Giáo án Lớp 2 tuần 22 - Trường Tiểu học Phan Bội Châu

-Mỗi HS đọc một câu theo hình thức nối tiếp -Tìm cách đọc, luyện đọc các -Lần lượt từng HS đọc bài trong nhóm của mình, các bạn trong cùng một nhóm nghe và chỉnh sửa lỗi cho nhau.. -Cả l[r]

TUẦN 22

Thứ hai, ngày 16 tháng 2 năm 2009

MÔN:TẬP ĐỌC:

MỘT TRÍ KHÔN HƠN TRĂM TRÍ KHÔN

I Mục tiêu

-Đọc lưu loát cả bài.Đọc đúng các từ khó Ngắt, nghỉ hơi đúng sau dấu chấm, dấu phẩy và giữa các cụm từ

-Hiểu nghĩa các từ mới: ngầm, cuống quýt, đắn đo, thình lình, coi thường, trốn đằng trời, buồn bã, quý trọng

-Hiểu bài học rút ra từ câu chuyện: khó khăn, hoạn nạn thử thách trí thông minh của mỗi người , chớ kêu căng , xem thường người khác

II.Đồ dùng dạy học: tranh minh họa SGK, bảng phụ

III Các hoạt động

1.Ổn định (1’)

2 Bài cũ (3’) Vè chim.

3 Bài mới :Giới thiệu: (1’)

Phát triển các hoạt động (27’)

a Hoạt động 1: Luyện đọc

a) Đọc mẫu: GV đọc mẫu cả bài một

lượt, sau đó gọi 1 HS khá đọc lại bài

b) Luyện đọc câu

-Yêu cầu HS tìm các từ khó đọc trong bài

c) Luyện đọc đoạntrước lớp

yêu cầu luyện đọc theo đoạn

-Hướng dẫn HS đọc câu nói của Chồn:

+ Chồn bảo Gà Rừng:// “Một trí khôn của cậu

còn hơn cả trăm trí khôn của mình.”// (

d) Luyện đọc đoạn trong nhóm

-Theo giỏ các nhóm đọc

d) Đọc cả bài

Yêu cầu HS đọc nối tiếp theo đoạn

b Hoạt động 2: Thi đua đọc

- Tổ chức cho các nhóm thi đọc cá nhân và

đọc đồng thanh

e) Đọc đồng thanh

4 Củng cố – Dặn dò (3’)

- Nhận xét tiết học

- Chuẩn bị: Tiết 2

- Hát

-Theo dõi và đọc thầm theo

-Nối tiếp nhau mỗi em đọc 1 câu -Tìm và nêu các từ:

+ cuống quýt, nấp, reo lên, lấy +

cuống quýt, quẳng, thình lình, -4 hs đọc nối tiếp đọc 4 đoạn -Luyện đọc câu khó

-Đọc phần chú giải

-Nối tiếp nhau luyện đọc trong nhóm

5 đến 7 HS đọc bài cá nhân, sau

đó cả lớp đọc đồng thanh

- Một số HS đoc bài

- 1 HS khá đọc bài

- Một số HS khác đọc lại bài theo hướng dẫn

Tiết 2

Phát triển các hoạt động (27’)

a.Hoạt động 1: Tìm hiểu bài

-Tìm những câu nói lên thái độ của Chồn đối

với Gà Rừng?

-Chuyện gì đã xảy ra với đôi bạn khi chúng

đang dạo chơi trên cánh đồng?

-Khi gặp nạn Chồn ta xử lí ntn?

-Gọi HS đọc đoạn 3, 4

-Giải nghĩa từ đắn đo, thình lình

-Gà Rừng đã nghĩ ra mẹo gì để cả hai cùng

thoát nạn?

-Qua chi tiết trên, chúng ta thấy được những

phẩm chất tốt nào của Gà Rừng?

-Sau lần thoát nạn thái độ của Chồn đối với

Gà Rừng ra sao?

