Giáo án lớp 7 môn Giáo dục công dân - Tuần 1 - Bài 1: Sống giản dị

Dạy học bài mới Hoạt động của thầy, trò Nội dung cần đạt HĐ1: GIỚI THIỆU BAØI: Trong cuộc sống mọi người cần biết ơn những người đã có công với mình, phải cố gắng không phụ lòng của nhữn[r]

Tuần: 1

Ngày:

Bài 1 SỐNG GIẢN DỊ



I MỤC TIÊU:

Giúp hs hiểu thế nào là sống giản dị, tại sao phải sống giản dị; Hình thành cho

hs thái độ quý trọng sự giản dị, chân thật, xa lánh lối sống hình thức; Giúp hs đánh giá được hành vi của bản thân, của người khác về lối sống giản dị

II HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC:

1.Ổn định:

2.Kiểm tra bài củ :

Giáo viên giới thiệu cho hs về chương trình gdcd lớp 7

3.Bài mới:

HĐ1: GIỚI THIỆU BÀI

Giáo viên cho hs xem hình trong sgk và nêu nhận xét của mình về cách ăn mặc, tác phong của những hs trong hình vẽ

Giáo viên chốt lại : Cách ăn mặc, hành vi phù hợp với hoàn cảnh, điều kiện thể hiện lối sống giản dị Những trường hợp ngược lại thể hiện lối sống không giản dị

Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt

HĐ1: TÌM HIỂU TRUYỆN ĐỌC:

Giáo viên cho hs đọc truyện “bác hồ

trong

ngày tuyên ngôn độc lập”;chia nhóm cho

hs thảo luận các câu hỏi trong phần gợi ý

Qua câu chuyện trên chúng ta rút ra bài

học gì cho bản thân?

Hs trả lời và nhận xét

Gv nhận xét, kết luận

HĐ3 LIÊN HỆ THỰC TẾ

Gv chia nhóm, mỗi nhóm tìm vài ví dụ về

lối sống giản dị

Các chi tiết cần khai thác: Bác mặc bộ ka

ki, đội mũ vải bạc màu, đi dép cao su,Bác cười đôn hậu, vẫy chào đồng bào, thái độ thân mật, lời nói đơn giản

Trước cách ăn mặc và thái độ như thếBác đã xua tan khoảng cách giữa vị lãnh tụ với nhân dân Bác là ấtm gương lớn về lối sống giản dị

Học sinh đại diện nhóm trả lời, các hs

khác nhận xét, góp ý

Giáo viên giúp hs rút ra kết luận

HĐ4 RÚT RA NỘI DUNG BÀI

Giáo viên cho hs thảo luận trả lời các câu

hỏi:

-Thế nào là sống giản dị?

-Ích lợi của việc sống giản dị?

Đai diện hs trả lời

Các hs khác góp ý

Giáo viên chốt lại các ý chính

Học sinh viết nội dung bài vào vở

Sống giản dị là sống phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh của bản thân gia đình và xã hội, biểu hiện ở chổ: không xa hoa lãng

Người sống giản dị sẽ được mọi người xung quanh yêu mến, cảm thông và giúp đở

a)Sống giản dị là sống phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh của bản thân gia đình và xã hội, biểu hiện ở chổ: không xa hoa lãng phí , không cầu kì, kiểu cách, không chạy theo nhu cầu vật chất và hình thức bề ngoài

b)Giản dị là phẩm chất đạo đưc cần có ở mỗi người Người sống giản dị sẽ được mọi người xung quanh yêu mến, cảm thông và giúp đở

+Tục ngữ: Tốt gỗ hơn tốt nước sơn

+Danh ngôn: “Trang bị quý nhất của một nguời là khiêm tốn và giản dị”

Ăng-ghen

4Củng cố

Học sinh làm các bài tập a, b sgk trang 5, 6

5Dặn dò:

Về học bài này

Làm các bài tập còn lại

Xem trước bài 2 trong sgk./

Tuần 2

Tiết 2

Ngày soạn:8/9/2007

Bài 2 TRUNG THỰC

I MỤC TIÊU:

Hs hiểu thế nào là trung thực, lợi ích của trung thực;biết phân biệt hành vi trung thực, thiếu trung thực, thực hành tốt vấn đề này;có thái độ ủng hộhành vi trung thực, phê phán bài trừ hành vi thiếu trung thực

II TÀI LIỆU –PHƯƠNG TIỆN;

Sgk gdcd7; sgv gdcd7

III HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC:

1.Ổn định:

2.Kiểm tra bài cũ

Thế nào là sống giản dị ?Vì sao phải sống giản dị ?

