Muïc tieâu baøi hoïc - KT: Học sinh nắm được định nghĩa về ước và bội của một số, kí hiệu tập hợp các ước, các bội cuûa moät soá - KN: Học sinh có kĩ năng kiểm tra một số có phải là ước [r]
Trang 1TuÇn 8.
Ngày soạn:12/10/2010
I Mục tiêu bài học
- KT: Học sinh nắm vững và nhận biết được dấu hiệu chia hết cho 3, cho 9
- Học sinh biết vận dụng các dấu hiệu chia hết cho 3, cho 9 để nhanh chóng nhận ra một số có chia hết cho 3, cho 9 không
- KN: Rèn kĩ năng phân tích, áp dụng chính xác, linh hoạt
TĐ: xây dựng ý thức học tập nghiêm túc, tự giác, tích cực và tinh thần hợp tác trong học tập
II Phương tiện dạy học
- Phương pháp: Hoạt động nhóm, vấn đáp, đàm thoại
III.Tiến trình
Hoạt động 1: Bài cũ
Thực hiện phép chia để xem
trong các số sau số nào chia hết
cho 9?
1242; 3574; 234
Vậy làm như thế nào để biết
được một số có chia hết cho 9
hay không thầy cùng các em
nghiên cứu bài học hôm nay
Hoạt động 2: Nhận xét mở đầu
VD: Số 234 9
Ta có thể viết số 234 = ?
100 ta có thể viết thành tổng
của một số chia hết cho 9 với số
nào nữa
Tương tự 10 = ?
=> 234 = ?
Gv hướng dẫn học sinh phân tích
Ngoặc 1 có 9 ?
1242 : 9 = 138
3574 : 9 = 397 dư 1
234 : 9 = 26 Vậy số 1242 và số 234 chia hết cho 9
= 2 100 + 3 10 + 4
= 99 + 1
= 9 + 1
234 = 2 100 + 3 10 + 4 = 2.(99+1) + 3.(9+1) + 4 = 2.11.9 + 2.1 +3.9+3.1+4
1.Nhận xét mở đầu
VD:1
234 = 2 100 + 3 10 + 4 = 2.(99+1) + 3.(9+1) + 4 = 2.11.9 + 2.1 +3.9+3.1+4 = (2.11.9+3.9) +(2+3+4)
Trang 2viết số 2340?
=> 2340 ? 9
Hoạt động 3: Dấu hiệu 9
Vậy số như thế nào thì chia hết
cho 9?
Tương tự số 5467 = ?
=> 5467 ? 9
Vậy những số như thế nào thì
không chia hết cho 9
=> Tổng quát?
GV treo bảng phụ cho học trả
lời tại chỗ
Số chia hết cho 9 có chia hết
cho 3 ?
Hoạt động 4:Dấu hiệu 3
Áp dụng nhận xét mở đầu hãy
viết số 3525 =?
Số này có chia hết cho 9?
Nhưng nó như thế nào với 3?
Vậy xét xem số 4372 3?
Vậy những số như thế nào thì
chia hết cho 3?
GV treo bảng phụ học sinh trả
lời tại chỗ
Hoạt động 5: Củng cố
Bài 103Sgk/41 Cho học sinh
thảo luận nhóm
2340 = (2+3+4+0)+(số chia hết cho 9) = 9 +( số chia hết cho9)
=> 2340 9
Số có tổng các chữ số chia hết cho 9 thì chia hết cho 9
= (5+4+6+7)+(số 9)
= 22 + ( số 9)
=> 5467 9
Số có tổng các chữ số không chia hết cho 9 thì không chia hết cho 9
Học sinh phát biểu vài lần Học sinh trả lời
Có
= (3+5+2+5)+( Số 9)
= 15 + ( Số 9)
Không Chia hết cho 3 Không chia hết cho 3 Học sinh trả lời vài lần
Học sinh thảo luận nhóm, trình bày, nhận xét
2 Dấu hiệu chia hết cho 9
VD
5467 = (5+4+6+7)+(số 9)
= 22 + ( số 9)
=> 5467 9
Tổng quát:
< Sgk /40 >
?1 Các số 621 9 , 6354 9
Các số 1205 9 , 1327 9
3 Dấu hiệu chia hết cho 3
VD1:
3525 = (3+5+2+5)+( Số 9)
= 15 + ( Số 9)
= 15 + ( Số 3)
=> 3525 3
VD2:
