Giíi thiÖu bµi: H«m nay, chóng ta sÏ t×m tõ chØ hoạt động, trạng thái của loài vật, sự vật, luyện dùng dấu phẩy để ngăn cách các từ chỉ hoạt động trong câu cïng lµm mét nhiÖm vô ng÷ ph¸p[r]
Trang 1Giáo án năm học 2005 – 2006 GV : Phạm thị thu phương
Lớp: 2 Tên bài dạy:
Dấu phẩy
I Mục tiêu:
2 Biết lựa chọn từ chỉ hoạt động thích hợp để điền vào chỗ trống trong bài ca dao
3 Luyện dùng dấu phẩy để ngăn cách các từ chỉ hoạt động trong câu cùng làm một nhiệm vụ ngữ pháp
II Đồ dùng dạy học:
- Bảng phụ
III Các hoạt động dạy học chủ yếu
Thời
gian
Nội dung các hoạt động dạy học
Phương pháp, hình thức
tổ chức dạy học tương ứng
5’
1’
10’
7’
A Kiểm tra bài cũ:
Treo bảng phụ: Điền từ chỉ hoạt động vào chỗ trống
a Chúng em nghe cô giáo giảng bài.
b Thày Minh môn Hát nhạc.
c Bạn Ngọc giỏi nhất lớp em.
d Mẹ chợ mua cá về nấu ăn.
e Hà dang lau bàn ghế.
- Hãy tìm các từ chỉ hoạt động của người?
B Bài mới:
1 Giới thiệu bài: Hôm nay, chúng ta sẽ tìm từ chỉ
hoạt động, trạng thái của loài vật, sự vật, luyện dùng
dấu phẩy để ngăn cách các từ chỉ hoạt động trong câu
cùng làm một nhiệm vụ ngữ pháp
2 Hướng dẫn làm bài tập
Bài tập 1: Tìm từ chỉ hoạt động , trạng thái của
loài vật và sự vật trong những câu sau.
a Con trâu ăn cỏ.
- Từ nào là từ chỉ loài vật trong câu ?( từ con trâu)
- Con trâu đang làm gì?( ăn cỏ)
- ăn chính là từ chỉ hoạt động trong câu
c Mặt trời toả ánh nắng rực rỡ.
- Từ nào chỉ hoạt động của loài vật? Trạng thái của
sự vật?
- Tìm thêm từ chỉ hoạt động của loài vật và từ chỉ
trạng thái của sự vật khác Hãy đặt câu với từ đó.
Bài tập 2: Chọn từ trong ngoặc đơn thích hợp với
mỗi chỗ trống:( giơ, đuổi, chạy, nhe, luồn)
- Những từ cần diền thuộc từ loại gi?(từ chỉ hoạt
động của loài vật)
*PP kiểm tra, đánh giá
- 5 HS lên làm các câu lên bảng
- Cả lớp trả lời miệng câu hỏi của GV
- Cả lớp nghe và nhận xét
*PP thuyết trình.
- GV giới thiệu trực tiếp, ghi
đề bài lên bảng
- HS nhắc lại nội dung bài
- HS mở SGK
*PP gợi mở, nêu vấn đề, giảng giải, hỏi đáp.
- 1 HS đọc yêu cầu của bài
- 1 HS đọc câu a
- GV hỏi
- GV nêu
- 1 HS đọc câu b, c suy nghĩ
và tìm các từ còn lại
- HS chữa bài
- GV hỏi
- Yêu cầu nâng cao
- GV treo bảng phụ viết nội dung bài 2
- 1 HS đọc yêu cầu của bài
- GV hỏi
Lop2.net
Trang 2Giáo án năm học 2005 – 2006 GV : Phạm thị thu phương
7’
3’
2’
Con mèo, con mèo
Đuổi theo con chuột
Giơ vuốt, nhe nanh
Con chuột chạy quanh
Luồn hang luồn hốc
Từ nào chỉ hoạt động của mèo? Của chuột? Từ nào chỉ hoạt
động giống nhau? Từ nào chỉ hoạt động khác nhau?
Bài tập 3: Có thể đặt dấu phẩy vào những chỗ nào
trong mỗi câu sau:
- Hãy tìm từ chỉ hoạt động trong câu a?( học tập, lao
động)
- Muốn tách rõ hai từ cùng chỉ hoạt động trong câu,
người ta dùng dấu phẩy Hãy suy nghĩ và cho biết ta
nên đặt dấu phẩy vào đâu?( sau cụm từ: học tập tốt)
a Lớp em học tập tốt, lao động tốt
b Cô giáo rất yêu ` quý mến HS
d Chúng em luôn kính trọng, biết ơn các thày giáo,
cô giáo
* Trò chơi: Thi tìm từ nhanh.
C.Củng cố- dặn dò:
- Ôn lại từ chỉ hoạt động trạng thái
hoạt động, trạng thái nào?( ăn, uống, toả, đuổi, giơ,
chạy, luồn, học tập, lao đọng, yêu thương, quý mến,
kính trọng, biết ơn).
- HS thảo luận nhóm 2 để tìm
từ cần điền vào chỗ trống
- Đại diện nhóm chữa bài, các nhóm khác nhận xét, bổ sung
- GV nhận xét
- GV hỏi
- HS đọc yêu cầu đề bài
- GV hỏi
- HS suy nhgĩ trả lời
- 2 HS lên bảng, cả lớp làm bài vào vở
- Chữa bài
- Cả lớp nghe và nhận xét
- HS luyện đọc các câu sau khi đã điền dấu phẩy, nhớ nghỉ hơi ở chỗ có dấu phẩy
- Hãy nối tiếp nhau thi tìm các từ chỉ hoạt động, trạng thái
- GV hỏi, HS suy nghĩ trả lời
- Nhận xét giờ học
* Rút kinh nghiệm sau tiết dạy:
………
………
………
Lop2.net
... biết ơn thày giáo,cơ giáo
* Trị chơi: Thi tìm từ nhanh.
C.Củng c? ?- dặn dị:
- Ơn lại từ hoạt động trạng thái
hoạt động, trạng thái nào?(...
- GV hỏi
- HS suy nhgĩ trả lời
- HS lên bảng, lớp làm vào
- Chữa
- Cả lớp nghe nhận xét
- HS luyện đọc câu sau điền dấu phẩy, nhớ nghỉ chỗ có dấu phẩy. .. nghỉ chỗ có dấu phẩy
- Hãy nối tiếp thi tìm từ hoạt động, trạng thái
- GV hỏi, HS suy nghĩ trả lời
- Nhận xét học
* Rút kinh nghiệm sau tiết dạy:
………