-Câu văn nào cho ta thấy được điều đó?

-Vì sao Chồn lại thay đổi như vậy?

-Qua phần vừa tìm hiểu trên, bạn nào cho biết,

câu chuyện muốn khuyên chúng ta điều gì?

-Gọi HS đọc câu hỏi 5

b.Hoạt động 2: Chọn tên cho câu chuyện.

-Em chọn tên cho câu chuyện

- Câu chuyện nói lên điều gì?

4 Củng cố – Dặn dò (3’)

-Gọi 2 HS đọc toàn bài và trả lời câu hỏi: Con

thích con vật nào trong truyện? Vì sao?

-Nhận xét giờ học

- HS đọc bài

- Chồn vẫn ngầm coi thường bạn

Ít thế sao? Mình thì có hàng trăm -Chúng gặp một thợ săn

-Chồn lúng túng, sợ hãi nên không còn một trí khôn nào trong đầu -Đắn đo: cân nhắc xem có lợi hay hại

-HS suy nghỉ trả lòi -Gà Rừng rất thông minh

-Câu chuyện muốn khuyên chúng

ta hãy bình tĩnh trong khi gặp hoạn nạn

-Đồng thời cũng khuyên chúng ta không nên kiêu căng, coi thường người khác

-1HS đọc thành tiếng, cả lớp cùng đọc thầm và suy nghĩ

-Chồn và Gà Rừng -Gà Rừng thông minh vì câu chuyện ca ngợi trí thông minh, nhanh nhẹn của Gà Rừng

-Lúc gặp khó khăn, hoạn nạn mới biết ai khôn

-Con thích Gà Rừng vì Gà Rừng đã thông minh lại khiêm tốn và dũng cảm

MÔN: TOÁN KIỂM TRA

MÔN: ĐẠO ĐỨC

Tiết:BIẾT NÓI LỜI YÊU CẦU ĐỀ NGHỊ

I.Mục tiêu:

-Biết một số yêu cầu đề nghị lịch sự

-Bước đầu biết được ý nghĩa của việc sữ dụng những lời yêu cầu, đề ghị lịch sự

-HS có thái độ quý trọng những người biết nói lời yêu cầu, đế nghị phù hợp

II.Đồ dùng dạy học:

-Các tấm bìa nhỏ có 3 màu đỏ, xanh, trắng Vở bài tập Đạo đức 2.

1.Ổn định : (1')

2.Bài cũ: (2')

3.Bài mới: (1') giới thiệu bài

Phát triển các hoạt động (27')

a.Hoạt động 1: Bày tỏ thái độ.

-Phát phiếu học tập cho HS

-Yêu cầu HS đọc ý kiến 1

-Y/c HS bày tỏ thái độ đồng tình hoặc không

đồng tình

-Kết luận: Ý kiến 1: Sai

-Tiến hành tương tự với các ý kiến còn lại

-Với bạn bè người thân chúng ta không cần nói

lời yêu cầu đề nghị, vì nhưthế là khách sáo

-Nói lời yêu cầu, đề nghị làm ta mất thời gian

-Khi nào cần nhờ người khác một việc quan

trọng thì mới nói lời đề nghị, yêu cầu

-Biết nói lời yêu cầu, đề nghị lịch sự là tự trọng

và tôn trọng người khác

b.Hoạt động 2: Liên hệ thực tế.

-Y/c HS kể tự kể về một vài trường hợp em đã

biết hoặc không biết nói lới yêu cầu, đề nghị

-Khen những HS đã biết thực hiện bài học

c.Hoạt động 3: Trò chơi tập thể “Làm người

lịch sự”

-GV hướng dẫn cho HS chơi, cho HS chơi thử,

sau đó chơi thật

-Cho HS nhận xét trò chơi và tổng hợp kết quả

chơi

4.Củng cố, dặn dò:(3')

-Nhận xét tiết học

-Dặn chuẩn bị bài tiết sau

-Làm việc cá nhân trên phiếu học tập

-Chỉ cần nói lời yêu cầu đề nghị với người lớn tuổi

-Biểu lộ thái độ đồng tình hoặc không đồng tình

-Sai -Sai -Sai -Đúng

-Một số HS tự liên hệ các HS còn lại nghe và nhận xét

-HS chơi trò chơi Làm người lịch sự

Thứ ba, ngày 17 tháng 2 năm 2009

MÔN:CHÍNH TẢ

MỘT TRÍ KHÔN HƠN TRĂM TRÍ KHÔN

I Mục tiêu

-Nghe và viết lại đúng, đẹp đoạn Một buổi sáng … lấy gậy thọc vào hang

-Củng cố quy tắc chính tả r/d/g, dấu hỏi/ dấu ngã

-Luyện thao tác tìm từ dựa vào nghĩa

II.Đồ dùng dạy học: Bảng phụ ghi sẳn quy tắc chính tả

III Các hoạt động

1 Ôn định (1')

2 Bài cũ (3’) Sân chim.

3 Bài mới Giới thiệu: (1’)

- Phát triển các hoạt động (27’)

a Hoạt động 1: Hướng dẫn viết chính tả

1.Hướng dẫn viết chính tả

a) Ghi nhớ nội dung đoạn viết

-GV đọc đoạn từ Một buổi sáng … lấy gậy

thọc vào lưng

-Đoạn văn có mấy nhân vật? Là những nhân

vật nào?

Đoạn văn kể lại chuyện gì?

b) Hướng dẫn cách trình bày

-Đoạn văn có mấy câu?

-Trong đoạn văn những chữ nào phải viết

hoa? Vì sao?

-Tìm câu nói của bác thợ săn?

-Câu nói của bác thợ săn được đặt trong dấu

gì?

c) Hướng dẫn viết từ khó

-GV đọc cho HS viết các từ khó

-Chữa lỗi chính tả nếu HS viết sai

d) Viết chính tả

e) Soát lỗi

g) Chấm bài

b.Hoạt động 2: Hướng dẫn làm bài tập

chính tả

Bài 1:

-Gọi 1 HS đọc yêu cầu

-Treo bảng phụ và yêu cầu HS làm

-Gọi HS nhận xét, chữa bài

4 Củng cố – Dặn dò (3’)

-Nhận xét tiết học

-Dặn HS về nhà làm bài tập và chuẩn bị bài

sau

- Hát

- Theo dõi

-3 nhân vật: Gà Rừng, Chồn, bác thợ săn

-HS kể

-Đoạn văn có 4 câu

-Viết hoa các chữ Chợt, Một, Nhưng, Ong, Có, Nói vì đây là các chữ đầu câu

-Có mà trốn đằng trời

-Dấu ngoặc kép

HS viết: cách đồng, thợ săn, cuống

quýt,

-Đọc đề bài

-2 HS lên bảng làm, HS dưới lớp làm vào Vở bài tập Tiếng Việt 2, tập hai

-Nhận xét, chữa bài:

giọt/ riêng/ giữa vắng, thỏ thẻ, ngẩn

MÔN: TOÁN

Tiết: PHÉP CHIA

I Mục tiêu

-Nhận biết được phép chia.

-Biết quan hệ giữa phép nhân và chia , từ phép nhân viết thành phép chia

II.Đồ dùng dạy học: GV: Các mảnh bìa hình vuông bằng nhau.

III Các hoạt động

1 Ổn định (1’)

2 Bài cũ (3’) Luyện tập chung

3 Bài mới Giới thiệu: (1’)Phép chia

Phát triển các hoạt động (27’)

a.Hoạt động 1: Giới thiệu phép chia.

1 Nhắc lại phép nhân 3 x 2 = 6

2 Giới thiệu phép chia cho 2

-GV kẻ một vạch ngang (như hình vẽ)

-GV hỏi: 6 ô chia thành 2 phần bằng nhau

Mỗi phần có mấy ô?

-GV nói: Ta đã thực hiện một phép tính mới

là phép chia “Sáu chia hai bằng ba”

-Viết là 6 : 2 = 3 Dấu : gọi là dấu chia

3 Giới thiệu phép chia cho 3

-Vẫn dùng 6 ô như trên

-GV hỏi: có 6 chia chia thành mấy phần để

mỗi phần có 3 ô?

-Viết 6 : 3 = 2

4 Nêu nhận xét quan hệ giữa phép nhân và

phép chia

-Mỗi phần có 3 ô, 2 phần có 6 ô 3 x 2 = 6

-Có 6 ô chia thành 2 phần bằng nhau, mỗi

phần có 3 ô

6 : 2 = 3

-Có 6 ô chia mỗi phần 3 ô thì được 2 phần

6 : 3 = 2

0Từ một phép nhân ta có thể lập được 2

phép chia tương ứng

6 : 2 = 3

3 x 2 = 6

6 : 3 = 2

b.Hoạt động 2: Thực hành

Bài 1: Hướng dẫn HS đọc và tìm hiểu mẫu:

4 x 2 = 8

8 : 2 = 4

8 : 4 = 2

HS làm theo mẫu: Từ một phép nhân viết

hai phép chia tương ứng (HS quan sát tranh

- Hát

- 2 HS lên bảng sửa bài 4

- HS quan sát hình vẽ rồi trả lời: 6 ô chia thành 2 phần bằng nhau, mỗi phần có 3 ô

- HS lập lại

- HS lập lại

- HS lập lại

- HS lập lại

- HS đọc và tìm hiểu mẫu

- HS làm theo mẫu

3 x 5 = 15

15 : 3 = 3

15 : 3 = 5

4 x 3 = 12

12 : 3 = 4

12 : 4 = 3

2 x 5 = 10

10 : 5 = 2

10 : 2 = 5 Bài 2: HS làm tương tự như bài 1

3 x 4 = 12

12 : 3 = 4

12 : 4 = 3

4 x 5 = 20

20 : 4 = 5

20 : 5 = 4

4 Củng cố – Dặn dò (3’)

- Nhận xét tiết học.Chuẩn bị: Bảng chia 2

- HS làm tương tự như bài 1

-

MÔN: KỂ CHUYỆN

Tiết: MỘT TRÍ KHÔN HƠN TRĂM TRÍ KHÔN

I Mục tiêu

-Biết đặt tên cho từng đoạn của câu chuyện

-Dựa vào trí nhớ và gợi ý của kể lại từng đoạn câu chuyện

-HS khá giỏi kể lại được toàn bộ câu chuyện

II.Đồ dùng dạy học: tranh minh họa SGK

II Các hoạt động

1 Ổn định (1’)

2 Bài cũ (3’) Chim sơn ca và bông cúc trắng

3 Bài mới :Giới thiệu: (1’)

Phát triển các hoạt động (27’)

a.Hoạt động 1: Hướng dẫn kể chuyện

a) Đặt tên cho từng đoạn chuyện 7'

-Gọi 1 HS đọc yêu cầu của bài 1

-Bài cho ta mẫu ntn?

-Bạn nào có thể cho biết, vì sao tác giả sgk lại

đặt tên cho đoạn 1 của truyện là Chú Chồn

kiêu ngạo?

-Vậy theo em tên của từng đoạn truyện phải

thể hiện được điều gì?

-Hãy suy nghĩ và đặt tên khác cho đoạn 1 mà

vẫn thể hiện được nội dung của đoạn truyện

này

-Yêu cầu HS chia thành nhóm Mỗi nhóm 4

HS, cùng đọc lại truyện và thảo luận với nhau

để đặt tên cho các đoạn tiếp theo của truyện

-Gọi các nhóm trình bày ý kiến Sau mỗi lần

HS phát biểu ý kiến, GV cho cả lớp nhận xét

và đánh giá xem tên gọi đó đã phù hợp chưa

- Hát

-Một trí khôn hơn trăm trí khôn

-Đặttên cho từng đoạn câuchuyện Một trí khôn hơn trăm trí khôn -Mẫu:

+ Đoạn 1: Chú Chồn kiêu ngạo + Đoạn 2: Trí khôn của Chồn -Tên của từng đoạn truyện phải thể hiện được nội dung của đoạn truyện đó

-HS suy nghĩ và trả lời Ví dụ: Chú Chồn hợm hĩnh/ Gà Rừng khiên tốn gặp Chồn kiêu ngạo/ + Đoạn 2: Trí khôn của Chồn/ Chồn và Gà Rừng gặp nguy hiểm/

+ Đoạn 3: Trí khôn của Gà Rừng

Sự thông minh dũng cảm của Gà Rừng/ Gà Rừng và Chồn đã thoát nạn ntn?/

b) Kể lại từng đoạn truyện 10'

Bước 1: Kể trong nhóm

-GV chia nhóm 4 HS và yêu cầu HS kể lại nội

dung từng đoạn truyện trong nhóm

Bước 2: Kể trước lớp

-Gọi mỗi nhóm kể lại nội dung từng đoạn và

các nhóm khác nhận xét, bổ sung nội dung nếu

thấy nhóm bạn kể thiếu

-Chú ý khi HS kể, GV có thể gợi ý nếu thấy

HS còn lúng túng

b.Hoạt động 1: HS kể chuyện

c) Kể lại toàn bộ câu chuyện 10'

-Yêu cầu HS kể nối tiếp nhau

-Gọi HS nhận xét

-Gọi 4 HS mặc trang phục và kể lại truyện theo

hình thức phân vai

-Gọi 1 HS khá kể lại toàn bộ câu chuyện

-Nhận xét, cho điểm từng HS

4 Củng cố – Dặn dò (3’)

- Nhận xét tiết học

+ Đoạn 4: Gà Rừng và Chồn gặp lại nhau/ Chồn cảm phục Gà Rừng/

-Mỗi nhóm 4 HS cùng nhau kể lại một đoạn của câu chuyện Khi

1 HS kể các HS khác lắng nghe

để nhận xét, bổ sung cho bạn -các nhóm trình bày, nhận xét

-4 HS kể nối tiếp 1 lần

-Nhận xét bạn theo các tiêu chí

đã nêu

-HS kể theo 4 vai: người dẫn chuyện Gà Rừng, Chồn, bác thợ săn

-1 HS kể chuyện Cả lớp theo dõi

và nhận xét

Thứ tư, ngày 26 tháng 1 năm 2010

TẬP ĐỌC Tiết: CÒ VÀ CUỐC

I Mục tiêu

- Đọc trơn cả bài Đọc đúng các từ khó, Nghỉ hơi đúng sau các dấu câu, giữa các cụm từ

-Hiểu nghĩa các từ mới: cuốc, trắng phau phau, thảnh thơi

-Hiểu nội dung câu chuyện: Khuyên chúng ta phải lao động vất vả mới có lúc thảnh thơi, sung sướng

II.Đồ dùng dạy học: GV: Tranh minh họa bài tập đọc trong sgk Bảng phụ có

ghi sẵn từ, câu, đoạn cần luyện đọc

III Các hoạt động

1 Ổn định (1’)

2 Bài cũ (3’) Chim rừng Tây Nguyên

3 Bài mới Giới thiệu: (1’)

Phát triển các hoạt động (27’)

- Hát

a Hoạt động 1: Luyện đọc

a) Đọc mẫuGV đọc mẫu toàn bài lần 1 Chú

ý giọng đọc vui, nhẹ nhàng

b) Luyện phát âm

- lội ruộng, bụi rậm, lần ra, làm việc, nhìn lên,

trắng tinh, trắng phau phau,…

-Yêu cầu HS đọc nối tiếp từng câu

c) Luyện đọc đoạn

-Yêu cầu HS đọc, tìm cách ngắt giọng các câu

dài Hướng dẫn giọng đọc:

-Chia nhóm HS, mỗi nhóm có 3 HS và yêu cầu

đọc bài trong nhóm Theo dõi HS đọc bài theo

nhóm

d) Thi đọc

e) Đọc đồng thanh

b.Hoạt động 2: Tìm hiểu bài

-Gọi 1 HS đọc lại toàn bài

-Cò đang làm gì?

-Khi đó, Cuốc hỏi Cò điều gì?

-Cò nói gì với Cuốc?

-Vì sao Cuốc lại hỏi Cò như vậy?

-Cò trả lời Cuốc ntn?

-Câu trả lời của Cò chứa đựng một lời

khuyên, lời khuyên ấy là gì?

-Nếu em là Cuốc con sẽ nói gì với Cò?

4 Củng cố – Dặn dò (3’)

+ Con thích loài chim nào? Vì sao?

-Nhận xét tiết học

-Dặn HS về nhà học bài và chuẩn bị bài sau

- Theo dõi

-HS đọc cá nhân, nhóm, cả lớp -Mỗi HS đọc một câu theo hình thức nối tiếp

-Tìm cách đọc, luyện đọc các -Lần lượt từng HS đọc bài trong nhóm của mình, các bạn trong cùng một nhóm nghe và chỉnh sửa lỗi cho nhau

-Cả lớp đọc đồng thanh đoạn 1

1 HS đọc bài thành tiếng Cả lớp đọc thầm theo

-Cò đang lội ruộng bắt tép

-Chị bắt tép vất vả thế, chẳng sợ bùn bắn bẩn hết áo trắng sao?

- Vì hằng ngày Cuốc vẫn thấy Cò bay trên trời cao, trắng phau phau, trái ngược hẳn với Cò bây giờ đang lội bùn, bắt tép

-Phải có lúc vất vả, lội bùn thì mới

có khi thảnh thơi bay lên trời cao -Phải chịu khó lao động thì mới có lúc được sung sướng

-Em hiểu rồi Em cảm ơn chị Cò.

- Trả lời theo suy nghĩ cá nhân

MÔN: TOÁN

Tiết: BẢNG CHIA 2

I Mục tiêu

-Giúp HS:Lập bảng chia 2.Nhớ được bảng chia 2

-Biết giải bài toán bằng một phép chia

II.Đồ dùng dạy học:GV: Chuẩn bị các tấm bìa, mỗi tấm có 2 chấm tròn

III Các hoạt động

2 Bài cũ (3’) Phép chia.

3 Bài mới Giới thiệu: (1’)

Phát triển các hoạt động (27’)

a Hoạt động 1: Giới thiệu bảng chia 2

1 Giới thiệu phép chia 2 từ phép nhân 2

-Nhắc lại phép nhân 2

-Gắn lên bảng 4 tấm bìa, mỗi tấm 2 chấm tròn

(như SGK)

-Hỏi: Mỗi tấm bìa có 2 chấm tròn; 4 tấm bìa có

tất cả mấy chấm tròn ?

a) Nhắc lại phép chia

b) Trên các tấm bìa có 8 chấm tròn, mỗi

tấm có 2 chấm tròn Hỏi có mấy tấm bìa

?

c) Nhận xét

-Từ phép nhân 2 là 2 x 4 = 8, ta có phép

chia 2 là 8 : 2 = 4

2 Lập bảng chia 2

-Làm tương tự như trên đối với một vài

trường hợp nữa; sau đó cho HS tự lập bảng

chia 2

-Tổ chức cho HS học thuộc bảng chia 2

bằng các hình thức thích hợp

b Hoạt động 2: Thực hành

Bài 1: HS nhẩm chia 2

Bài 2: Cho HS tự giải bài toán

Bài giải

Số kẹo mỗi bạn được chia là:

12 : 2 = 6 (cái kẹo) Đáp số: 6 cái kẹo Bài 3: Trò chơi: Ai nhanh sẽ thắng

-HS tính nhẩm kết quả của các phép tính

trong khung, sau đó trả lời các số trong ô

tròn là kết quả của phép tính nào?