4372 =(4+3+7+2)+(Số 9)
16 + ( Số 3)
Tổng quát: < Sgk/41 >
?2 Ta có thể điền * = 2, 5, 8 Được số: 1572, 1575, 1578 chia hết cho 3
4 Bài tập
Bài 103 Sgk/41
a (1251+5316) 3 và 9
b (5436+1324) 3 và 9
c (1 2 3 4 5 6 +27) 3 và
9
Hoạt động 6: Dặn dò
- Về học kĩ các dấu hiệu chia hết cho 3, cho 9 và tính chất chia hết của một tổng
- Chuẩn bị bài tập tiết sau luyện tập ;BTVN : 101, 102, 104, 105
Trang 3Ngày soạn:12/10/2010
I Mục tiêu bài học
- KT: Củng cố và khắcsâu kiến thức về dấu hiệu chia hết cho 3, cho 9
-KN: Rèn kĩ năng phân tích áp dụng linh hoạt, chính xác
-TĐ: Xây dựng thái độ học tập nghiêm túc
II Phương tiện dạy học
- GV: Bảng phụ
- HS:
- Phương pháp: Hoạt động nhóm, vấn đáp, đàm thoại
III.Tiến trình
Hoạt động 1:Luyện tập
Cho học sinh trả lời tại chỗ
Gv treo bảng phụ cho học sinh
trả lời tại chỗ, và vì sao?
Cho 4 học sinh lên thực hiện
giáo viên nhận xét bổ sung
GV treo bảng phụ cho học sinh
trả lời tại chỗ
Cho học sinh thảo nhóm, giáo
viên hoàn chỉnh
Học sinh thực hiện tại chỗ
4 học sinh lên thực hiện cho học sinh nhận xét học sinh trả lời tại chỗ
học sinh thảo luộn nhóm, trình bày, nhận xét
Bài 106 sgk/42
a Số tự nhiên nhỏ nhất chia hết cho
3 là: 10002 3
b Số tự nhiên nhỏ nhất chia hết cho
9 là: 10008 9
Bài 107 Sgk/42
a Đ b S c Đ d Đ Bài 108/42
a 1546 : 9 dư 7; 1546 : 3 dư 1
b 1527 : 9 dư 6; 1527 : 3 dư 0
c 2468 : 9 dư 2; 2468 : 3 dư 2
d 1011 : 9 dư 2; 1011 : 3 dư 1
Bài 109sgk/42 Tìm số dư m trong các
phép chia sau cho 9:
Bài 110 Sgk/42
Trang 4Ta có 3 + 5 + * ? => * = ?
7 + 2 + * ? 9 => 8 = ?
Số này như thế nào với 2 và 5
=> b = ?
=> ( a + 6 + 3 + 0) ? 9
=>a ? 9
(8 + 7 + a + b) ? 9
=> ( a + b) { ?}
mà a - b = ? => a + b = ?
=> a = ?; b = ?
3 ; * = 1, 4, 7
9 ; * = 0, 9
2 và 5
= 0 9
9
9
{ 3, 12}
4 => a + b = 12
a = 8, b = 4
9 ( r = d)
Bài 134 Sbt/19
a Điền * = 1, 4, 7 Ta có các số chia hết cho 3 là :
315; 345; 375
b Điền * = 0; 9 ta được số chi8a hết cho 9 là:702; 792
c Vì a63 b 2, 5 => b = 0
Vì a630 3, 9 => (a+6+3+0) 9
=> (a + 9) 9 => a = 9
Vậy số cần tìm là: 9630
Bài 139Sbt/ 19 Tìm các chữ số a và b
sao cho a – b = 4 và 87ab 9
Vì 87ab 9 => ( 8 + 7 + a + b) 9
=> [15 + (a + b)] 9
=> ( a + b) {3, 12}
Vì a – b = 4 => loại trường hợp a+b= 3 => a + b = 12
=> a = 8, b = 4 vậy số đã cho là: 8784
Hoạt động 2: KIỂM TRA 10’
1 Không thực hiện phép tính hãy tìm số dư trong các phép chia sau? ( 4đ)
a 2034 : 9 ; b 3247 : 3 ; c 1238 : 5 ; d 2357 : 2
2 Dùng ba trong năm chữ số 4, 5, 8, 0, 1 để viết thành số có ba chữ số khác nhau chia hết cho 3.(6đ)
Hoạt động 3: Củng cố : Kết hợp trong luyện tập
Hoạt động 4: Hướng dẫn học sinh học ở nhà
- Về xem kĩ lý thuyết và các dạng bài tập đã làm
- Chuẩn bị trước bài 13 tiết sau học
? Khi nào thì b gọi là ước của a?
