Giáo án môn Toán - Tuần 16, 17, 18

CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: A/BAØI CŨ5’Gọi HS lên đọc điểm và đoạn thẳng Một HS vẽ một đoạn thẳng B/BAØI MỚI Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1.Dạy biểu tượng “dài hơn, [r]

Trang 1

Thứ HAI ngày 10 tháng 12 năm 2012

TIẾT 61: LUYỆN TẬP

I.MỤC TIÊU:

- Thực hiện được phép tính trong phạm vi 10 ;

- Viết được phép tính thích hợp với hình vẽ

- Giáo dục hs tính toán cẩn thận, chính xác

II.ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC GV : Sử dụng bộ đồ dùng dạy học Toán lớp 1

HS : Sách Toán 1 – Bộ đồ dùng học tập

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

A Bài cũ : (5’) Phép trừ trong phạm vi 10

KT miệng : Gọi HS đọc công thức phéi trừ trong phạm vi 10

Bảng con : 10 – 1 =? , 10 – 9 = ?, 10 – 7 = ? 10 – 3 = ?–

Làm hàng dọc : 10 -2, 10 – 6 , 10 – 5 , 10 – 0

B Bài mới :

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1.Hướng dẫn HS lần lượt làm các bài tập trong sách:

Bài 1:(8’) Tính_Cho HS nêu yêu cầu bài toán

_Cho HS tính nhẩm, rồi ghi kết quả

Bài 2:(8’) (cột 1,2 )Viết số_Cho HS nêu cách làm bài

_Yêu cầu HS: Nhẩm từ bảng cộng, trừ đã học rồi ghi kết quả

(HSKG làm thêm cột 3,4)

Bài 3:(9’) _Cho HS quan sát tranh, nêu bài toán

_Rồi viết phép tính thích hợp

* Chú ý: Ứng với mỗi tranh có thể nêu các phép tính khác

nhau

3.Củng cố –dặn dò:(5’)_ Cho HS chơi trò chơi sau: +Xếp các

số và dấu đã cho thành phép tính đúng Nhận xét tiết học

_ Dặn dò: Chuẩn bị Bảng cộng trừ trong phạm vi 10

_Tính _Cho HS làm và chữa bài _Viết số

_Làm và chữa bài a) 7 + 3 = 10 b) 10 – 2 = 8

Thứ BA ngày11 tháng 12 năm 2012

Tiết 62: BẢNG CỘNG VÀ TRỪ TRONG PHẠM VI 10

I.MỤC TIÊU: Giúp học sinh:

- Thuộc bảng cộng , trừ ; biết làm tính cộng , trừ trong phạm vi 10 ; làm quen với tóm tắt và viết được phép tính thích hợp với hình vẽ

- Tiếp tục củng cố và phát triển kĩ năng xem tranh vẽ, đọc và giải bài toán tương ứng

- GDHS tính toán chính xác

II.ĐỒ DÙNG DẠY –HỌC:

GV : Sử dụng bộ đồ dùng dạy học Toán lớp 1

HS : Sách Toán 1 – Bộ đồ dùng học tập III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

A Bài cũ : (5’) Phép trừ trong phạm vi 10

KT miệng : Gọi HS đọc công thức phép trừ trong phạm vi 10

Bảng con : 10 – 9 =? , 10 – 1= ?, 10 – 6 = ? 10 – 4 = ?

TUẦN 16

Trang 2

_ Làm hàng dọc : 10 -7, 10 – 3 , 10 – 5 , 10 – 0

B Bài mới :

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1.Ôn tập các bảng cộng và các bảng trừ đã học(5’)

_Cho HS nhắc lại (đọc thuộc lòng) các bảng cộng trong phạm

vi 10 và bảng trừ trong phạm vi 10 đã được học ở các tiết trước

_Hướng dẫn HS nhận biết quy luật sắp xếp các công thức tính

trên các bảng đã cho

_Cho HS tính nhẩm:

2.Thành lập và ghi nhớ bảng cộng, trừ trong phạm vi 10:(5’)

_Cho HS tính vàï điền kết quả của phép tính vào bảng cài để

lập nên bảng cộng trừ trong phạm vi 10

GV ghi lên bảng:

1 + 9 = 10 10 – 1 = 9

9 + 1 = 10 10 – 9 = 1

2 + 8 = 10 10 – 2 = 8

8 + 2 = 10 10 – 8 = 2

3 + 7 = 10 10 – 3 = 7

7 + 3 = 10 10 – 7 = 3

4 + 6 = 10 10 – 4 = 6

6 + 4 = 10 10 – 6 = 4

5 + 5 = 10 10 – 5 = 5

_Hướng dẫn HS nhận biết:

+Cách sắp xếp các công thức trên bảng như thế nào?

+Mối quan hệ giữa các phép tính cộng và trừ?

_Cho HS đọc bảng

3.Thực hành:

Bài 1:(5’) Hướng dẫn HS vận dụng các bảng cộng, trừ đã học

để thực hiện các phép tính trong bài

Bài 2:(5’) Yêu cầu HS tìm hiểu “lệnh” (HSKG)

_GV diễn đạt thật ngắn gọn: “10 gồm 1 và 9” nên viết số 9 vào

ô trống

Bài 3:(5’)

a)Yêu cầu HS xem tranh nêu bài toán

b)Yêu cầu HS đọc tóm tắt bài toán rồi nêu bài toán bằng lời

4.Nhận xét –dặn dò:_ Nhận xét tiết học

_ Gọi HS đọc công thức phép trừ,phép cộng trong phạm vi 10

Bảng con : 10 – 9 =? , 10 – 1= ?, 4+6 = ? 8+2= ?

_ Làm hàng dọc : 10 -7, 10 – 10, 5+ 5 , 10 + 0

_ Dặn dò: Chuẩn bị bài 61: Luyện tập

4 + 5 ;2 + 8 ;10 – 1; 9 – 2

_Thực hành tính trên bảng cài

Thực hành tính trên bảng con_Làm bài và chữa bài

_Hàng trên có 4 chiếc thuyền, hàng dưới có 3 chiếc thuyền Hỏi cả hai hàng có bao nhiêu chiếc thuyền? +HS nêu lời giải (bằng lời), rồi tự điền phép tính vào ô trống

Thứ TƯ ngày 12 tháng 12 năm 2012

Tiết 63: LUYỆN TẬP

- Thực hiện được phép cộng , phép trừ trong phạm vi 10 ;

- Viết được phép tính thích hợp với tóm tắt bài toán

Trang 3

- Giáo dục tính cẩn thận, tỉ mỉ , chính xác

II.ĐỒ DÙNG DẠY –HỌC

GV : Sử dụng bộ đồ dùng dạy học Toán lớp 1 - HS : Sách Toán 1 – Bộ đồ dùng học tập

A/BÀI CŨ(5’)

_ Gọi HS đọc công thức phép trừ,phép cộng trong phạm vi 10

Bảng con : 10 – 8 =? , 10 – 2= ?, 4+6 = ? 8+2= ?

_ Làm hàng dọc : 10 -3, 10 – 10, 4+ 6 , 10 + 0

B/BÀI MỚI

Bài 1:(cột 1,2,3)(6’) Tính_Cho HS nêu yêu cầu bài toán

_Cho HS tính nhẩm, rồi ghi kết quả

Bài 2:(phần 1)(6’) Viết số_Cho HS nêu cách làm bài

*Yêu cầu HS:

*Gợi ý: 10 trừ mấy bằng 5?

2 cộng mấy bằng 5?

(HSKG làm thêm phần 2)

Bài 3:(dòng 1)(6’) _Cho HS đọc yêu cầu bài toán

_Làm vào vở (HSKG làm thêm dòng 2,3)

Bài 4:(7’) Viết phép tính thích hợp

_Yêu cầu HS đọc tóm tắt bài toán

_Hình thành bài toán

3.Nhận xét –dặn dò:(5’)_ Nhận xét tiết học

Củng cố :.Trò chơi: +Xếp các số và dấu đã cho thành

phép tính đúng_ Dặn dò: Chuẩn bị Luyện tập chung

_Tính (HSKG làm thêm cột 4,5)

_Cho HS làm và chữa bài _Viết số

_Tự làm và chữa bài _10 trừ 5 bằng 5, viết 5 vào bảng cài

_Thực hiện phép tính rồi so sánh số và điền dấu thích hợp vào ô trống

_Làm và chữa bài Tổ 1 : 6 bạn Tổ 2 : 4 bạn Cả hai tổ: … bạn?

_Tổ 1 có 6 bạn, tổ 2 có 4 bạn Hỏi cả hai tổ có mấy bạn?

_Tự giải bài toán bằng lời và điền phép tính vào bảng cài

Thứ năm ngày 13 tháng 12 năm 2012

BÀI 64: LUYỆN TẬP CHUNG

I.MỤC TIÊU: Giúp học sinh :

- Biết đếm , so sánh , thứ tự các số từ 0 đến 10 ;

- Biết làm tính cộng , trừ các số trong phạm vi 10 ;

- Viết được phép tính thích hợp với tóm tắt bài toán

II.ĐỒ DÙNG DẠY –HỌC

A/BÀI CŨ(5’)_ Gọi HS đọc công thức phép trừ,phép cộng trong phạm vi 10

Bảng con : 10 – 7=? , 10 – 1= ?, 5+5= ? 6+4= ?

_ Làm hàng dọc : 10 -3, 10 – 10, 3+ 7 , 10 + 0

B/BÀI MỚI

Trang 4

Bài 1:(5’) Viết số_Cho HS nêu yêu cầu bài toán

_GV hướng dẫn: đếm số chấm tròn trong mỗi nhóm, rồi viết

số chỉ số lượng chấm tròn vào ô trống tương ứng

Bài 2: (5’)_Cho HS đọc các số từ 0 đến 10, từ 10 đến 0

Bài 3:(cột 4,5,6,7)(5’) _Cho HS đọc yêu cầu bài toán

_Cho HS làm bài

Bài 4:(5’) _Yêu cầu HS: Thực hiện phép tính rồi điền kết

quả vào ô trống

Bài 5:(5’)

a) Yêu cầu HS dựa vào tóm tắt bài toán để nêu các điều

kiện của bài toán

+Bài toán cho gì? +Bài toán hỏi gì?

3.Nhận xét –dặn dò:(5’) Củng cố :.Trò chơi: +Lắp hình

Nhận xét tiết học

_ Dặn dò: Chuẩn bị bài 63: Luyện tập chung

_Tính _Cho HS làm và chữa bài

(HSKG làm thêm cột 1,2,3)

_Cá nhân, tổ, lớp

_Thực hiện phép tính theo cột dọc_Làm và chữa bài

_Thi đua làm trên bảng _Tự giải bài toán bằng lời và điền phép tính vào bảng cài

Trang 5

Thứ hai ngày 17 tháng 12 năm 2012

Tiết 65: LUYỆN TẬP CHUNG

- Biết cấu tạo mỗi số trong phạm vi 10 ;

- Viết được các số theo thứ tự quy định ; viết được phép tính thích hợp với tóm tắt bài toán

- Giáo dục tính cẩn thận, tỉ mỉ , chính xác

II.ĐỒ DÙNG DẠY –HỌC GV : Sử dụng bộ đồ dùng dạy học Toán lớp 1

Bảng con : 10 – 5=? , 10 – 1= ?, 5+5= ? 9+1= ? _ Làm hàng dọc : 10 -9, 10 – 10, 3+ 7 , 9 + 0 B/BÀI MỚI

Bài 1 -cột 3,4 (9’) Tính_Cho HS nêu yêu cầu bài toán

(HSKG làm thêm cột 1,2)

Bài 2:(9’) Viết các số_Cho HS tự làm rồi chữa bài

a) a)2, 5, 7, 8, 9 b) 9, 8, 7, 5, 2

Bài 3:(9’) _Cho HS nhìn vào tranh và nêu bài toán

_Cho HS làm bài

_Hỏi lại HS: Có tất cả mấy bông hoa?