Học sinh sửa bài tập

3.Bài mới:

Hoạt động của thầy, trò Nội dung cần đạt

HĐ1:GIỚI THIỆU BÀI

Giáo viên nêu ví dụ việc không

trung thực trong kiểm tra sẽ gây ra

hậu quả xấu gì?

Học sinh thảo luận, trả lời

Chúng ta tìm hiểu về vấn đề này

trong học bài học hôm nay

HĐ2: PHÂN TÍCH TRUYỆN ĐỌC

Gv chia nhóm cho hs và cho hs thảo

luận nhóm các câu hỏi gợi ý trong

sgk

Đại diện nhóm trả lời

Các hs khác góp ý, nhận xét

Giáo viên tóm tắt ý của hs lên bảng

HĐ3:SỰ CẦN THIẾT CỦA TRUNG

THỰC

a)Mi-ken-lăng-giơ đã bày tỏ sự thán phục Bra-man-tơ

b)Mi-ken-lăng-giơ xử sự như vậy vì Bra-man-tơ thực sự là người có tài, điều đó chứng tỏ ông là người trung thực

c)Phần a nội dung bài học

Gv cho hs thảo luận chung cả lớp về

chủ đề “lợi ích của trung thực và tác

hại của nó”

Giáo viên gợi ý: trong học tập, trong

cuộc sống gia đình và ngoài xã hội

HĐ4 RÚT RA NỘI DUNG BÀI

HỌC

Gv cho hs trả lời các câu hỏi;

-Trung thực là gì?/

-Lợi ích của trung thực?

Gv ghi các ý của hs lên bảng và tóm

ý chính của bài.Hs chép bài vào vở

Trung thực giúp mọi người kính phục, tôn trọng ta; nó giúp làm cho các mối quan hệ xã hội trở nên tốt hơn

Không trung thực là gian dối, lừa gạt lẫn nhau làm chomọi người không tin tưởng chúng ta, làm xã hội rối ren, không công bằng

Trung thực là tôn trọng sự thật, chân lí, lẽ phải; dũng cảm nhận lổi khi làm sai

Trung thực giúp ta nâng cao phẩm giá, được mọi người kính trọng, tin yêu;nó giúp tạo các mối quan hệ xã hội lành mạnh,tốt đẹp hơn

4.Củng cố:

Học sinh làm tại lớp bài tập: a, b

5.Dặn dò:

Về nhà học bài này

Xem trước bài 3

Làm các bài tập còn lại; Tìm các ví dụ thực tế bên ngoài để liên hệ thực tế

-o0o -Tuần 3

Tiết 3

Ngày :17/9/2003

Bài: TỰ TRỌNG



I.MỤC TIÊU:

Học sinh hiểu thế nào là tự trọng, vì sao phải tự trọng; hình thành ý thức rèn luyện tính tự trọng Học sinh biết đánh giá hành vi tự trọng của bản thân và người khác Ủng hộ những hành vi đúng, phê phán những hành vi sai

II TÀI LIỆU –PHƯƠNG TIỆN;

Sgk gdcd7; sgv gdcd7

IIIHOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1.Ổn định:

2.kiểm tra bài cũ:

Thế nào là trung thực? Nêu ví dụ

Sự cần thiết của trung thực trong cuộc sống?

3.Bài mới:

Hoạt động của thầy, trò Nội dung cần đạt

HĐ1:GIỚI THIỆU BÀI:

Giáo viên kể một câu chuyện:

Một gia đình nọ có cuộc sống rất khó

khăn, nhưng mọi người trong gia đình đều

sống rất tốt với mọi người xung quanh

Con cái trong gia đình không bao giờ

tham lam, lấy cắp của người khác Mọi

người trong xóm đều khen ngợi

Đây là tấm gương sáng về tự trọng

Chúng ta tìm hiểu về vấn đề này trong

bài học hôm nay

HĐ2THẢO LUẬN NHÓM:

Giáo viên cho hs đọc truyện trong phần

đặt vấn đề,sau đó chia nhóm cho học sinh

thảo luận nhóm các câu hỏi trong phần

gợi ý

Đại diện nhóm trả lời

Các hs khác góp ý, nhận xét

Giáo viên ghi các ý của hs lên bảngvà

kết luận

HĐ3:RÚT RA NỘI DUNG BÀI

Giáo viên cho hs thảo luận chung cả lớp

các câu hỏi:

Tự trọng là gì?

Sự cần thiết của tự trọng?

