Laøm baøi taäp -Cho HS đọc yêu cầu BTa -Giao việc:Chọn s hoặc x để điền vào -1 HS đọc to lớp lắng nghe chỗ trống sao cho đúng -Cho HS laøm baøi theo nhoùm -Cho HS trình baøy keát quaû: G[r]
Trang 11
TUẦN 11
Thứ hai, ngày 2 tháng 11 năm 2009
TẬP ĐỌC.: ÔNG TRẠNG THẢ DIỀU
I.Mục đích, yêu cầu 1.Rèn kĩ năng đọc thành tiếng:
- Đọc đúng các từ và câu
-Giọng đọc phù hợp với diễn biến của câu chuyện, phù hợp với lời nói của từng nhân vật
2 Rèn kĩ năng đọc – hiểu:
-Hiểu các từ ngữ trong bài:
- Hiểu nội dung câu chuyện:Ca ngợi chú bé Nguyễn Hiền thông minh có ý chí vượt khó nên đã đô trạng nguyên khi mới 13 tuổi
II.Đồ dùng dạy- học Tranh minh hoạ bài tập đọc
Bảng phụ ghi nội dung cần luyên đọc
III.Các hoạt động dạy – học chủ yếu
HĐ1:Kiểm tra
HĐ2: Bài mới
-Gọi HS lên bảng kiểm tra bài cũ -Nhận xét, đánh giá
1.Giới thiệu bài -Đọc và ghi tên bài:Ông trạng thả diều
2.Luyện đọc kết hợp giải nghĩa các từ ngữ
-Chia đoạn -Luyện đọc những từ ngữ dễ đọc sai:
diều, trí, nghèo, bút vỏ trứng, vi vút
- Giúp HS hiểu nghĩa các từ ngữ khó
-GV đọc diễn cảm toàn 3.Tìm hiểu bài
**Đ1+2 H:Tìm những chi tiết nói lên tư chất thông minh của Nguyễn Hiền
*Đoạn 3+4 -Cho HS đọc thành tiếng H:Nguyễn Hiền ham học và chịu khó như thế nào?
H:Vì sao chú bé Hiền được gọi là ông trạng thả diều?
H:Theo em tục ngữ hoặc thành ngữ nào dười đây nói đúng ý nghĩa chuyện trên?
a)Tuổi trẻ tài cao b)Có chí thì nên c)Công thành danh toại -Cho HS trao đổi thảo luận -Cho HS trình bày
-Nhận xét chốt lại cả 3 câu a,b,c đều đúng nhưng ý b là câu trả lời
-2 HS lên bảng đọc bài Quê hương trang 100.trả lời câu hỏi theo nội dung bài
-HS đọc nối tiếp 2, lượt
HS đọc theo cặp
- HS đọc cả bài
-HS đọc thành tiếng
- HS đọc thầm trả lời câu hỏi -Nguyễn Hiền học đến đâu hiểu đến đấy
-1 HS đọc đoạn 3; 1 HS đọc đoạn 4 -Cả lớp đọc thầm theo 2 đoạn -Ban ngày đi chăn trâu Hiền đứng ngoài lớp nghe giảng
-Vì ông đỗ trạng nguyên năm 13 tuổi khi vẫn còn là 1 cậu bé ham thích thả diều
-HS trao đổi thảo luận
Trang 22
HĐ3: Củng cố dặn
dò
đúng nhất ý nghĩa câu truyện
4 Đọc diễn cảm
ho HS đọc diễn cảm -Cho HS thi đọc.Gv chọn 1 đoạn trong bài cho HS thi đọc
-Nhận xét khen những HS đọc đúng hay
H:Truyện ông trạng thả diều giúp
em hiểu điều gì?
-Nhận xét tiết học -Nhắc HS về nhà tiếp tục HTL bài thơ nếu chúng mình có phép lạ
-HS nêu ý kiến của mình -lớp nhận xét
- HS thi đọc bài
-Làm việc gì cũng phải chăm chỉ -là tấm gương sáng cho chúng em noi theo
: TOÁN NHÂN VỚI 10,100,1000 - CHIA CHO 10,100,1000
I:Mục tiêu Giúp HS:
-Biết cách thực hiện phép nhân một số tự nhiên với 10,100,1000
-Biết cách thực hiện chia số tròn chục, tròn trăm ,tròn nghìn cho 100,1000
-Áp dụng phép nhân số tự nhiên với 10,100,1000 chia các số tròn chục tròn trăm, tròn nghìn cho 10,100,1000 để tính nhanh
II:Chuẩn bị: -Thước thẳng có vạch chia xăng ti mét, e ke, com pa
III:Các hoạt động dạy học chủ yếu
HĐ1: Kiểm tra
HĐ2:Bài mới
1.HD nhân 1 số tự
nhiên với 10 chia
số tròn chục cho
10
- Nêu tính chất giao hoán của phép nhân?
-Nhận xét cho điểm HS -Giới thiệu bài
-Đọc và ghi tên bài a)Nhân một số với 10 -GV viết lên bảng phép tính 35x10 H:Dựa vào tính chất giao hoán của phép nhân bạn nào cho biết 35x 10 bằng gì?
-10 còn gọi là mấy chục -Vậy 10x35 bằng 1 chục nhân 35 H:1 chục nhân 35 bằng bao nhiêu?
-35 chục là bao nhiêu?
-Vậy 10x35-35x10=350 -Em nhận xét gì về thừa số 35 và kết quả của 35x10?
-Vậy khi nhân 1 số với 10 chúng ta có thể viết ngay kết quả của phép tính như thế nào?
-Hãy thực hiện -12x10
-78x10 -
b)Chia số tròn chục cho 10 -Viết lên bảng phép tính 350:10 và yêu cầu HS suy nghĩ để thực hiện phép tính
- 2 HS nêu, Làm BT 1,4 trang 58 -Lớp nhận xét bài của bạn -nghe
-HS đọc phép tính -Nêu 35x10=10x35
-1chục -35 chục -350
-Kết quả của phép nhân 35x10 chính là thừa số thứ nhất 35 thêm 1 chữ số 0 vào bên phải -Chỉ việc viết thêm 1 chữ số không vào bên phải số đó
-HS nhẩm và nêu
=120 -780 -Suy nghĩ và trả lời
Trang 33
2 HD nhân 1 số
tự nhiên với
100,1000 chia
tròn trăm ,tròn
nghìn cho
100,1000
HĐ 3: luyện tập
thực hành
HĐ4: Củng cố
dặn dò
GV:Ta có 35x 10 =350 vậy khi lấy tích chia cho 1 thừa số thì kết quả sẽ là gì?
-Vậy 350:10 bằng bao nhiêu?
-Có nhận xét gì về số bị chia và thương trong phép chia 50:10=35?
-Vậy khi chia số tròn chục cho 10 ta có thể viết ngay kết quả của phép chia thế nào?
-hãy thực hiện -70:10
-140:10
-GV HD HS tương tự như nhân 1 số tự nhiên với 10 chia 1 số tròn trăm ,tròn nghìn cho 100,1000
H:Khi nhân 1 số tự nhiên với 10,100,1000 ta có thể viết ngay kết quả kết quả của phép nhân như thế nào? Và ngược lại?
Bài 1:
-Yêu cầu HS tự viết kết quả các phép tính trong bài, sau đó nối tiếp nhau đọc kết quả trước lớp
Bài 2:
-GV viết lên bảng 300 kg= tạ -Yêu cầu HS thực hiện phép đổi -Yêu càu HS nêu cách làm của mình sau đó lần lượt HD HS lại các bước đổi như SGK
-Yêu cầu HS làm tiếp các phần còn lại của bài
-Chữa bài yêu cầu HS giải thích cách đổi của mình
-Nhận xét cho điểm HS -Tổng kết giờ học, dặn HS về nhà làm BT HD LT thêm và chuẩn bị bài sau
-Lấy tích chia cho thừa số thì được thừa số còn lại
-350:10 =35 -Thương chính là số bị chia xoá đi 1 chữ số không ở bên phải
-Khi chia số tròn chục cho 10 ta chỉ việc bỏ bớt đi 1 chữ số 0 ở bên phải chữ số đó -HS nhẩm và nêu
=7
=14
-Ta chỉ việc viết thêm một, hai ,ba chữ số 0 vào bên phải số đó và ngược lại
-Làm BT vào vở sau đó mỗi HS nêu kết quả của 1 phép tính đọc từ đầu cho đến hết
-300kg=3 tạ -1 HS lên bảng làm cả lớp làm vào vở BT 70kg=7 yến 120 tạ=12 tấn
-HS nêu tương tự như bài mẫu
VD 5000 kg= tấn 5000:1000=5 vậy 5000kg=5 tấn
CHÍNH TẢ Nhớ-viết :NẾU CHÚNG MÌNH CÓ PHÉP LẠ
I.Mục đích – yêu cầu.-Nhớ và viết lại đúng chính tả trình bày đúng 4 khổ đầu của bài thơ: Nếu chúng mình có phép lạ-Luyện viết đúng có âm đầu hoặc đấu thanh dễ lẫn s/x dấu hỏi/ ngã
II.Đồ dùng dạy – học. -Một số tờ giấy khổ A4
III.Các hoạt động dạy – học.
HĐ1: Kiểm tra
HĐ2:Bài mới
-Gọi HS lên bảng kiểm tra bài cũ -Nhận xét đánh giá cho điểm -Giới thiệu bài
-Đọc và ghi tên bài a)HD chính tả
-2 HS lên bảng ghi hai danh từ riêng 2 tên riêng nước ngoài
Trang 44
1 Giới thiệu bài
2 Nhớ viết
3 Làm bài tập
HĐ3: Củng cố
dặn dò
-GV nêu yêu cầu của bài chính tả:
các em chỉ viết 4 khổ đầu của bài thơ -GV hoặc1 HS khá giỏi đọc bài chính tả
-Cho HS đọc lại bài chính tả
HD HS viết 1 số từ ngữ dễ viết sai phép,mầm giống
b)HS viết chính tả c)Chấm chữ bài -GV chấm 5-7 bài -Nhận xét chung BT2:bài tập lựa chọn a)Cho s hoặc x để điền vào ô trống -Cho HS đọc yêu cầu BTa
-Giao việc:Chọn s hoặc x để điền vào chỗ trống sao cho đúng
-Cho HS làm bài theo nhóm -Cho HS trình bày kết quả: GV dán 3 tờ giấy đã chép sẵn đoạn thơ lên bảng để HS làm bài
-Nhận xét chốt lại lời giải đúng:sang,xíu,sức sống, sáng BT3:Cho HS đọc yêu cầu BT3 đọc câu a,b,c,d
-Giao việc:viết lại những chữ còn viết sai chính tả
-Cho HS làm bài: GV dán 3 tờ giấy đã chuẩn bị trước lên bảng lớp -Nhận xét chốt lại lời giải đúng -GV giải thích các câu tục ngữ -GV nhận xét tiết học
-Nhắc HS ghi nhớ cách viết cho đúng những từ ngữ dễ viết sai học thuộc lòng các câu ở BT3
-Nghe
-1 HS đọc to lớp lắng nghe
-1 HS đọc thuộc lòng -Cả lớp đọc thầm
-HS gấp SGK viết chính tả -Tự chữa bài ghi lỗi ra lề trang giấy -1 HS đọc to lớp lắng nghe
-Các nhóm trao đổi điền vào ô trống -Đại diện 3 nhóm lên trình bày -Lớp nhận xét
-HS ghi lại lời giải đúng vào vở BT
-1 HS đọc to cả lớp lắng nghe -HS làm bài cá nhân
-3 HS lên thi làm bài -Lớp nhận xét a)Tốt gỗ hơn tốt nước sơn b)Xấu người đẹp nết c)Mùa hè cá sống, mùa đông cá bể d)Trăng mờ còn tỏ hơn sao
dẫu răng núi lửa còn cao hơn đồi -HS lắng nghe
ĐẠO ĐỨC ÔN TẬP VÀ THỰC HÀNH KĨ NĂNG GIỮA HỌC KÌ I
I.Mục tiêu:
- Ôn tập giúp HS củng cố những kiến thức đã học từ tuần 1 đến tuần 10 Qua bài giúp HS rèn kĩ năng thực hiện những hành vi , cách ứng xử ở các tình huống cụ thể đạo đức đúng chuẩn mực
II.Đồ dùng dạy – học.
-Vở bài tập đạo đức
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU
HĐ1: ôn lại các
bài học
HĐ 2:Kể chuyện
Yêu cầu HS nhắc lại các bài đạo đức đã học trong các tuần trước
- Nêu tình huống
*Kể cho HS nghe câu chuyện: Có ngày hôm nay
- Câu chuyện cho em biết điều gì về Thái?
- HS nêu:
+ Trung thực trong học tập +Vượt khó trong học tập + Biết bày tỏ ý kiến +Tiết kiệm tiền của + Tiết kiệm thời giờ
- Nhắc lại nội dung ghi nhớ của các bài học
Trang 55
HĐ 3:Rèn luyện
hành vi
HĐ4:Trả lời câu
hỏi
HĐ5: Củng cố,
dặn dò
- ý nghĩa câu chuyện này là gì?
- Nêu các tình huống:
Em sẽ làm gì trong các tình huống sau:
a/Em nhìn thấy bạn Nam chép bài của bạn Hằng trong giờ kiểm tra
b/Em được các bạn trong lớp phân công làm một việc không phù hợp với khả năng của mình
=> Nhận xét rút ra các ý kiến đúng
- Như thế nào là tiết kiệm tiền của?
Nêu một số tấm gương về tiết kiệm tiền của
- Như thế nào là tiết kiệm thời giờ?
- Hoàn thiện các câu trả lời cho các em
- Nhận xét chung
* Hệ thống lại các hành vi đạo đức
- Thái là một HS nghèo, chăm học
- Nếu chịu khó ta sẽ thành công trong học tập
- HS thảo luận nhóm 2, một số HS nêu ý kiến của mình
- Cả lớp cùng nhận xét câu trả lời của các bạn
- HS trả lời cá nhân
- Lớp nhận xét và nêu ý kiến của mình
- Vận dụng tốt bài học vào cuộc sống hằng ngày
GĐHSY(TV) XÁC ĐỊNH CÁC BỘ PHẬN CHÍNH TRONG CÂU
1/ Mục tiêu :Củng cố kĩ năng xác định các bộ phận chính trong câu(CN-VN).giúp h/s có kĩ năng viết câu đúng , đủ ý.
-Vận dụng làm được 1 số bài tập
2/ Hddạy -học :
1, Viết tiếp đẻ có câu văn hoàn chỉnh :
a, Gương mặt búp bê……
b, Mái tóc của búp bê………c
c, Những ngón tay ………
d, Lớp học ………
g/v hd h/s điền và trình bày – g/v cùng lớp nhận xét , kl
2, Tìm câu kể Aithế nào có trong đoạn văn sau , gạch dươí bộ phận chính thú nhất và bộ phận chính thứ hai Tay mẹ không trắng đâu.Bàn tay mẹ rám nắng , các ngón tay gầy gầy ,xương xương
-g/v y/c 1 h/s lên bảng –lớp làm vbt-sau đó trình bày – nhận xét
3, Đặt câu với các từ sau : siêng năng , mơ ước, và xác định các bộ phận của câu vừa đặt
* g/v nhận xét bài vàdặn dò h/s
-HDTH: THỰC HÀNH MÔN TOÁN(đổi đơn vị đo độ dài và khối lượng)
1/ Muc tieu: Củng cố kĩ năng đổi các đơn vị đo độ dài và klđã học h/s nắm chắc mqh giữa các đơn vị đo đã học
2/HĐ dạy và học : hd h/s làm bt
Bài1:Điền sối vào chỗ chấm:
- 2tấn 35kg= …… kg 1/5 tạ= …….yến… kg
5yến 56kg =……….kg 8090kg=…….tấn …ta…… ï yến
3020kg=… Tấn … kg 123yến= ………kg
½ tấn = …….tạ …… kg 18 tạ 32 yến=……… kg
-bài 2; viết số thích hợp vào chổ chấm;
1/2m =……dm………….cm 3m5dm =……dm……cm
4m5cm =……cm 1/5m =…….cm
- Bài3 ;hình chử nhật ;chiều dài 45m;chiều rộng bằng 1/3 chiều dài; tính chu vi,diện tích hình chử nhật dó
- Giáo viên hường dẩn học sinh làm các bài tập dó
BDTV: TRAO ĐỔI Ý KIẾN VỚI NGƯỜI THÂN
Trang 66
1/ Mục tiêu :Giúp đõ h/s thường ngày còn rụt rè chưa mạnh dạn có khả năng mạnh dạn
để nói H /s biết diễn đạt trôichảy tự nhiên những ý kiến của mình
2/Hddạy _học:
A, đề bài :Trao đổi với bố mẹ ,(anh chị) về việc xin đi học thêm môn năng khiếu ở trung tâm thiếu nhi mà em thích
Giáo viên hướng dẫn :
* Trao đổi trong nhóm h/s ngồi trong bàn hđộng nhóm 2
g/v lưu ý h/s yếu và rụt rè
-H/S giỏi nói mạch lạc ,lô gích có tính thuyết phục
*Thực hành : g/v y/c h/s trong nhóm 2 em tự trao đổi , tranh luận vấn đề
g/v cùng cả lớp theo dõi nhận xét và giúp đỡ
*Dặn dò h/s : -Tuyên dương những h.sinh nói hay, dặn h/s về nhà tập nói và nói hay hơn
-
Thứ ba, ngày3 tháng 11 năm 2009
LUYỆN TỪ VÀ CÂU LUYỆN TẬP VỀ ĐỘNG TỪ
I.Mục đích – yêu cầu:
-Nắm được 1 số từ bổ sung ý ngiã thời gian cho động từ
-Bước đầu biết sử dụng những từ nói trên
II Chuẩn bị.
-bảng lớp viết nội dung BT1+Bút dạ+1 số tờ giấy viết sẵn nội dung BT2+3
III Các hoạt động dạy - học chủ yếu.
HĐ Kiểm tra
HĐ2:Bài mới
Gọi HS lên bảng kiểm tra bài cũ:
- Thế nào là động từ? Nêu ví dụ -Nhận xét cho điểm HS
1-Giới thiệu bài -đọc và ghi tên bài: Luyện tập về động từ
2 HD làm bài tập Bài tập 1:
-Giao việc:Các em phải chỉ rõ các từ
in đậm ấy bổ sung ý nghiã cho động từ nào? Chúng bổ sung ý nghĩa gì?
-Cho HS làm bài GV viết sẵn 2 câu lên bảng
-Cho HS trình bày -Nhận xét chốt lại lời giải đúng: Trời ấm lại pha lạnh.Tết sắp đến
=>Từ sắp bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ đến Nó cho biết sự việc sẽ diễn ra trong thời gian rất gần Tương tự với các ý sau
Bài tập2:
a)Cho HS đọc yêu cầu BT+đọc câu a -Giao việc:các em chọn:đã, đang hoặc sắp để điền vào chỗ trống đó cho đúng
-Cho HS làm bài.GV phát giấy đã chuẩn bị trước cho 3 HS làm bài -Cho HS trình bày kết quả
2 HS lên bảng làm theo yêu cầu GV
- Nhận xét bài cho bạn -1 HS đọc cả lớp lắng nghe
- HS đọc yêu cầu BT1
-2 HS lên bảng làm trên lớp -HS còn lại làm vào giấy nháp -2 HS làm bài trên bảng lớp trình bày kết quả bài làm của mình
-lớp nhận xét
-1 HS đọc to lớp lắng nghe
Trang 77
HĐ4 làm bài
tập 3
HĐ3: Củng cố
dặn dò
Nhận xét chốt lại lời giải đúng: Chữ cần điền : đã
b)Cách tiền hành như câu a -Cho HS đọc yêu cầu BT+đọc truyện vui Đãng trí
-Giao việc: các em chữa lại cho đúng hoặc bỏ bớt từ đi cho đúng
-cho HS làm baưa3 -Nhận xét chốt lại lời giải đúng Thay đã làm việc bằng đang làm việc
.Người phục vụ đang bước vào=> bỏ đang; sẽ đọc gì=> bỏ sẽ hoặc thay sẽ bằng đang
-Nhận xét tiết học -Yêu cầu HS về nhà xem bài tập 2+3 -kể lại truyện vui đãng trí cho người thân nghe
-3 HS làm bài vào giấy.HS còn lại làm vào nháp
-3 HS làm bài vào giấy trình bày kết quả bài làm -Lớp nhận xét
-Hs chép lời giải đúng vào vở
-1 HS đọc to cả lớp lắng nghe -3 HS làm bài theo nhóm, lên bảng trình bày -lớp nhận xét
- Một HS đọc lại đoạn văn sau khi đã sửa
: TOÁN: TÍNH CHẤT KẾT HỢP CỦA PHÉP NHÂN
I.Mục tiêu. Giúp HS
-Nhận biết được tính chất kết hợp của phép nhân
-Sử dụng tính chất giao hoán và kết hợp của phép nhân để tính gía trị biểu thức bằng cách thuận tiện nhất
II.Chuẩn bịBảng phụ
III.Các hoạt động dạy – học chủ yếu.
Hoạt động Giáo viên Học sinh
HĐ1:Kiểm tra
HĐ2:Bài mới
1:Giới thiệu tính
chất kết hợp của
phép nhân
-Gọi HS lên bảng kiểm tra bài cũ -Chữa bài nhận xét cho điểm HS -Giới thiệu bài
-Đọc và ghi tên bài:-Tính chất kết hợp của phép nhân
a)So sánh giá trị biểu thức -GV viết lên bảng biểu thức (2x3)x4 và 2x(3x4)
-Yêu cầu HS tính giá trị của2 biểu thức rối so sánh giá trị của 2 biểu thức này với nhau
-GV làm tương tự các cặp biểu thức khác
b)Giới thiệu tính chất kết hợp của phép nhân
-Treo lên bảng bảng số như đã giới thiệu ở phần đồ dùng dạy học -yêu cầu HS thực hiện tính giá trị biểu thức (a x b) x c và a x(bxc) để điền vào bảng
-Hãy so sánh giá trị biểu thức (a xb)xc với a x(bxc) khi a=3 b=4 c=5?
-Tương tự với các thừa số khác -vậy giá trị của biểu thức (a xb)xc với
a x(bxc)Luôn như thế nào với nhau
-2 HS lên bảng làm bài 1 trang 59
-nghe
-Hãy tính và so sánh (2x3)x4=6x4=24 và 2x(3x4)=2x12=24 vậy (2x3)x4=2 x (3x4)
-HS đọc bảng số -3 HS lên bảng thực hiện
-Đều bằng 60
Trang 88
2.Luyện tập thực
hành
HĐ3: Củng cố
-Ta có thể viết (a xb)xc=a x(bxc) -GV vừa chỉ lên bảng vừa nêu
*( a xb)được gọi là 1 tích 2 thừa số biểu thức (a x b)xc có dạng là 1 tích 2 thừa số nhân với thừa số thứ 3 thừa số thứ 3 ở đây là c…
-Yêu cầu HS nêu lại KL Bài 1
-Gv viết lên bảng biểu thức
2 x 5 x 4
-Có Những cách nào để tính giá trị của biểu thức?
-Yêu cầu HS tính giá trị của biểu thức theo 2 cách
-Nhận xét và nêu cách làm đúng sau đó yêu cầu tự làm tiếp các phần còn lại cua bài
- Chữa bài cho các em Bài 2
-H:BT yêu cầu chúng ta làm gì?
-Viết lên bảng biểu thức
13 x 5 x2 -Hãy tính giá trị biểu thức trên theo 2 cách
H:Theo em trong 2 cách làm trên , cách nào thuận tiện hơn vì sao?
-Yêu cầu HS làm tiếp các phần còn lại của bài
-Gv chữa bài và cho điểm HS Bài 3
-Gọi 1 HS đọc đề bài toaai2 -Bài toán cho biết những gì?
-Yêu cầu HS suy nghĩ và giải BT theo
2 cách
* Những HS yêu yêu cầu các em làm một cách
C1 Bài giải Số bàn ghế có tất cả là 15x8=120 bộ
Số HS có tất cả là 2x120=240 HS -Gv chữa bài sau đó nêu: số HS của trường đó chính là gía trị của biểu thức 8x15x2 có 2 cách tính giá trị của biểu thức này và đó chính là 2 cách giải bài toán như trên
-Tổng kết giờ học dặn HS về nhà làm
-Luôn bằng nhau
-HS đọc (a x b)x c=a x(bxc) -HS nghe giảng
-HS đọc biểu thức -Biểu thức 2x5x4 có dạng là tích của 3 số -có 2 cách
-1 HS lên bảng làm cả lớp làm vào bảng con
-Nêu -đọc biểu thức
-2 HS lên bảng thực hiện mỗi HS thực hiện 1 cách
-HS nêu
-HS thực hiện bài tập theo nhóm 4
- Một số nhóm trình bày kết quả
- cả lớp nhận xét bài -1 HS đọc to
-Nêu -2 Hs lên bảgn làm cả lớp làm vào vở
C2 Bài giải Số HS của mỗi lớp là
2 x15=30 HS Số HS trường đó là 30x8=240 HS
Trang 99
dặn dò bài tâp HD LT thêm
Khoa học BA THỂ CỦA NƯỚC.
I.Mục tiêu
Sau bài học HS biết:
Đưa ra những ví dụ chứng tỏ nước trong tự nhiên tồn tại ở 3 thể : rắn, lỏng khí Nhận ra tính chất chung của nước và sự khác nhau khi nước tồn tại ở 3 thể
Thực hành chiển nước ở thể lỏng thành thể khí và ngược lại
Nêu cách chuyển nước từ thể lỏng thành thể rắn và ngược lại
Vẽ và trình bày sơ đồ sự chuyển thể của nước
II.Đồ dùng dạy – học.
-Các hình SGK trang 44, 45
-Phiếu học nhóm
III Các hoạt động dạy – học chủ yếu.
HĐ1:.Kiểm tra
HĐ2:Bài mới
1: Tìm hiểu hiện
tượng nước từ thể
lỏng thành thể khí và
ngược lại
2: Tìm hiểu nước
chuyển từ thể lỏng
đến thể rắn và ngược
-Nước có những tính chất gì?
-Nhận xét ghi điểm -Giới thiệu bài
- Hãy mô tả những gì em thấy ở hình 1 và hình 2?
-Ở hình 1 và hình 2 cho ta thấy nước ở thể nào?
-Hãy lấy ví dụ về nước ở thể lỏng?
-Gọi 1HS lên bảng, dùng khăn ướt lau bảng HS nhận xét
-Nước ở trên bảng đi đâu? … -Tổ chức cho HS làm thí nghiệm
-Chia nhóm phát dụng cụ làm thí nghiệm
-Yêu cầu HS đổ nước nóng vào cốc quan sát và nói hiện tượng sảy ra
-Uùp đĩa lên cốc nước nóng thấy hiện tượng gì sảy ra?
-Qua hai thí nghiệm trên em có nhận xét gì?
Giảng thêm:
-Vậy nước ở trên mặt bảng biến đi đâu mất?
-Nước ở quần áo ướt đã đi đâu?
-Nêu hiện tượng nào nước từ thể lỏng chuyển thành khí?
-Tổ chức hoạt động nhóm theo định hướng
-Nước ở trong khay có thể gì?
-2HS lên bảng trả lời câu hỏi
-Lớp nhận xét bài của bạn
-Nối tiếp nhau trả lời
H1 vẽ thác nước đang chảy mạnh từ trên cao xuống
H2: Trời đang mưa
-Hình 1 và hình 2 cho ta thấy nước ở thể lỏng
Nước mưa, nước giếng, nước máy, … -Dùng khăn ướt lao lên bảng em thấy mặt bảng ướt, nhưng một lúc sau mặt bảng khô ngay
-Tiến hành hoạt động trong nhóm
-Hình thành nhóm và nhận nhiệm vụ
-Quan sát và nêu hiện tượng
-Rất nhiều hạt nước đọng trên đĩa, đó là do hơi nước ngưng tụ lại thành nước
-Nước có thể chuyển từ thể lỏng sang hơi và từ hơi sang thể lỏng
-Biến thành hơi bay vào không khí
-Bốc hơi vào không khí làm cho quần áo khô
-Các hiện tượng: Cơm sôi, cốc nước nóng, mặt ao, hồ dưới nắng
-Hình thành nhóm và thảo luận theo yêu cầu -Quan sát hình trong sách giáo khoa và trả lời câu hỏi
-Nước ở trong khay lúc đầu là thể lỏng -Nước ở trong khay đã trở thành thể rắn -Hiện tượng đó gọi là đông đặc
Trang 1010
lại
3: Vẽ sơ đồ sự
chuyển thể của nước
HĐ3:Củng cố
dặn dò:
-Nước ở trong khay đã biến thành thể gì?
-Hiện tượng đó gọi là gì?
-Nêu nhận xét về hiện tượng này
KL: Khi ta để nước ở nhiệt độ … -Em còn thấy ví dụ nào cho biết nước còn tồn tại ở thể rắn?
-Nước đá chuyển thành thể gì?
-Tại sao có hiện tượng đó?
-Em có nhận xét gì về hiện tượng này?
KL: Nước đá … -Nước được tồn tại ở những thể nào?
-Nước ở thể đó có tính chất chung và riêng như thế nào?
-Yêu cầu HS vẽ sơ đồ sự chuyển thể của nước
-Nhận xét tuyên dương
-Giải thích thêm sự đọng nước xung quanh nồi cơm
-Nhận xét tiết học
-Nhắc HS về nhà học bài và chuẩn
bị bài sau
-Nước chuyển từ thể lỏng sang thể rắn ở nhiệt độ thấp
-Các nhóm khác nhận xét bổ sung
-Nghe
Băng ở Bắc Cực, tuyết ở Nhật Bản, … -Nước đá chuyển thành thể lỏng
-Nhiệt độ ở ngoài lớn hơn nhiệt độ trong tủ lạnh
-Nước chuyển từ thể rắn sang thể lỏng khi nhiệt độ bên ngoài cao hơn
-Các nhóm nhận xét bổ sung
-Nước tồn tại ở ba thể: lỏng, rắn, khí
-Ở cả ba thể nước đều có tính chất, không màu, không mùi và không vị
-Nước ở thể lỏng và khể khí không có hình dạng nhất định
-2-3 HS trình bày
bayhơi ngưng tụ
Nóng chảy Đông đặc
Mĩ thuật TTMT: Xem tranh của họa sĩ thiếu nhi
1/ Mục tiêu: -H/s thấy được vẽ đẹp của các bức tranh của họa sĩ thiếu nhi h/s biết cách vẽ và vẽ được bức tranh yêu thích kích thích được tính sáng tạo ở h.sinh
2 / Chuẩn bị :
Tranh ở sgk
3/ HD dạy- học :
a/ kiểm tra bài cũ : Kiểm tra sự chuẩn bị ở nhà của
h.sinh
g/v nhận xét
b / bài mới :g/v giới thiệu bài mới
HĐ1: Quan sát nhận xét :
Gv giới thiệu tranh ở sgk :
y/c h/s nói tên tgiả bức tranh , nhận xét về màu sắc ,
hình ảnh,……
HĐ2: Hướng dẫn thực hành:
g/v hd các bước vẽ
h/s trỉnh bày các đồ dùng của h/s
h/s nhận xét
h/s q/s lưu ý các bước vẽ
MÂY YYY
RẮN