b) Tương tự phần a)

2.Nhận xét –dặn dò:(5’) – HS đọc bảng cộng trừ trong

PV 10-_ Nhận xét tiết học

Dặn dò: Chuẩn bị bài 64: Luyện tập chung

_Điền số thích hợp vào chỗ chấm _Cho HS làm và chữa bài

_Làm vào vở

_Có 4 bông hoa, có thêm 3 bông hoa nữa Hỏi có tất cả mấy bông hoa?_Tự điền phép tính vào vở

Thứ ba ngày 18 tháng 12 năm 2012

I.MỤC TIÊU: Giúp học sinh củng cố về:

- Thực hiện được so sánh các số , biết thứ tự các số trong dãy số từ 0 đến 10 ; biết cộng , trừ các số trong phạm vi 10

- Viết được phép tính thích hợp với hình vẽ

- Giáo dục tính cẩn thận, tỉ mỉ , chính xác

II.ĐỒ DÙNG DẠY –HỌC:_GV : Sử dụng bộ đồ dùng dạy học Toán lớp 1

Bảng con : 3+7-5= 10-5+4=

-HS xếp các số 1,9, 6, 4 , 5, 7 a)- theo thứ tự từ bé đến lớn b)-theo thứ tự từ lớn đến bé

TUẦN 17

Trang 6

B/BÀI MỚI

GV tổ chức cho HS tự làm rồi chữa bài

Bài 1:(5’) _Yêu cầu:

+Nối các chấm theo thứ tự từ số bé đến số lớn

+Nêu tên hình vừa được tạo thành

Bài 2 – cột 1 (5’)Tính (HSKG làm các cột còn lại)

a)Cho HS tính

b)Cho HS tính (theo thứ tự từ trái sang phải)

Bài 3: cột 1,2 (5’) _Cho HS tự viết dấu thích hợp vào chỗ chấm

(HSKG làm thêm cột 3)

Bài 4:(5’)_ Cho HS nhìn hình ảnh trong từng tranh để nêu bài

toán rồi viết phép tính giải bài toán vào dòng các ô trống

Bài 5:(5’) Xếp hình_Cho HS tự phát hiện ra mẫu

_Cho HS xếp theo mẫu

2.Nhận xét –dặn dò:(5’)GV cho HS chơi trò chơi “ Nhìn vật

đặt đề toán “_ Nhận xét tiết học

_ Dặn dò: Chuẩn bị bài 65: Luyện tập chung

_Thực hành nối bằng bút chì

_HS làm và chữa bài _Làm vào vở

_HS làm bài _Lấy hình tròn, các hình tam giác xếp theo mẫu

HS chơi theo nhóm

(HS khá giỏi)

Thứ tư ngày 19 tháng12 năm 2012

- Biết cấu tạo các số trong phạm vi 10 ;

- Thực hiện được cộng, trừ ,so sánh các số trong phạm vi 10 ; -

II.ĐỒ DÙNG DẠY –HỌC: GV : Sử dụng bộ đồ dùng dạy học Toán lớp 1

Bảng con : điền dấu > ,< ,= 5 < 4-2 , 8+1 = 3+6

Cho HS thực hiện phép tính: 3+4= 10-6= ,8+0=

B/BÀI MỚI

GV tổ chức cho HS tự làm rồi chữa bài

Bài 1:(5’) Tính

a) Tính theo cột dọc

+Chữa: HS đọc từng phép tính

b)Tương tự phần a)Nhắc HS tính theo hai bước

Bài 2:(dòng 1)(5’) Viết số_Cho HS tự nêu cách làm và

làm bài ( HSKG làm thêm dòng 2 )

Bài 3: (5’) _Cho HS tự so sánh nhẩm rồi:

a)Nêu số lớn nhất

b)Nêu số bé nhất

Bài 4: (5’) Cho HS căn cứ vào tóm tắt của bài toán để:

HS làm và chữa bài

_HS làm bài _Chữa bài

_Có 5 con cá, thêm 2 con cá Hỏi có tất

Trang 7

_Neõu ủeà toaựn

_Vieỏt pheựp tớnh giaỷi toaựn

Baứi 5: (5’) ẹeỏm hỡnh_Cho HS tửù laứm baứi

_Chửừa baứi

2.Nhaọn xeựt –daởn doứ: (5’)

_ Nhaọn xeựt tieỏt hoùc

Cho HS laỏy hỡnh troứn vaứ hỡnh tam giaực xeỏp theo maóu

_ Daởn doứ: Chuaồn bũ: Kieồm tra cuoỏi hoùc kỡ 1

caỷ maỏy con caự?

_Laứm baứi _Coự 8 hỡnh tam giaực

HS thi ủua theo nhoựm

Thửự naờm ngaứy 20 thaựng12 naờm 2012

Tieỏt 68 OÂN TAÄP CUOÁI HOẽC Kè 1

I- Mục tiêu : Taọp trung ủaựnh giaự :

- Coọng trửứ vaứ caực caỏu taùo soỏ trong phaùm vi 10

- ẹoùc vieỏt, so saựnh caực soỏ trong phaùm vũ 10, nhaọn daùng caực hỡnh ủaừ hoùc, vieỏt pheựp tớnh thớch hụùp vụựi hỡnh veừ

- Reứn kyừ naờng giaỷi toaựn vaứ neõu ủeà baứi toaựn tửứ toựm taột Nhaọn daùng hỡnh

II- Chuaồn bũ : Hỡnh tam giaực – Vụỷ BT, ủoà duứng hoùc toaựn, SGK

III- Hoạt động dạy học

1) Baứi cuừ ( 5’) Luyeọn taọp chung

2) Baứi mụựi ( 30’)

a) Hoaùt ủoọng 1 : Laứm baỷng con

* GV ghi ủeà baứi leõn baỷng

-Baứi 1 : Tớnh 4 3 7 9

2 6 3 4

6 – 3 – 1 = 10 – 8 + 5 =

5 + 4 + 7 = 2 + 4 – 6 =

- Baứi 2 : ẹieàn soỏ vaứo choó chaỏm

10 = 4 + ……… 8 = ……+ 5

9 = 10 - … 7 = ……+ 7

+ Neõu yeõu caàu ủeà baứi

+ 10 baống 4 coọng vụựi maỏy ?

+ 9 baống 10 trửứ maỏy ?

b) Hoaùt ủoọng 2 : Laứm vụỷ

Baứi 3 : ẹoùc yeõu caàu baứi

- Muoỏn so saựnh caực soỏ ta phaỷi bieỏt ủieàu gỡ ?

Baứi 4 : GV toựm taột baứi toaựn leõn baỷng

ẹaừ coự : 8 caõy

Troàng theõm : 2 caõy

Coự taỏt caỷ :… Caõy

Baứi 5 : Nhaọn daùng hỡnh tam giaực , hỡnh vuoõng

Cuỷng coỏ, daởn doứ : Veà nhaứ oõn taọp kyừ theo ủeà cửụng

- HS ủoùc yeõu caàu

- HS laứm baứi

- HS sửỷa baứi ụỷ baỷng

- Lụựp nhaọn xeựt

- HS laứm baứi

- Sửỷa baứi neõu mieọng

HS ủoùc ủeà baứi

- HS neõu : Soỏ naứo lụựn, soỏ naứo beự ủeồ choùn

HS neõu laùi baứi toaựn

ẹc:- Yeõu caàu vieỏt ủửụùc pheựp tớnh thớch hụùp vụựi toựm taột baứi toaựn

+

Trang 8

Thứ hai ngày 24 tháng 12 năm 2012

Tiết 69: ĐIỂM, ĐOẠN THẲNG

- Nhận biết được điểm , đoạn thẳng ;

