KÕt bµi - Giới thiệu địa chỉ gia đình -> lời mời các bạn đến chơi - Lời cảm ơn mọi người đã chú ý nghe -> chào tạm biệt Đề 22’: Hãy giới thiệu với các bạn trong lớp về gia đình mình Dµn [r]
Trang 1Soạn: Tuần 7, Tiết 25,26
Văn bản
Em bé thông minh
A Mục tiêu
- Kiến thức: - Giúp HS hiểu nội dung, ý nghĩa của truyện
- Nắm một số đặc điểm tiêu biểu của nhân vật em bé thông minh
- Kỹ năng : - Rèn kỹ năng kể chuyện
- Thái độ : - Giáo dục ý thức trân trọng vẻ đẹp và sự phong phú của Tiếng Việt
B Chuẩn bị
- SGK, SGV, bài soạn, TLTK
- Bảng phụ, phấn màu
C Cách thức tiến hành
- E F pháp quy nạp
D Tiến trình
1- ổn định tổ chức (1’)
2- Kiểm tra bài cũ (5’)
? Kể tóm tắt truyện Thạch Sanh và cho biết tại sao đây là truyện cổ tiêu biểu nhất, có
nhân vật phong phú và kết cấu hoàn chỉnh nhất?
3- Bài mới
* Giới thiệu bài: Trong kho tàng cổ tích VN có loại truyện đề cao trí khôn dân gian tạo
tiếng V vui vẻ, hồn nhiên chất phác không kém phần thâm thuý của nhân dân trong đời sống hàng ngày “Em bé ”là một trong những truyện thế
Hoạt động 1 (10’)
- GV nêu yêu cầu đọc: vui, hóm hỉnh, N ý những câu, đoạn
đối thoại
- GV và HS đọc cả truyện
- HS nhận xét cách đọc -> GV nhận xét
?) HS giải thích các từ khó trong chú thích
I Đọc, tìm hiểu văn bản
1 Đọc - chú thích
2 Thể loại
Hoạt động 2(25’)
*Yêu cầu 1:
?) Văn bản chia làm mấy đoạn? Nội dung chính mỗi đoạn ?
- Đoạn 1: từ đầu -> về tâu vua : thử thách lần 1
- Đoạn 2: tiếp -> ăn mừng với nhau:thử thách lần 2
- Đoạn 3: tiếp -> ban e rất hậu: thử thách lần 3
- Đoạn 4: còn lại : thử thách lần 4
*Yêu cầu 2:
?) Hình thức dùng câu đố để thử tài nhân vật có phổ biến
trong truyện cổ tích ko? Tác dụng ?
- Phổ biến trong truyện cổ tích
- Tác dụng: - tạo ra thử thách để n/vật bộc lộ tài năng, p/ chất
- tạo tình huống cho cốt truyện
- gây hứng thú, hồi hộp cho V nghe
*Yêu cầu 3:
? Sự thông minh, $ trí của em bé thử thách qua mấy
lần? Đó là những lần nào ?
II Phân tích văn bản
1 Bố cục: 4 đoạn
2 Phân tích
Trang 2?) Đọc lại câu đố của viên quan và cho biết câu đố đó nhằm
vào ai ? Đối nào trả lời ?
?) Em bé giải thích bằng cách nào ? kết quả ?
?) Để em bé trả lời thay cha và đặt viên quan từ tình thế chủ
động sang tình thế bị động, tác giả dân gian đã dùng biện
pháp nghệ thuật gì? Mục đích?
- Nghệ thuật so sánh làm nổi bật sự oái oăm của câu đố và trí
thông minh của em bé
* GV chốt
* Yêu cầu 4:
?) Mặc dù rất vui nhà vua đã làm gì ?
- Cho 3 con trâu đực trong 1 năm phải đẻ 9 con nghé
?) Có thể coi câu đố nay là một tình huống ko?
- " 1 bài toán khó -> tình huống rắc rối có cách giải
quyết
?) Thái độ của dân làng thế nào ?
