Giáo án Vật lý lớp 6 - Tiết 1 đến 18

MỤC TIÊU: 1 Kiến thức: Củng cố các mục tiêu đã học ở Tiết 1, cụ thể: Biết đo độ dài trong một số tình huống thông thường theo quy tắc đo, bao gồm: Ước lượng chiều dài cần đo; Chọn thước [r]

 

 3: Bài 3:  tích  

 4: Bài 4:  tích    không

# $%

 5: Bài 5: '( $)* !( $)

 6: Bài 6: ,-* Hai - cân 12

 7: Bát 7: Tìm 6 ! 762 tác 8

9/ -

 8: Bài 8: ; -* < => -

 9: '# tra

; $) và !( $)

 12: Bài 11: '( $) riêng ;

$) riêng

 13: Bài 12: - hành và !# tra G

 15: Bài 14: HJ K nghiêng

 16: Bài 15: L 1MI

 17: '# tra ; kì I

 18: Ôn P*

1

2

Mô

9/ =P*

3

lên =P gây ra 1 T*

So sánh - #T^ - I6 -/ vào tác 8 9/ - làm 1 T Q6 hay ít

Newton

- '( $) là $) =P  [/ trong =P^ còn ; $) là - hút 9/ Trái  tác

-

Newton,

- Trong

-

-

3

5

 1

 1 BÀI 1:

(Ngày

I

1)

2)

-

-

-

3) Thái

Cho #o nhóm:

-

-

- Chép

III

Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học tập

Cho

;

sinh quan sát hình

1 và

2

R

câu



em T có ! 762 khác

nhau?

- Do gang tay 9/ > % <

gang tay 9/ em cho nên d2I ra tình

nhau

-  dài 9/ gang tay trong #o

tay không chính xác

 tránh tranh cãi, hai >

em m 2 ( 

Hoạt động 2: Ôn lại một

số đơn vị đo độ dài và ước

lượng độ dài.

Giáo viên có

là gì?

Nam là met (m)

centimet (cm), milimet (mm), %

< mét là kilomet (km)

I

DÀI:

1 Ôn lại một số đơn vị

đo chiều dài:

) pháp 9/ w\ Nam Hình 1

C1: Tìm

vào ô (* C1: (1)- 10(3)- 10 (2)- 100(4)- 1000

C1:(1)- 10 (2)- 100 (3)- 10 (4)- 1000 C2:

mét trên bàn và !# tra

2 Ước lượng độ dài:

C3:  dài gang tay em

dài !2 bao nhiêu cm? !p !# tra T*C3:

$% Anh:

1 inch= 2.54 cm

1 ft (foot)=30.48 cm

Hoạt động 3: Tìm hiểu

dụng cụ đo độ dài II 1 Tìm hiểu dụng cụ

đo:

Yêu m6 ; sinh quan sát

hình 2 và 2 R câu  C4 ; sinh dùng $% !p^ $R bán C4 ) # dùng $% 6^

=2 dùng $% mét

C4

Treo tranh =| to $% dài

20cm và VSS 2mm yêu

và VSS*

-  dài %  ghi trên

$% là bao nhiêu?

- '2 cách }/ hai

=T liên  là bao nhiêu?

Giáo viên thông báo:

R

20 cm

2 mm

-

%  ghi trên $%*

- chia liên  trên $%*

- g 9/ # $% là

$%*

- hai =T chia liên  trên $%*

C5- Hãy cho 1 g và

VSS 9/ $% mà em thu C5 - ; sinh 2 R theo ! 762

C6- V; $% nào? C6- a $% 2

b $% 3

c $% 1

Hoạt động 4: Đo độ dài 2 Đo độ dài

Dùng 12 1.1 (xem C8

8 và $% ~ ; sinh

vào

và cách nhìn

sao cho chính xác

Phân nhóm ; sinh: yêu

Sau

Phân công làm =\ dùng $%

76I sách wP lý 6 và lên ghi !

1; l2; l3

0= Nam là met (m).

! :;< +D.:

Hoạt động 5: ;E :F và

6G dò:

- 2 R câu  vào bài -  ! tranh cãi nhau, hai >

em 1X $%*

- g và VSS 9/

$% là gì? %  ghi trên $%*-

- chia liên  trên $%*

BTVN: 1-2.1, 1-2.2, 1-2.4

 2

(Ngày

I

1)

2)

3) Thái

- Hình

m sau 1 =T chia, }/ 2 =T chia và m $% =T chia  theo

III

g và VSS 9/ $% là gì?

Giáo viên dùng các câu 

C1

2 6P vào bài ;* Chú

ý 6(   các câu 2 R

9/ ; sinh

( =% C2, giáo viên m

chú ý !  sâu ý: Trên <

,$6 ý: dùng $% !p 

có

bàn ;^  $ dùng $%

dây

S$ không ; $ =PI

vì

(do VSS không phù )

C1: Tùy ; sinh

C2: Trong 2

$% dây và $% !p ;

76I sách vì có VSS (1mm)  < 1Q dài 76I

sách, nên

<*

trùng

G| d2I ra? Giáo viên thông

báo cho ; sinh trong

$R ) này có  I

! 762 1X \6 9/ hai

C3:

ngang C4: J #  nhìn theo $%

vuông góc =% T $% €

Hình 3 Hình 4

giá

và ghi chia

=P*

4O )5E 2: Rút ra K

Yêu m6 ; sinh 2 R

câu  C6: Hãy ; v

thích

(*

Cho ; sinh 2 6P

theo nhóm và ; rút ra !

ghi vào =€*

Hòan thành } o (* a-

b- V; $% có g và

có VSS thích )*

c- dài

9/ =P ngang 1X =% =T G( 0 9/ $%*

d- J #  nhìn theo $% vuông góc =% T $% € e- ; và ghi ! 762 theo kia 9/ =P*

Yêu m6 ; sinh 2 R

các câu

theo các hình 3, 4, 5

C7- c

C8- c

C9- (1), (2), (3): 7cm

C10- ; sinh - !# tra và

! 6P theo yêu m6 9/

SGK

4O )5E 4: Ghi +

Yêu

ghi % và ghi vào =€* Cách )4 )5 dài:

)4 )L :+U +D.: )4

)JE cách.

)JE quy )*+

4O )5E 5: ;E :F và

6G dò:

Hình 5

J #  nhìn vuông góc =%

BTVN: 1-2.7

- Inch và  (mile) là  !  " dài #$% dùng '( $) Anh và các $) +

, #- Anh.

1 inch = 2.54 cm, "# 3# ngón tay '( $% ) có 56 dài 7 8 1 inch Tivi 21 inch có :( là $% chéo màn hình dài 21 inch = 53.3 cm.

>?  @ 7 8 cách AB# ) trong C #A, $% ta không dùng  ! met   kilomet, mà dùng  ! E ánh sáng -# #F# là n.a.s.

1 n.a.s = 9461 #H km.

 3

(Ngày

I

1)

-

2)

3) Thái

- 1 xô

- Bình 1

- Bình 2

III

- Trình bày cách

-

Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học tập.

Dùng tranh =| trong SGK

chính xác cái bình, cái #

.; sinh có  phát 16 theo

2# tính theo tiêu #8 bài ;

- Làm

bình còn bao nhiêu $%t

TÍCH:

Hoạt động 2: Ôn lại đơn vị

đo thể tích

# #  tích trong không gian

.$% ~ ; sinh ôn T

các

Giáo viên % \6 thêm:

làm m3,   là lit,

minilit, cc

dùng là mét !( (m3) và lít (l)

1 l = 1dm3; 1ml= 1cm3=1cc

C1: Tìm

o (

- 1 m3 = 1.000 dm3 = 1.000.000 cm3

- 1 m3 = 1.000 l = 1.000.000

ml =1.000.000cc

$R dùng là mét !( (m3) và lít (l)

1 l = 1dm3; 1ml= 1cm3=1cc

Hoạt động 3: Tìm hiểu về

các dụng cụ đo thể tích II !" \ TÍCH

` ab

)4

sách A 2 6P các câu 

C3

Hình 6 Trên hình 6: quan sát và cho

cho 1 g và VSS 9/

các

- Ca VSS 0.5l

- Ca VSS 0.5l

- Can -/ có g 5l và VSS 1l

- S} 8 8 dùng

chai, Gq dung tích, các T

ca 1 $% dung tích Trên

} $R bán p di m6 T can, chai có dung tích ( - S$R ta có  G_ 8 các

 I 6( tiêm, nhân viên

I $R 8 8 nào? 6(*- Dùng

C3 S6 không có dùng 8

  € nhà?

- Có  dùng } chai, can

 tích  *

C4 Trong phòng thí \#

các bình chia

là các bình 9I tinh có thang

Hình 7: Các T

bình chia

C5 Q vào o ( -

tích   là chai, ;^ ca

1 $% dung tích

Hoạt động 4: Tìm hiểu

cách đo thể tích. 2 Tìm +L cách )4

+L tích:

C6 c hình 8, hãy cho 1

cách

- Hình b:

C7 Xem hình 8, hãy cho 1

cách

762 chính xác?

- Cách b: J #  nhìn ngang

=% #-   € }/ bình

Yêu m6 ; sinh làm =\

cá nhân và 2 R các câu *

(  và cho ghi vào

=€*

C8 Hãy a- 70 cm3; b- 50 cm3; c- 40

cm3

<> Rút ra ! 6P

Yêu m6 ; sinh 2 6P

và m $) 2 R các ý trong

câu

6( cùng

,$6 ý: $% $) 1X # 

V; v thích ) trong khung Khi

m

a- x% $) #? tích

b-

JK> và có >L thích

Hình 8

có g và VSS thích )* )*

c-

#M N.

d- J #  nhìn ngang

trong bình

e- ; và ghi ! 762

B# =% #-  *

Hoạt động 5: Thực hành 3 +e: hành:

Dùng bình 1 và 2

Chia nhóm yêu m6 -

hành và quan sát các nhóm

làm =\*

- Bình chia

- Bình 1 và bình 2 (xem m

6M 1>*

- 2 ghi ! 762 (xem 8

8*

- x% $) 1X #   tích

$% trong bình 2 - Ghi ! 762*

- Ghi ! 762*

Hoạt động 6: Vận dụng

Cho ; sinh 2 các bài

P trong SBT ! ) 9

( bài và rút ra ghi %*

 sau 6M 1> # G(

viên

!L )4 +L tích :+h >dE có

+L dùng bình chia )5k ca

)4E

Hoạt động 7: Củng cố - Dăn dò: m G_ 8 8 8 nào? Trình bày cách G_ 8 bình chia * Làm các Bài P trong SBT VI Rút kinh E+=-:

 4

KHÔNG ` n

(Ngày

I

1)

9/ =P   có hình T 1 !„ không # $%*

2) Thái

trong #; công =\ 9/ nhóm

-

- 1 bình tràn; 1 bình [/^ # xô $%*

III

-

-

- Trình bày cách

4O )5E 1: o :+p: tình

+FE +U: Q8

Trên hình 9: Làm sao

tích

Hình 9

Ta

xác

trong bình [/^ trong  này ta

tìm cách xác

  không # $%^ ví 8 $

xác

viên G***

.; sinh có

 trình bày

T quy   dùng bình chia

 *

4O )5E 2: Tìm +L 3R cách

)4 +L tích :;< +qE 3Q MW

n

1 Dùng bình chia )5:

9/ hai viên G viên 1 có  tích

^ viên 2 có  tích % < và

viên này không

chia

Q > ; sinh quan sát hình 10

và mô

- Dùng bình chia

 tích 9/ # $) $%

- Sau G P K vào trong $%^

$% G| dâng lên  tích V1

-  tích viên G G| là:

V=V1-V0=200cm3 -50cm3=50cm3 Hình 10

2 Dùng bình tràn:

vào bình chia

Hình 11

tích =P   % \6 hình =|*

Hình 11 Giáo viên $% ~ ; sinh

rút ra và

2 hai $R )*

- Khi hòn bình chia bình tràn

- sau bình tràn, # m  tích

$% 1> tràn ra ngoài bình

ra ngoài

- Sau xác ngoài

Rút ra K >Q

C3:

o (

 ) ý:

- Mô 2 thí \# hình 4.2

- Mô 2 thí \# hình 4.3

 tích 9/ =P   1 !„ không # 1X cách:

a 98 chìm vào 

chia

m   dâng

lên 1X  tích 9/

=P*

b Khi =P   không thì

trong bình tràn  tích 9/ m 

 tràn ra 1X 

tích 9/ =P*

4O )5E 3: +e: hành )4 +L

tích:

+L tích 3Q MW

Phân nhóm ; sinh, phát 8

8 cho các nhóm và yêu m6 

hành thí \# theo SGK và báo

cáo ! 762 thí \# theo #~6

2 4.1

Giáo viên chú ý theo dõi các

nhóm làm

! 762 9/ ; sinh ngay trong

R ;*

- tích, dây 16* H bình tràn,

# bình [/^ xô $%^ =P

  không # $%*

- x% $)  tích =P  

và ghi vào 12*

-

- Báo cáo

- Lau khô bát $% khi làm

trong thí \# này m chú ý - U  $% v bát ra bình

chia ngoài

Yêu m6 ; sinh - h cách Dùng 1i I dán ngoài

#[  tích 1X cách m

V6( cùng Giáo viên ( T ghi

!L )4 +L tích 3Q MW

;E :F #G dò

Trình bày cách G_ 8 bình tràn

BTVN:

PE 4.1

theo công #N.

a Hình "W V= abc

b Hình O6 V=4/3  R 3

c Hình #A, V=  R 2 h

Hình 13

 5

(Ngày

I

1) ' [: Sau khi học xong bài này, HS sẽ:

-

thì

- Trình bày

Rôbécvan

2)

3) Thái

-

-

- Tranh =| to các T cân trong SGK

III

- Trình bày cách xác

- Khi

4O )5E 1: o :+p: tình

+FE +U: Q8

Làm sao xác

!( $) 9/ # =P*

!( $) là gì?

4O )5E 2: B+F >D7E

1 B+F >D7E

U [ $% ~ tìm 6

khái

=> !( $)*

C1 Trên =  G}/ Ông

; có ghi: r'( $) >

397g”

9/  G}/ hay $S G}/

[/ trong t

C2: Trên = túi 1 J

OMO có ghi 500g

gì?

a Trả lời câu hỏi:

C1:

trong  G}/*

C2: 500g W $) 1 J

[/ trong túi 1 J*

Hãy tìm v J G( thích

trên < G€ 9/ câu  C1)

vào các câu

b Điền từ:

C3: 500g là !( $) 9/ 1

J [/ trong túi

C4: 397g là !( $) G}/

[/ trong *

W $S  [/ trong =P*

v các câu  trên Giáo

viên

I

-

!( $)* '( $) 9/ #

=P làm 1X  nào W $)

I I [/ trong =P*

- H; =P dù to hay 

$) 9/ # =P làm 1X  nào W $)

I I [/ trong =P*

2 !2 3* K+F >D7E

g% \6 $ SGK:

Trong

=> !( $) là gì?

Kilogam #~6 là !( $)

9/ # !( hình 8 tròn

xoay có

cao 1X 39mm, làm 1X

Pháp

Giáo viên % \6 cho ;

sinh

$) khác $R J

- Trong pháp

$) là kilogam (kí \6 kg)

- Kilogam là !( $) #

$R 76(  € Pháp

- gam (g) 1g = 1/1000kg

- miligam (mg) 1mg = 1/1000g

- hectogam (còn ; là T 1

T =100g

- T : 1 T = 100 kg;  (t) 1t=1000kg

a Đơn vị khối lượng:

Trong

$R ) pháp 9/ w\ Nam,

là kilogam (kí \6 kg)

b Các đơn vị khối lượng khác:

4O )5E 3: !4 K+F

Giáo viên % \6 $

Rôbécvan:

Tìm 6 các 1 P^

VSS 9/

cân Rôbécvan qua câu C7

Yêu m6 ; sinh mô 2 T

6 T 9/ cân Rôbécvan

(xem hình 14)

Cân Rôbécvam bao A# các

trêm

#  762 cân

C8 Cho 1 g và

VSS 9/ cân Rôbécvan?

Yêu m6 ; sinh cho 1

g và VSS 9/ cân

Rôbécvan trong %*

C8 g 9/ cân là U !(

$) các 762 cân, VSS là

!( $) 9/ 762 cân 

*

.; sinh tìm 6 g và VSS trên cân Rôbécvan 9/

Phòng thí \#*

2 Cách dùng cân

Giáo viên - hành #~6

xác

1X cân Rôbécvan =v/ làm

=v/ 6I minh v 1$%

theo câu  C9:

cho khi

X# i 1X^ kim 2 W

V 3 0 J T#  cân lên

Hình 14

# h/ cân J lên h/ bên kia

# G( ]68 cân có !( $)

phù

#E X^, kim cân X# _

$) 9/ các ]68 cân trên h/

cân G| 1X !( $) 9/ T#

 cân.

C10: Yêu m6 ; sinh -

hành cân =P 1X cân

Rôbécvan

3 Các >4O cân khác

Giáo viên % \6 các T

cân khác trong

hình 15

Hình 15

Cân

III

Giáo viên dùng các câu 

trong #8 này X# !# tra

! [ và 9 ( cho ;

sinh

C9 Hãy xác

xác

T có ;*

C10 $% #  m6

có 1 báo giao thông ghi

5T ]( 5T có ý h/ gì

(Hình 15)?

C10 Tùy ; sinh: P xác

gia

9/ 1< T (BTVN)

C11 ]( 5T W ~ X xe có qua m6*

B+F >D7E xq< trong +58k K+F >D7E C5 EG trong túi, v.v :+y >D7E xq< trong +58k

>D7E C5 EG trong túi, v.v

B+F >D7E :;< -5 3Q :+y

>D7E :+h O4 thành 3Q )i

kilogam (kg).

K+F >D7E

;E :Fk #G dò:

Nêu cách G_ 8 cân

Robecvan

Làm bài P 5.3;4;5 SBT

Hình 16

b3 $S '( "# con cá voi vào 7 8 100.000 kg.

Theo c #3  !  $% SW pháp '( Zc# Nam, thì #B có ký c6 là t Do 4 X? báo giao thông * f W8 ghi là 5t.

 6

(Ngày

I

1) ' [ Học xong bài này, HS sẽ:

- Nêu

- Nêu

2) 'h i

- Nêu

-

3) Thái

- Xe i^ lò xo lá tròn, lò xo #Q# dài 10cm, thanh nam châm K*

-

III

-

- Trình bày cách G_ 8 cân Rôbécvan

Hoạt động 1: Tổ chức

tình huống học tập

Trong hình =| 17: ai tác

- kéo?

Quan sát hình =|

17

R câu

 €

m vào bài ;*

Hoạt động 2: Hình thành khái niệm

.$% ~ ; sinh làm

thí \# và quan sát \

$)* Chú ý làm sao cho

C1: Có P xét gì =Q tác

8 9/ lò xo lá tròn lên

xe và 9/ xe lên lò xo lá

tròn khi ta

xo Tt

Hình 18

a ( trí thí \# $ hình 18:

.; sinh 1( trí thì \# theo hình =|*

X - \#^ ; sinh G|

2 R câu  trên: Lò xo lá tròn

Hình 17

C1: Tìm

vào (* C1: (1 )- 10 (3 )- 10 (2 )- 10 0(4 )- 10 00

C1: (1 )- 10 (2 )- 10 0 (3 )- 10 (4 )- 10 00 C2:

mét bàn !#...

 12 : Bài 11 : ''( $) riêng ;

$) riêng

 13 : Bài 12 :  - hành !# tra G

 15 : Bài 14 : HJ K nghiêng

 16 : Bài 15 : L 1MI

 17 :...

 18 : Ơn P*

1

2

Mô

9/ =P*

3

lên =P gây 1  T*

So sánh - #T^ - I 6 -/ vào tác 8 9/ - làm 1