- Đọc tên điểm , đoạn thẳng ; kẻ được đoạn thẳng

-Giáo dục tính cẩn thận, tỉ mỉ , chính xác

II.ĐỒ DÙNG DẠY –HỌC:_

HS : Sách Toán 1 – Bộ đồ dùng học tập -Thước và bút chì

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

A/BÀI CŨ(5’)Nhận xét bài kiểm tra cuối HKI

B/BÀI MỚI

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1.Giới thiệu “điểm” “đoạn thẳng”(5’)

_GV vẽ hình và cho HS nói:

A B

điểm A điểm B

_Lưu ý cách đọc:

B đọc là bê ;C đọc là xê; D đọc là đê

M đọc là mờ; N đọc là nờ

_GV lấy thước nối hai điểm lại và nói:

+Nối điểm A với điểm B, ta có đoạn thẳng AB

_GV chỉ vào đoạng thẳng AB và cho HS đọc:

2.Giới thiệu cách vẽ đoạn thẳng:(5’)

a) Giới thiệu dụng cụ để vẽ đoạn thẳng:

_GV giơ thước: Để vẽ đoạn thẳng ta thường dùng thước thẳng

_ Hướng dẫn HS vẽ đoạn thẳng theo các bước:

c) GV cho HS vẽ một đoạn thẳng

3 Thực hành:

Bài 1:(5’) Gọi HS đọc tên các điểm và các đoạn thẳng trong

SGK

Bài 2: (5’)

Dùng thước và bút nối từng cặp 2 điểm để có các đoạn thẳng

Bài 3: (5’)

Có 2 yêu cầu:_Cho HS nêu số đoạn thẳng

_Đọc tên từng đoạn thẳng trong mỗi hình vẽ

2.Nhận xét –dặn dò: (5’)_ Nhận xét tiết học

Gọi HS lên vẽ điểm ,đoạn thẳng ,đọc tên

_Điểm A, điểm B

_Đoạn thẳng AB

_HS lấy thước ra

A B _Thực hành vẽ một đoạn thẳng

_Điểm M, điểm N, đoạn thẳng NM

… _Thực hành nối _Đọc tên từng đoạn thẳng

TUẦN 18

Trang 9

_ Dặn dò: Chuẩn bị bài 67: Độ dài đoạn thẳng

Thứ ba ngày 25 tháng 12 năm 2012

TIẾT 70:

ĐỘ DÀI ĐOẠN THẲNG

_- Có biểu tượng về “ dài hơn ” “ Ngắn hơn ” có biểu tượng về độ dài đoạn thẳng ;

- Biết so sánh độ dài 2 đoạn thẳng bằng trực tiếp hoặc gián tiếp

-Giáo dục tính cẩn thận, tỉ mỉ , chính xác

II.ĐỒ DÙNG DẠY –HỌC:

_Một vài cái bút (thước hoặc que tính) dài ngắn, màu sắc khác nhau

A/BÀI CŨ(5’)Gọi HS lên đọc điểm và đoạn thẳng Một HS vẽ một đoạn thẳng

B/BÀI MỚI

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1.Dạy biểu tượng “dài hơn, ngắn hơn” và so sánh

trực tiếp độ dài hai đoạn thẳng (5’)

a) GV giơ 2 cây thước (bút chì) dài ngắn khác nhau và

hỏi:

_Làm thế nào để biết cái nào dài hơn, cái nào ngắn

hơn?

Cho HS nhận xét hình vẽ trong SGK

b) Giúp HS có nhận xét: Mỗi đoạn thẳng có một độ dài

nhất định

2 So sánh gián tiếp độ dài hai đoạn thẳng qua độ dài

trung gian:(5’)

_GV giới thiệu: +GV thực hành đo độ dài một đoạn

thẳng vẽ sẵn trên bảng bằng gang tay

_Cho HS xem SGK, nhận xét xem đoạn thẳng nào dài

hơn

_GV nhận xét: Có thể so sánh độ dài hai đoạn thẳng

bằng cách so sánh số ô vuông đặt vào mỗi đoạn thẳng

đó

3 Thực hành:

Bài 1(5’) Đọan thẳng nào dài hơn, đọan thẳng nào ngắn

hơn?