? Khi nào thì a gọi là bội của a
? Làm thế nào để tìm ước và bội của một số ?
Trang 5Ngày soạn:12/10/2010
Tiết 24 ƯỚC VÀ BỘI
I Mục tiêu bài học
- KT: Học sinh nắm được định nghĩa về ước và bội của một số, kí hiệu tập hợp các ước, các bội của một số
- KN: Học sinh có kĩ năng kiểm tra một số có phải là ước hoặc là bội của của một số cho trước, biết tìm ước và bội của một số cho trước trong các trường hợp đơn giản, biết tìm bội và ước trong các bài toán thực tế đơn giản
-TĐ: Xây dựng ý thức học tập nghiêm túc, tự giác, tích cực và tinh thần hợp tác trong học tập
II Phương tiện dạy học
- GV: Bảng phụ
- HS: Bảng nhóm
- Phương pháp: Hoạt động nhóm, đặt vấn đề và giải quyết vấn đề
III.Tiến trình
Hoạt động 1: Bài cũ
Trong các số 123, 425, 267 số
nào chia hết cho 3 ?
Khi đó 123 và 267 gọi là các bội
của 3 hay cón nói 3 là ước của
123 và 267
Vậy khi nào a gọi là bội của b?
hoặc khi nào thì b gọi là ước của
a
Hoạt động 2: Ước và bội
?.1 Cho học sinh trả lời tại chỗ
Vậy là thế nào để tìm ước và bội
của một số ?
Vd: Tìm các bội nhỏ hơn 30 của
7?
Làm cách nào để tìm bội của 7
nhanh nhất?
Khi đó tập hợp các bội của 7 kí
hiệu là B(7)
Các số: 123 267 chia hết cho 3
Khi a chia hết cho b
18 là bội của 3 và không là bội của 4
4 là ước của 12 và không là ước của 15
Là: 0, 7, 14, 21, 28
Lấy 7 nhân lần lượt với 0,
1, 2, 3, 4 ta được các bội
1 Ước và bội
Nếu có số tự nhiên a chia hết cho số tự nhiên b thì ta nói a là bội của b, còn b là ước của a
Trang 6?2 Cho học sinh thảo luận nhóm
(3’)
8 chia hết cho các số nào ?
Vậy để tìm ước số a ta làm như
thế nào ?
? 4 Cho học sinh trả lời tại chỗ
Hoạt động 4: Củng cố
Bài 111 Cho 3 học sinh lên thực
hiện
Cho học sinh nhận xét, bổ sung
?.2 Các bội của nhỏ hơn 40 của 8 là: 0, 8, 16, 24, 32
1, 2, 3, 4, 6, 12 Lấy a chia lần lượt các số 1,
2, 3, 4, 5, 6, ………xem a chia hết cho số nào thì các số đó là ước của a
Ước của 1 là 1 Bội của 1 là 0, 1, 2, 3, 4, 5,……
Ba học sinh thục hiện cón lại làm tại chỗ
Là : 0, 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24, 27
* Ta có thể tìm các bội của một số
bằng các nhân lần lượt số đó với
0, 1, 2, 3, ………
?2
VD: Tìm tập hợp Ư(12)
Ta có: Ư(12) = {1, 2, 3, 4, 6, 12 }
* Ta có thể tìm các ước của a bằng
cách lần lượt chia a cho các số tự nhiên từ 1 đến a để xem a chi hết cho số nào thì, khi đó các số ấy là ước của a
?.4 + Các ước của 1 là 1
+ Bội của 1 là 0, 1, 2, 3, ………
3 Bài tập Bài 111 Sgk/44
a Các bội của 4 là 8 và 20
b B(4) = {4a | a N, a< 8 }
c B(4) = {4a | a N }
Hoạt động 5: Hướng dẫn học sinh học ở nhàø
- Về xem kĩ cách tìm ước và bội của một số, coi các dấu hiệu chia hết
- Chuẩn bị trước bài 14 tiết sau học
? Lập bảng các số tự nhiên từ 2 đến 100
? Số nguyên tố là số tự nhiên như thế nào ?
? Hợp số là số tự nhiên như thế nào?
BTVN: Bài 112, 113, 114 Sgk/44.45
KÝ duyƯt: