Hoạt động 3: Bày tỏ thái độ với các ý kiến liên quan đến chuẩn mực đạo đức Ch¨m chØ häc tËp Hãy đánh dấu + vào ô trống trước những biểu hiÖn cña viÖc ch¨m chØ häc tËp.. a, ChØ nh÷ng b¹n [r]
Trang 1Kế hoạch dạy học GV : Phạm Thị thu phơng
(tiết2)
I Mục tiêu:
- Học sinh hiểu
- Học sinh thực hiện giờ giấc học bài, làm bài, đảm bảo thời gian tự học ở & và ở nhà
- Học sinh có thái độ tự giác học tập
II Đồ dùng dạy học:
- Tranh vẽ bài tập 4 SGK
- Bảng phụ hoặc phiếu ghi tình huống bài 6
- Một vở kịch ngán và đạo cụ sắm vai cho nội dung bài tập 5
III Các hoạt động dạy- học chủ yếu:
Thời
gian
Nội dung các hoạt động dạy học chủ yếu
Phương pháp, hình thức
tổ chức dạy học tương ứng
5’
2’
6’
6’
A Kiểm tra bài cũ:
- Vì sao phải chăm chỉ học tập?
- Thế nào là chăm chỉ học tập?
- Tìm bài thơ, câu tục ngữ nói về sự chăm chỉ
học tập
B Bài mới:
1 Giới thiệu bài: Hôm nay chúng ta sẽ tiếp
tục thực hành về hành vi đạo đức: Chăm chỉ
học tập
2 Hoạt động 1: Đánh giá hành vi chăm chỉ
học tập.
Bạn Lan chuẩn bị đi học thì bà ngoại ở =N quê lên
chơi Lan rất mừng vì lâu ngày bà cháukhông gặp
nhau
học và em nghĩ khi tan học mình sẽ về nhà ngay để
chơi với bà.
- Con có đồng ý với cách ứng xử của bạn Lan
không? Vì sao?
Lết luận:Khiđi học phải đi học đều (chuyên cần),
thế mới là chăm chỉ học tập.
3 Hoạt động 2: Phân biệt hành vi đúng sai
- Các con tán thành với các bạn ở tranh nào?
- Các con không tán thành với tranh nào?
Tranh 1: Các bạn học nghiêm túc Đúng
Tranh 2: Một bạn học sinh đang ngồi xem
hoạt hình quá giờ học
Sai, (nên đi học ngay để không bị dậy muộn)
Tranh 3: Bạn học sinh vừa đi vừa đọc truyện
Sai, nên cất truyện đi vì vừa đi vừa đọc dễ gây
tai nạn.
Tranh 4: Bài vẽ đẹp
* Phương pháp kiểm tra đánh giá
- 2,3 HS trả lời
- HS nhận xét
- GV đánh giá
*PP thuyết trình.
- GV giới thiệu trực tiếp
* PP Đóng vai, thảo luận.
- 2 HS lên đóng tiểu phẩm
- Cả lớp quan sát, nhận xét
- HS thảo luận nhóm 2 và nêu ý kiến của nhóm mình
- HS nhận xét
- GV kết luận:
* Thảo luận nhóm bài tập 4 VBT
- HS chia nhóm 5
- Các nhóm thảo luận
- Đại diện nhóm nêu ý kiến
- HS nhận xét
- Nếu các con là các bạn trong tranh 2,3 các con sẽ làm gì?
Lop2.net
Trang 2Kế hoạch dạy học GV : Phạm Thị thu phơng
5’
6’
2’
4 Hoạt động 3: Bày tỏ thái độ với các ý
kiến liên quan đến chuẩn mực đạo đức
Chăm chỉ học tập
Hãy đánh dấu + vào ô trống &N những biểu
hiện của việc chăm chỉ học tập
a, Chỉ những bạn học giỏi mới cần chăm chỉ
học tập
b, Cần chăm học hàng ngày vàkhi chuẩn bị
kiểm tra
c, Chăm chỉ học tập là góp phần vào thành tích
học tập của tổ, của lớp
d, Chăm chỉ học tập hàng này là phải học đến
khuya
5.Hoạt động 4: Xử lí tình huống.
Tình huống 1:
Giờ ra chơi các bạn chơi rất vui vẻ riêng Mai
ngồi chăm chú làm bài Hà hỏi: “ Sao bạn
không ra chơi”
Mai trả lời: “ Mình tranh thủ làm bài để tối về
nhà chơi”
Hà : “……….”
Tình huống 1:
Tùng sốt cao
học
Kết luận: Chăm chỉ học tập không có nghĩa là
tranh thủ làm bài trong giờ nghỉ hay đi học cả
khi cơ thể không khoẻ Phải biết sắp xếp, lựa
chon thời gian học cho hợp lí
6 Củng cố, dặn dò:
- Thực hiện tốt việc chăm chỉ học tập mọi lúc
mọi nơi
- GV treo bảng phụ
- Học sinh làm việc cá nhân
- HS nêu ý kiến nhận xét của mình
- GV kết luận: Các ý kiến chăm
chỉ học tập là : b, c
- Các nhóm thảo luận và sắm vai tình huống
- Các nhóm thay nhau trình bày tình huống
- Các nhóm khác nhận xét
đánhgiá
- Qua hai tình huống con rút ra kinh nghiệm gì về Chăm chỉ học tập?
- GV nhận xét giờ học
* Rút kinh nghiệm sau giờ dạy
………
………
+
+
Lop2.net