-GV nhận xét - Tuyên dương

4 Củng cố – Dặn dò (3’)

-Nhận xét tiết học

-Chuẩn bị: Một phần hai

-HS đọc phép nhân 2 -HS viết phép nhân: 2 x 4 = 8 -Có 8 chấm tròn.8 chấm tròn

-HS viết phép chia 8 : 2 = 4 rồi trả lời: Có 4 tấm bìa

-HS lập lại

-HS tự lập bảng chia 2 -HS học thuộc bảng chia 2

HS nhẩm chia 2

-HS tự giải bài toán

-HS tính nhẩm kết quả -Chẳng hạn: Số 6 là kết quả của phép tính 12 : 2

- HS nhận xét

MÔN: TẬP VIẾT

Tiết: S – Sáo tắm thì mưa.

I Mục tiêu:

-Viết S (cỡ vừa và nhỏ), câu ứng dụng theo cỡ nhỏ, chữ viết đúng mẫu đều

nét và nối nét đúng qui định

-Dạy kỹ thuật viết chữ với rèn chính tả mở rộng vốn từ, phát triển tư duy.

II.Đồ dùng dạy học: GV: Chữ mẫu S Bảng phụ viết chữ cỡ nhỏ.

III Các hoạt động:

1 Ổn định(1’)

2 Bài cũ (3’)

3 Bài mới: Giới thiệu: (1’)

Phát triển các hoạt động (27’)

a Hoạt động 1: Hướng dẫn viết chữ cái hoa

1 Hướng dẫn HS quan sát và nhận xét

* Gắn mẫu chữ S

-Chữ S cao mấy li?

-Gồm mấy đường kẻ ngang?

-Viết bởi mấy nét?

-GV chỉ vào chữ S và miêu tả:

-GV hướng dẫn cách viết:

-Nét 1: Đặt bút trên đường kẽ 6, viết nét cong

dưới,

lượn từ dưới lên rồi dừng bút trên đường kẽ

6

-Nét 2: từ điểm dừng bút của nét 1, đổi chiều bút,

viết tiếp nét móc ngược trái, cuối nét móc lượn

vào trong, dừng bút trên đường kẽ 2

-GV viết mẫu kết hợp nhắc lại cách viết

2 HS viết bảng con

-GV yêu cầu HS viết 2, 3 lượt

-GV nhận xét uốn nắn

b.Hoạt động 2: Hướng dẫn viết câu ứng dụng.

* Treo bảng phụ

1 Giới thiệu câu: S – Sáo tắm thì mưa.

2 Quan sát và nhận xét:

-Nêu độ cao các chữ cái

-Cách đặt dấu thanh ở các chữ

-Các chữ viết cách nhau khoảng chừng nào?

-GV viết mẫu chữ: Sáo lưu ý nối nét S và iu.

3 HS viết bảng con

* Viết: : Sáo

- GV nhận xét và uốn nắn

c.Hoạt động 3: Viết vở

* Vở tập viết:

- GV nêu yêu cầu viết

- GV theo dõi, giúp đỡ HS yếu kém

- Chấm, chữa bài

- GV nhận xét chung

- Hát

- HS quan sát

- 5 li

- 6 đường kẻ ngang

- 1 nét

- HS quan sát

- HS quan sát

- HS tập viết trên bảng con

- HS đọc câu

HS quan sát và nhận xét

- - HS viết bảng con

- Vở Tập viết

- HS viết vở