Bài 2:(7’) Ghi số thích hợp vào mỗi đoạn thẳng

Bài 3:(8’) Tô màu vào băng giấy ngắn nhất

_GV hướng dẫn HS:

+Đếm số ô vuông có trong mỗi băng giấy rồi ghi số

đếm được vào băng giấy tương ứng

_Chập hai chiếc lại sao cho chúng có một đầu bằng nhau, rồi nhìn vào đầu kia thì biết chiếc nào dài hơn _So sánh bút chì, thước, …

_HS nhận xét độ dài của thước, đoạn thẳng

_Thực hành so sánh từng cặp 2 đoạn thẳng trong bài tập 1

+Quan sát _Đoạn thẳng ở dưới dài hơn

_Đếm số ô vuông đặt vào mỗi đoạn thẳng rồi ghi số thích hợp vào mỗi đoạn thẳng tương ứng

_So sánh độ dài từng cặp hai đoạn

Trang 10

+So sánh các số vừa ghi để xác định băng giấy ngắn

nhất

+Tô màu vào băng giấy ngắn nhất

4.Nhận xét –dặn dò: _ Nhận xét tiết học

GV cho HS chơi trò chơi GV kẻ sẵn 2 đoạn thẳng

_ Dặn dò: Chuẩn bị bài 68: Thực hành đo độ dài

thẳng_HS làm bài tập

Cho 2 HS lên so sánh độ dài 2 đoạn thẳng

Thứ tư ngày 26 tháng 12 năm 2012

Tiết 71: THỰC HÀNH ĐO ĐỘ DÀI

_- Biết đo độ dài bằng gang tay , sảy tay , bước chân ;

- Thực hành đo chiều dài bảng lớp học , bàn học , lớp học

II.ĐỒ DÙNG DẠY –HỌC:_

HS : Sách Toán 1 – Bộ đồ dùng học tập Thước kẻ HS, que tính …

A/BÀI CŨ(5’)GV đưa 2 cây thước dài ngắn khác nhau

Làm thế nào để biết cây nào dài hơn ,cây nào ngắn hơn

HS so sánh độ dài của 2 que tính có màu sắc độ dài khác nhau

B/BÀI MỚI

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1.Giới thiệu độ dài “gang tay”(5’)

- Gang tay là độ dài (khoảng cách) tính từ đầu ngón tay cái tới

đầu ngón tay giữa

_Yêu cầu HS xác định độ dài gang tay của bản thân mình:

2 Hướng dẫn cách đo độ dài bằng “gang tay”(5’)

_GV làm mẫu:

3.Hướng dẫn cách đo độ dài bằng “bước chân”

_GV nói: Hãy đo chiều dài của bục giảng bằng bước chân

4 Thực hành:(15’)

a) Giúp HS nhận biết:_Đơn vị đo là “gang tay”

_Đo độ dài mỗi đoạn thẳng bằng gang tay, rồi điền số tương

ứng vào đoạn thẳng đó hoặc nêu kết quả

b) Giúp HS nhận biết:_Đơn vị đo là “bước chân”

_Đo độ dài mỗi đoạn thẳng bằng bước chân, rồi nêu kết quả

đo

c) Giúp HS nhận biết:_Đơn vị đo là “que tính”

_Thực hành đo độ dài bàn, bảng, sợi dây bằng que tính rồi

nêu kết quả đo

5 Các hoạt động hỗ trợ:

GV có thể hỏi thêm:

_Hãy so sánh độ dài bước chân của em với bước chân của cô

giáo bằng phấn vạch trên nền nhà Bước chân của ai dài hơn?

6.Nhận xét –dặn dò:(5’)_ Nhận xét tiết học

Cho HS đo dộ dài cạnh bàn bằng sải tay

_HS quan sát

HSKG: Thực hành đo bằng que tính , gang tay , bước chân

Thực hành đo cạnh bàn

Định dạng
Số trang	11
Dung lượng	115,44 KB