Giáo án Toán tuần 24 - Nguyễn Thị Mai Hương

Môc tiªu: - Giúp cho học sinh rèn kỹ năng xem đồng hồ khi kim phút chỉ số 3 hoặc số 6 - Củng cố nhận biết về cácđơn vị đo thời gian: giờ, phút; phát triển biểu tượng về các kho¶ng thêi[r]

Trang 1

Luyện tập

I Mục tiêu:

- Giúp HS củng cố kĩ năng xem đồng hồ (khi kim phút chỉ số 3 hoặc số 6 )

- Tiêp tục phát triểnvề thời gian :thời điểm ,khoảng thời gian, đơn vị đo thời gian

- HS biết gắn với việc sử dụng thời gian trong đời sống hàng ngày

II Đồ dùng dạy học :

- Mô hình đồng hồ

- SGK + VBT + phấn màu

III Hoạt động dạy học chủ yếu:

Thời

gian

Nội dung các hoạt động dạy học

Phương pháp, hình thức tổ chức

dạy học tương ứng 5'

8'

A Kiểm tra bài cũ:

- Kim ngắn chỉ số 3, kim dài chỉ số 12

- Kim ngắn chỉ số 5 ,kim dài chỉ số 6

- Kiim ngắn chỉ số 9, kim dài chỉ số 3

B Dạy bài mới

1 Giới thiệu bài:.GV nêu MĐYC tiết học.

2 hướng dẫn làm bài tập

Bài1: khoanh vào chữ trước câu trả lời đúng

- Đồng hồ chỉ mấy giờ ?

a 5 giờ b 6 giờ c 5 giờ rưỡi d 6 giờ 30

Bài 2: khoanh vào chữ trước câu trả lời đúng

- 12 giờ 30 phút kim ngắn chỉ vào số nào,

kim dài chỉ vào số nào ?

- 3 giờ rưỡi còn gọi là mấy giờ ?

- Kim ngắn chỉ số nào , kim dài chỉ số nào?

nào?

- Nếu kim ngắn chỉ chỉ vào số3 và kim dài chỉ

vào số 12 thì đồng hồ chỉ:

a 12 giờ 30 phút b 3 giờ rưỡi c 3 giờ

d 12 giờ 15 phút

* Kiểm tra, đánh giá

- 2 HS đọc bảng chia 5

- 3 HS lên bảng xem đồng hồ GVnhận xét cho điểm

* Vấn đáp, gợi mở

- GV giới thiệu và ghi tên bài học

- 2 HS nhắc lại tên bài

- HS quan sát mô hình đồng hồ và trả lời miệng

- GV yêu cầu HS trả lời kim ngắn chỉ giữa số 5 và số 6, kim dài chỉ số

6 lúc đó là mấy giờ

- GV giới thiệu: Như vậy là bạn đã trả lời đúng lúc đó là 5 giờ rưỡi

- GV nhắc lại

- Một học sinh nhắc lại

- HS làm bài vào vở

HS thực hành trên mô hình đồng hồ

và trả lời câu hỏi

- HS làm vào vở bài tập

- HS so sánh khoảng thời gian 20 giờ

và 20 giờ 15 phút để nhận biết thời gian trước và thời gian sau Sau đó kết luận bạn Ngọc đến đúng giờ hay muộn giờ

- HS liên hệ bản thân xem bóng đá trên ti vi hay ở ngoài sân vận động thời gian ngắn hay dài để phân biệt thời gian giờ hay phút

- Các phần tiếp theo cũng liên hệ tương tự

- HS tự làm vào vở

- HS xem lại đồng hồ khoảng thời

Trang 2

Bài 3: Đúng ghi Đ, sai ghi S

- Buổi biểu diễn ca nhạc bắt đầu lúc 20 giờ

Ngọc đến nhà hát lúc 20 giờ 15 phút Như

vậy

- Ngọc đến đúng giờ

- Ngọc đến muộn giờ

Bài 4: Viết giờ hoặc phút vào chỗ chấm thích

hợp

a Mỗi trận thi đấu bống đá kéo dài trong 90

b Mỗi ngày người thợ làm việc trong 8

c Một người đi từ Hà Nội đến Thành phố

Hồ Chí Minh bằng máy bay hết khoảng

gần 2

3 Củng cố , dặn dò

gian tính theo số phút

* Rút kinh nghiệm sau tiết học:

Trang 3

Tìm số bị chia

I Mục tiêu:

- Giúp cho HS biết cách tìm số bị chia khi biết thương và số chia

- Biêt cách trình bày bài giải dạng toán này

- vở BT toán in, bộ mô hình dạy học toán

Thời

gian các hoạt động dạy học Nội dung Phương pháp, hình thức tổ chức dạy học tương ứng Ghi chú

3’

5'

20’

A Kiểm tra bài cũ:

5 x 3 + 7 = 4 x 8 – 16 =

B Bài mới

1 Giới thiệu bài:

2.Ôn lại quan hệ giữa phép nhân và phép chia

- Gắn 6 ô vuông lên bảng thành 2 hàng

6 : 2 = 3

số bị chia số chia thương

- Mỗi hàng 3 ô Hai hàng có 6 ô

3 x 2 = 6

6 : 2 = 3 6 = 3 x 2

- Số bị chia bằng thương nhân với số chia

3 Giới thiệu cách tìm số bị chia chưa biết

- có phép chia: X : 2 = 5

- Tìm số bị chia ta lấy thương nhân với số

chia

X = 5 x 2

X = 10

4 Thực hành

Bài 1: Tính nhẩm

6 : 2 = 3

3 x 2 = 6 15 : 3 = 55 x 3 = 15

Bài 2: Số?

X : 3 = 5 X : 4 = 2

*Kiểm tra, đánh giá

- 2 hs lên bảng thực hành

- Hs dưới lớp đọc bảng chia 5

- Gv nhận xét cho điểm

- Gv giới thiệu và ghi tên bài học

- 6 ô vuông xếp thành 2 hàng đều nhau Mỗi hàng có mấy ô vuông

?- GVviết bảng

- HS nhắc lại tên gọi các số trong phép chia

- Mỗi hàng có 3 ô Hỏi 2 hàng có mấy ô ?

- ta có phép tính : 3 x 2= 6

- HS nhận xét , so sánh sự thay

đổi vai rò của mỗi số trong phép tính chia và nhân tương ứng

- HS nêu thành phần trong phép chia :

- X là số bị chia

- 2 là số chia

- 5 là thương

- Muốn tìm số bị chia ta làm thế nào ?

- GV ghi kết luận lên bảng

* Thực hành, luyện tập

- 1 hs đọc yêu cầu bài 1

- 1 hs làm bài vào vở BT

- Hs chữa bài

- Cả lớp đọc đồng thanh bài 1

- 1 hs đọc yêu cầu

Trang 4

X = 5 x 3 X = 2 x 4

X = 15 X = 8

- 2 hs lên bảng làm bài

- Hs làm bài vào vở, chữa bài

*Gv củng cố lại cách tìm 1 thành phần chưa biết của phép chia

Bài 3:

Tóm tắt:

Mỗi xe 5 bao

4 xe bao?

- 1 hs nêu tóm tắt để gv viết bảng

2'

- Lấy tổng số bao của 1 xe nhân với số xe

Bài giải

Tổng số bao xi măng của 4 xe là :

5 x 4 = 20 ( bao ) Đáp số : 20 bao

Bài 4 Tìm Y

Y –3 = 4

Y = 4 + 3

y = 7

Y – 4 = 5

y = 5 + 4

Y = 9

Y – 2 = 3

Y = 3+ 2

y = 5

y : 3 = 4

y = 4 x 3

Y = 12

Y: 4 = 5

Y = 5 x 4

Y = 20

Y : 2 = 3

Y = 3 x 2

Y = 6

C Củng cố – dặn dò

- Muốn tìm số bị chia ta lấy thương nhân với

số chia

? Để tìm số bao trong bốn xe ta làm thế nào?

- Cả lớp làm vào vở, 1 hs lên bảng làm bài

- Chữa bài

- Hs đọc đề bài

- Các phép tính ở hàng trên Y là thành phần gì trong phép tính trừ

?(số bị trừ )

- HS nêu cách tìm số bị trừ

- Các phép tính hàng dưới Y là thành phần gì trong phép tính chia ? (số bị chia)

- HS nhắc lại cách tìm số bị chia

- Hs làm bài, 1 hs làm trên bảng phụ

- Hs đọc chữa bài

- Lớp nhận xét

- Muốn tìm số bị chia ta làm thế nào?

- Nhận xét tiết học

* Rút kinh nghiệm sau tiết dạy:

Trang 5

Luyện tập

I Mục tiêu:

- Giúp cho học rèn kĩ năng giải bài tập ‘’ Tìm số bị chia chưa biết “

- vở BT toán in, phấn màu

Thời

gian

Phương pháp, hình thức tổ chức dạy học tương ứng

Ghi chú

3’

8'

Tìm X:5 = 15 X : 4 = 32

B Bài mới

1 Giới thiệu bài:Để củng cố và rèn kĩ năng

giải các bài toán có phép chia Bài hôm nay

cô cùng cả lớp luyện tập

2 Luyện tập- thực hành

Bài 1: Điền số

- Ta dựa vào bảng chia 2, 3 ,4, 5

- Số phải tìm trong phép tính là số bị chia

Bài 2: Tìm x:

a) x - 4 = 2

x = 2 + 4

x = 6

x : 4 = 2

x = 2 x 4

x = 8

b) x – 5 = 4

x = 4 + 5

x = 9

x : 5 = 4

x = 4 x 5

x = 20

Số phải tìm ở các phép tính hàng trên là số bị

trừ

Số phải tìm ở các phép tính hàng dưới là số bị

chia

*Kiểm tra, đánh giá

- Hs dưới lớp đọc bảng chia 5

* Thực hành, luyện tập

- 1 hs đọc yêu cầu bài 1

- Để điền được các số thích hợp vào chỗ chấm ta dựa vào đâu?

- Số phải tìm trong phép tính là thành phần nào trong phép chia

- HS còn dựa vào cách tìm số bị chia

- HS làm bài vào vở BT

- HS chữa bài

? Số phải tìm ở các phép tính hàng trên là thành phần gì trong phép tính ?

- HS nhắc lại cáh tìm số bị trừ

- Số phải tìm ở các phép tính hàng dưới là thành phần gì trong phép tính ?

- HS nhắc lại cáh tìm số bị chia

- Hs làm bài vào vở, chữa bài

Trang 6

*Gv củng cố lại cách tìm 1 thành phần chưa biết của phép chia và phép trừ

6' Bài 3: Điền số

- Cả lớp làm bài vào vở

- 2 HS lên bảng làm bài

- Trong khi làm bài nếu HS còn lúng túng chưa điền được số vào

ô thích hợp GV cho HS đó nhắc lại cách tìm số bị chia, số chia, thương hoặc dựa vào bảng nhân

đã học

- 2HS đọc bài làm của mình cả

lớp theo dõi chữa bài, nhận xét

5'

2'

Bài 4:

Tóm tắt :

1 nhóm: 4 tờ

5 nhóm: tờ ? Bài giải

5 nhóm có số tờ báo là:

4 x 5 = 20(tờ ) Đáp số: 20 tờ báo

C Củng cố – dặn dò

- Hs đọc đề bài

- Hs tóm tắt đề, gv viết bảng

- Hs làm bài, 1 hs làm trên bảng phụ

- Hs đọc chữa bài

- Lớp nhận xét

- Nhận xét tiết học

- Học bảng chia

Trang 7

Chu vi hình tam giác – Chu vi hình tứ giác

I Mục tiêu:

- Giúp cho học sinh bước đầu nhận biết về chu vi tam giác , chu vi tứ giác

- Biết cách tính chu vi tam giác ,chu vi tứ giác

- Vở bài tập toán và thước đo toán

Thời

gian các hoạt động dạy học Nội dung Phơng pháp, hình thức tổ chức dạy học tương ứng Ghi chú

10'

8'

B Bài mối:

1 Giới thiệu về cạnh và chu vi hình tam

giác , chu vi hình tứ giác

a) Chu vi hình tam giác

- Đây là hình tam giác có 3 cạnh

AB =3 cm, BC = 5 cm , CA = 4 cm

Để tính tổng độ dài của các cạnh ta lấy số đo

của các cạnh cộng lại với nhau

3 cm + 5 cm + 4 cm = 12 cm

- Tổng độ dài các cạnh của hình tam giác

chính là chu vi hình tam giác

Vậy chu vi hình tam giác ABC là 12 cm

b) Chu vi hình tứ giác

DE = 3 cm, EG= 2 cm

GH = 4 cm ,DH = 5 cm

3 cm + 2 cm + 4 cm + 5 cm = 14 cm

- Chu vi của tứ giác DEGH là 14 cm

- Muốn tính chu vi của hình tam giác, tứ

giác ta lấy số đo của các cạnh cộng lại với

Không kiểm tra

* Thuyết trình và Thực hành

GV giới thiệu hình tam giác

- Đây là hình gì? có mấy cạnh ?

- HS nêu tên và số đo các cạnh

- GV viết bảng

- Để tính tổng độ dài của các cạnh ta làm thế nào?

- GV kết luận:

- 3 HS nhắc lại

- HS nêu tên hình tứ giác

- Số đo mỗi cạnh của hình tứ giác

là bao nhiêu

- Tổng độ dài các cạnh của hình

tứ giác là bao nhiêu cm ?

- Vậy chu vi của hình tứ giác là bao nhiêu cm?

- GV kết luận:

- Muốn tính chu vi của hình tam giác, tứ giác ta làm thế nào ?

Trang 8

nhau

2) Luyện tập - thực hành

Bài 1: Tính chu vi hình tam giác có độ dài các

cạnh là

a) 8 cm, 10 cm, 12 cm

Bài giải Chu vi của hình tam giác là:

8 + 12 + 10 = 20 (cm )

Đáp số : 20 cm

b) 30 dm, 40 dm, 20 dm

Bài giải Chu vi của hình tam giác là:

30 + 40 + 20 = 90 (dm )

Đáp số : 90 dm

c) 15 cm, 20 cm, 30 cm

Bài 2: Tính chu vi hình tứ giác có độ dài các

cạnh là:

a) 5 dm, 6 dm, 7 dm, 8 dm

Bài giải Chu vi hình tứ giác là:

5 + 6 + 7 + 8 = 26 (dm)

Đáp số: 26 dm b) 20 cm ,20 cm, 30cm , 30 cm

Bài giải Chu vi hình tứ giác là:

20 + 20 + 30 + 30 = 100 (dm)

Đáp số: 100 dm

- 4 HS nhắc lại kết luận

- Cả lớp đồng thanh

- HS đọc yêu cầu

- 3HS lên bảng làm bài

- Chữa bài, nhận xét

- HS đọc và cả lớp đối chiếu

- HS tự làm bài

- Cho HS nhận xét số đo các cạnh của hình tứ giác

6' Bài 3:

a) Đo độ dài các cạnh của hình tứ giác ABCD

rồi viết số thích hợp vào chỗ chấm

b) Tính chu vi của hình tứ giácABCD

Bài giải

Chu vi hình tứ giác ABCD là:

3 + 3 + 3 + 3 = 12 (cm )

Đáp số: 12 cm

Ngoài phép cộng ta còn thay thế bàng phép

nhân : 3 x 4 = 12( cm )

- Nhận xét số đo các cạnh của hình tứ giác rồi thay thế bằng phép tính khác

2' C Củng cố – Dặn dò

- Muốn tính chu vi của hình tam giác, tứ

- Muốn tính chu vi hình tam giác,

tứ giác ta làm thế nào?

Trang 9

* Rót kinh nghiÖm sau tiÕt d¹y:

Trang 10

GV: Nguyễm Thị Mai Hương Kế HOACH DạY HọC MÔN Toán

I Mục tiêu:

- Giúp cho học sinh củng cố về nhận biết và tính độ dài đường gấp khúc ; nhận biết và tính chu vi hình tam giác, hình tứ giác

- vở BT toán in,

Thời

gian

Phương pháp, hình thức tổ chức dạy học tương ứng

Ghi chú

10'

5'

12'

- tính chu vi hình tam giácABC có các

cạnh là 5 cm, 7 cm, 8cm

cạnh là : 6 cm, 8 cm, 9 cm

B Bài mới

1 Giới thiệu bài: Để ôn lại cách tính chu vi

hình tam giác, tứ giác Bài hôm nay chúng ta

cùng nhau học tiết luyện tập

2 Thực hành – Luyện tập :

Bài 1:Nối các điểm để được :

a)Một đường gấp khúc gồm 3 đoạn thẳng

b)Một hình tam giác

c) Một hình tứ giác

Bài 2: Tính chu vi hình tam giác ABC biết độ

dài các cạnh là : AB = 3cm, BC = 6 cm, AC =

4 cm

Bài giải:

Chu vi của hình tam giác ABC là :

3 + 6 + 4 =13 (cm)

Đáp số:13 cm

- 2HS lên bảng làm bài HS dưới lớp làm vào nháp

- 2 HS trả lời câu hỏi

- GV nhận xét chấm điểm

* Thực hành

- Hs làm bài vào vở,

- chữa bài: GV gọi 1 HS đọc tên các đường gấp khúc và cả lớp

đối chiếu với bài làm của mình

- GV nhận xét cho điểm

- 1 HS đọc yêu cầu và nhắc lại cách tính chu vi của tam giác

- HS làm bài vào vở,

- 2 HS lên bảng làm bài

- chữa bài: GV gọi1 HS đọc bài làm của mình và cả lớp đối

Trang 11

Bài 3: Hình tứ giác MNPQ có độ dài các cạnh

là MN = 5 cm, np = 6cm ,PQ= 8 cm, MQ =5

cm Tính chu vi hình tứ giác đó?

Bài giải:

Tính chu vi hình tứ giác đó là :

5+ 6 + 8 + 5 =24 (cm)

Đáp số: 24 cm

Bài 4:

a)Tính độ dài đường gấp khúc ABCD

Bài giải

Độ đường gấp khúc ABCD là:

4 x3 = 12 (cm)

Đáp số: 12 cm c) Tính chu vi hình tứ giác ABCD

Bài giải Chu vi của tứ giác ABCD là :

4 x 4 = 16 cm Đáp số: 16 cm

C Củng cố- Dặn dò

1 HS đọc yêu cầu và nhắc lại cách tính chu vi của tứ giác

- 1 HS đọc yêu cầu

- 2 HS nhắc lại muốn tính độ dài

đường gấp khúc ta làm thế nào

- HS nhận xét số đo của đường gấp khúc

HS tự làm bài

- HS nhận xét số đo các cạnh của

tứ giác

- GV nhận xét tiết học

- Thu vở chấm bài cả lớp

Trang 12

GV: Nguyễm Thị Mai Hương Kế HOACH DạY HọC MÔN Toán

I Mục tiêu:

- Giúp cho học nhận biết được 1 giờ có 60 phút, cách xem đồng hồ khi kim phút chỉ

số 3 hoặc số 6

- Bược đầu nhận biết đơn vị đo thời gian: giờ, phút

- Củng cố biểu tượng về thời gian ( thời điểm và các khoảng thời gian 15 phút và 30 phút) và việc sử dụng thời gian trong đời sống thực tế hằng ngày

- vở BT toán in, đồng hồ thật và đồng hồ trong bộ mô hình dạy toán

Thời

gian các hoạt động dạy học Nội dung Phơng pháp, hình thức tổ chức dạy học tương ứng Ghi chú

10'

8'

B Bài mối:

1 Giới thiệu cách xem giờ ( khi kim phút chỉ

số 3 hoặc số 6 ):

- Ta đã học đơn vị đo thời gian là giờ Hôm

nay ta sẽ được biết thêm một đơn vị đo thời

gian nữa là phút ( Một giờ có 60 phút)

1 giờ = 60 phút

- Đồng hồ đang chỉ 8 giờ

Viết: 8 giờ 15phút

- Đồng hồ đang chỉ 8 giờ 30 phút hay là 8 giờ

rưỡi

Viết: 8giờ30phút hay 8giờ rưỡi

KL: Kim phút chỉ vào số 3 là giờ 15 phút

Kim phút chỉ vào số 6 là giờ 30 hoặc giờ

rưỡi

- 9 giờ 15 phút

- 12 giờ 30 phút

- 5 giờ rưỡi

2 Luyện tập.

Bài 1: Viết vào chỗ chấm ( theo mẫu )

2giờ rưỡi 8giờ

15phút 9giờ rưỡi 11 giờ

Không kiểm tra

* Thuyết trình và Thực hành

GV giới thiệu

- GV viết bảng

- GV sử dụng đồng hồ mô hình

+ Để đồng hồ chỉ 8 giờ

? Đồng hồ đang chỉ mấy giờ?

+ GV quay tiếp kim phút chỉ cho chỉ vào số 3 và nói:

+ GV tiếp tục quay sao cho kim phút chỉ vào số 6 và nói:

- Cả lớp thực hành trên đồng hồ mô hình theo yêu cầu của GV

- Hs làm bài vào vở,

- chữa bài: GV dùng mô hình đặt giờ giống như hình vẽ 1 HS đọc

và cả lớp đối chiếu

Định dạng
Số trang	15
Dung lượng	163,87 KB