luËn

Nhãm 2 th¶o luËn

Nhãm 3 th¶o luËn

- HS thảo luận trả lời

- Qua các thông tin và hình

abhr trên chung ta thấy được

sự tàn khốc của chieenstrang, giá trị của hòa bình và sự cần thiết phải bảo vệ hòa bình chống chiến tranh

- Hâu quả của chiến tranh:

+Cuộc CT TG lần thứ nhất đã làm 10 triệu người chết CTTG lần thứ hai có 60 triệu người chết

+ Từ 1900-2000 CT đã làm hơn 2 triệu trẻ em chết, 6 triệu

Trang 12

để ngăn chặn chiến

tranh, bảo vệ hòa bình?

- GV nhận xét và kết

luận Hòa bình đem lại

cho con người những

điều tốt đẹp Đó là hạnh

phúc, là khát vọng của

loài người Ngày nay,

các thế lực phản động

hiếu chiến vẫn đang có

âm mưu phá hoại hòa

bình, gây chiến tranh tại

nhiều nơi trên thế giới

Vì vậy, bảo vệ hòa bình

chống chiến tranh là

trách nhiệm của mọi

người, mọi dân tộc, mọi

quốc gia trên thế giới

Nghe – hiÓu

trẻ em bị thương, 20 triệu trẻ

em phải bơ vơ, hơ 300000 trẻ

em buộc phải đi lính ,cầm súng giết người

- Để bảo vệ hòa bình, chống

CT chúng ta cần phải xây dựng mối quan hệ tôn trọng, thân thiện, bình đẵng giữa con người với con người, giữa các dân tộc, giữa các quốc gia trên thế giới

Hoạt động 2 Hướng dẫn phân tích làm rõ nội dung

-GV nêu câu hỏi:

1 Nêu sự đối lập giữa

CT và hòa bình

2 Hãy phân biệt giữa

CT chính nghĩa và CT

phi nghĩa

- GV nêu kết luận:

Chúng ta phải biết ủng

hộ các cuộc CT chính

nghĩa, lên án, phản đối

các cuộc CT phi nghĩa

Häc sinh suy nghÜ Tr¶ lêi

Hòa bình đem lại sự bình yên,

ấm no, hạnh phúc cho con người Còn chiến tranh đem lại đau thương, nghèo nàn, lạc hậu, bất hạnh cho con người

- Chiến tranh chính nghĩa là các nước tiến hành CT chống xâm lược, bảo vên độc lập tự

do, bảo vệ hòa bình Còn CT phi nghĩa là CT xâm lược, xung độ sắc tộc, khủng bố

Hoạt động 3 Tìm hiểu nội dung bài học

- GV nêu câu hỏi

1 Hòa bình là như thế

nào? Thế nào là bảo vệ

hòa bình?

Häc sinh suy nghÜ Tr¶ lêi

1 Hòa bình là tình trạng không có chiến tranh hay xung đột vũ trang

Bảo vệ hòa bình là giữ gìn cuộc sống XH bình yên, không có chiến tranh hay xung đột vũ trang

Định dạng
Số trang	20
Dung lượng	280,89 KB