Học sinh trả lời, nhận xét, góp ý

Giáo viên chốt lại các ý chính lên bảng

Qua truyện này chúng ta thấy việc coi trong phẩm cách, giữ gìn danh dự được mọi người rất ủng hộ và khen ngợi, thể hiện nếp sống văn hóa

a/Vì Rô-be đã hứa với người mua diêm nên Rô-be đã nhờ Sac-lây đến để trả tiền vì mình không thể đến được

b/Việc làm đóthể hiện việc Ro-be biết giữ lời hứa

Học sinh chép bài vào vở.

HĐ4:LIÊN HỆ THỰC TẾ:

Giáo viên tổ chức cho hs trò chơi

Giáo viên chia lớp thành 2 nhóm,các

thành viên của mỗi nhóm thay nhau lên

phần bảng của mình ghi các biểu hiện

của tự trọng Trong cùng một thời gian,

đội nào ghi được nhiều sẽ thắng

Tự trọng là biết coi trọng và giữ gìn phẩm cách ,biết điều chỉnh hành vi của mình cho phù hợp các chuẩn mưc xã hội, biểu hiện ở chổ cư xử đàng hoàng, đúng mực, biết giữ lời hứa và luôn làm tròn nhiệm vụ của mình, không để nguời khác phải nhắc nhở chê trách Tự trọng là phẩm chất đạo đức cao quý và cần thiết của mỗi con người Lòng tự trọng giúp ta có nghị lực vượt qua khó khăn để hoàn thành nhiệm vụ, nâng cao phẩm giá, uy tín cá nhân của mỗi người và nhận được sự quý trọng của mọi người xung quanh

Ví dụ:

Vào lớùp thuộc bài

Làm bài tập đầy đủ

Chăm chú nghe giảng

Kính trọng thầy, cô giáo

Hòa nhã với bạn bè

Giữ gìn vệ sinh chung

4.Củng cố:

Học sinh làm tại lớp bài tập: a, b

5.Dặn dò:

Về nhà học bài này

Xem trước bài 4

Làm các bài tập còn lại; Tìm các ví dụ thực tế bên ngoài để liên hệ thực tế

-o0o -tuần:4 ; tiết:4

ngày:24/9/2007

bài ĐẠO ĐỨC VÀ KỈ LUẬT

I.MỤC TIÊU:

Học sinh hiểu thế nào là đạo đức và kỉ luật, vì sao phải sống có đạo đức và tuân thủ

kỉ luật; hình thành ý thức rèn luyện đạo đức và kỉ luật Học sinh biết đánh giá việc sống có đạo đức và tuân thủ kỉ luật của bản thân và người khác Ủng hộ sống có đạo đức và tuân thủ kỉ luật , phê phán những hành vi thiếu đạo đức và không tuân thủ kỉ luật

II TÀI LIỆU –PHƯƠNG TIỆN;

Sgk gdcd7; sgv gdcd7

IIIHOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1.Ổn định:

2.kiểm tra bài cũ:

Tự trọng là gì?

Sự cần thiết của tự trọng?

Bản thân em đã thực hiện vấn đề này thế nào?

3.Bài mới:

Hoạt động của thầy, trò Nội dung cần đạt

HĐ1:GIỚI THIỆU BÀI:

Giáo viên đvđ: Nếu không quy định

giờ giấc học tập ở trường thì sẽ có

vấn đề gì xảy ra?

Học sinh trả lời

Giáo viên hỏi tiếp: việc học tập của

các em có bị ảnh hưởng gì không?

Giáo viên :Để hoat động day hoc có

hiệu quả thì nhà trường cần có nội

quy quy đinh một số vấn đề để đảm

bảo việc dạy và học có hiệu

quả.chúng ta sẽ học bài hôm nay để

hiểu rỏ hơn về vấn đề trên

HĐ2:TÌM HIỂU TRUYỆN ĐỌC:

Gọi hs đọc truyện: một tấm gương

tận tụy vì việc chung

Giáo viên chia nhóm cho hs thảo

luận các câu hỏi phần gợi ý;

a/Những việc làm nào chứng tỏ anh

Hùng là người có tính kỉ luật cao?

b/Những việc làm nào của anh Hùng

thể hiện anh là người biết chăm lo

đến mọi người và có trách nhiệm

cao trong công việc?

c/Để trở thành người sống có đạo

đức, vì sao chúng ta phải tuân theo

kỉ luật?