? Thử giải nghĩa các từ : quả quyết, ngờ vực, cam đoan?
- Quả quyết : dứt khoát
- Ngờ vực : tin e
- Cam đoan: hứa chịu trách nhiệm, dám làm
?) Sự thông minh của em bé thể hiện ở đây ntn?
?) Cách giải quyết của em bé có gì giống và khác lần 1?
Nhận xét?
* GV chốt
Tiết 26
* Yêu cầu 5: HS thảo luận nhóm-> 1 HS trình bày
?) So với 2 câu đố trên, câu đố của vua và lời giải của em bé
hay ở chỗ nào?
- Câu đố hay: vì bất ngờ, lí thú, ra lúc hai cha con đang
ăn cơm và phải trả lời ngay
- Lời giải hay: em bé hỏi vua 1 câu hỏi khác 1 lời thách
thức và vua hiểu cách giải thông minh của em bé
?) Kết quả ?
- Vua ban e rất hậu
* GV chốt
* Hs đọc đoạn 4
?) Câu đố lần này có gì khác với lần S Q ( Đối ra câu
đố? "V phải giải đố? )
- "V ra câu đố là sứ thần S ngoài
- "V giải đố : là vua và các đại thần, ông trạng, nhà thông
thái => ko giải
?) Câu đố này mang ý nghĩa chính trị, ngoại giao có đúngko
?) Em bé đã giải đố bằng cách nào? ý nghĩa?
- Giải bằng 1 bài đồng giao
- "V nghe ngạc nhiên vì sự bất ngờ, giản dị và hồn nhiên,
nhí nhảnh của em bé -> GV chốt
a) Câu đố và lời giải - thử thách lần thứ nhất
- Em bé đố lại viên quan và giành thế chủ
động
b) Câu đố 2 và lời giải - thử thách lần thứ hai
- Em bé để vua tự nói
ra sự vô lý, phi lý của
điều mà vua đã đố
c) Câu đố 3 và lời giải - thử thách thứ 3
- Em bé giải đố bằng một câu hỏi một lời thách thức và ban e
d) Câu đố 4 và lời giải - thử thách thứ 4
- Em bé giải đố bằng kinh nghiệm dân gian,
có ý nghĩa ngoại giao
Trang 3* Yêu cầu 6:
?) Sự thông minh giải đố của em bé dựa vào kiến thức sách
vở hay kinh nghiệm đời sống dân gian ? Tác dụng ?
- Đề cao trí thông minh của em bé dựa vào kinh nghiệm đời
sống dân gian => sự thông minh đúc kết từ đời sống và
luôn vận dụng thực tế
* GV chốt
?) Tại sao nói câu chuyện có ý nghĩa hài S mua vui ?
* GV: Em bé là đứa trẻ đầy bản lĩnh, ứng xử nhanh nhẹn và
khéo léo, hồn nhiên Rõ ràng trí tuệ dân gian, nhân cách
V bình dân lao động VN kết tinh trong hiện
em bé thông minh
Hoat động 3(5’)
?) Trình bày lại ghi nhớ ?
- Một HS phát biểu -> 1 HS đọc ghi nhớ
3 Tổng kết
* Ghi nhớ: sgk(74)
Hoạt động 3(12’)
- Một HS đọc thêm
?) Kể 1 câu chuyện F tự với 1 lân thử thách
- 2 HS -> HS nhận xét -> GV đánh giá
III Luyện tập
1 Đọc thêm (74)
2 Kể dũng cảm
4 Củng cố: - Câu hỏi SGK
5 Hướng dẫn về nhà (2’)
- Học bài, tập kể tóm tắt
- Chuẩn bị : Cây bút thần @ ý: ? Vì sao Mã @F vẽ giỏi ? Mã @F vẽ gì? Chia
bố cục?
* Chuẩn bị tiếp: Chữa lỗi dùng từ (Tìm đoạn văn có lỗi sai trong bài viết số 1)
E Rút kinh nghiệm
………
………
Tiếng Việt
Chữa lỗi dùng từ
A Mục tiêu
- Giúp HS nhận ra những lỗi thông V về nghĩa của từ
- Có ý thức dùng từ đúng nghĩa và sửa các lỗi dùng từ sai nghĩa
B Chuẩn bị
- SGK, SGV, giáo án, TLTK
- Bảng phụ, phấn màu
C Phương pháp
- E F pháp qui nạp
D Tiến trình
1 ổn định tổ chức (1’)
2 Kiểm tra bài cũ (5’): ? Chúng ta V dùng từ sai nghĩa trong những V hợp
nào? Hãy nêu cách chữa? Chữa câu sau: Cây bàng rụng rất nhiều lá bàng nên chúng em nhanh chóng quét sạch lá bàng
Trang 43 Bài mới
Hoạt động 1 (5’)
* Yêu cầu 1: HS đọc VD a, b, c (75)
GV treo bảng phụ chép 3 VD
?) Em hiểu nội dung mỗi câu trên nói về vấn đề gì?
a)Lớp 6 có tiến bộ tuy vẫn còn một số h/c (Sự tiến bộ của lớp 6)
b) Bạn Lan lớp tín nhiệm bầu làm lớp e
c) Nguyễn Đình Chiểu đã tận mắt nhìn thấy cảnh nhà tan cửa
nát của những V nông dân
* Yêu cầu 2: ?) Vậy em hãy chỉ ra những từ dùng sai nghĩa
trong 3 câu trên? ( Vì sao)
a) Yếu điểm b) Đề bạt
c) Chứng thực
( nguyên nhân dùng sai : hiểu đúng nghĩa của từ )
?) Em hiểu nghĩa của các từ trên thế nào?
a) Yếu điểm : điểm quan trọng
b) Đề bạt: cử giữ chức vụ cao hơn H V do cấp có thẩm
quyền cao quyết định mà không phải do bầu cử)
c) Chứng thực: xác nhân là đúng sự thật
A Lý thuyết
1 Dùng từ không
đúng nghĩa
Hoạt động 2( 5’)
?) Dựa vào nội dung của các câu trên, em hãy tìm từ khác thay
cho đúng?
a) - " điểm (điểm yếu kém - điểm còn yếu)
- Điểm yếu (điểm yếu kém - điểm còn yếu)
b) Bầu: tập thể chọn V bằng cách bỏ phiếu hoặc biểu quyết
để giao làm đại biểu hoặc giữ chức vụ nào đấy
c) Chứng kiến: trông thấy tận mắt sự việc nào đó xảy ra
Hoạt động 3 (5’)
?) Từ các VD trên, theo em tại sao lại dùng từ sai? Cách khắc
phục?
- Nguyên nhân: + không biết nghĩa
+ Hiểu sai nghĩa
+ Hiểu nghĩa không đầy đủ
- Khắc phục: + Phải hiểu thật đúng nghĩa của từ mới dùng
+ Tra từ điển
* GV: Muốn hiểu đúng nghĩa của từ, ngoài tra từ điển có thể
tham khảo ở sách báo và có thói quen giải nghĩa của từ theo 2
cách đã học ( k/n mà từ biểu thị, dùng từ đúng nghĩa, trái nghĩa)
- HS đọc thêm (76) -> chốt ý
2 Nguyên nhân
- Không biết nghĩa
- Hiểu sai nghĩa
- Hiểu nghĩa không
đầy đủ
3 Cách sửa
- Hiểu đúng nghĩa của từ mới dùng
- Tra từ điển
Hoạt động 4 (22’)
GV treo bảng phụ để HS tham
khảo nghĩa các từ ngoài ngoặc
đơn -> có cơ sở để xác định kết
hợp từ đúng
B.Luyện tập
1 Bài tập 1( 75) Các kết hợp từ đúng:
- Bản Tuyên ngôn
- 5F lai xán lạn
- Bôn ba hải ngoại
- Bức tranh thuỷ mặc
Trang 5GV chép bài tập vào bảng phụ
để HS lên điền từ (hoạt động cá
nhân)
HS tìm từ sai -> thay vào phiếu
học tập
HS hoạt động nhóm
-> GV thu, chấm một số bài
- 2 HS lên bảng
-> gọi HS nhận xét -> GV chữa
- Nói năng tuỳ tiện
2 Bài tập 2( 76) a) Khinh khỉnh b) Khẩn F
c) Băn khoăn
3 Bài tập 3( 76) a) Thay : đá = đấm tống = tung b) Thay : + thực thà = thành khẩn + bao biện = nguỵ biện c) Thay: + tinh tú = tinh tuý + cái tinh tú = tinh hoa
4 Bài tập 4 (thêm)
Đặt câu với các từ sao cho thích hợp
- bất tử (ko chết ), bất hủ (ko mất, còn mãi), ngoan
cố (ngang )S ko chịu theo lẽ phải),ngoan V (bền bỉ và F quyết)
VD: - Truyện Kiều của Nguyễn Du là thiên tiểu thuyết bằng thơ bất hủ trong nền thơ ca VN
- Hình ảnh Bác Hồ luôn bất tử trong lòng V VN
4 Củng cố: - Câu hỏi SGK
5 Hướng dẫn về nhà (2’)
- Học bài, làm bài tập 4 (76)
- Chuẩn bị: Luyện nói trong văn tự sự
+ Lập 2 dàn ý SGK yêu cầu ( đề a, c)
+ Lập 2 dàn ý phải cụ thể -> tập nói ở nhà
E Rút kinh nghiệm
………
………
………
A Mục tiêu
- Qua giờ kiểm tra kiến thức về VH từ đầu năm đến nay qua thể loại truyền thuyết
- Đánh giá kỹ năng vận dụng câu chuyện vào thực tế kể tóm tắt, sáng tạo
- Giáo dục ý thức tự giác, độc lập, sáng tạo khi làm bài
B Chuẩn bị
- Đề bài, giáo án
C Phương pháp
- E F pháp qui nạp
D Tiến trình
1 ổn định tổ chức (1’)
2 Kiểm tra
I Đề bài:
Trang 6Phần 1 <Trắc nghiệm> 3điểm
Phần 2 <Tự luận> 7 điểm
1) Thế nào là truyền thuyết? Kể tên các truyền thuyết đã học?
2) Truyện cổ tích V nêu cao chân lí: thiện thắng ác, ở hiền gặp lành Điều đó thể hiện ở truyện Thạch Sanh thế nào?
II Yêu cầu Biểu điểm phần tự luận
1) Câu 1: 2 điểm
* Khái niệm : SGK (7) (1 điểm)
* Kể tên truyền thuyết: Con rồng cháu tiên, Bánh bánh giày, Thánh Gióng, STTT,
2) Câu 2: 2 điểm
* Truyện cổ tích V nêu cao chân lí: thiện thắng ác, ở hiền gặp lành Điều đó thể hiện ở truyện Thạch Sanh rất rõ ràng, sâu sắc
+ Thạch Sanh: đại diện cho những V ăn ở hiền lành, tốt bụng Dù trải qua rất nhiều gian truân, khổ ải do kẻ ác bày đặt dần dần đều + qua Tài năng, phẩm chất của Thạch Sanh bộc lộ và cuối cùng Thạch Sanh lên ngôi vua, e hạnh phúc xứng đáng
+ Lí Thông và bà mẹ: đại diện cho những kẻ xấu, kẻ ác luôn tham lam, vị kỉ, chỉ biết lợi ích cho bản thân, làm việc ác… và cuối cùng bị trừng trị thích đáng thành con bọ hung.
3) Câu 3: 3 điểm
* Yêu cầu: - Khi kể phải nhập vai Lê Lợi
- Phải đảm bảo các chi tiết
+ Lê Lợi tự giới thiệu về mình: ở vùng đất Lam Sơn, kêu gọi khởi nghĩa, lúc đầu lực N yếu nên bị thua
+ Long Quân cho $ F$ thần bằng cách để Lê Thận đánh cá nhặt thanh
F$ (3lần) -> Lê Lợi nhận chuôi F$ -> khi lắp vừa in và nổi bật dòng chữ Thuận Thiên
+ Nhuệ khí nghĩa quân tăng, chiến thắng liên tục và đất S độc lập
+ Lê Lợi lên ngôi vua, thuyền rồng ở Hồ Tả Vọng -> Long Quân sai Rùa Vàng đòi
III Nhận xét - Thu bài
3 Hướng dẫn về nhà:
- Chuẩn bị bài: Luyện nói kể chuyện ( Chú ý làm dàn bài sơ N - chi tiết )
E Rút kinh nghiệm
………
………
Tập làm văn:
Luyện nói kể chuyện
A Mục tiêu
- Tạo cơ hội cho HS thể hiện bài tập nói kể chuyện S hình thức đơn giản, ngắn gọn
- Giáo dục ý thức tự giác chuẩn bị dàn ý ở nhà để tạo điều kiện tốt cho tập nói…
- BS đầu rèn kĩ năng nói, kể S tập thể sao cho to, rõ, mạch lạc, bình tĩnh, tự tin
B Chuẩn bị
- SGK, SGV, giáo án, Tài liệu tham khảo
Trang 7- Dàn bài mẫu
C Phương pháp
- E F pháp qui nạp
D Tiến trình
1 ổn định tổ chức (1’)
2 Kiểm tra bài cũ (5’)
? Kiểm tra phần chuẩn bị ở nhà của HS
3 Bài mới
Dàn bài 1
- HS chuẩn bị ở
nhà -> GV chỉnh
sửa cho đúng
I Đề bài (2’)
Đề 1: Hãy giới thiệu với cả lớp về bản thân em
II Phân tích đề (2’)
1 Thể loại : Tự sự
2 Nội dung: giới thiệu bản thân
3 Phạm vi : trứơc tập thể lớp
III Dàn ý (3’)
A Mở bài: Lời chào và lí do tự giới thiệu
* Lời chào: Kính chào cô giáo và xin chào các bạn!
* Lí do: … Muốn cô giáo và các bạn hiểu rõ hơn về tôi
B Thân bài
1) Giới thiệu tên, tuổi, lớp, V
2) Giới thiệu gia đình gồm những ai: ông, bà, bố, mẹ… 3) Giới thiệu công việc hàng ngày
4) Sở thích và nguyện vọng
* Nguyện vọng: - Có mong S gì khi đi học cùng lớp với các bạn
- Có nguyện vọng gì muốn đề đạt cùng các bạn
C Kết bài
- Giới thiệu địa chỉ gia đình -> lời mời các bạn đến chơi
- Lời cảm ơn mọi V đã chú ý nghe -> chào tạm biệt
Dàn bài 2
GV S dẫn HS
phân tích đề và lập
dàn bài sơ N
Đề 2(2’): Hãy giới thiệu với các bạn trong lớp về gia đình mình a) Mở bài: Lời chào và lí do kể
b) Thân bài:
- Giới thiệu tên và địa chỉ nhà riêng - lời mời đến chơi
- Giới thiệu tên bố mẹ, nghề nghiệp…
- Giới thiệu anh (chị), em: kể đặc điểm của từng V ( nên chọn
đặc điểm hay, đẹp) c) Kết bài:
- Giới thiệu về bản thân, vai trò tình cảm của mình trong gia đình
- Lời mời ( thể hiện lịch sự, nhiệt tình ) – Lời chào tạm biệt
HS tập nói trong tổ
Mỗi tổ GV chọn 1
HS trình bày S
lớp
- Gọi HS nhận xét
-> GV uốn nắn,
sửa và cho điểm
IV Trình bày trước lớp (30 ’)
1 Yêu cầu
- Nói to, rõ để mọi V đều nghe
- Tự tin, tự nhiên, đàng hoàng, mắt nhìn vào V khác
- Dựa vào phần đã chuẩn bị, tránh lệ thuộc
2 Phần trình bày của HS
3 GV nhận xét, đánh giá nội dung và cách trình bày
Trang 84 Củng cố: - Nhắc HS xem lại lý thuyết của văn tự sự
5 Hướng dẫn về nhà
- Chuẩn bị: + Cây bút thần
+ Ngôi kể và lời kể
E Rút kinh nghiệm
………
…….………
Văn bản
Cây bút thần
< Truyện cổ tích Trung Quốc>
A Mục tiêu
- Giúp HS hiểu nội dung ý nghĩa của truyện ca ngợi ML đem tài phục vụ nhân dân, trừng trị kẻ ác Hiểu một số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu, đặc sắc của truyện
- Giáo dục ý thức học tập: khổ học thành tài của ML
- Rèn kĩ năng kể dũng cảm câu chuyện
B Chuẩn bị
- SGK, SGV, giáo án, TLTK
- Tranh minh hoạ (mỗi tổ 1 tranh)
C Phương pháp
- E F pháp qui nạp
D Tiến trình
1 ổn định tổ chức (1’)
2 Kiểm tra bài cũ (5’)
? Kể tóm tắt truyện “Em bé thông minh” và nêu cảm nhận của em về em bé?
3 Bài mới
Hoạt động 1 (10’)
- GV S dẫn HS đọc -> đọc mẫu 1đoạn -> 3 HS
đọc tiếp -> Nhận xét
I Đọc Tìm hiểu văn bản
1 Đọc Chú thích
2 Thể loại
Hoạt động 2(15’)
?) Truyện có thể chia thành mấy đoạn? Nội dung
chính của mỗi đoạn?
?) Ai là nhân vật chính? Nhân vật này gắn liền với
hiện nào xuyên suốt câu chuyện? Vì sao?
- Nhân vật ML gắn liền với hiện cây bút thần
- Cả hai góp phần thể hiện chủ đề e và ý đồ
nghệ thuật của tác giả dân gian
?) ML giới thiệu là V thế nào? Thể hiện
ở những chi tiết nào?
- Mồ côi, nghèo khổ, thông minh
- Có tài vẽ, ham học vẽ: không bỏ phí một ngày, say
mê học tập -> vẽ giống hệt
?) Mơ S lớn nhất của ML là gì?
- Có một cây bút vẽ
II Phân tích văn bản
1 Bố cục: 5đoạn
2 Phân tích
a) Mã @F với cây bút thần
- Mã @F nghèo khổ, mồ côi ham học vẽ
Trang 9?) Cây bút thần đến với ML trong hoàn cảnh nào?
Hãy kể lại?
- Cây bút thần đến trong mơ, thần cho
?) Việc ML cụ già cho bút thần có ý nghĩa gì?
So sánh với “Bánh bánh giày”?
- ML nghèo ham học vẽ, có tài vẽ, xứng đáng
bút
- Cả ML và Lang Liêu đều là những V nghèo khổ
thần giúp đỡ
*GV: Thật thú vị, giấc mơ tan cây bút thần đã
thành sự thật Chi tiết kì diệu chủ chốt của truyện cổ
tích đã xuất hiện hàm chứa nhiều ý nghĩa sâu sa
?) ý nghĩa của cây bút thần là gì?
?) Điều kì diệu mà cây bút thần mang lại cho ML là
gì?
- Vẽ chim -> chim tung cánh
- Vẽ cá -> cá V xuống sông
?) Sự kì diệu đó do tài năng hay do thần linh giúp đỡ?
- Là sự kết hợp giữa tài năng, điều kiện và F tiện
“cây bút thần”
* GV chốt
- Cây bút thần là phần e cho kết quả khổ học thành tài của Mã @F
Hoạt động 3 (13’)
?) Vì sao khi có bút thần trong tay ML không vẽ cho
riêng mình mà lại vẽ cho V nghèo?
- ML có bản chất nhân hậu, F V yêu lao
động
?) ML vẽ cho V nghèo những gì?
- Dụng cụ lao động, vật dụng, đồ dùng trong cuộc
sống
?) Tại sao ML không vẽ vàng bạc, NF thực, thực
phẩm mà chỉ vẽ công cụ lao động, đồ dùng cần thiết
cho V lao động? ý nghĩa của việc làm đó?
?) Qua việc vẽ cho V nghèo,tác giả dân gian
muốn gửi gắm điều gì về mục đích của tài năng?
- Tài năng từ nhân dân mà ra, nếu phục vụ nhân dân
lao động thì tài năng có điều kiện để phát triển
?) Nếu có bút thần trong tay, em sẽ vẽ gid cho V
nghèo?
- 3 HS phát biểu -> Nhận xét, đánh giá
b) Mã @F vẽ cho V nghèo
- Mã @F là V nhân hậu, yêu lao động muốn đem tài năng phục vụ V nghèo, phục vụ nhân dân
Tiết 31
Hoạt động 1
?) Câu chuyện cây bút thần lọt đến tai tên địa chủ giàu
có trong làng Hắn đã xử với ML thế nào? Hắn
đã làm gì?
?) ML phản ứng thế nào? Nhận xét về phản ứng
c) Mã @F chống những
kẻ tham lam hung ác
* Mã Lương trừng trị tên
địa chủ
- Mã @F không vẽ gì và
Trang 10?) Việc ML giết tên địa chủ có ý nghĩa gì?
- ML ghét kẻ giàu có, tham lam, hợm hĩnh
- ML kiên quyết không đem tài năng nghệ thuật phục
vụ tham vọng ích kỉ của kẻ ác
?) Sau khi thoát tên địa chủ, ML đã vẽ tranh để kiếm
sống Em có nhận xét gì về việc này?
?) Em hãy chỉ rõ ý nghĩa của chi tiết trên?
- Là nhịp cầu nối 2 cuộc đấu, mạch truyện phát
triển tự nhiên -> chứng tỏ tài năng nghệ thuật siêu
phàm của ML
- Khẳng định ML là hoạ sĩ của nhân dân lao động nên
yêu thích các con vật
* GV chốt
?) Khi bị bắt vào kinh đô, ML đã phải trải qua những
thử thách nào? Thái độ của ML?
- Vua bắt vẽ rồng >< vẽ cóc ghẻ
- Vua bắt vẽ > < vẽ gà trụi lông
?) Tại sao ML lại làm thế?
- Căm ghét vua vì tàn ác -> không sợ uy quyền
?) Tại sao sau đó ML lại vẽ theo ý vua? ý nghĩa?
- ML dùng mẹo làm ý vua để làm nhục y -> gậy
ông đập N ông
- ML vẽ biển, thuyền -> sóng nhẹ -> biển động ->
giông tố nhấn chìm nhà vua -> trừ hại cho dân
=> ML không khoan kiên quyết trừ cái ác
* GV chốt
?) Tại sao bút thần trong tay vua lại không theo ý vua
mà trong tay ML lại làm theo ý ML?
- Vua không có tài trừ gian ác, ML có tài và đem nghệ
thuật phục vụ nhân dân, chống cái ác
* GV chốt
?) Hãy khái quát những bài học e và nghệ thuật
chủ yếu của truyện?
- Cách kể mộc mạc, dung dị Cây bút thần diệu, hoạ sĩ
tài hoa đem nghệ thuật phục vụ nhân dân, trừng trị bọn
tham ác
- Thể hiện trí e phong phú và mơ S của
nhân dân về khả năng kì lạ của tuổi trẻ
tự tay giết tên chúa đất hung bạo
* Mã Lương trừng trị nhà vua
- Mã @F kiên quyết thực hiện công lí của nhân dân, trừ hại cho dân bằng cách diệt trừ tên vua tham lam,
độc ác
Hoạt động 2
- HS đọc ghi nhớ -> GV nhấn mạnh các ý trong ghi nhớ
d) Tổng kết
3 Ghi nhớ: SGK
Hoạt động 3
HS hoạt động cá nhân
III Luyện tập
1 BT1 : Kể dũng cảm lại truyện
2 BT 2: Em thích nhất chi tiết nào? Tại sao?
4 Củng cố
5 Hướng dẫn về nhà