Học sinh trả lời

Các hs khác nhận xét, góp ý

Giáo viên kết luận

HĐ3:RÚT RA NỘI DUNG BÀI:

Giáo viên cho hs thảo luận chung cả

lớp các câu hỏi:

Đạo đức, kỉ luật là gì?

Mối liên hệ của chúng?

a/Anh tuân thủ nghiêm ngặt các quy định bảo hộ lao động; Có lệnh của công ty mới được chặt;Không bao giờ đi muộn, về sớm

b/Anh sẵn sàng giúp đỡ đồng đội, nhận việc khó khăn nguy hiểm Nhiều hôm làm việc suốt ngày đêm trong mưa rét để sớm giải phóng mặt đường

c/Vì kỉ luật là biểu hiện của đạo đức

a) a.Đạo đức là những quy đinh, những chuẩn mực ứng xử của con người với người khác, với công việc, với thiên nhiên và môi trường sống được, nhiều người ủng hộ và tự giác thực hiện

b) b.Kỉ luật là những quy định chung của một cộng đồng hoặc một ổt chức xã hội yêu cầu mọi người phải tuân theo nhằm tạo ra sự thống nhất trong hành động để đạt chất lượng, hiệu quả trong công việc

c) c.Giữa đạo đức và kỉ luật có mối quan hệ chặt chẽ Người có đạo đức là người tự giác tuân thủ kỉ luật và người chấp hành tốt kỉ luật là người có đạo đức Sống có kỉ luật là biết tự trọng, tôn trọng người khác

d) Tự giác thực hiện những chuẩn mực đạo đức, những quy định của cộng đồng, tập thể chúng tasẽ cảm thấy thoải

HĐ4: LIÊN HỆ THỰC TẾ;

Cho hs liên hệ bản thân mình đã có

ý thức thường xuyên rèn luyện đạo

đức, tự giác chấp hành kỉ luật chưa

mái và được mọi người tôn trọng quý mến

e) Đạo đức là động cơ bên trong điều chỉnh hành vi nhận thức và hành vi kỉ luật, và ngược lại tuân thủ kỉ luật là biểu hiện của người có đạo đức

f) Để là người sống có đạo đức và tuân thủ pháp luật đòi hỏi chúng ta phải kiên trì, rènluyện ý thức tự giác, lòng tự trọng, phải nghiêm khắc với bản thân

4.Củng cố:

Học sinh làm tại lớp bài tập: a, b

5.Dặn dò:

Về nhà học bài này

Xem trước bài 5

Làm các bài tập còn lại; Tìm các ví dụ thực tế bên ngoài để liên hệ thực tế

-o0o -Tuần 5-6

Tiết 5-6

Ngày :1/10/2003

Bài: 5 YÊU THƯƠNG CON NGƯỜI



I.MỤC TIÊU:

Học sinh hiểu thế nào là yêu thương con người, vì sao yêu thương con người; hình thành ý thức rèn luyện việc thực hiện việc giúp đỡ người khác Học sinh biết đánh giá việc yêu thương con người và giúp đỡ mọi người của bản thân và người khác Ủng hộ những việc làm đúng, phê phán và không làm những việc sai trái về vấn đề này;Giáo dục cho hs sinh biết đây là truyền thống tốt đẹp của dân tộc

I TÀI LIỆU –PHƯƠNG TIỆN;

Sgk gdcd7; sgv gdcd7

IIIHOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1.Ổn định:

2.kiểm tra bài cũ:

Đạo đức, kỉ luật là gì?

Sự cần thiết của đạo đức và kỉ luật?

Bản thân em đã thực hiện vấn đề này thế nào?

3.Bài mới:

Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung cần đạt

HĐ1: GIỚI THIỆU BÀI:

Trong cuộc sống mọi người cần yêu

thương, đoàn kết, gắn bó với nhau, có như

vậy cuộc sống mới tốt đẹp, đem lại niềm

vui, hạnh phúc và thu được kết quả trong

công việc Để hiểu rỏ phẩm chất này,

chúng ta tìm hiểu bài “yêu thương con

người”

HĐ2:HƯỚNG DẪN HỌC SINH TÌM HIỂU

TRUYỆN ĐỌC

Gọi hs đọc truyện: Bác Hồ đến thăm người

nghèo

Giáo viên chia nhóm cho hs thảo luận các

câu hỏi phần gợi ý trong sgk

Đại diện nhóm trả lời

Các hs khác góp ý, nhận xét

Giáo viên tóm lại các ý chính

HĐ3:LIÊN HỆ THỰC TẾ

Giáo viên cho hs chuẩn bị và kể câu

chuyện của bản thân hoặc của người xung

quanh đã thể hiện lòng yêu thương con

người

HĐ4 RÚT RA NỘI DUNG BÀI

Giáo viên cho hs thảo luận các câu hỏi :

Yêu thương con người là gì?

Vì sao phải yêu thương con người?

a/Những chi tiết chứng tỏ Bác là người biết quan tâm, thông cảm, giúp đở người khác là:

Bác đến thăm gia đình chị chín trong khi đường phố mịt mù mưa bụi

Bác hỏi thăm công việc làm ăn của từng người, hỏi thăm cuộc sống của gia đình chị chín,việc học hành của các con chị

Bác đã chỉ đạo UBNDTP Hà Nội tạo công ăn việc làm cho người khó khăn

b/Những chi tiết ấy biểu hiện đức tính yêu thương con người của Bác

c/Quan tâm giúp đỡ người khác

Học sinh trả lời

Các hs khác nhận xét, góp ý

Giáo viên tóm các ý chính

Học sinh chép bài vào vở a.Yêu thương con người là quan tâm giúp

đỡ, làm những điều tốt đẹp cho người khác, nhất là những người gặp khó khăn hoạn nạn

b.Yêu thương con người là truyền thống quý báu của dân tộc, cần được giữ gìn và phát huy

c.Người biết yêu thương mọi người sẽ được mọi người yêu quý và kính trọng

4.Củng cố:

Học sinh làm tại lớp bài tập: a, b

5.Dặn dò:

Về nhà học bài này

Xem trước bài 7

Làm các bài tập còn lại; Tìm các ví dụ thực tế bên ngoài để liên hệ thực tế

-o0o -Tuần:7

Ngày:7/10/2007

Bài: 7 TÔN SƯ TRỌNG ĐẠO



I.MỤC TIÊU:

Học sinh hiểu thế nào là tôn sư trọng đạo, vì sao phải tôn sư trọng đạo; hình thành ý thức rèn luyện việc thực hiện việc tôn sư trọng đạo Học sinh biết đánh giá việc tôn

sư trọng đạo của bản thân và người khác Ủng hộ những việc làm đúng, phê phán và không làm những việc sai trái về vấn đề này; Giáo dục cho hs sinh biết đây là truyền thống tốt đẹp của dân tộc

II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC

Sgk gdcd7; sgv gdcd7

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU

1Ổn đinh:

Ổn định-Học sinh chuẩn bị sách vở.

2 Kiểm tra bài cũ

Thế nào là tôn sư trọng đạo?

Vì sao phải tôn sư trọng đạo?

3 Dạy học bài mới

HĐ1: GIỚI THIỆU BÀI:

Trong cuộc sống mọi người cần biết ơn

những người đã có công với mình, phải

cố gắng không phụ lòng của những người

đó Đó là đạo lí, truyền thống “uống nước

nhớ nguồn” của dân tộc ta Để hiểu rỏ

phần nào về vấn đề này, chúng ta tìm

hiểu bài “Tôn sư trọng đạo”

HĐ2:HƯỚNG DẪN HỌC SINH TÌM

HIỂU TRUYỆN ĐỌC

Gọi hs đọc truyện: Học trò của cụ Chu

Giáo viên chia nhóm cho hs thảo luận các

câu hỏi phần gợi ý trong sgk

Đại diện nhóm trả lời

Các hs khác góp ý, nhận xét

Giáo viên tóm lại các ý chính

HĐ3:LIÊN HỆ THỰC TẾ

Giáo viên cho hs chuẩn bị và kể câu

chuyện của bản thân hoặc của người

xung quanh đã thể hiện việc tôn sư trọng

đạo?

HĐ4 RÚT RA NỘI DUNG BÀI

Giáo viên cho hs thảo luận các câu hỏi :

Tôn sư trọng đạo là gì?

Vì sao phải Tôn sư trọng đạo ?

Học sinh trả lời

Các hs khác nhận xét, góp ý

Giáo viên tóm các ý chính

Học sinh chép bài vào vở

a.Đó là các chi tiết: Mọi người vây quanh thầy;chào hỏi, tặng hoa, tay bắt, mặt mừng, nhòe lệ, lưu luyến không muốn về

b.(Phần a nội dung bài học) c.Không chăm học, vô lễ, coi thường thầy, cô giáo,không nghe lời thầy cô giáo,

Thăm hỏi thầy, cô trong các dịp lễ, tết; chăm học,ngoan ngoãn nghe lời thầy, cô dạy

a.Tôn sư trọng đạo là: tôn trọng, kính yêu